【 – 小学作文】
篇一:《为小学生作文搭桥引路》
为小学生作文搭桥引路
吉林长春市绿园区合心镇裴家小学 柴子良 王彦良
为了激发学生对作文的兴趣，并且引导学生顺利作文、成功作文，笔者在教学实践中进行了一些尝试，采取“激情引趣”（引）、“备材导路”（扶）、“自由撰写”（放）的
“三步教学法”，做到为学生作文“搭桥引路”。
一、激情引趣，起步作文
笔者认为，小学生作文有必要从一年级时就开始训练。新大纲不就要求“激发学生写
的热情”吗？如何“激情引趣”呢？
1．玩中觅趣。玩是孩子的天性，让学生尽情地玩，再让学生自由地写，会使学生平添许多写作趣味。比如，在作文课上，可以组织学生分组游戏。教师对每组游戏都宣布好游戏规则和程序要求，并要他们记住他们各自的表现和当时的心理，最后问他们赢得冠军有什么“诀窍”，他们有的答“是团结一致的原因”，有的说“坚持就是胜利”，也有的说“要有毅力”。教师因势利导，让学生记下游戏的全过程，甚至想法体会，在文章结尾部分谈谈自己发现的诀窍，只要写得完整、有序就行。这样，学生作文时不仅不会感到无素材，而且思
路畅达，中心明确。
2．画中寻趣。小学生思维的特点是直观性强，并且也愿意信笔涂鸦。创设机会让学生描一描、画一画，也会激发学生的写作兴趣。记录画画的过程及体会、心得，也不失为一篇
好的作文题目。
3．浓情引趣。能牵动感情的事，往往容易激发学生的写作热情。因此，创设动人情境，容易让学生在情境中产生写作兴趣。比如，某个学生生病了，大家一齐来关心他、照顾他、帮助他；有的给他补课、有的喂他服药""这样的场景，记录下来，有话可说，也容易成文。
二、备材导路，“送米下锅”
材料的选取、准备，思路的引导、理顺，仍需要教师辅助引导。教师要为小学生作文
“送米下锅”。
1．亲身尝试，身临其境。小学生作文多是记叙文，又多是记叙一些亲身经历（或听到或看到）的事。为此，让学生亲身尝试，身临其境尤为重要。让学生动手做一做、试一试，动口去说一说、议一议，动脑去想一想，然后再写一写。这样有序引导，学生作文才能言之
有物、言之有序。
2．实物观察，充分体会。写物的文章可以让学生目睹实物，让学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后再有序记录。这样成文有序、作文简易。再适当加入想象，这样作文内
容就充实得多，也具体得多了。
3．录音录像，直观演示。为了加深学生对人物、事物或景物的认识和理解，还可借助录音录像等现代手段帮助学生有效组织材料。比如，写春游或写一处景物，除了让学生“身临其境”去游历、去参观外，还可将重要环节、重要场景摄录下来，然后在作文课上播放，让学生从另一角度仔细观察、认真思考，这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更有
利于写得具体，写得详实。
4．多说常记，日积月累。为了提高学生作文能力，为学生作文“补充营养”，还可以有目的地安排学生每天把听到的新闻、趣事讲述给大家听，大家听后谈一谈感想。这样，既
锻炼了学生“说”的能力，又为学生以后的作文提供了一定的素材。
三、自由撰写，深化训练
目前的作文训练渠道主要在课堂，训练内容大都是教材中规定的作文题，作文训练量稍显不足。因此，教师完全可以让学生准备“随笔本”或“日记本”，随时练笔。在渠道开
辟上还可以从以下几方面入手：
1．挖掘课文中可供作文训练的素材，指导学生缩写、扩写、仿写或续写。
2．在学校和班级的板报、墙报上开辟栏目，让学生自己动手设计、作文、书写。
3．认真开展班队会活动，积极参加大队会等大型集体活动，为学生作文提供机会。
4．结合日常生活，加强应用文训练。
5．结合课外阅读，看电视、电影等指导学生写读书笔记或观后感。
