【 – 小学作文】
篇一:《家访个案分析》
家访个案分析
新学期开始，我班一名女生佳佳活泼开朗给我留下很深的印象，然而接下来的教学接触中发现了不少问题：课堂上注意力不集中，作业完成不及时。考虑到作为一年级新生对于批评的心理承受力，我几次暗中提醒她，但收效不大。为了不让她这种学习状态继续下去，我决定进行家访，深入了解佳佳的情况。 经过深入与佳佳妈妈交谈，基本摸清她的问题所在。父母平时工作较忙，把她放给年迈的奶奶照顾，老人家过于疼爱孩子，基本不过问其学习方面的事，造成学生对学习不重视，作业完成不及时。针对这些情况，我采取以下措施帮助佳佳：平时多与佳佳进行沟通，及时掌握她的想法，鼓励其扬长避短。安排她做组长为大家收作业，利用自我监督的力量对她进行监督。同时经常与家长保持联系，建议父母
多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。
与家长达成共识后，佳佳不完成作业的次数明显减少，作业质量比较高，我及时的给予了表扬。佳佳在同学们欣赏的目光中感受到了成功的喜悦，学习劲头大了不少，现在课堂上能带动很多学生积极参与，佳佳妈妈也反应近来两个星期懂事多了，基本能放学回家就开始写作业。
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，使三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。
教师与家长之间的相互信任、相互协作的关系是通过交往形成的，而家访工作就是教师主动与家长交往的较好方式。为促进家校之间的亲密联系， 这学期开学以来，我以班主任的身份家访了10多个孩子的家庭，在这过程中，我通过和家长的正面接触、交流，掌握了学生及其家庭的更多信息。这有利于在日后的教学过程中，针对每个学生的不同特点正确加以引导，为更好地开展教学工作“备好课”。
家访案例：家庭环境对孩子学习行为、心理的影响
基本情况：颖，我们班比较令老师头疼的女孩子，作业马虎、拖拉，学习态度不端正，成绩较差。除了学习上令老师担忧，还有一点就是爱撒谎，一个美丽的小女孩，可是我却从她眼睛中看不出一点这个年龄应该有的天真纯洁。只要她没有完成作业，她总是会闪着她无辜的大眼睛说忘记在家里了，刚开始我也会被她的眼神欺骗，后来才发现这是她惯用的法子。
要帮孩子改掉这些缺点还得找到原因。家访过程十分顺利，通过与其父亲的交谈了解到颖现在的家庭十分特殊，是组合家庭，颖从小跟着爷爷奶奶生活，直到到了上学的年龄后才从老家来到苏州，跟着父亲现在的家庭一起生活。而另一半家庭也是带了一个女儿过来。父亲平时忙于工作，现在的母亲会照顾到颖的生活，父亲平时也会抽时间在孩子的学习上，但偶尔会出现打骂孩子的现象，孩子比较惧怕父亲。
反思：在8岁之前那段时间，颖缺少父母亲的关怀和教育，而这个阶段正是孩子需要家庭教育的最为关键的时段。人在幼年时，如果生活在一个爱的环境里，其精神上是愉悦的、满足的，倘若生活在亲人分离这种焦躁不安的环境里，他会有一种不安全和被抛弃感，在这种环境教育下成长的孩子，在个性上会沉淀一些弱点，如：自私、自卑、嫉妒、暴力倾向或
压抑自闭。
获知颖的爷爷奶奶在照看颖的那段时候根本无暇顾及对颖的学前教育，这十分不利于孩子今后个性发展及良好行为习惯的养成，由此导致颖现在出现学习行为上的偏差。虽然现在有一个看似完整的家庭，其现在家庭教育的影响根本抵不上对孩子学前期的教育。起初，我也会联想到是否是“后妈”的影响，可据他父亲说现在的妈妈对她也十分好，对她的生活照顾的十分周到。但是由于对方也是带了个女儿过来，而且已经上初中了，我想，她现在的母亲应该会把更多的时间和精力放在自己的女儿身上，从而忽视了对颖学习上的关心。孩子的成长少不了母亲的教育和指引，母爱的柔情和细腻是父爱所替代不了的，而这个时候的小女孩也正希望可以对妈妈撒娇，希望妈妈每天都能把自己打扮的漂漂亮亮的。但是从颖身上看来，确实是缺少这份母爱——很短的头发、重复几件已经泛旧的衣服。
家庭环境的变化对颖的心理产生了影响。颖的撒谎行为，也是由于她自卑而产生的，她不希望老师批评她、不喜欢她，以此用撒谎来推卸责任。我映象很深的就是颖每次完成作业都会很高兴地跑来和我说她作业都做好了，然后闪着那双大眼睛期待着我给她的表扬。这正是颖从小缺少父母关怀的体现，她渴望老师、同学、家长都能够给与她更多的关心、表扬、鼓励，在得到别人的赞许之后，她会有一种满足感。同时，在家访中了解颖的父亲有时会对颖采用打骂的教育方式，使得颖十分惧怕父亲，在家中也有撒谎的行为。家长粗暴专制的教育方式往往孩子带来精神上的压力和痛苦，使孩子产生惧怕心理，不敢对家长说真话，易使学生产生说谎行为。
