【 – 小学作文】
篇一:《谈谈如何写好看图说话》
谈谈如何写好看图说话
一、指导看图，培养观察力
看图写话，看图是基础，但是一年级孩子们还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序。这就要让孩子们掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导孩子们看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养孩子们对事物的认识能力和概括能力
1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要孩子们把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让孩子们首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；有太阳，孩子们自然知道是白天；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息；从图上人物的穿着也可以判断季节，如短袖、裙子是夏天；图上的树有落叶自然是秋天了。特殊的时间可以从图片的提示综合看的信息进行 加以具体判断 。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表情能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养孩子们写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、展开合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子们通过仔细观察画面，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子们把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。要积极引导孩子们进行思维训练，培养孩子们创造性思维能力，让孩子们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子们创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。但是想象一定要建立在看懂图的基础上，不能脱离图漫无边际的想。
三、说写结合 培养孩子们表达能力
看图说话是说话训练的一种主要形式，它是让孩子们充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前，首先指导孩子们看好图，说好话。注意遵循看——想——说这一顺序，在孩子们明确图意要求后，让孩子们说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，家长可以适当加以点拨，促使他们说话水平的提高。把自己想说的内容表达完整后，再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解，相互填补彼此头脑中的空白，又
可以锻炼孩子们的口头表达能力。
写就是在孩子们说得基础上，把说得内容写出来。对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了。慢慢地随着孩子们阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求孩子们不仅要写完整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。
四、引导孩子们课外阅读，为写话打基础
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，家长还要推荐一些孩子们喜闻乐见的图书。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让孩子们逐步养成良好的读书习惯。这样能促使孩子们掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
针对这次考试再来说一说。这次考试，是单幅图的看图说话。
怎么看图、怎么联想
1、看季节、时间。如今天做的卷子，图上的人物穿得是长袖的衣服，自然不是夏天。旁边有一棵小树，长着几片树叶。花丛中蝴蝶飞舞。综合考虑应该是春天的早上。
2、看天气、环境。（风和日丽、晴空万里、万里无云、阳光明媚、倾盆大雨······）今天的图上画了小女孩快乐地和蝴蝶玩耍，自然是阳光明媚，天气晴朗了。
3、看图上有几个人（动）物，人物的外貌，这些人在做什么。可以给他们取名字，写出人物之间的对话和动作、神态。但要注意写作时人称的用法。写图上的人物，给人物取了名字，在描述图中人物的时候要用第三人称“他、她、他们、她们”。写图上动物时，可以直接用小动物的名称，指代人称时用“它、它们”。
4、看人物的动作、表情。通过这些可以想象人物的语言。比如今天人物的表情是笑，那谈论的应该是见到了春天的美景，或者是和蝴蝶追逐游戏的高兴的话题。
5、思考人物的心里想法。
6、思考人物这个动作、表情背后的意思、意义，你明白了什么，或给你了什么启示。
7、思考人物在做这件事之前或者之后会做什么。
具体要求
格式：一年级不要求写题目，若有题目要写在第一行的正中间。段落前面要空两格，标点占一格，顶格不写标点。
卷面：字迹端正，干净整洁。
句式：除了陈述句，还可以写疑问句和感叹句。注意标点符号的用法，特别是些对话，注意冒号和引号的用法。本学期学了比喻句、拟人句，还有很多美丽的词语，都可以适当的用上。会写 “四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么。
常见的句式练习
1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁 在哪儿干什么
“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么
“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样(或心情如何)
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2 练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：
(1) 山坡上有一片果树林。
(2) 同学们在操场上做游戏。
(3) 我听见了一阵敲门声。
(4) 我看见他把地上的纸捡了起来。
(5) 我是小学生。
(6) 老师把作业判完了。
(7) 艾乐乐没写完作业被老师批评了。
(8) 今天听写我全对，我感到很高兴。
(9)我心想：我们班一定要的第一呀!
(10) 老师说：“咱们班的同学真棒!”
