【 – 小学作文】
篇一:《描写心情不好的句子 心情低落、压抑、难过的句子》
描写心情不好的句子 心情低落、压抑、难过的句子
人的心情总是起伏不定的，有时会变得情绪低落，心情压抑，非常难过的，这里就为网友们整理了一组关于描写心情不好难过的句子大全，希望给大家有所帮助。
描写沮丧的心情的句子
天空是灰暗的,我心里空洞洞的.我感觉到好象全世界都抛弃了我.孤独,寂寞,失落、无助将我压的喘不过气来…我好想逃，逃到另一个世界去…
╰ァ你 的 新 欢，不 照 样 是 别 人 的 破 鞋 。╰—╮
漫漫悠长的人生道路，我尝试了所有！爱过，哭过，笑过，沮丧过，悲伤过，痛心过，付出过，被抛弃过，虚伪过，孤独过，寂寞过，折磨过自己！到最后什么都没有得到，开心幸福我没有得到过，伤心难过孤独寂寞我却得到的比任何人都多！我所剩的只有些埋藏在心底的那模糊不清的回忆……
曾经的心，一直憧憬着未来，却忽略了身边的温暖…有时候，现实会令我们沮丧，我相信这一切都是暂时的，转瞬即逝…而那些逝去，终将变得美好和甜蜜…
风吹过.落叶与我的好心情一起飘零,这深秋的花败正好衬托出我内心的苍凉.放眼望去,已不见绿色,到处是令人丧气的枯萎.难道,老天也感知了我的沮丧么?
爱光光，情光光，孤单寂寞无处藏。忧光光，愁光光，开心快乐不彷徨。别烦恼、别沮丧、只要有希望，总有一天会成双
爱情像一场侵略战争。时间久了，他的习惯就是你的习惯；他的笑声就是你的轻松；他的忧伤就是你的泪水，他的沮丧就是你的颓废。你选择的了吗`？你抵抗的了吗？生活就是这样，每天都在发生有形无形的战争。说起来鸡零狗碎、鸡毛蒜皮，说多了还叫人笑话。然而每个人都在生活的粗俗和琐屑之间经受考验 整个城市笼罩在阴湿的雨里·灰蒙蒙的天空，迟迟见不着阳光，让人感到莫名的沮丧，常常走在街上就有一种落泪的冲动····
我愿意在你高兴的时候陪你高兴。我愿意在你开心的时候陪你开心。我愿意在你无聊的时候在你身边叽叽喳喳。我愿意把爱和温柔都给你。我愿意在你沮丧的时候不下线就这么陪着你。我愿意在你苦恼的时候安慰你。我愿意在你需要我的时候把全部力量都给你。我愿意在你不喜欢我不需要我的时候离开
你说你爱了不该爱的人你的心中满是伤痕你说你犯了不该犯的错心中满是悔恨你说你尝尽了生活的苦找不到可以相信的人你说你感到万分沮丧甚至开始怀疑人生
我时常感到沮丧，因为现在这个时代与我的愿望是有距离的，物质的过分泛滥和情感的过于复杂，歪曲、掩盖、抽离了太多东西。所以幸福必须是单纯的，单纯一点，欲望就会少一点。绝大部分欲望是无用的，只会让你的生活变得复杂，一复杂就会茫然
春暖花开，清风飘扬，花开姿笑，一切美好的事物都应对而生。在沸腾的今天，追求潮流，我们却飘忽不定，不知未来憧憬如何，抱有满腔热血，何处撒播。只有沮丧与忧伤，痛定思痛，无法自拔
沮丧时总会明显感到孤独的力量,多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀,很高兴一路上有你们相伴.最初的梦想紧握在手上,最想要去的地方,怎敢能在半路返航?小强,来啦
心情不好：人生苦短，应该辉煌的活着，而不要灰黄的卧着；惊喜就是双黄蛋，绝望是双黄连；人生在世，活得要像向日葵，即使沮丧也朝着阳光.人生苦短，应该辉煌的活着，而不要灰黄的卧着；惊喜就是双黄蛋，绝望是双黄连；人生在世，活得要像向日葵，即使沮丧也朝着阳光
为何,这遍地盛开的鲜花却更让我感觉颓废,她们的灿烂仿佛在嘲笑我的沮丧.草依然青翠,树依然屹立,可我的快乐却没有在这明丽的景色下升起,心中膨胀起的,依旧是灰心.