通过家访找到了颖出现上述学习行为偏差的原因，同样在其他孩子的家访过程中也发现很多在校学生的不良的行为习惯都与家庭教育有着直接或间接的关系。良好的家访能够解决很多问题，取得比较好的教育效果，有助于家庭教育和学校教育的一致性，有利于师生关系的融洽，也能帮助教师改进平时的教育教学工作。因此，在以后的教学工作中，应该重视家访这一活动，密切关注学生在学习上、生活上的转变，结合家、校的力量为孩子有效学习、健康成长指引正确的方向。
学生“课后访万家”家访个案分析
苏友明的个案分析：
花开需要等待
苏友明是我们班中的一个男孩。聪明伶俐，长得眉清目秀。可是，在我上课一段时间，我发现：他缺乏纪律观念，经常上课不听讲，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的就不听或影响旁边的同学听课。最让我头疼的是，他经常在上课做小动作，写作业时也慢，常是一节课只写几个题。并且是每次作业只要老师督促才有效，老师不说了，他就躲在一边玩。作业做不好，老师怎么批评他，他总是一个不在乎的样子。家长也没办法，多次说教，根本无效。每次考试成绩也总是不及格。
一、问题分析：
通过家访，我发现苏友明的家庭对孩子特别溺爱。父母都在外地打工，在他４岁时就跟着奶奶生活，奶奶对其非常溺爱，对孩子百依百顺，使孩子养成自私、放纵、蛮横、唯我独尊的性格。在家里他很爱看电视，不大喜欢和同伴玩，常是一个人呆上几个小时。另外也喜欢一个人在家里独个儿玩玩具，所以就养成了一个人默默做事的习惯，性子也很缓慢。
二、对班主任商量对策
１、于是，我和苏友明的奶奶沟通爱孩子，更要管孩子，关心孩子，孩子犯了错误，耐心对待，多给予鼓励，帮助他树立自信心和自尊心。
２、苏友明在班级中与同学的关系紧张没有知心好友，为了改变这种现状，我和班主任胡红老师不仅达成共识，以后要多鼓励他，并把他的座位和班上很活跃的陈诗晴坐在一起，让他的性格变得开朗些。
四、 实施的效果
通过一段时间的观察，苏友明有了一些进步，迟到的次数减少了，作业速度也快些了。以前发了试卷，他总是不改错，塞进书包了事。现在一考完试，他就来追问成绩，老师讲评试卷，他在下面专心听着、改着。通过他的努力，学习成绩进步了，最近一次测验，他竟然还考94分的好成绩，打架次数也少了些，笑容也多了，也能和大家一起玩，奶奶也说他的变化有很大，在家也听话多了。
五 反思与讨论
苏友明的进步是令人欣喜的，也促使我对自己的工作进行反思：对一个任性、倔强的孩子，怎样做到“润物细无声”？对待后进生犯了错，是批评还是讲理？在日常的教育中，怎样启迪孩子的良知和爱的意识，让他们感受被关心的愉悦，从而使他们学会如何与人相处。
在教育和转变苏友明的过程中，我感到教师要广泛、深入、细致地了解学生，才能做到对症下药，有的放矢。同时，教师要用自己的爱心去打动，感染学生，满足他们的正当需要，不要以简单、粗暴的态度对待后进生，对于 后进生的优点和长处要及时给予肯定，帮助后进生树立自信心和自尊心。
不过，在转化的过程中，这要求教师一定要胸有成竹，不厌其烦，持之以恒，一抓到底，抓出成效，因为期待花开的过程它需要一个等待，而这个等待的过程就是爱心的坚持引导和精心的浇灌! 我班曾经有一个叫蒋康伟的学生，他在上课时非常好动，就连老师盯着他的那一刻，他也会不停的摆弄着他的文具之类的东西，上课找他回答问题，他通常不知道老师提的是什么问题。尽管他的智力很好，但上课从来不听课，不能静心，所以他的成绩还是平平。我对他几乎使出了所有的招数，但仍不见效，于是，我按照花名册上的地址，找到了他家，从此，我也找到了他的问题的症结。原来他的父母望子成龙心切，在家里对他的学习施加了很大的压力。什么《同步活页试卷》、《学生一拖三》等摆满了他的书桌。孩子放学一回家，父母就把他关在屋里，规定他看这个、做那个，压得他几乎喘不过气来，因为他的父亲非常严厉，蒋康伟非常害怕他的父亲。因此，父母的规定他从不敢违抗，在家里非常老实，而到学校后，他就尽情地放纵自己，就像飞出笼的小鸟，无拘无束。我不禁在心里感叹：蒋康伟怪不得在学校如此“活泼”。我坐下来和他的父母悉心交谈，指出他们在孩子身上施加压力给孩子造成的负面影响，他们也逐渐认识到自己操之过急的做法是欠妥的。在我和家长的共同努力下，蒋康伟逐渐改掉了他好动的坏习惯。后来，他上课听讲认真的多，再也不像以前那样坐不住了，他的学习成绩也稳步上升。
