【 – 小学作文】
篇一:《爱在鼓励宽容间》
爱在鼓励宽容间 四年级甄秀萍
近段时间,我在班里采取了新的激励孩子
学习的方式,即采取发表扬信的形式鼓励每一个认真学习、进步大的同学,并且收到的效果也大为显著:很多原来学习不太认真的同学为了一张写有自己名字的表扬信而努力学习;很多原来错很多字词甚至对学习失去自信心的同学为了一张写有自己名字的表扬信而重拾学习信心而认真努力学习,错题越来越少,进步也显而易见,作为班主任的我,看到同学们学习的劲头如此大,心里比喝了蜜还甜!
但前段时间的听写结果令我很不满意,特别是一向学习还行的小A,听写纸上错了那么多字词,而且都是粗心错的!“不行,我要找他谈话!” 下午第二节课正好是语文课,我拿着听写纸走进教室,一眼看到了正在和同桌打闹的小A,于是气不打一处来,叫过小A就批评了两句:"都上课了,怎么还在打闹,你看你这次听写错了多少!"听我这么一说,小A坐在了自己的座位上，但是有种口服心不服的样子，基于以前对他学习的放心，我没把这些放在心上，继续我们这节课的学习，但接连几天他的表现让我感到事情并没有那么简单：听写错得越来越多，字也非常潦草，而且还和同学打架，和原先那个聪明认真、讨人喜欢的小A简直判若两人，这其中肯定有原因。 我开始联系到他的家长，来的是他的妈妈，我把孩子这段时间惊人的表现告诉他，他妈妈听后不但没有吃惊，反而唉声叹气竟还哭了起来，弄得我丈二和尚摸不着头脑，在我的再三细问下，他妈妈说出了真相：“我和他爸爸由于感情不和在半年前就离婚了，刚开始孩子不知道情况，但后来内心细腻的他发现了我们的事情，我也有几次忍不住在他面前哭了几次，孩子娇嫩的心受到了打击，现在他的脾气越来越暴躁，连我的话也不听了""说着说着，他妈妈又泣不成声。
得知小A的特殊情况后，我心里很不是滋味，像打翻了五味瓶，为一个原本和睦的家庭现在却四分五裂而感到惋惜，为孩子的不良变化而感到可惜，于是我调整了教育思路，对于小A不再一味批评，而是经常找他谈心，谈到他妈妈自
己带间，妈争饭，的他渐步影， 和妈法都了，了自发现我又 己的生出 他是多么不容易，谈到他与其在这消耗时还不如变悲伤为动力，将来有出息了也为妈口气之类的话，并且我经常让他到我家吃拉近与他的距离，消除他的心理挫伤，渐渐和我成了无话不谈的好朋友，他的学习也渐入正轨，变得越来越好，逐渐走出了心理阴成为了一个阳光自信的男孩。 有一次，小A对我说“老师，是你挽救了我妈，你不知道，以前妈妈在伤心时连死的想有了，而看到妈妈劳累的样子我就不想上学想辍学回家帮妈妈挣钱！而现在她完全走出己的阴影而变得乐观自信起来，好在你及时了我的困惑并给了我生活和学习的勇气，让找回了原来的自己。” 是的，为师者就应该用鼓励的眼光去对待自学生，让自信为学生导航，你的爱心就会催丰硕的果实！
篇二:《爱在宽容与鼓励中》
爱在宽容与鼓励中
广西钦州市灵山县实验小学 梁雪雁
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邮政编码 535400
电话 13036972039
关键词：宽容 鼓励
内容摘要：爱是教育的基础，是教育成功的基本条件。作为新学期的班主任，最基本的是拥有一颗爱学生的心。而爱，又体现在对后进生的宽容于鼓励中。只要在教育工作中倾注爱心，用爱心育人，宽严有度，鼓励有方，转化后进生完全可以取得成效。
著名的特级教师丁有宽曾经说过：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的基础，是教育成功的基本条件。作为新时期的一名班主任，最基本的是拥有一颗爱学生的心。一位教师如果想要得到孩子的爱，就必须把整个身心献给孩子。特别是对后进生，我们要抱一颗爱心，以真情实感温暖他们的心，以真挚的爱心作为钥匙，打开学生的心扉。而爱，又体现在对后进生的宽容与鼓励中。