6．结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。
篇二:《桥话题作文指导》
“桥”话题作文指导
是开放性的话题作文。从“桥”的含义看．一指桥梁．架在河面上，把两岸接通的建筑物；一指能起沟通作用的人或事物。可见．“桥”有物化的．有虚化的。
物化的桥，从建筑材料分，有土桥、木桥、石桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；从桥的形态看，有平桥、拱桥、浮桥、吊桥、立交桥等；从桥的功用看，有行人桥、公路桥、铁路桥、海桥、观赏桥等。从名气看，有“一桥飞架南北。天堑变通途”的长江大桥、“制造奇特，人不知其所以为”的赵州桥、“卢沟晓月”的卢沟桥、“十八勇士飞渡”的大渡桥、许仙和白娘子相遇的断桥、让人魂牵梦系的蓝桥等。
虚化的桥，有婚介的鹊桥，有考生的独木桥，有因特网的信息桥。有人与人的心灵桥，连接海外游子与祖国的思乡桥，海峡两岸的血脉桥等。
针对这一话题，可以说明桥的结构、建造、历史、发展、种类等，也可以写有关桥的事件、故事、寓言；可以议论拆桥的搭桥的人或事；还可以抒发有关桥发展的迅速、质量高超、方便．或桥毁人亡方面的感慨，等等。
立意不限，在自己成长成才的过程中，爷爷奶奶姥爷姥姥爸爸妈妈叔叔阿姨老师就是我们的桥。他们承载着我们，任劳任怨，默默无闻，所以可以歌颂他们。人与人之间常常产生误解，所以需要感情沟通、信息交流的桥。
说到桥，也许你读过茅以升的《中国石拱桥》、刘宗明的《北京立交桥》、水上勉的《母亲架设的桥》，看过电影《魂断蓝桥》、《卡桑德拉大桥》""桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。这是科学家的形象比喻。当你通过独木桥，漫步石板桥，穿行立交桥，观察斜拉桥，欣赏“小桥流水人家”时，你有哪些感想？请以桥为话题写一篇作文。
首先我们对命题作一个简要分析。
桥，是指横跨水面连接两岸的建筑物，也指建在道路上空以利交通的桥形建筑物。词典上的这种理解是一种有形的桥，由桥可以想到和桥相类似的事物，从这个角度写出的“桥”是无形的桥。从“桥”的这两个角度，还可以想到有关“桥”的很多方面，作文只要扣住了“桥”这个话题就行了。自然可以从有形的桥写到无形的桥。
只是这样分析也许还不能迅速打开思路，我们不妨对话题进行连续设问：桥有什么特点和作用？除了具体的桥以外，还有哪些事物和“桥”有相似的特点?世上的事物都是有联系的，我们如何发现每一事物都与桥有联系呢？我选择的立意角度跟别人有什么不同？如果选择几个角度写一篇文章，各个角度之间的内容如何衔接？
其次，我们还可以这样操作：①以“桥”为中心词，在前面加上修饰语言，例如“鹊桥”“心桥”““理解之桥”“友谊之桥”“智慧之桥”""选择其中一个角度或综合几个角度来写。②以“桥”为中心，避开与他人相同的见解，写一句很有意义的话，然后以此为中心作文。③调集头脑中有关“桥”的资料，分别从桥的起源、历史变迁、结构形式、种类特点等角度，向读者作介绍，或通过桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步、科学的力量。④以“桥”为线索，写一件与“桥”有关的故事，倾诉着令人难忘的情思。⑤以“桥”做比喻，由有形的桥到无形的桥，寓含着耐人寻味的哲理，表达自己对社会、人生的看法。
如果你再想具体一点，从几个不同的角度对“桥”这个话题作全方位思考，你也可以采取以下办法：
1．向读者介绍桥。
①介绍桥的作用和特点，从古到今，由结构到造型，调集有关材料，加以整理研究，介绍形形色色的桥，说不定能写出一篇小论文呢。