因此，我认为家访在班主任工作中是非常重要的，因为与家长接触后，才能更全面的了解学生，也才能把自己的工作做好。
家访案例分析
对于班主任老师而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。对于学生来说，从幼稚园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们，也要学着去如何配合老师学习更多的知识，也要不断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。那么，让我回顾最近班内个别学生家访的情况：
案例一：班里有个叫王*的学生，因为小时候发烧，耳朵差不多听不到声音了，智力也不是很好。上课时，也许因为这些原因，总是目光呆呆的，不知道该做些什么，作业倒是完成的不错。对此，通过家访和其家长的交流，也认识到多关心他，多提醒他应该怎么做。偶尔对写完作业的他进行表扬与鼓励，为此，这个孩子也在慢慢进步着。他的妈妈最近总是高兴的对我说起孩子进步的表现。
案例二：班里有个叫张**的孩子，天生活动活泼，是个小“机灵鬼”，可是最近他总是在犯错。因为在家中妈妈总是教他学习，好像对妈妈的教育产生了“依赖”，上课总是不怎么听讲。在课堂上，我多次提醒他要认真听讲，他吧就是听那么一会，一会又找个小东西在桌子底下玩。于是，与他妈妈交流了之后，他妈妈也承认觉得孩子对他教育有一些依赖，并且也教育孩子在学校里听老师的话，上课要认真听讲。通过和他妈妈的共同努力，这个孩子现在有了一些好转，不过，作为老师，多对他表扬与鼓励也是必不可少的。
案例三：通过家访了解到，班里有这样一个学生，爸爸去打工了，妈妈在家也是经常去给别人做工，没有时间去教育孩子。一段时间发现他学习很努力，但最近两天，上课时总是蔫蔫的。于是下课后，问起他家里的情况，知道了原因。我于是，劝导他在学校要好好学习，只有有了好的学习成绩，爸爸回来后才会更高兴，妈妈也会给你鼓励的奖励的。他听了，也懂了，不过，现在我做的应该还是，不断与他交流，并且找个时间去他家做个家访。为了学生的一切，作为老师，无时不刻的为他们着想才是啊！
家访心得：
有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育区感染他们。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！
在家访中听其言,看其家，辨其神与貌，问其因与果，明其心声，多赞扬，多宣传教育大势，笑驳其谬理，和风细雨，娓娓道来。把孩子的优点一一放大，给家长定心丸，激起家长孩子希望之火，同时用孩子的优点来照家长的不足，多方面，多角度，多层次感化教育。这是我的家访方法。家访需要反复抓、抓反复，需要先变化家长，后沟通教育学生，给学生自信、希望和热情，这是我对家访的认识。家访不是一个班主任的工作，班主任要善于沟通学校、社会、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的优势力量，才能提高教育工作的效率。这是我在家访活动中的收获。
篇二:《班主任家访案例》
为他们撑一片天
—— 家访案例
作为班主任，我们无法选择我们的教育对象——学生，但是我们可以选择行之有效的教育方式，在这里，我要与大家分享家访给我带来的点滴收获。
2006年的9月，他走进了我的新生班。开学第一天，他就把小便拉在裤子上了，唉！他让我头痛了。课堂上的他，不举手，只在听，表情是那样呆呆的，怎么办呢？我开始焦虑起来。第一天放晚学，我就把他列入了我的家访黑名单，还好他家在老街上，步行几分钟就能到达，通过对附近店铺老板及他的爷爷、奶奶谈话，我收集到了该孩子的信息：由于家境不好，孩子的妈妈在他只有几个月的时候就离家出走了，至今杳无音讯，爸爸则只顾自己，从来都不管帐，小孩干脆就丢给年迈的爷爷奶奶照顾，老人们只顾孩子的温饱，忽视了与孩子的交流，更别谈什么早教之类的，所以至今孩子不怎么会讲话，什么也不懂，与相同年龄的同学相比他极度缺乏自信心，而随之而来的是他的内心深处存在着强烈的自卑感。