世俗多变却是藕断丝连 自作多情换得冷淡冷漠-好难过
人活着，每天就是困惑烦恼夹杂着沮丧！在回头的时候还是忘不了以前有用吗，是开心点还是继续下去只有自己决定
为受窘的人说一句解围的话；为沮丧的人说一句鼓励的话；为疑惑的人说一句提醒的话；为自卑的人说一句自信的话；为痛苦的人说一句安慰的话……因为，更多时候，我们需要的是雪中送炭，而不是锦上添花
如果一个人心中拥有阳光,他就会走上幸福之路;在压力面前也愿意向前看,即使有片刻沮丧,也不会减少一丝精神力量或希望;无论自己现状如何,都对所拥有的一切心满意足,这样的人不仅自己快乐,也会把快乐分享给他人
你们遇到什么沮丧的事儿时，如何回复心情？人啊，根据重新振作的方法，大概可以分为两种。一种是，看着比自己卑微的东西，寻找垫底的自我安慰；另一种是，看着比自己伟大的东西，狠狠地踢醒毫无气度的自己
让人倍感失落描写心情不好的句子收集
带著一根烟.浪迹天涯……
淋过雨的空气， 疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化.
我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待……
多谢你的绝情，让我学会死心……
你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼……
木头对火说:“抱我”! 火拥抱了木头`木头微笑着化为灰烬! 火哭了!泪水熄灭了自己……当木头爱上烈火注定会被烧伤……
当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃孓.无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。我还能够说些什么，我还能够做些什么？我好希望你会听见， 因为爱你我让你走了……
我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己……
不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！
脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到.
分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过.不可以做敌人.因为彼此深爱过,所以我们变成了最熟悉的陌生人. 有的人与人之间的相遇就像是流星,瞬间迸发出令人羡慕的火花,却注定只是匆匆而过.
爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有.只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的.
时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。
有时，爱也是种伤害.残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己
篇二:《考生考试时写不出诗句就乱编的妙语》
1.为伊消得人憔悴，下句：答案是：宽衣解带终不悔
（正确的是衣带渐宽终不悔，偶承认这个是思想有问题～～～）
2.问渠哪得清如许，下句：答案是：心中自有清泉在
（正确得是唯有源头活水来，咱还是和好水粘了点边～～～）
3.高一语文摸底考试，“何当共剪西窗烛”，填下句。答：“夫妻对坐到天明”。语文老师阅卷时笑晕。后在课堂时说此事，又晕！ （正确答案：“却话巴山夜雨时”）
4.高中一次语文考试，也是填下一句： 蚍蜉撼大树，（下句：正确应该是可笑不自量），有一同学填：一动也
不动。赫赫，很符合事实阿。
5.有一个学生 上句是：君子成人之美 他填:小人夺人所爱,晕死
【解释】：谓君子当促成他人之好事。《论语·颜渊》：“君子成人之美，不成人之恶，小人反是。” 朱熹 集注：“成者，诱掖奖劝，以成其事也。”《後汉书·王梁传》：“"君子成人之美"，其以 梁 为 济南 太守。”《儿女英雄传》第十六回：“又道是"君子成人之美"，便是个漠不相关的朋友，咱们还要劝他作成这件事，何况我合他呢？”
6.穷则独善其身——富则妻妾成群
（正解：达则兼济天下）
7.（只要貌似萨达姆）天下谁人不识君。{写不愿意伤害的诗句}.
汗|||，一个学生写的。
8.后宫佳丽三千人（MS三千宠爱在一身）对下句：铁棒也会磨成针~~~~~~~~~~~
9.考语文的时候问:春秋3传分别是什么
（正确答案是:公羊传,左传,谷梁传）
答:公羊传,左传,母牛传.后来才发现居然有很多人都写这个答案…汗…
10. 身有彩凤双飞翼 答：拔毛凤凰不如鸡
（正解是 心有灵犀一点通）
11. 东边日出西边雨 答：床头打架床尾合
( 道是无晴却有晴)
12.（结发之夫不上床），糟糠之妻不下堂。
(正确：贫贱之交不可忘)
语文老师暴怒！{写不愿意伤害的诗句}.