最后摘录一首看图写话歌
看图写话并不难，仔细观察放眼前。 一看环境和人物，二看动作和表情。 一丝一毫看得准，融入生活来想像。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。
篇二:《谈谈如何写好看图说话》
谈谈如何写好看图说话
一、指导看图，培养观察力
看图写话，看图是基础，但是一年级孩子们还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序。这就要让孩子们掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导孩子们看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养孩子们对事物的认识能力和概括能力
1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要孩子们把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让孩子们首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；有太阳，孩子们自然知道是白天；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息；从图上人物的穿着也可以判断季节，如短袖、裙子是夏天；图上的树有落叶自然是秋天了。特殊的时间可以从图片的提示综合看的信息进行 加以具体判断 。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表情能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养孩子们写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、展开合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子们通过仔细观察画面，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子们把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。要积极引导孩子们进行思维训练，培养孩子们创造性思维能力，让孩子们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子们创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。但是想象一定要建立在看懂图的基础上，不能脱离图漫无边际的想。
三、说写结合 培养孩子们表达能力
看图说话是说话训练的一种主要形式，它是让孩子们充分观察图画，思考图
意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前，首先指导孩子们看好图，说好话。注意遵循看——想——说这一顺序，在孩子们明确图意要求后，让孩子们说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，家长可以适当加以点拨，促使他们说话水平的提高。把自己想说的内容表达完整后，再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解，相互填补彼此头脑中的空白，又可以锻炼孩子们的口头表达能力。
写就是在孩子们说得基础上，把说得内容写出来。对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了。慢慢地随着孩子们阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求孩子们不仅要写完整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。
四、引导孩子们课外阅读，为写话打基础
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，家长还要推荐一些孩子们喜闻乐见的图书。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让孩子们逐步养成良好的读书习惯。这样能促使孩子们掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。{写早上的说说}.
针对这次考试再来说一说。这次考试，是单幅图的看图说话。
怎么看图、怎么联想
1、看季节、时间。如今天做的卷子，图上的人物穿得是长袖的衣服，自然不是夏天。旁边有一棵小树，长着几片树叶。花丛中蝴蝶飞舞。综合考虑应该是春天的早上。
2、看天气、环境。（风和日丽、晴空万里、万里无云、阳光明媚、倾盆大雨······）今天的图上画了小女孩快乐地和蝴蝶玩耍，自然是阳光明媚，天气晴朗了。
3、看图上有几个人（动）物，人物的外貌，这些人在做什么。可以给他们取名字，写出人物之间的对话和动作、神态。但要注意写作时人称的用法。写图上的人物，给人物取了名字，在描述图中人物的时候要用第三人称“他、她、他们、她们”。写图上动物时，可以直接用小动物的名称，指代人称时用“它、它们”。
4、看人物的动作、表情。通过这些可以想象人物的语言。比如今天人物的表情是笑，那谈论的应该是见到了春天的美景，或者是和蝴蝶追逐游戏的高兴的话题。
5、思考人物的心里想法。
6、思考人物这个动作、表情背后的意思、意义，你明白了什么，或给你了什么启示。
7、思考人物在做这件事之前或者之后会做什么。
具体要求
格式：一年级不要求写题目，若有题目要写在第一行的正中间。段落前面要空两格，标点占一格，顶格不写标点。
卷面：字迹端正，干净整洁。
句式：除了陈述句，还可以写疑问句和感叹句。注意标点符号的用法，特别是些对话，注意冒号和引号的用法。本学期学了比喻句、拟人句，还有很多美丽的词语，都可以适当的用上。会写 “四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么。 常见的句式练习
1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁 在哪儿干什么
“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么
“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样(或心情如何) 写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2 练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：
(1) 山坡上有一片果树林。
(2) 同学们在操场上做游戏。
(3) 我听见了一阵敲门声。
(4) 我看见他把地上的纸捡了起来。
(5) 我是小学生。
(6) 老师把作业判完了。
(7) 艾乐乐没写完作业被老师批评了。
(8) 今天听写我全对，我感到很高兴。
(9)我心想：我们班一定要的第一呀!
(10) 老师说：“咱们班的同学真棒!”
最后摘录一首看图写话歌
看图写话并不难，仔细观察放眼前。 一看环境和人物，二看动作和表情。 一丝一毫看得准，融入生活来想像。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。
篇三:《四年级第一学期语文第一单元课课练》
1、老师领进门
一、选择正确的读音，用“√”表示：
数（shǔ shù）字 喝（hē h）彩 懒散（sǎn sàn）{写早上的说说}.
数（shǔ shù）星星 喝（h hē）水 散（sǎn sàn）步
二、给句子加点的词语换个词，使句子意思不变：
1、轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段
故事，娓娓动听地讲起来。（ ）
2、这些故事，有如点点春雨，滋润着我。（ ）
3、从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了
窍。（ ）
4、我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。（ ）{写早上的说说}.