对于这个没妈的孩子，刚为人母的我除了同情，还能够为他做点什么，又该怎么做呢？我陷入了沉思，那就从他最亲的爷爷、奶奶为突破口，我同他们进行了一次深入地交谈，告知他们对于进入小学的孙子，作为家长再也不能像之前那样了，应该有哪些转变，应该为他做些什么，比如经常抽空和孙子聊聊天，讲讲话。接下来的日子里，我也格外地关照这个没妈的他，当他不会写字时，我手把手地教他写；当他不会读拼音时，我耐心地教他读；当他不会跳绳时，我一步步地教他跳……除此之外，我得定时提醒他小便，经常问他：老师讲的听得懂吗？作业会不会做？回家做什么作业？明天要带的东西别忘了……总之，我在他身上花费了比其他同学多几倍的心思，我发现他虽然呆呆的，但偶尔也会笑，那笑非常甜美；他虽然上课时不举手，但他会很认真地听；作业虽然是错的，但字迹非常清晰端正……渐渐地，我也慢慢地发现自己不像先前那样讨厌他了。第一次的语文考试，意料之中的不及格，
但对他来讲从不会讲话到能参加学校里的考试，已经是一个飞跃了，所以在那张试卷上我画了一张笑脸，算是对他小小的奖励吧！虽然成绩不怎么好，但他依旧努力着；虽然写字速度慢，但他会完成，哪怕是做到十点多钟……我知道，他是想用自己的实际行动来告诉我，他会成为一个出色的学生，就为这，他一直都在默默努力着。说实话，他的一举一动，让我开始开始喜欢上他了。因为方便，自己也会有事没事地上他家溜溜，时间一长，就像犯上烟瘾一样，几天没去他家，就会浑身不自在。他爷爷、奶奶会逢人就夸我，附近的邻居们见了我，总说江龙这孩子幸亏遇上了我""说实话，他们的表扬让我觉得自己的付出是值得的，自己也就更有信心做好工作了。时间过得很快，江龙已经读二年级了。那一次作文比赛的题目是：二十年以后，同学们都写了自己家里变得有钱了，东西变得多了，日子好了之类的，只有一篇作文引起了我的注意：
二十年以后，我的妈妈回来了，
我对她说，妈妈，我想你了。
她一下子吃了很多很多的饭，
奶奶在不停地骂她，这些年都到哪里去了？
我说，不要骂了，妈妈在外吃了不少苦。
妈妈，不要走了，这里才是你的家，
它可以让你吃得饱，穿得暖。
妈妈哭着点了点头，我笑了。
读着读着，我百感交集，眼眶湿润了，原本不爱说话的他，但内心世界的情感是如此丰富，这是我万万没有想到的。在作文讲评课上，我让他读了这篇写话，当这无声的文字，通过他优美的嗓音传递到我的耳朵里时，我再也控制不住自己的情感，泪水像断了线的珍珠不住往下流，一把将他搂在了怀里，抱着他，我痛痛快快地哭了一回。我想告诉他，老师错了，不该只在乎你的学习成绩，应该和你谈谈心，应该像妈妈一样地去关心你，江龙，从今天开始，老
师就是你在学校里的妈妈。我知道他一定感受到了我对他的爱，对他的鼓励，这可是我与学生在情感上最细腻的接触，我也知道原来拥抱比千言万语更有力量！这件事以后，我发现江龙不像之前那么怕我了，见了我只是笑，那笑依旧那么甜美，课堂上的他爱举手发言了，课间的他爱说爱笑了，爱和同学们一起玩耍了，他的表现也越来越棒，在校级的写字比赛中他还获了奖，成绩也越来越稳定了。后来由于工作的调动，我无奈地离开了那所学校，也离开了让我一直牵挂着的江龙，直到前不久在QQ上无意间看到了他的照片，我又开始想他了，不知现在的他如何了，真希望他能和其他孩子一样无忧无虑，享受着美好的童年！
“爱是一切成功教育的源泉”，单亲家庭的孩子最不幸了，在他们还来不及享受或根本就没有享受到幸福家庭的时候，爱缺失了，此时心灵也受伤了，往往比较孤独、冷僻、沉默少言，心灵隐藏着许多不愿泄露的秘密，认为没有人会去关心和爱护，伴随着他们更多的是自卑。无辜的他们有一颗渴望得到家庭温暖的心，更想有一颗渴望大家关爱的心。爱是医治他们受伤心灵的良药，是走进他们内心世界的唯一通道。班主任老师作为教育者，首先与孩子真诚交流，要用自己真挚的爱心去感化他们，让孩子喜欢你，相信你，愿意与你交流，学会读懂孩子，想孩子所想，急孩子所急，只有这样才能真正成为学生的良师益友。教育是艺术，它更是一把双刃剑，只有用一颗真挚的爱心去感化受创伤的阴冷的心，用激励和信任的语言去树立需要浇灌的自信心，才能使每一朵花儿竞相绽放，我的生命也会因这些竞相开放的花儿而更添光彩！在上学期参加了浙江省中小学班主任发展培训后，更加坚定了我要向“妈妈老师”靠拢，我要给予这部分孩子春风化雨般的关爱，为他们撑一片天空，让他们走出心灵的阴影，享受学习生活的快乐，创造他们的精彩。
篇三:《一年级家访手记》
家 访 手 记{小学一年级家访案例}.