13. 上句：东边日出西边雨~ 要求填下句~ 有个同学填：上错花轿嫁对郎~
14. 高中考试， “身无彩凤双飞翼，_________”。有个同学填 “夫妻双双把家还。”
15. 一同学，题：但愿人长久 答：一颗永流传 当时狂笑，现在觉得挺经典的
16. 一次考试 西塞山前白鹭飞，＿＿＿＿＿＿？
我同学对的挺工整的： 东村河边乌龟爬．
（ 浣溪沙·西塞山边白鹭飞 西塞山边白鹭飞，散花洲外片帆微。 桃花流水鳜鱼肥。
自庇一身青篛笠， 相随到处绿蓑衣。 斜风细雨不须归。）
17. “我劝天公重抖擞，天公对我吼三吼”
正解：不拘一格降人才，龚自珍
18. 一同学填: 天生我才必有用,关键时刻显神通
（千金散尽还复来）
19. “天若有情天亦老”，下一句是？ 答：人不风流枉少年！ 正解：月若无恨月长圆!(李贺《金铜仙人辞汉歌》 )
20. 洛阳亲友如相问，同学填: 请你不要告诉他
正解是：一片冰心在玉壶
21. 期末考试出对联, 上联是英雄宝刀未老… 该初三同学对下联为…老娘丰韵尤存
（原文是这样的：英雄迟暮宝刀未老,美人如画只羡鸳鸯）美人花容不减
22. 语文考试期末考试答题：
良药苦口利于病，答：不吃才是大傻瓜 （忠言逆耳利于行） 人生自古谁无死，答：只是死的有先后 （留取丹心照汗青）
结局：家长会后我同事被老师留下来训话鸟……
23. 月考，一题是默写“天生我材必有用”的下句。有天才学生答“老鼠儿子会打洞”整办公室的语文老师集体毫无形象的狂笑 ”
24. 有一同学这样答卷.床前明月光,__________?答曰:李白睡的香.
25. 长江后浪推前浪 答：前浪死在沙滩上 （世上今人胜古人）
26. 管中窥豹 答： 吓我一跳… 哈哈哈
(原文是 可见一斑)
27. 请在括号里填出下句：天若有情天亦老，（我只担心等不到）
28. 填“飞入寻常百姓家”的前一句，应该是“旧时王谢堂燕”。 有个同学写的：“康佳彩霸电视机，飞入寻常百姓家”
29. 葡萄美酒夜光杯，同学写的：金钱美人一大堆。
（ <凉州词>年代：【唐】 作者：【王翰】 体裁：【七绝】 类别：【记兵】
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ）
30. 初中一同学的杰作: 半夜三更鬼敲门(填空)，路上行人欲断魂.
31. 还有次考陶渊明的“吾不能为五斗米折腰，”，同学填的是“给我六斗就可以”…
篇三:《语境诗歌》
一、 积累运用。
1、“使卵石臻于完美的，并非锤的击打，而是水的且歌且舞。”这句富有哲理的话和杜甫的“随风潜入夜，润物细无声。”有异曲同工之妙。
2、《石灰吟》和《竹石》都属于“借物言志”的古诗。“借物”就是借助对事物的描写或吟颂，“言志”就是表达自己的志趣或情感。《石灰吟》中“言志”的诗句表现诗人的高风亮节的是：“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”《竹石》中“言志”的诗句是：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这两句诗，作者也采用托物言志的手法表明了自己的志向。
3、《七步诗》中抒发了曹植内心对兄弟相残不满的诗句是：“本是同根生，相煎何太急？”
4、人，不是生下来就懂得做事，明白道理的，正如《师说》中所说“人非生而知之者，孰能无惑？”也正如《墨子》中说的：“甘瓜苦蒂，天下物无全美。” 5、诗词中有情，如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。诗词中有景，如：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。诗词中有志，如：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。或 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
6、孔子是我国古代的思想、教育家，他为后人留下了许多关于“学习”的至理名言。例如：“学而时习之，不亦说乎！”这句话让我明白了学习了并时常温习是件很快乐的事情。（答案不唯一）