②可以选择一两座有代表性的桥集中介绍，如：武汉长江大桥、上海黄浦大桥等等
③介绍你熟悉的家乡的一座有特色的桥。
从这个角度写的文章，用的是说明文体裁，要求语言准确，可以用打比方、作比较、列数字等等办法。如果你想好了，还可以用拟人的方法。例如：××××桥自述等。以讲解员的身份解说某座桥也不错。内容可以介绍有关桥的知识，可以反映科学智慧。
2．记叙桥的故事。
①用桥做线索，把你记叙的事情串连起来。
②通过某一个见证人的观察，描写桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步。例如过去是一座什么样的桥，现在是什么样的桥。
③写与某一座桥有关的人和事。在这个故事中桥是具体的，例如在桥头，老朋友久别重逢；在故乡，小桥边儿时的友情至今难忘；在异国，由桥引起对家乡的思念等等。由此产生的人间恩爱情仇，情感感人至深。
3．写一座无形桥。
这种写法不是写具体的桥，而是写一种比喻意义上的桥，寄寓各种情感。 ①两个发生误会的好朋友通过沟通和好了。
②两件事通过努力联系上了。例如两件生意通过某种努力谈成了。
③两个人结婚了。
④文艺或体育将人们联结在一起。
⑤对外开放、国内与国外有了联系、党领导人民走向了富裕之路、台湾和大陆有了往来、
⑥老师和同学经常交流谈心.
4．用桥做象征物。
表面写的是彼岸、河流、桥梁，实际上写的是人要到达理想目标，必须通过奋斗拼搏这座桥梁。把自己的真实意图隐蔽起来，让读者去回味，从而得到启示。 这样一想，写“桥”这篇作文不是思路洞开，不尽才思滚滚来吗？由以上我们探讨的这个例子可以举一反三，无论写什么命题形式的作文，打开思路的方式有相同之处。
总之，话题作文也好，命题作文也好，要迅速打开思路，总结起来，无非是这样的做法：从正面到反面，从古代到现代，从中国到外国，从具体到抽象，从客观到比喻，从一点到一面，从自己到他人，从这一表达方式到那一表现手段。初想一大片，再想一条线，然后取一点。所谓逆向思维、求异思维、辐射思维、偏向思维、辩证思维等等都是帮助我们迅速打开思路需要的思维能力。
参考文题：1、桥 2、家乡的桥 3、说不尽的桥 4、桥的故事 5、那座无形的桥 作文要求：以“桥”为话题写大小作文各一篇，其中大作文必须写成说明文，尽量使用多种说明方法。小作文写成除诗歌外的任何一种文体。作文写好及交，两篇作文最迟在下周一下午上交完。
篇三:《让经典诵读为写作搭桥铺路》
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让经典诵读为写作搭桥铺路
作者：林敏英
来源：《新教师》2014年第02期
国学经典是中华灿烂文化的瑰宝，它凝聚了我国数千年的文明，体现了中华民族博大精深的文化的精髓。引导学生从小诵读国学经典，品悟中华文化，可以承继民族智慧，丰富语言积累，培养学生丰厚的文化底蕴，有助于提高学生的习作水平。
一、诵读经典，丰富语言
学生习作的词汇是否丰富，与语言的积累密切相关。郭沫若老先生曾经说过：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”课堂上教师应引导学生以读书为主旨，多品味精彩的句段，多背诵教材中的优秀范文，不断增强学生读书的意识，加大学生对语言的积累。同时，要引导学生与经典同行，与诵读相约，从小诵读国学经典，积极背诵古诗词。集腋成裘，聚沙成塔，不断积淀语言，丰富学生的语言积累。还要创造条件，提供平台，将课内阅读积累与课外阅读积累有机地结合起来，有效迁移课内阅读积累，使阅读积累能够不断延伸、逐步增量，进而提升学生语文素养和文化底蕴，为写作打下坚实的基础。