注：在家访过程中的所见所闻、心得感悟等详细内容可另附页
家 访 手 记
注：在家访过程中的所见所闻、心得感悟等详细内容可另附页
家 访 手 记
篇四:《一年级家访记录表》
郭小寨小学家访记录表
2014——2015学年第 二 学期
郭小寨小学家访记录表
2014——2015学年第 二 学期
篇五:《三界小学一年级三班学生家访记录》
三界小学一年级三班学生家访记录
篇六:《一年级班主任家访记录》
一年级班主任家访记录
坤是一位对电脑极其痴迷的男孩，看着他对电脑的入迷程度，我曾为此专门与家长进行了多次的交流，主要是担心他不能控制好己，在网络中迷失了己。
付雪坤的爸爸妈妈都是工人，看的出夫妻俩都是很爽朗的人。平时就因为他在学校的各种调皮的行为和家长见面的机会就比较多，交流的时间比较长，家长也比较熟悉了。
在谈话中，坤一直都在旁边的，他坐在那里低着头一声不吭。还时不时地偷偷瞟一眼他的爸爸，看着他的乞求的表情我把准备好的一堆谴责的话都咽了下去。而是话锋一询问起他在家里的情况。首先开口的是他的妈妈，她说她们夫妻两都比较忙，她给我讲述了孩子在家里做家务，早晨为了能让妈妈多睡一会，他为父母做早餐的事。还有就是为了能在母亲节为妈妈买礼物，他连着几天把午餐钱都省了下来，饿着肚子上课的事情。
听了这些之后，我向他们反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。同时也把其他的任课教师的评价达给他的父母。并说名这个孩子属于比较聪明的学生，接受能力特别强，只是基础比较差，同时也就学习情况和他父母一起进行了交流并且明确了家长在家里需要辅导的部分是什么。对于他上网的问题我没有提起。
但坤并不是没有缺点的，特别是前一段时间对在电脑上花了太多时间，导致学习成绩出现滑坡。有的时候还会再现得比较浮躁，书写也还需要加强，等等。但总体来看，还是一位很懂礼貌、有责任心的好孩子，特别是主动提出早晨来班级开门，每天早晨无论刮风下雨都第一个到校并主动帮助值日生打扫教室，解决了一个班级的老大难问题。
在送我出来的路上，付雪坤说“老师，听说你要家访，我真是紧张死了。”“紧张什么呀？”“怕你告状呗！”“不会的，如果有什么缺点我会在学校里与你交流，觉得有必要家长配合的才会跟家长说，不会乱告状的。”他听了之后马上说老师今后我一定好好学习，把落下的知识用假期的时间补上。并和我约好不会的就会打电话给我。
不由得又想起了好几个孩子，一说到家访，先是欢迎后又紧张的神情。原来是他们怕告状！好的孩子亦如此，那学困生、纪困生呢？
莫让家访成告状！在家访中走进孩子，多聆听他们的声音；走近家长，与他们一起探讨教育问题。
也许，这才是家访最重要的目的！
XX小学家访记录{小学一年级家访案例}.
家访时间：1年月6日 星期四
家访地点：丁家巷
家访内容：
斌父亲做运输生意，早出晚归，有时甚至不回家；而母亲每天沉迷于麻将，一个月和他碰面的时间可以用小时来计算；照顾他日常生活的是奶奶。
他对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的行为规范也不好。
这是我第二次走进他家。第一次因为刚开学打架，而这次因为一个学期结束后，他所学的三科里已经有两科的期末考试成绩是个位数了。
一直以来，和他父亲接触了很多次，而他父亲比较简单的家教方式让我有点担心。每次和他父亲谈完后，他父亲总是骂他一通，也不管是什么时间。我不知道这次家访到底有多少效果，带着担心和希望我还是走进了他家。
在简单地寒暄后，我向他父亲汇报了他的学习成绩以及在学校的表现等情况，并告知他父亲如果按这样的趋势，肯定是毕业都成问题。他父亲因为也不是第一次听到这些了，所以也不感到很惊讶，只是又一次对着坐在对面沙发上的他一顿痛骂。同时很无奈地告诉我：“父母的话对他已经不起作用了，家庭对他的控制能力已经很弱，几乎无法管住他。希望老师多对他加强管理，老师的话比家长的话更有效。”对他父亲的回答我也感到无奈，但我还是建议他父亲心平气和地坐下来，像个朋友一样和儿子多多沟通，千万不要心急，一步一步来，定有效果。
XX小学家访记录
家访时间：1年8月日 星期四
家访地点：刘家巷
家访内容：
在回家的路上我一直都在想着这次家访，其实在这次家访之前我一直都认为李贺成绩的下滑是因为她没有全力以赴的原因。本想下学期再给她多施加点压力。通过这次家访，我才真正的找到了孩子期末成绩下滑的原因，找到了真正的原因那么下学期对于这个孩子的教育我就有针对性了
XX小学家访记录
家访时间：1年8月1日 星期三
家访地点：东新村
家访内容：{小学一年级家访案例}.
