【 – 小学作文】
第一篇 德州童谣
《2016民间童谣说唱游戏渗透到幼儿一日活动中的研究方案》
一、研究背景
“童谣”是指传唱于儿童之口的、没有乐谱、音节和谐简短的歌谣。童谣在我国有悠久的传统，它是群众的创造，质朴天然，不假雕饰，和儿童的实际生活最为贴近，在表现儿童情趣上尤为突出，历来受到人们尤其是孩子的欢迎。在一代代人的口耳相传中，在自由创作、自由自在的活动中，童谣成为孩子们最初的快乐体验。它简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然，对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。针对童谣的教育性、普遍性、易接受性，与小班孩子的年龄特点相符合性，我们充分挖掘了一些经典童谣，渗透到幼儿的生活、游戏、学习、运动等领域，教育幼儿养成良好的行为习惯。
二、研究目的
现在的孩子基本都是独生子女，四个大人围着一个小公主，有的甚至六个大人围着一个小皇帝，他们在亲人的宠爱下养成了许多不良的行为习惯，这对孩子的成长会形成许多障碍。因此，我们想利用童谣，来影响和改变孩子们的一些不良习惯，促使他们养成一些好的行为习惯。
三、研究对象
小班组全体小朋友
小班：
1）喜欢童谣，乐于参与活动。感受童谣的有趣和幽默。
2）初步认识事物、自然界，提高口语表达能力和社交能力，促进良好行为习惯的养成。
3）教育幼儿同伴之间要互相合作表演,培养幼儿团结友爱的好品质。
四、研究内容
童谣是一种浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于孩子吟诵的儿童歌谣，充分挖掘一些浅显易懂，贴近儿童生活的民间童谣，将它渗透到幼儿的一日生活、游戏、学习、运动等环节中，通过谈话激趣、以情激趣、以美激趣、现场演示等多种方法帮助初步幼儿认识事物、自然界，提高幼儿的口语表达能力和社交能力，促使幼儿养成良好的行为习惯。
五、研究方法
幼儿园一日活动中，包括玩玩具、小便、洗手、喝水、游戏、吃饭、午睡、穿衣、穿鞋等。这些环节都是必不可少的，好的行为习惯、语言能力、社交能力……对孩子的一生都起着举足轻重的作用。
民间童谣，大多都是很早以前流传下来的，有些童谣的内容幼儿不易理解，因此，我们根据我们小班孩子的年龄特点和心理发展水平，在选材时进行反复推敲，确定内容后，让幼儿学说并给以通俗、形象化的解释或修改。
小班幼儿生性好动，游戏是他们最感兴趣的活动，伴随游戏进行的儿歌，十分符合他们好动、好说、好模仿的特点。因此在学习童谣过程中，不仅要让幼儿在游戏中学，还要充分发挥他们的主体性，让他们积极参与，主动探讨。
小班幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以言语活动为手段，以“一日生活”为途径，我们将活动渗透于幼儿的一日生活中，积极鼓励幼儿在不同的环节中，边念儿歌，边操作。给幼儿营造一种良好的语言环境，帮助他们积累运用语言的经验。
为了帮助幼儿更好地掌握童谣，我们把童谣和形象的肢体动作、感官练习结合起来，通过表演的形式，幼儿掌握起来更加轻松，避免了枯燥的跟念。而且在活动中，一些胆小的孩子敢说话了，言语比以前连贯了，口语表达能力都得到了很大的提高和发展。在学习的过程中，幼儿学到了知识，得到了乐趣，受到了教育，充分调动了幼儿对民间童谣学习的兴趣，也促进了幼儿良好习惯的养成。
六、实施计划，研究时间段
根据孩子的年龄特点和兴趣，我们利用一日活动的各个环节，如：洗手（拧开龙头冲冲冲，擦擦肥皂搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只小手再搓搓。冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背。关上龙头甩三下，小手洗的真干净。）让幼儿在边念边操作的过程中掌握洗手的方法；喝水（小脚印，踩踩好，不推不挤，排好队，咕咚咕咚喝好水。）让幼儿在实践中通过童谣，达成预期的效果。
七、总结阶段
1、将童谣作为教育资源渗透到幼儿一日活动的各个环节，形成全方位的对接，全面落实子课题任务。逐步完成相关论文