平时我采用各种方式，开展经典诵读，如让学生背诵《论语》《弟子规》《三字经》，通过不同的朗读方式的设计，或快或慢，或吟或唱，或带读或齐读，或接龙，或默读，孩子们流连忘返，乐在其中。这样，熟读成诵，丰富了学生的语言，让学生们出口是词，下笔是诗，达到运用自如的效果。
在阅读教学中，通过链接、拓展，巧妙引导学生走进传统文化知识的宝库，既可以充实学生的精神世界，提升他们的语言素养，也可以使阅读教学变得更有厚度与广度，变得更加多姿多彩，使课文的价值变得更大。如教学杜甫的《春夜喜雨》时，我用了这样的导语：从古至今许许多多的文人墨客用精练绝妙的文笔来描绘春天，歌颂春天。请你们想一想诗人们都是怎样描绘春色的呢？因为有了平时的经典诵读，有了诗词的积累，学生们兴味盎然，有的背诵朱熹的《春日》，有的朗读王安石的《泊船瓜州》……在学生山重水复疑无路之时，我又引导学生：“春天的景物还有哪些特点呢？古往今来那些著名的诗人又是如何通过景物描写来赞美春天的诗呢？”此时学生张口就会背诵：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……”这种美妙的古诗意境怎能不令学生如入胜境呢？这样的课堂，学生的语言不断地得到发展，逐步变得丰富多彩。
在教学文言文时，适当拓展引用有关经典语言，也可以进一步丰富学生的语言。如在教学《伯牙绝弦》时，我创设情境，让学生入情入境地诵读，感受伯牙与子期的知音情深，还让学生们积累有关表现朋友深情的古诗词，如“海内存知己，天涯若比邻”“士为知己者死，女为悦己者容”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”……这样的课堂学生学得愉快，老师教得轻松，一举多得，何乐而不为呢？
篇四:《初中生优秀作文》
初中生优秀作文
位 置
生命赋予万物以“位置”。当婴儿哭着降临人世时，他的哭声便宣告天地间从此有他的一个位置；当花儿开放、小草萌芽时，它们用无声的语言诉说自己拥有了位置；当旭日初升光芒万丈时""万物都有其位置。
位置不可须臾或缺。当老人无声无息地走向天堂时，当残花凋零、枯草飘摇时，当夕阳收尽苍凉残照悄悄走下山去时""它们的位置仍在。
我读过两句话：“悄悄地让出多余的位置，为心灵轻松而宁愿远离。”我当时不解其意，“远离”，为什么要远离呢？又为什么要让出“多余的位置”？难道拥有一个属于自己的位置有不妥吗？
一天我去散步。正是秋风萧瑟的季节，路边的草木毫无生气，只是一片衰败与凄凉。憔悴的枯叶在风中颤抖着，摇晃着，似乎要用残力去对抗寒风，对抗季节，却不知，冬天已在眼前。我不禁闭上眼睛，因为我不忍看这番毫无意义的对抗。
往前走，似有蝴蝶起舞–原来是银杏树叶。它们在风中轻扬着，悠悠地坠落，那么坦然，那么平静，没有丝毫矫饰与做作。它们把“秋”的内涵诠释得如此淋漓尽致，它们把生命的真实演绎得如此精彩生动。
是它们没有留恋吗？不，它们也深知枝头的辉煌；是它们没有依眷吗？不，它们也沉醉母亲的庇护。但它们选择了离开，选择了飘落–坦坦荡荡的飘落。因为，它们更知道“化作春泥更护花”是一种更为高尚的举动。于是，它们把位置让给了来年的点点新绿。
我恍然大悟。“宁愿远离”，不是逃避现实，放弃自我，而是顺其自然、追求怡然处得的逍遥。朱敦儒有言曰：“不消计较与安排，领取而今现在”，大概就是说要“让出多余的位置”罢。史铁生说“那一天，我也将沉静着走下山去。扶着我的拐杖”，这难道不是更为从容，更为安然，更为平静的“让出”与“远离”吗？
银杏树叶飘落的季节，真的好美。
考 试
一路过关斩将，本来就很优秀的青和本来就很杰出的蓝进入
了一家公司招聘的最后一轮筛选，两人对视长达三秒，然后轻松一笑，同时走向了公司总经理兼主考官。
“听说你们是一对好朋友。”总经理满面笑容。{初中搭桥的作文}.