1高乐乐是一个活泼、天真的女孩。赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。
孩子学习环境和学习习惯非常差，在家的性格也很压抑，不像一个孩子。家庭关系复杂而紧张，没有温暖。
为了孩子，老师请家长做一些必要的牺牲，给孩子一个宽松、温馨的环境，让孩子快乐健康的成长。不要让孩子走己的老路。
XX小学家访记录
家访时间：1年8月1日 星期三
家访地点：东新村
家访内容：
他家里经济状况不是很好，妈妈在家，爸爸在外做木工，很辛苦。我跟张张欣宇的妈妈交谈了半个多小时。
一方面，我向张张欣宇的妈妈交流了张张欣宇近期的表现。期望能得到家长的大力配合，对孩子进行有效的教育。
另一方面，从跟家长的交流中得知，家长对孩子的期望值很高，但欠缺恰当的教育方法。只注重孩子生活上的细节，对孩子的学习习惯和行为习惯重视的不够。导致孩子没有养成一个良好的学习习惯和行为习惯。通过跟家长推心置腹的交谈，首先解除了家长心中的误解，老师平时批评孩子是对孩子的关心和爱护，并不是讨厌孩子，是想帮助她赶快进步，希望家长能理解。然后，再跟家长探讨教育孩子的问题：最重要的是培养孩子良好的习惯。做事要专注，不能三心二意的。还要训练孩子正确的坐姿和制力。从生活中的点点滴滴的小事做起。至于学习，由于家长文化水平很低，辅导不了孩子，只有在学校有老师抓紧，尽量抽出时间给孩子多辅导辅导，希望通过家校共同的努力，让张张欣宇早日进步
XX小学家访记录
家访时间：1年8月1日 星期三
家访地点：东新村
家访内容：
老师认为高德爽是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；老师知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；老师包括班里的同学知道你是一个非常懂事，非常孝顺也非常想进步的同学。但是光想是没有用的，贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想成为老师心目中的小男子汉吗？你想为己和家人争口气吗？你想让别人刮目相看吗？那么你愿意从现在开始有所改变吗？但这不能只是口头上说说而己，你要用己的行动来表明你的决心。认真努力吧！
孩子是单亲家庭，家长给他过多的爱来补偿母爱，但孩子的学习习惯和成绩非常不理想，尽管老师和家长费了很多力气。
家长十分感谢老师的培育，表示今后仍就会大力支持老师和学校的各项工作。责备老师在外面吃饭而不在他家吃饭，希望老师把他家动作己的家。
XX小学家访记录
家访时间：1年8月19日 星期日
家访地点：东新村
家访内容：
这次我到了李鑫宇家，他的学习习惯较差。成绩非常不好。但是这个孩子的身上有很多优点，为人正直善良。待人真诚。热心班级的工作。同学中很有威信。我和他的父母谈了他的优点，同时也说出了他在学习方面存在的问题。同时鼓励他多用功，我和他达成协议，让他遇到不会的问题及时的向各科老师请教，如果下学期的其中考试总分进步三十分我就会送他个小礼物。并邀请他的父母做公正人，督促他。孩子很高兴的答应了。从他真诚的目光里我知道他一定会言而有信的
XX小学家访记录
家访时间1 班级：五 班主任：李树奎
家访内容
在本学期中担任生活班长工作压力大，教师帮助摆正工作和学习的关系。
学生进入这一学期以后，如何发展是一生中最关键的时期。学习会出现折，行为会出现折，品德会出现折，这必须引起我们的高度重视。依靠学生的我教育是不行的，要依靠老师和家长的配合。不然，会有一部分的学生在这个时期迅速垮掉的。
我们所说的“帮助”是指，学生出现这样的情况以后家长必须要介入，而不能把所有的问题全部交给老师来管，是大部分的问题都要家长来管。要利用己成人的经验来引导和教育孩子走健康的道路。
反思：班主任应该注意对于学生的思想观察和了解，让学生及时调整思想状态，调整学习与工作的关系。
XX小学家访记录
1、学生信息：习课不遵守纪律，好讲话，控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
、目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：9月9日下午
家访情况：经过下午的家访，我们了解到，李晓波同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，李晓波同学在初中的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在初中学习阶段，也取得的较好的成绩。进入扬州中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上制力差，上课不专心，又屡犯习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。
李晓波同学在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
李晓波同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。
结果：学生学习认真了，基本做到己的保证内容，现在学习进步很大。
！
家访时间：
篇七:《一年级1班主任家访手记》
