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喜怒哀乐的作文,新学期 关于喜怒哀乐的作文

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【 – 小学作文】

篇一:《军训作文:军训的喜怒哀乐》

军训作文:军训的喜怒哀乐

文摘 : 同学们都收起笑脸,排好队伍,雄赳赳,气昂昂,齐声高呼口号,迈着正步接受检阅。我们把最好的一面展现了出来,老师们也给予我们热烈的掌声,同学们笑得比盛开得花还美。

“稍息,立正""”教官响亮的口令在操场上回荡。昨天,轮到我们五年级军训了。

一听到要军训,可把我们一群同学高兴坏了。这是新鲜事,以前从来没有军训过,今天下午就能军训了!我中午午觉都没睡着,满脑子都在转悠着军训的事儿。终于,熬到军训了。来了一位教官,只见他中等个子,小小的眼睛,满脸的微笑,一看便知道他不凶,让我十分开心。再看看隔壁班级的教官,个子高大,浓眉大眼,皮肤黝黑,像个“军中包公”。

果然不出所料,教官不仅不凶,休息时还和我们说说笑笑。有一些同学便乘机前后左右地讲话,不好好练习,还抱怨在太阳底下太晒。我气呼呼地想,真是给我们班抹黑。

虽说我很生气,但我不一会儿也坚持不住了。胳臂酸了,腿也软了,额头上亮晶晶,豆大的汗珠落了下来。小飞虫叮在脸上痒痒的,却不能抓。我悲哀地想:哎,脸上痒都要打报告,真烦!又过了一会儿,我的腿上像拴了铅块,难以抬起。衣服也给汗水浸湿了。军训新鲜,却不好受!

无论多苦多累,看着许多同学们也在坚持着,我浑身似乎充满了力量,重新振作起来。练习正步时,我老是和同学们对不齐,教官告诉我要用余光去看旁边的人,和他对齐。我按照他的话做,还尽量控制自己的脚步。终于,我和同学们能对齐了,我心里像喝了蜜一样甜。

最紧张的时刻来到了,五年级8个班要比赛了,这关系到我们班级的荣誉。同学们都收起笑脸,排好队伍,雄赳赳,气昂昂,齐声高呼口号,迈着正步接受检阅。我们把最好的一面展现了出来,老师们也给予我们热烈的掌声,同学们笑得比盛开得花还美。

不知不觉中,军训便结束了,但却让我想了很多""

篇二:《我的喜怒哀乐》

我的喜怒哀乐

教学目标

1.了解人物的各种表情,学习运用夸张、变形等方法来表现人 物的不同神态。

2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料,提高学生对人 物的感性认识,以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

3.尝试用线描的表现方式完成作品,提高学生的造型能力。

二.教学重难点

重点:尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态。

难点:人物表情的主要特征的把握与夸张表现。

三.教学过程

一.激趣导入

1.看一看

师:你能猜出这两位球员是什么表情吗?他的五官是怎么变化的?

生:喜悦、得意…

生:愤怒、惊讶…

师:请学生上台来表演各种表情。

2.出示课题

《我的喜怒哀乐》

二.讲授新课

1.玩一玩、尝试添画不同的表情

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?我们再来轻松一下,玩一个“添画五官”的游戏。

生:四位同学上台来添画表情

师:指导添画表情

2.讲一讲、掌握表情变化规律

师:重点讲解表情的夸张变化规律并板书示范表情简笔画。 师:课件出示儿歌

眉开眼弯嘴上翘,瞪眼咬牙眉直竖,眉掉眼垂嘴向下,眉弯眼弯嘴大开。

生:齐读并理解其中的意思{喜怒哀乐的作文,新学期}.

师:小结(在生活中,人的表情通过五官,特别是眉、眼、嘴的变化表现出来,这些表情往往反映了人的内心世界。) 3.贴一贴、体验色彩情感性

师:我们班同学的表现真棒,老师很开心,那么,你能用什么颜色表现开心的心情呢?