三、阅读下列语段，完成练习：
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年
级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
1、写出下列词语的近义词： 恍然（ ） 发呆（ ）
2、用“却”造句：
却——
3、联系上下文，说说“我”听什么入迷？后又为什么仍在发呆？3%
4、展开想象，把句子写完整：
田老师戛然而止，我却仍在发呆， 。
四、填完整文中赞美老师的名言，在写一个：
1、十年树木，插柳之恩，
2、。
五、阅读短文，完成练习：
苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷
发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中{写早上的说说}.
的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到，我这举动早被苏老
师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回
答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过
夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又
让我说出错题的病因，才离开我。从此以后， 。
1、联系上下文理解词语。
漫不经心： 。
2、你认为文中的“我”哪些举动和讲话不正确？用“﹏﹏ ”画出来。
3、苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？请用“﹏﹏”标出。
4 请给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。{写早上的说说}.
5 请写出这段话的大意。
2、孔子和学生
一、联系上下文解释词语：
1、有教无类：2、因材施教：
二、写出下列词语的反义词：
贫穷（ ） 聪明（ ） 谦虚（ ） 严肃（ ）
三、照样子写句子：
例：颜回很守信用，但不懂得变通。
例：孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学
生，包罗各种各样的人才。
孔子门下的学生，包罗各种各样的人才，是因为他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。
1、因为地面上沒有火，所以人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又
一個長夜。
2、该国政府不愿冒险与邻国发生冲突，因此答应签署条约。
四、根据课文内容，把句子写完整：
1、孔子受到学生的敬重，是因为 。
2、孔子被称为“万世之师”，是因为 。
五、理解句子：
“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”子夏明白了 六、默写一句孔子的名言，并说说自己对它的理解：
名言： 理解：
七、阅读短文，完成练习：
匡衡是西汉人，出身在一个穷苦的农民家庭。他从幼年起就酷爱读书。白天
要劳动，没有多少空余时间，晚上很想读书，却穷得点不起灯，他为此很苦恼。
邻居是一户有钱人家，夜夜有灯光，他就想了个办法。因为邻家点灯的房子
和他的住室之间，只隔着一堵墙，于是，他便在墙上凿了个小孔。灯光果然从小
孔里透过来了。他高兴得跳了起来。从此以后，他每夜蹲在墙脚，借着这一线亮
光读书，直到邻居家熄了灯，他才心满意足地去睡觉。
书读得越多，道理懂得越深，读书、做学问的尽头也就越来越大，匡衡终于
成了著名的学者。
1、这个成语故事叫做，它的意思
是 。
2、解释词语：
苦恼： 贪婪：
3、造句：
越……越……
4、概括第二节的大意：
5、从故事中，我了解到这是个怎样的孩子？
3、父亲的叮嘱
一、照样子写词语：
例：（亭亭）玉立 面面（ ） 娓娓（ ） 头头（ ）
例：波光（粼粼） 议论（ ） 大名（ ） 气喘（ ）
二、选出正确读音的一组，用“√”表示：
1、答（dā）应 倒（dǎo）数 角（jiǎo）色 模（mó）型
2、答（dā）应 倒（dǎo）数 角（ju）色 模（mó）型
3、答（dā）应 倒（dào）数 角（ju）色 模（mó）型
4、答（dá）应 倒（dǎo）数 角（ju）色 模（mó）型
三、圈出正确的字：
（安 按）照 （坐 座）下 （休 体）养 叮（嘱 瞩）
（安 按）排 （坐 座）位 （休 体）育 （嘱 瞩）目
四、写一写破折号的作用：
1、亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——
珠穆朗玛峰。（ ）
2、啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。
（ ）
3、自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。（ ）
4、但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声：“信——”（ ）
五、“叮嘱”的意思是 ，与“叮嘱”意思相近的词语有 6%
六、根据课文内容，完成填空：
1、父亲的叮嘱在文中出现了 次，叮嘱的话是 意思是
2、生活中，父母场叮嘱你的话是
七、阅读短文，完成练习：
迷人的海滨夏夜
这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成
了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那