王玮
此次家访，我走进了一年级1班郭雨涵同学的家中，家长的热情好客让我体会到作为一名教师的自豪。通过这次家访，我深深感受到家访在沟通老师与家长，老师与学生的关系上，有着非常重要的作用，是电话、网络、书信交流所不能替代的，给了我很多全新的体会。
在家访之前，我先通过学生资料，对学生的信息有了初步的了解，比如：学生的年龄，他们的老家在哪，是不是独生子女，家长的工作情况，有没有什么兴趣和爱好，以前是哪个幼儿园毕业的，家庭住址等等，和家长电话联系好家访的时间，有了这些初步的准备，在家访的过程中，我与家长，与学生都能自然地交谈，让家长和学生都不会因为老师的到来而特别紧张，对我更多地了解学生情况有很多的帮助。
在与家长、学生的交流中，我了解了学生家里的家庭环境，主要是孩子的教育环境。学生的父母虽然工作繁忙，但对孩子的学习及生活情况都特别关注，这个让老师特别欣慰。一个好的学生，家庭环境和学习习惯其实是最重要的。
孩子刚从幼儿园进入小学，很多家长比较紧张，担心孩子会不适应紧张的学习，我都耐心地去跟他们解释，我们会给孩子一个准备期，慢慢地适应，主要培养孩子的学习兴趣和学习习惯，如果有什么困难，老师都会帮助他们的。我想：可能现在的竞争太激烈，所以家长们给孩子的压力也比较大，但是，孩子的身心健康更重要，要让孩子们比较快乐地学习！
这次家访与家长们面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果是完全不一样的。俗话说“情感是教育的桥梁”，因为家访，让我对每一个小孩的各个方面都有了了解，因为家访，我与家长有了更多的沟通；因为家访，我可以在工作中更有策略，家访让家长们对老师工作多了理解，多了配合，少了误会和责怨，老师与家长针对孩子的特点进行教育理念和方法的统一，共同为孩子创造更好的教育环境，让孩子健康茁壮地成长
王玮
李文杰是我们班中比较特殊的一个孩子，做什么事情都是慢吞吞的，好像在放慢镜头，我一直很想去他家看看，所以这次我和张老师结伴去家访，到了小区就遇到了高年级的几个小朋友在玩，在他们的热情引领下，很快就看到了八小的几个一、二年级的小朋友，到李文杰家还得走一段路程，我们边走边聊着学习、生活，在这样宽松、愉快的气氛里，能真真切切地走进小朋友的心灵深处，和他们坦诚交流，感觉真的不错。不知不觉，李文杰家到了，远远看见李文杰和他妈妈在楼下修自行车，由于预先没打招呼，所以他俩看见我们的到来有点意外，可是脸上堆满了笑容，李文杰这时也略带羞涩，带我们来到了家里，等招呼我们坐下后，我正想和家长交流李文杰最近的表现时，他俩又走开了，不久就端出了热气腾腾的茶来，我们连声说不用客气，想和他开始交流，他们又再一次走开了，我和张老师两个相视一笑，私下里讲：怎么又离开了？只听到里面在喊：李文杰拿个盘子来。李文杰拿着盘子走了进去，不一会，一盘子的水果搬了出来。连声招呼着让我们吃，我们连连道谢，并一再拒绝，于是李文杰的妈妈精心挑选了一个又大又好的苹果，硬塞到我手里，顿时一股暖流涌上心头，平时对李文杰教育的辛苦已荡然无存。
李文杰也是我心思花得比较多的孩子之一，由于他的反应慢，思维不活跃，使他在学习上总比别人落后，但我从没有放弃过他，相反，他得到了更多关注，更多的帮助、鼓励，李文杰在同学、家长、老师共同的帮助下，也在一点点进步，我一直和小朋友说：“我们不跟别人比，跟自己比，只要进步了就是好样的，”每个人的性格，家庭环境，智力等都不一样，所以，跟自己比，勇于超越自己，才是最重要的，态度决定高度，只要努力了，就会有收获！
在李文杰妈妈的一再感谢下，在我的鼓励声中结束了今天的家访，回到家里已经下午二点，虽然还没顾得上吃中饭，但心里却是暖暖的！
王玮 我随学生来到胡梓欣同学的家，她见老师来了，居然躲起来了。胡梓欣是特别文静的一名女生，在学校特别不爱做声，不吵！不闹！也不发言！我也一直没有见到其家长，不明白他们家到底是个什么情况？孩子成绩不尽人意，家庭作业经常不完成。交谈中明白：孩子爸爸妈妈是做物流工作的，平时一直忙着在外奔波，只有奶奶在家照顾他，奶奶不识字，只能确保她的起居生活。奶奶告诉我:孩子在家很野，放学回来不是看电视，就是和男孩子一样，到处跑，玩沙子，不到天黑不回家，一直撒谎说作业做完了。我告诉奶奶孩子在学校的表现像换了个人似的，奶奶很震惊，于是拉出孩子一顿打骂，我急忙制止，同奶奶认真的交谈起来。交谈以后才知道，奶奶一再交代在学校要听话，不要瞎跑，要不老师会关黑屋，不让回家，以此来恐吓孩子，目的在于让孩子在校听老师的话。再加上孩子一个人走路上学，多少有点害怕，所以在学校都不愿意做声——-了解情况后，家长恳请老师多些关爱给学生，让孩子喜欢上学，愿意开口说话。
从这边走出来，我的心情有些沉重，我在反思：家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作应常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
篇八:《一年级家访日记》
一年级家访日记
家访对象：喻博
家访时间： 7月23日
家访形式：走访
家访记录：