一、爱在宽容中。作为班主任，应有一颗宽容的心。后进生的意志力较为薄弱，容易犯错误。对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，以情动人，但决不纵容学生。这样，既尊重后进生人格，消除其疑惧心理及对立情绪，又使后进生能恢复自信，争取上进。
我曾经历过这样一件事：有一次上语文课，班上有一个调皮、倔强的男生，不停地做着小动作，我用眼神提醒他，他视而不见。我只好走到他跟前，说：“请坐端正！”他却说了一句：“你管得真宽！”我听了，强压心中的怒火，对他说：“如果老师不管你，任由你做小动作，你能学到知识吗? ”他听了，觉得烦，就嘀咕了几句。我听了，心痛极了，呆呆地站了一会儿，真想把他赶出教室。但转念一想，如果把他赶出教室，自己的举动太冲动了，还会影响老师在学生心目中的形象。他毕竟是个孩子，我怎能和他斤斤计较呢？想到这儿，我定了定神，转过头来问大家：“他这样对老师，好吗？”“不好！”大家异口同声地回答。接着我又讲起课来。我的这一举动令孩子们很意外。继而，我发现他和别的同学那样坐得端正了，认真听起课来。事后，我找到他，温和地
对他说：“课堂上你的行为令老师很伤心，你认为这样做好吗？”“不好。”他低下头来说。 “那你为什么这样做呢？老师提醒你是没什么恶意的，只是想你认真听课，别把时间浪费。如果老师任由你这样下去，天长日久，你的缺点能改掉吗？”“不会，只会使自己的缺点越来越多。”“对呀！那说明老师对你的批评是为你好，对吗？”他把头垂得更低了，片刻之后，他抬起头，诚恳地对我说：“老师，对不起，我错了。你能原谅我吗？上课时，我还骂了你。”我笑着对他说：“傻孩子，老师早已原谅你了。你能认识到错误，老师很高兴，不过，光认识到错误还不行，必须——”“必须改正。”不等我说完，他就抢着说。
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”宽容是一种美德。发现学生犯错误后，我们以友善的态度和宽容的心正确对待，妥善处理，保护学生的自尊心，并留给学生改正表现的机会，是一条转化后进生的有效途径。
二、爱在鼓励中。我们宽容了学生的错误，还要教育学生走正途。教育是一门艺术。教育要讲究方法，讲究技巧。我认为行之有效的是表扬。古语有云：“数子十过，不如奖子一长。”这说明了班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服，多对学生说“做得好”“太棒了”，以赏识教育鼓励学生进步。
学生犯错后，我主要采用以下的“五”字措施：
1、“问”：问清楚事情的起因、真相，再进行教育，以免错怪学生。
2、“缓”：学生的错误，有时令人十分气愤，如果在气头上进行暴风骤雨式的批评，难免会讲出伤害学生自尊心的话，这样既是对学生身心的摧残，也会把学生推到了自己的对立面，无形中加大了工作的难度，那时我会先缓一缓，使自己冷静下来，再选择适当的方式进行教育。
3、“引”：学生犯了错误，一味的批评、指责，往往会事倍功半。那时，我会换位思考，启发、引导学生，帮助学生用自己的思考想清楚自己为什么会犯错误，今后如何改正。
4、“选”：选择适当的时间、地点进行教育，如在融洽的气氛中，学生情绪放松，容易接受批评，往往会达到预期的目的。
5、“激”：根据学生自尊心强的特点，我与学生谈话时，采用激将法，激励学生改正自己的错误。
我教过一位转学来的学生，父母离异给他的心灵造成伤害，再加上受家庭和周边环境的影响，小小年纪就沾染了许多毛病。有同学见过他在回家的路上喝过一罐啤酒，就