生:红、橙……

师:那么怒用什么颜色、哀又该用什么颜色表示呢?{喜怒哀乐的作文,新学期}.

生:……

师:为什么要选择这种颜色,请说说理由?引导学生对色彩的认识,并把相应的色卡贴在黑板上四种表情的上方。

师:同学们对色彩的认识有独特的见解,在人物作品中,运用不同的色调,使人物的情绪特征更明显、更突出。那么,我们来看看其他的作品是如何运用色彩的。

三、作品欣赏(课件出示图片)

师:这些作品中,哪一张比较吸引你,用你这节课所学的内容谈谈感想?

生:……

师:你觉得这些作品中,人物的脸形与发形有何变化?

生:……{喜怒哀乐的作文,新学期}.

四、 课堂练习(播放音乐)

我来创作:画一个自己喜欢的表情。{喜怒哀乐的作文,新学期}.

1.要求:

(1)确定好脸形的大小,尽量画得大些。

(2)在画画之前要选好画一种怎样的心情,要抓住自己的五官特征。

(3)画好之后要添上颜色。

2.教师巡视、指导

五、作业展评

1.说说作品中你最得意的地方。

2.你最喜欢谁的作品,并说明理由。

【教学反思】

《我的喜怒哀乐》是一节绘画课,教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律,并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度,因为对三年级的学生来说,他们对表现开心、快乐的心情比较多,而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验,为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律,我在整堂课中正确把握方向,突出重点,由浅入深、循序渐进地讲解。整堂课从观察图片猜表情到看眼神猜表情;从玩一玩、讲一讲、添一添到读一读;从色彩感知到作品欣赏;从课堂练习到作业讲评,注意课堂结构的严密性,营造情境自然流畅,课堂中采用了各种有趣的教学方法,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,关注学生的学习兴趣和能力培养,学生作品完整、美观,让人感到耳目一新。

课题出示之后在第二环节设计了一个“添画五官”的游戏,这个游戏的设计相当吸引学生的注意力,除此之外,还着重培养学生的观察力、表现力和理解能力,通过游戏教学,开启学生的智慧,激起学习动力,让他们在快乐中学习、在学习中感受快乐。

篇三:《喜怒哀乐》

人教版五年级下册《喜怒哀乐》教案

任课教师:巴根

教学目的:

知识与技能目标:学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。

过程与方法目标:学生能够理解心情与表情的关系,并掌握美术语言的表达方法。

情感、态度、价值观目标:培养学生对大自然的人文关怀之情,提高想象力、表现力、创造力。

教学重点:掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

教学难点:运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教学方法:启发式

教学准备:师:教具、影象资料、电脑多媒体设备。

生:颜色、油画棒、橡皮泥。

教学过程设计:

【激情导入】

1.创设情景。

(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。)

2.体验表情。

⑴ ppt演示几组图片(提问学生对几组图片的感受) ⑵ 请学生说说自己的喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情。

⑶ 请学生表演几种表情。

⑷ 出示课题。(喜怒哀乐)

【观察表情,感受特征】

1.引导观察人物的表情特征,课件展示人物由远及近面部的特写镜头,充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。。

2.欣赏儿童线描写生作品,与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。

3.学生示范几种不同的表情。

4.教师示范{喜怒哀乐的作文,新学期}.

5.总结:眉发、眼睛、嘴巴 变形 夸张

眉开眼弯嘴上翘 喜

瞪眼咬牙眉直竖 怒

眉掉眼垂嘴向下 哀{喜怒哀乐的作文,新学期}.

眉弯眼弯嘴大开 乐

【学生操作,教师辅导】

1.作业要求:

⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。

⑵展开丰富想象,根据作品创意表现不同的表情,并配以相应的色彩。

⑶题目自拟。

2.教师引领:时刻用轻松的语言引导学生,用鲜明的个性,

丰富的想象力进行创作。

【作品展评,体会成功】

1.作业展评:

⑴互评⑵自评(说明创意或讲述自编故事)⑶教师讲评

2.作业小结:

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