“好孩子是教出来的”。今天，我更深刻体会到了这句话的含义。这个“教”必须要靠家长、学校、社会的共同努力。今天走访到了喻博家，这个家庭住着三代人。爷爷奶奶对孙子都是宠爱有加，但各自方式却不同。妈妈说：孩子做作业时，奶奶总会拿着苹果走进来，让孙子吃点。妈妈在教育孩子的时候，耽误了吃饭的时间，奶奶也会不停地叫，生怕孙女饿着。所以孩子在家做作业拖拉的习惯总是难以改掉。喻博与爷爷奶奶说话非常随便，也就谈不上以礼待人了。而这个时候，爷爷奶奶只会笑而不语。妈妈也觉得无奈，对儿子严厉，还可以约束他的一些不良行为。但总不能整天跟着她，孩子跟爷爷奶奶在一起的时候还是多点。象这样娇惯孩子的爷爷奶奶可是不少啊。
希望家长能与爷爷奶奶好好沟通，共同来教育孩子。一个人的力量毕竟太小，怎么可能让孩子改掉坏习惯呢？
篇九:《一年级家访工作总结》
一年级家访工作总结
家访，对学生是一种激励，对家长也是一种触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理的距离。在这次“大家访”活动中，我们一年级组全体教师积极响应，深入学生家中，将本次家访活动开展得卓有成效。
一、家访的前期准备。
1．了解学生家庭情况。
进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行了尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高家访工作的针对性。
2．确立家访内容。
我们本着家校沟通、共同进步的目的，确立了以鼓励孩子、交流教育方法为主的家访内容。观察了解孩子的成长环境和学习环境，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。同时向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，为其实施家庭教育提供帮助指导，并共同商量出解决问题的办法。
二、家访后的体会。
1．良好的家庭教育对孩子们的健康成长至关重要。
有的家长对自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性，同时，还能够关注孩子兴趣及各方面能力的培养，这类孩子往往在学校表现突出。
有的家长因为工作繁忙或其他原因，平时对孩子的关注不够，或过分溺爱，孩子的成长环境不够理想。这些孩子在学校中的表现也会有或多或少的问题。但是，只要在学习方法上多加以指导，逐步养成良好的习惯，一般会有较大的进步。
2．加强家校沟通具有十分重要的意义。{小学一年级家访案例}.
这次家访中，我们最深的感受是家长们非常希望自己的孩子能更好的发展，很多家长都竭尽全力在为孩子提供所谓“最好的教育”。但事实上很多做法并不利于孩子成长。经过深入的了解和交流，很多家长都找到了适合自己孩子的教育方法，也明白了该如何与我们形成合力，共同培养、教育孩子。孩子们看到老师能走进家门，个个都十分开心，师生关系更加亲密。我们同样收获了很多有效的教育方法。所以，这次家访活动的开展，使每一个参与者都受益匪浅。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。家访是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过这段时间的家访，我们有了许多收获，我们决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，更加深入的了解每一个孩子，为孩子们的成长做更多的努力。
篇十:《一年级家访记录》
一、一年级（2）班家访记录
家访时间：2014.3.26
地点：家
家访对象：李德龙
家访过程：李德龙是个性格比较内向的孩子，平时不爱说话，课堂上不主动回答问题，但是特别听话，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。说：这个孩子的性格很内项，在学校不爱讲话，不愿回答老师的问题，也不爱参加游戏。家长反映：孩子在家很活泼，很大方，每天回家都把在学校的情况和家长说一说，在学校孩子不好意思。针对这一情况，家长和老师配合，要教育好孩子，以后慢慢的培养学校家园一致。
二、一年级（2）班家访记录
家访对象：陈楚根
时间：2014.3.31
地点：家
目的：让幼儿养成良好的学习习惯
陈楚根是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是学会了就扰乱秩序，不让其他的同学学习。因此，对进行了一次家访。在和他的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对他娇生惯养什么都依着他。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和学校保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。
三、一年级（2）班家访记录
家访对象：尹怀缘
时间：2014.4.8
地点：家
目的：让学生养成良好的学习习惯
尹怀缘是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是不好好听课。为此，下午放学时，我和尹怀缘的妈妈进行了一次谈话。她说：;我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，