7、同样是“珍惜友谊”的话题，《别董大》中高适乐观地写道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；而王维在《送元二使安西》中却是这样表达的：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
8、平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。《学弈》告诉我们学习应专心致志，不可三心二意；朱自清先生在《匆匆》的篇尾感叹“我们的日子为什么一去不复返呢？”，也唤醒我们要珍惜时间；看种树人给桃花心木浇水，我们悟出了在艰苦环境中要以受住生活的考验，克服依赖性；科学家对漩涡的旋转方向、花瓣遇酸变色、做梦与眼珠转动这三件平常事情的观察和发现，使我们明白了机遇
只能给那些有准备、善于独立思考、具有镌而不舍精神的人。
9、《石灰吟》和《墨梅》两首诗都是托物言志类古诗。此类古诗还有李贺的《马诗》，其中抒发诗人建功立业的愿望的诗句是：何当金络脑，快走踏清秋。
10、梅花，历来是我国诗人、画家赞美的对象。王安石在《梅花》中写道：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”王冕在他的题画诗《墨梅》中写道：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗人赞颂了梅花不畏严寒，保留高洁品质的不屈精神。陆游用“零落成泥碾作尘，只有香如故”来表达自己即使粉身碎骨也不改变坚定的信念；毛主席则用“俏也不争春，只把春来报”来歌颂梅花不居功自傲的精神。
11、“花甲重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋”这副对联中“花甲”指六十岁，“古稀”指七十岁。对联中巧妙地暗示了老寿星的岁数是一百四十一岁。请你写出你喜欢的一副对联：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。（答案不唯一）
12、春夜，我漫步在绵绵细雨中，感受着杜甫“随风潜入夜，润物细无声”这诗意的境界。
13、我们在说话处事的时候，自己所不愿意的，千万不要施加给别人，这正如孔子所说的“己所不欲，勿施与人”
14、我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，那浩如烟海的古代诗词尤其让泱泱中华无愧于“文明古国”的美称。要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在做人方面受到启迪，如应像梅和竹一样，既要有坚强不屈的气概，也要有虚心、谦恭的品质：“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，当我面对波澜壮阔的大海，想到朱自清的《匆匆》时，《长歌行》中“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句又萦绕耳边；虽然地球无私地向我们提供矿产资源，但是人类不加节制地开采必将加速它的枯竭。这正应了一句警句：地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有度，则常足；取之无度，用之无度，则常不足。
15、“实践才能出真知”的名言警句有操千曲而后晓声，观千剑而后识器。印度作家泰戈尔的《飞鸟集》中使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。让我们明白了任何事物不可能一蹴而就，要做好就要有恒心，有毅力。 16、无论学习还是工作，我们都要有正确的态度。请你用四字词来概括：发愤图强，坚持不懈。
17、“读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们眼界开阔。当我们假期里泛舟西湖，欣赏着优美的景色时，情不自禁地想起苏轼的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。而“生当作人杰，死亦为鬼雄。”则是李清照对人生的慨叹。 18、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
19、醉卧沙场君莫笑 ，古来征战几人回。{写不愿意伤害的诗句}.