蓝和青相视一笑，点点头。
“你们俩的才华十分了得，我不得不叹服。只怕是你们中的任何一个进入本公司，对我的威胁都不小啊！现在只剩最后一关，看你们俩的了，祝你们好运！”话音刚落，主考官便递给蓝和青每人一张答卷。两人又相视一笑，背对背地坐下了。
蓝扫了一下试卷，本来充满自信的笑脸露出了难色。这张16开的白纸上只有一条题目：你对背后的她如何评价？ 的确是一道难题！蓝陷入了沉思。
而背后的青呢？情形也差不多：一手托着腮，一手用笔捣着眉心。
似乎有一根线牵着两人，蓝和青不约而同的转过头。青对蓝狡黠地一笑。蓝想：她一定在找我的缺点，她一心想打败我。不行，我不能让她得逞！可是""青的确很不错，她做事那么果断，我很多时候总是犹豫不决。想到这里，蓝怀着一份轻松写下： “她的优点是做事果断，这个位子更适合她，我退出。” 一写完，便把笔一搁，倏地站了起来。哪料，和青又是一次不约而同。两人同时呈上答卷。主考官看着答卷，顿时满脸笑意。蓝已准备祝贺青并与她握手道别，甚至已经开始想下一步应到哪个公司去应聘。主考官却把两人的答卷交换了一下递给了她俩。蓝好奇地看起了青的答卷：
“她做事更多了一份细心，这个位子是她的，我退出。” 蓝转向青，青转向蓝，又一次，同时伸出了手，两只手紧紧地握住了一起。
主考官又发话了：“祝贺你们通过最后的测试，同时成为本公司的新职员，有两个不同的位置正需要两个性格不同却有着相同品格的人才。明天来上班吧！公司欢迎你们！”
蓝和青紧紧拥抱在一起""
责 任
人，从来就不轻松。因为每个人都负有一份责任。
――题记
昨天
陈涉为拯救众多生活在暴秦统治下的劳动人民，毅然发动起义，震动了秦朝统治；康有为、梁启超为拯救日渐衰败的清王朝，奋然发动公车上书，立志变法；孙中山为救民于水火之中，救国于危难之中，四处呼吁，决然发动辛亥革命，结束了中国两千年的封建统治。回望过去，历史上确有不少伟人担负起拯救国家，拯救民族的责任。不管他们是否成功，至少他们毅然担负起这份责任的勇气是伟大的。
今天
今天，人类遇到了太多的不幸和悲哀。当特大洪水到来的时候，是解放军担起了保卫人民、保卫家乡的责任；当“非典”到来的时候，是医生和护士担起了控制疫情、救治病人的责任；当战争到来的时候，是全世界正义的人民担负起了反战争、反霸权的责任。此时，我觉得人类是坚强并勇敢的，不管在我们所处的这个星球上发生了什么灾难，总有人奋不顾身投入灾难中，为拯救人类不停地做着努力，他们是高尚的！
明天
我们永远不知道明天会发生什么，但是我们知道，我们经历了这么多灾难，就什么也不怕了。就算明天会有更大的风雨，我们也能笑着走过来。至于那份责任，我想不会再有人躲闪和逃避了，因为那份责任是属于我们的。
不管地球怎么转动，生活总是要继续。不管将来有什么样的责任等待着我们，我们会用肩膀去扛起那一份责任，为别人，也为自己！责任也许是永远尽不完的，但我想只要我们每个人尽力去做，也就足够了！
不能当副手的N个理由
话说唐僧师徒四人完成西天取经的任务，在如来佛圣殿分别被加官进爵。
孙悟空自恃本领高强，且功勋显赫，对封官期望很高，自诩混个厅局级不在话下，但结果却让孙悟空大跌眼镜，自己险些被“优化”掉。而唐僧弄了个正局级，猪八戒、沙僧被推举为副局干部。孙悟空气得拿出金箍棒上天入地闹腾了一番之后，找到如来佛祖探问个中缘由。
如来佛微闭双目，略一思索，轻轻点头笑道：“唐僧是你师傅，资历比你老，又为人稳重，天生长着官相，并且在取经在路上就是你的领导，他得一个正局级你没有什么意见吧！”
“俺老孙对师傅没有什么意见。”孙悟空说道。{初中搭桥的作文}.