照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都
消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启 起）明星。它那么大，那么亮，
放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半
空中倒（应 映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1、划去括号里不正确的读音或字词。
2、（ ）一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到 （ ）和
（ ） 。
3、用” ——“划出文中打比方的句子。
4、摘抄最优美的一句句子并说说喜欢的理由，然后仿照着这句你也写一句吧。
我摘抄的句子： 我认为优美的理由： 我仿写的句子：
4、餐桌上的大学
篇四:《七年级上册语文第一单元作文：说说我自己600字》
七年级上册语文第一单元作文：说说我自己600字
七年级上册语文第一单元作文：说说我自己600字 我是一名中学生，我有着一头乌黑亮丽的头发，一双炯炯有神的眼睛，还有一双弯弯的眉毛，像月亮是的。我这个人有点小毛病，就是假期的时候，每天基本不洗脸和刷牙。要升上中学啦，这些坏毛病要改改啦在新的学校里，我可以学到新的知识，使我的眼界变得更加的辽阔而宽广。我还可以在这里寻找到新的友谊，养自己变得充实起来。 我的内心，比较内向就是不太爱表达和展现自己，要是有什么心事，要是严重的话我会跟父母倾诉，心里会感觉好一点要是有一些小事情的话会偷偷写在日记本上。
我的性格比较粗心，就是在做某些事的时候，总是丢三落四的。有时候晚上写完作业，就放在一边，早上起来就走了，来到了教室才想起忘记带作业了。还有那就是在家写作业的时候出去玩了，回到了家才想起写作业。
我曾是一名小学生，毕业了成为一名中学生了。刚开始来的时候，在学校有点不适应，功课很多，上课时间也很多，娱乐和玩耍时间很少。感觉很烦躁。来军训的时候，有点害羞，不太乐意跟同学们交往。但是，没过几天大家之间彼此间就认识了。我不再害羞了，我变得开朗一些了。在军训的时候很苦很累，但是我和同学们坚持了过来。军训的时候每天要站三四个钟头。有些同学刚来的时候说学校的饭菜真难吃，但是他们那一天军训的时候都把饭菜吃的一点也不剩，还吃但很小呢。刚来的时候，晚上还在不停的讲话，可是到了军训的第一天一觉睡到大天亮。
刚来到，新学校的时候虽说有点不习惯这里的生活作息，但是自要习惯了就会好了。在新的学校里，我可以学到新的知识，使我的眼界变得更加的辽阔而宽广。我还可以在这里寻找到新的友谊，养自己变得充实起来。
篇五:《说说学生作文的详略不当》
说说学生作文的详略不当{写早上的说说}.
区 县： 南 岸 区
学 校： 天台岗小学
类 别： 小 学 语文
姓 名： 谢 元 蓉
说说学生作文的详略不当
摘要：针对现在许多学生在作文中存在详略不当的问题，如平均使用笔墨、主要情节不详、主要人物不详、次要人物不略等，结合教学实际，运用了两篇范文，希望学生能从中获益。
关键词：小学生作文 详略
一、存在的问题
许多同学写作文，都按照自己的记忆，一五一十地把自己看到听到的全写下来，以为这样就可以了。这样的文章就像流水账，违反了写文章的一条重要的规律，就是对文章所要记叙的内容要有取有舍，要有的地方详写，有的地方略写。也就是“多写什么、少写什么”的问题。
由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的小学生，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较，所以大多学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就到哪里，这就难免出现辞不达意、详略不当的毛病。 从学生的作文来看，详略不当的时候，会有以下几种表现。
（1）平均使用笔墨。文章像流水账，看不出详略，写了很多，什么都没细写。
（2）主要情节不详。在记叙一件事情的时候，主要情节写得一般化，没有广度，没有深度，粗粗的几笔；而次要情节却写得不少，有时也表现在“头重脚轻”，开头和文章的前半部写得比较好，后半部分或结尾却草草收场了。
（3）主要人物不详，次要人物不略。在写人的文章中，主要人物的动作、语言、神态写得少，而次要人物却写得活灵活现，费了很多笔墨。
二、指导措施
针对学生习作中存在的问题，我要求学生从以下两个方面去思考：
1、文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如《游科普中心》，重点就是写在科普中心怎么玩的，否则就偏离了题目的要求
2、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。 。
三、范文修改
有一位学生写去动物园玩，去的过程写了五行，回家的过程也用了四行，而中间写看动物总共才用了三行，提到很多种动物，但都没有详细描写哪一种动物，我把他描写动物的文字摘录如下： 我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西，有的猴子有打闹。
然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正在吃苹果和香蕉。
接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩猩、熊猫、孔雀等等。
游完了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。我们出了动物园的大门，到车站去等车，现在正是下班高峰时期，哟，人真多，
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