20、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 。
21、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写道天门中断楚江开，碧水东流至此回。登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句欲穷千里目，更上一层楼。坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
22、朱自清说过：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”他的话是针对李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏。”说的。
23、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“ 山重水复疑无路”时，爸爸走了过来，助了我一臂之力。经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”，于是我迅速解开了这道难题。 24、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
25、许多作家的笔名都有自己独特的来历，女作家谢婉莹的笔名“冰心”出自古诗句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
26、中华民族向来是一个勇敢、不怕困难的民族，如汶川、玉树救灾重建等，这真是千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 。
27、请把“书如 真理海洋 学是 带人神游 长梯送我步履 航船 知识峰巅”组成一副对联，赠送你的好友。
答：书如长梯送我步履知识峰巅，学是航船带人神游真理海洋。
28、小明的作文成绩一直不理想，老师告诉他一个秘诀——坚持记日记；并鼓励他说：“‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。’只有多实践，才能把文章写好呀！”
29、居里夫人从不起眼的矿渣中发现了放射性物质，波义耳从很平常的石蕊地衣中提取了酸碱指示剂""他们风微知著，善于从司空见惯的现象中追根求源，不断发问，解决疑难，最终找到了真理，也成就了自己。
30、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。”古往今来，无数仁人志士对祖国都充满了热爱之情，当杜甫听说官军收复了河南河北的消息后，他这样表达自己喜悦之情“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”陆游在临终之时也未能看到国家的统一，他这样诉说自己内心的悲伤“死去元知万事空，但悲不见九州同”改革开放的总设计——师邓小平爷爷这样抒发自己对祖国的热爱之情“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
31、人非草木，孰能无情。思乡情、朋友情、爱国情常留人们心中。古代诗人李白 用诗句“举头望明月，低头思故乡”表达了思念故乡之情。（王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”表达了诗人对友人的依依惜别之情；陆游“死去元知万事空，但悲不见九州同。”表达了诗人渴望祖国统一的爱国之情。） 32墙来；看到赤日炎炎的夏天，我不禁吟诵起诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立
上头；看到枫叶似火的秋天，我不禁吟诵起诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；看到雪花飞舞的冬天，我我不禁吟诵起诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
33、每一位同学都应自觉遵守学校的规章制度，做到：有令即行，有禁即止。
34、有些人在自己所处的环境下做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：当局者迷，旁观者清。
35、古诗是我们民族文化的瑰宝，我们从小就在古诗中受到启迪。爸爸妈妈常用“少壮不努力，老大徒伤悲”教导我们要努力学习；老师常用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”引导我们积极参加实践锻炼；我们也常用诗歌来抒发自己的感情，我们用“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”来赞美大自然的美景；面对分离，我们用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”来互相勉励；每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句话表达自己的思念之情。（或：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；洛阳亲友如相部，一片冰心在玉壶）
36、赞颂梅花品格的诗句有：“不要人夸好颜色，只留清白满乾坤”；描写农民劳动的诗句有“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”；描写战争的诗句有“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
37、在我读过的古诗中，寄托诗人思乡之情的有《静夜诗》；描写送别情景的有《赠汪伦》；托物言志，抒发诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的有《石灰吟》，请写出这首诗的后两行诗句：粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 38、小草里有白居易的进取力量：野火烧不尽，春风吹又生。落花里有龚自珍的奉献精神：落红不是无情物，化作春泥更护花。