劝他别喝，他不听。第二天早上，我就知道了这件事。我把他找来了，没有直接批评他，而是问他：“这几天你怎么了？咯是看你好像有什么心事？”他不吭声。我又问他：“到底发生了什么事？是不是和同学闹矛盾了？”他才告诉我，一个曾和他同一所学校读书的同学在班上宣扬他以前怎么坏，其他同学都不和他玩了。他感到很生气，所以买了一罐啤酒喝了。听了他的解释，我耐心地对他说：“你知道喝酒有害健康吗？尤其是小孩子，正是长身体的时候，如果合理就，酒精会刺激大脑的。再说，你这样做，不更是证实了那个同学说到话吗？你可不能破罐子乱摔呀！”他点了点头，又问我：“老师，你认为我是不是很坏？”我笑着对他说：“不，老师从来不这样认为。人无完人，谁会没有缺点呢？有缺点不可怕，怕的是有了缺点不改正。再说，你以前做的事已经成为过去，这段时间你表现很好，别灰心，大家会接受你的！”这次谈话后，接连几天，他在班上表现很好，抢着帮老师拿教具、搬作业，争着和同学们一起劳动。我总是不失时机地表扬他，树立他在同学们心目中的新形象。渐渐地，他成了同学们的好朋友。在生活上，他有什么困难，我都尽力帮助他。时间长了，他也感受到老师是爱他的，在学习上更努力了。学期末，他被评上了“进步星”，开心极了。他在班会上说：“我能取得进步，谢谢老师和同学们对我的信任与帮助。在今后的学习中，我会更加发愤努力，不辜负老师对我的期望”。
至今，我更加深刻地理解了高尔基说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”只要在教育工作中倾注爱心，用爱心育人，宽严有度，鼓励有方，转化后进生完全可以取得成效。
篇三:《20个爱的鼓励》
漂亮的衣服，精美的礼物，这固然是宝宝所喜欢的，不过，宝宝更需要的还是充满欢乐和关爱的精神生活。在宝宝遇到挫折和困难的时候，我们要及时给宝宝传递爱的鼓励，让宝宝重新站起来，坚强地去面对一切。
对于人的一生来说，0～3岁正是一个学习和探索的阶段，很多事情对他来说都是那么新鲜有趣，所以他都想去尝试一下，想查看一个究竟，也正因为不了解，所以才会经常犯错误，折断了爷爷的盆栽，打破了奶奶的眼镜，扔掉了妈妈的化妆品，待在马桶边说要钓鱼……在大人看来，这些行为都是荒诞不经的，可是对宝宝来说却是别有一番乐趣，因为这些都是他们一手造成的。面对孩子造成的一塌糊涂，您可能会感到厌烦和愤怒，但是伍天佑医师在此提醒广大父母，这是每个孩子都必须要经历的成长阶段，谁都无法避免，与其埋怨和责备孩子，不如从积极的方面去鼓励和引导孩子。
天生的感悟力不要认为孩子还小，看不出个阴晴冷暖来，其实人的感悟力和交流能力天生就存在了。也许小宝宝还不会说话，但他已经可以通过你的语音和表情来感知喜悦还是忧伤，比如笑脸和高昂快速的声音一般都代表快乐的情绪，当宝宝感受到愉悦的信息时，他也会感到快乐。
多元化的表达方式宝宝的年龄越小，我们给予他鼓励的方式就越要多元化，这样他才能从感官上得到最大程度的接受，比如鼓掌、微笑、拥抱、眼神的交流、说“你真棒”等等，动作和语言相结合的话，效果会更好，因为宝宝会感觉到更大力度的鼓励。
鼓励要发自内心虽然鼓励并不需要额外花费什么，但是请记住，所有的鼓励和赞美都要是发自内心的真诚的鼓励，一味地鼓励个不停并不一定都是正向的积极的鼓励，反而可能让孩子对大人产生质疑和不信任感。
20个爱心鼓励，让宝宝顺利成长
以下我们提供20种绝妙好招，父母可以用这些方法来鼓励您的宝宝，请在具体运用中根据实际情况灵活调整，让宝宝在爱和鼓励的环境中开心成长吧。
满足基本需求
对于婴幼儿而言，满足他的基本需求是最重要的。在人生的最初阶段，要给予宝宝持续稳定的爱，尽量满足宝宝一切的身心需要，这将有助于发展良好的亲子关系。一般来说，生理上的需要如哭闹、大小便、肚子饿等等，只要马上处理，就可让宝宝立即得到满足，而心理上的需求则比较耗费时间，比如情感上的满足，宝宝的年龄越小，对大人的依赖就越强，这就要求大人要不间断地频繁地出现在宝宝身边，随时向宝宝传递这样的信息：“宝宝，我在乎你。”
随时来个拥抱
当宝宝需要拥抱的时候，记得要随时张开双臂，全心全意地将宝宝抱在怀里。要知道，宝宝要求拥抱是在寻求安全感，是想通过和爸爸妈妈的身体接触来获得一种亲密的感受。拥抱之间交流的不仅仅是体温，更重要的是无形的情感交流。
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