“沙僧为人老实，取经路上担子全是他一个人挑过来的，虽说功劳不多，但苦劳还是有的，弄个副局级干部当当你也不会有什么意见吧？”如来佛反问道。{初中搭桥的作文}.
“俺老孙对沙弟也没啥说的。我的问题是，俺老孙一路既要降妖伏魔，又要呵护师傅，我是操碎了心，磨破了嘴，身板差点没累坏，为何现在俺连个一官半职也捞不到？而八戒现在都在我之上，俺老孙不服哪！”孙悟空气愤地说。
如来佛又略一思索，皮笑肉不笑地说：“你天生不是当官的料。首先，你长得尖嘴喉腮，举止轻佻，毫无‘官体’可言，而八戒肥头大耳，大腹便便，一看就是干部派头。
“其次，一路取经的实践证明，你多次冲撞唐领导。唐僧说不是妖怪，八戒也跟着说是好人，而你却较劲说是妖怪。正头永远是正确的，副手在正头面前必须学会服从、跟从、顺从。要忠诚地维护正头的权威，不遗余力地维护正头的面子。这一点你比得上八戒吗？
“第三，领导不是神仙，谁一生不犯点错误，可你不能让领导下不来台，当着众妖怪的面和领导唱反调，简直就是没城府、没头脑，你能胜任这样的高官吗？到底是领导说了算还是你说了算？但八戒对师傅却是惟命是从，俯首贴耳，因为八戒知道副手不需要决策，只需要紧跟，只需要拥护，只需要执行，这一点八戒就领会得比你深入。八戒有意见顶多背后嘀咕两句，组织纪律比你强得多。
“第四，现在你还是个处男外加老光棍，没有个帮衬，也不曾讨得一房娘子，裙带关系你搞不过八戒，八戒在高老庄娶的是高员外之女，家产万贯，经济基础雄厚。而且老员外德商望重，社会关系颇有了一些，为贤婿铺路搭桥，八戒定能左右逢源，你有这样的条件吗？
“第五，在出了问题的情况下，你总抱怨师傅不听你的建议，而八戒每次都是主动承担责任。因为你不知道当下属还有两个原则：不管在什么情况下，成绩一定是上级的，过失一定是自己的；下级最高明之处就是让上级感到上级总是比下级高明。
“第六，在取经路上，都是你一直在前面，而猪八戒总是跟在唐领导的后面。镜头前，副手一定要躲在正头后面；两人单独在一起，不要和正头平起平坐。这一点你又不知道。
“第七，大家都知道，你取经路上树敌太多""”
如来佛还想继续说下去，但见孙悟空面红耳赤，热汗直流，便打住了话头。问：“你还有什么不服？”孙悟空定了定神说：“佛祖以上所言老孙心服口服，知道自己的无知，但弟子心中有一点疑问还想再次请教。俺老孙四大皆空，从未动过女色，而八戒在上界戏嫦娥之事，莫非大家都忘了不成？”
如来佛听后抿嘴笑道：“八戒一旦当了领导，那档子事儿还
叫事儿吗？”
给快乐找个理由
快乐是不需要理由的。
但是，仿佛任何事都需要理由。于是，我在寻找""
早上醒来后看见黎明的曙光，那是快乐，起床后闻到一阵阵早饭
的香味，那是快乐；骑车上学时风儿轻柔的抚摸，那是快乐；见到同学打个招呼，送个微笑，那是快乐""
我有快乐，却不知怎样去诠释。所以，我奔跑着去寻找，努力地去寻找""
曾看过这样一篇文章，不知是否适用于此：一群上班族乘公共汽车去上班，在一个十字路口处停了下来，因为有一队长长的花车在过马路，司机的这一举动引来了车上的人的抱怨，抱怨着上班要迟到了，可司机笑了笑说：“给别人的幸福让道，不也是一种幸福吗？”
这一定是个快乐的司机，这里的“幸福”就是快乐。引申一下吧：“给别人的快乐让道，也不是一种快乐吗？”是的！非常快乐！
我突发奇想：“快乐”中“快”的右边是“小”，代表着心，莫非，快乐，就是指心中开心？是的，回忆起来，每次快乐时心都会满足，由阴暗狭窄变为开阔明亮。
可我不懂，为什么要对寻找快乐的理由呢？或许是为了精神上的自我安慰，或许是在找借口罢了。只为了别人问你为什么快乐时，一开口让对方目瞪口呆地说：“好有哲理啊！“
我不喜欢给某件事强加个理由，那样很做作，很别扭，不是我想要的，如果真要个理由，那么我情愿放弃所有。其实做什么都很简单，快乐也一样，当你想快乐时，你完全可以去快乐，那是你的自由，你的权利，任何人都不能去阻止你、干涉你；你不想快乐时，也没有人能强迫你笑。那还是你的自由，你的权利。
很抱歉，没有找到个很好的理由，或许这世间根本就没有什么理由存在。
篇五:《初中语文作文美句》
优美语句集锦
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青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；
青春是用不凋的希望和不灭的向往纺织的彩虹——绚丽辉煌；
青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；
信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；
信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；
信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史的沟渠：
……他们选择了永
在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
才会品味堂堂正正的人生。
湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。它不需要股息和分红。（“友谊”可换成其他词语）
——毅力。（“毅力”可换成其他的词语）
念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。（“生命”或“信念”可换成其他）
毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；
毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；
毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。（“毅力”可换成其它词语）
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
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心的本色该是如此：成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响；成熟是一种不需要对别人察言观色的从容，终于停止了向周围申诉求告的大气；成熟是一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠；成熟是一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，是一个“连载”，无论成功还是失败，走过去就无法回头。
试试看——着地寻求。
试试看——
试试看——地。微笑着，去唱生活的歌谣。
春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下了一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。
古语说：人无痴者，无可与之交，因其无深情也；人无癖者，无可与之交，因其无真气也。古人交友，如此看重情感。可见，在我们人生的磨砺过程中，总会或多或少地受其感染，影响我们对世界的感知。在人们的脑海里，感情是孩儿的呓语，是情人的依偎，是父母的疼爱，是朋友的信任。如此美好的事物，左右着我们的思潮。但无论何时，总必须坚定心中的道德尺寸，衡量对与错，是与非，以正义来认识世界。 宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。
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“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的选择，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的选择，“宁可饿死，也不吃美国的救济粮”是朱自清的选择。历览前贤，我发现选择竟有着如此丰富的蕴含。背负着五岳的沧桑与巍峨，他们用一种亘古不变的声音呼喊：“所欲有甚于生者，故不为苟得也。”
凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋起，甚至选择了死亡。他们用行动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命。
爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问侯；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀一点通的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”
我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”
法国作家罗曼罗兰在《约翰克利斯朵夫》中这样形容诚信：“最重要的内容便是诚信。”
海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”“”言行一致，真诚守信，这就是诚信。
“我辈岂是蓬蒿人”的豪言壮语；自尊是“*不能移，威武有能屈”的浩然正气！ ——《自尊无价》
生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为诚信，它变得醇香。
生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因为诚信，它变得悦耳。
生活如画，或明丽，或黯淡，或素雅，因为诚信，它变得美丽。 ——《诚信》
你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直，长河落日圆”的美吗？你会因介意林黛玉“使性子”而不看经典名著《红楼梦》吗？你会因钟情流行音乐而厌烦“沉闷乏味”的古典音乐吗？
——《心的天平》
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