39、爸爸总是用“谦爱益，满招损”这句话教育我要谦虚，不能骄傲。学习有时是很辛苦的，但我们应该乐观看待，正如孔子所说：学而时习之，不亦说乎。我还知道孔子关于学习的其他名言：敏而好学，不耻下问。
篇四:《26.根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不》
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇五:《给学生写的诗写评语》
如何给学生写评语
“沟通从心开始”，教师通过评语给孩子的一个公正、合理的评价，对教师和学生间相互
的理解和沟通至关重要。如何正确、合理地评价每一位学生，这是作为一名教师在思想道德
上和教学上的一种艺术。
“教育是人跟人的细致入微的心灵接触”，理解是沟通的桥梁，教师要和学生建立一种相
互平等和谐的关系，在心灵上要与学生要一种民主和谐的交流平台。这样会给孩子一颗更健
康的心灵。
学生“亲其师，信其道，学其礼”，面对教师的评价，学生们深信它的真实，“丑”的评
价往往会伤害学生的自尊心，挫伤他们的积极性：“美”的评价则让他们欢欣鼓舞，在潜移默
化中受到教育。“感人心者，必先感其人”，如何给学生写评语，在实践中，我主要从以下几
个方面入手：
一、 关系平等，尊重学生 平等和谐的氛围是心灵交流的基础，它最能够拉近孩子和老师之间的距离。高尔基曾说
过“谁爱孩子，孩子就爱他”，而这种爱的核心就是尊重。 “请、谢谢、对不起、请原谅”等礼貌用语在评语中的使用，能够把师生间的距离拉近，
增强学生对教师的信任感和认同感。它为师生之间创造一种平等和谐的氛围，为学生真心向
教师敞开心扉创造了积极有利的条件。
二、 鼓励为主，欲贬先扬 “任何时候都不要争于揭发儿童不良的，应受指责的行为，应该让儿童表现出克服自己
缺点的内在精神力量，这就是教育的艺术”（苏霍姆林斯基语）。所以，对学生的缺点和错误
不宜直接提出，如果那样往往会伤害学生的自尊心，使他们不容易接受，甚至造成学生跟教
师的对立情绪。而必须采用一种合理的沟通方式，让教师的愿望转化为学生自己的一种迫切
需要的精神力量。
实施这一方式的途径，最好是在评价中采用“欲贬先扬”的方法：先讲学生的优点，再
含蓄地指出他们的不足之处，既能保护学生的自尊心，又能使学生容易接受，让学生在潜移
默化中明白事理，受到教育。多采用假设性的语句，收到的效果会更好。
三、 文道结合，以理服人 学生的成长受到各种因素的影响，由于他们辨别是非的能力不强，在成长的道路中，会
产生许多的迷惑、苦恼。引导得法，会促进学生健康心理的发展；引导不当，会严重影响学
生的身心健康。因此，发挥评价的育人功能就显得格外重要。教师要善于引导，善于挖掘评
语积极向上的育人作用，“晓知以理，动之以情”，充分发挥评语评价的教育性，让学生从评
语评价中受到潜移默化的教育。 由于学生的个性差异和现实生活的实际情况不同，造成学生在人格上的差异，这要求教
师对孩子评价时的侧重点与不径相同。针对学生的实际，教师必须学会因材施“语”，这对学
生的教育才更有目的，对学生的健康人格的完善才更有益处。 优生的评价不仅要看到优点，更应该以不足为主，这样会使他们在成长的道路中“更上
一层楼”；后进生不宜过多地进行批评，宜发现他们身上的闪光点，这样更容易树立起他们的
自信心，促进他们更快的进步。即使在某一方面相类似的学生（如学习成绩都优异等），由于
其个性的差异所作的评价也有区别：有的学生喜欢含蓄些；有的喜欢直截了当；有的则是“响
鼓不用重捶”。因此，教师在对学生评价时，必须充分了解学生的个性特点和所处的环境，这
样作的评价才更有针对性，才更具说服力，更助于学生健康人格的形成和发展。
五、 潜词造句，艺术陶冶 爱美之心人皆有之。如果教师在给学生作评语评价时注意语言的生动形象，富有诗意，
而且也符合学生的年龄特点和性格特征，那对学生的潜移默化的影响是不可估量的。
教师要学会提高自己的业务能力，在语言上精雕细琢，在形式上力求和谐统一，争取让
评价创造出一种意境。这样，学生会从教师评语的字里行间中会受到美的熏陶，在潜移默化
中陶冶自己情操。
教师通过评语给学生作评价时一定要倾注自己的真情，融入自己的真心，让评语不落俗
套而与学生建立起一种平等和谐的交流平台时，能让教师真正细致入微地了解学生的心理，
不仅让教师能“观其行”，更让教师能“明其心”，对教师有的放矢地制定合理的教育方案，
实施教育方法大有裨益；对孩子心理健康地发展创造了条件。篇二：如何写好学生的评语 不知从什么时候起，我们的班主任给学生写评语率先实现了四化–概念化、公式化、平
淡化、冷漠化。请看下列两则评语： （对学生a）
该生能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，团结同学，关心集体，乐
于助人，学习态度端正，学习目的性明确，上课专心听讲，按时完成作业，劳动积极肯干，
自觉锻炼身体，望今后再接再厉，争取更大胜利。 （对学生b）
该生能积极参加各项活动，自觉遵守中学生守则，团结同学，尊敬师长，乐于助人，关
心集体，学习目的性明确，学习态度端正，按时完成作业，上课专心听讲。望今后继续努力，
争取更大胜利。
这两则评语有什么区别呢？恕我老眼昏花，看不出来。但是我可以断定，对学生c、d、
e、f、g的评语照样可以用以上几句话进行组装，使那几个句子的作用发挥到极致，这就是
实现了四化的评语。然而，与其说这是评语，还不如说这是拼句游戏。 那么，学生在你的班上呆了整整一年，难道就愿意看到你的那几句平淡冷漠的拼句游戏
式的评语吗？当然不愿意。 因此，评语，呼唤亲切。 亲切的评语首先要有充实的内容，它必须能准确地概括出学生的特征，至少学生a与学
生b的评语不能有许多雷同之处，因为即使是同一棵树上的两片树叶也不可能是一模一样的，
何况是人。因此作为班主任