2、总结阶段（2016年9月——2016年6月）
汇编资料。
完成子课题研究报告。
完成总课题研究报告。
请专家对成果进行鉴定。
（编辑：果宝）
第二篇 德州童谣
《2014幼儿园小班成果展方案》
方案一：幼儿园小班成果展方案
主持人：感谢各位家长在百忙之中抽空参加这次的活动——幼儿成果展，共同见证小一班孩子的成长和学习成果。本次活动的目的是欣赏孩子的表演，参观孩子的作品，同时为我们的活动提出宝贵意见和建议。
活动流程：
一、欢迎爸爸妈妈的到来，在音乐声中邀请爸爸妈妈入座。
二、歌曲欣赏：
1.集体表演：《我家有几口》、《亲亲热热在一起》、《快跳起来》、《哈哈笑》。
2.个人表演：《大雨小雨》、《两只小象》。
三、古诗欣赏
1.集体背诵：《江南》、《清明》。
2.分组背诵：《所见》、《绝句》。
3.分句背诵：《咏柳》、《春晓》。
四、舞蹈欣赏：
1.集体表演：《春天》、《庆祝》。
2.个人舞蹈：《我真棒》，有韩雅倩、房雪莹等进行表演。
五、故事表演：
1.房腾宇《愉快的一天》
2.董雨萌《小松鼠的伞》
3.刘元昊《太阳生病了》
六、儿歌欣赏：
1.集体表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《宝宝的房间》。
2.分组表演：《动起来》、《轮子歌》、《夏天的太阳很顽皮》、《小水洼》。
3.个人表演：《彩色的梦》、《给妈妈过生日》、《拼小人》、《我会骨碌碌》、《大鱼来小鱼来》、《钻泥巴》。
七、数学内容展示：
1.唱数1—20、点数1-5。
2.展示对图形的认识：三角形、正方形、圆形、长方形等。
3.2、3、4的形成极其意义。
4.按形状、颜色、大小等排序。
八、参观孩子的作品：泥工、折纸、图画，希望家长肯定孩子的作品，对孩子进行表扬和鼓励。
九、结束
再次感谢家长的到来，祝各位家长身体健康，工作顺心，祝小朋友天天开心，过一个快乐的暑假，成果展到此结束，希望家长为我们提出宝贵的意见和建议。
方案二：幼儿园小班成果展方案
为了展示我班对幼儿的教育教学成果，让家长了解我园的教育教学、全方位发展情况，了解自己孩子在幼儿园的发展和表现情况，取得家长对幼儿园工作的 支持，实行家园合作。共同和培养幼儿积极的学习态度和良好的行为习惯，促进幼儿身心各方面健康发展。我班举办九月份幼儿学习成果展示活动，实施方案如下：
一、时间：9月29日上午
二、地点：大班活动室
三、成果展示程序：（集体或分组展示）
1、歌曲表演：《开锁》《请你唱歌个吧》《我的老师像妈妈》
2、识字：荷花、出来、白、黄河、思、山、多、春、不、桃花、发、秋思、相思、国旗、我们、天空、红红的、黄黄的、
高高的、甜甜的、出塞、物、最、广、几
3、诗歌表演：《谢谢老师》《全世界儿童是一家》《我爱国旗国徽》
4、古诗诵读：《秋思》《相思》《凉州词》《越女词》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《出塞》《秋风引》
5、三字经：从人之初到此六谷人所食。
6、绘画《小手画画》《菊花》剪纸：《五角星》
7、英语：儿歌：《日常用语》《水果》
手指律动：《LittleBee》
歌曲：《Happybirthdaytoyou》
《老师老师我爱你》《娃哈哈》《国旗国旗红红的哩》
方案三：幼儿园小班成果展方案
一、活动目标
通过开展庆祝;六一”素质教育成果展示活动，使幼儿在积极参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的;六一”儿童节；使家长在参观和参与孩子的节日庆祝活动中，更新教育观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示我镇的;六一”活动，进一步塑造我镇幼儿园的良好形象。
二、活动倡议
1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的;六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度;六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与;六一”节的各项活动。
2、时间：20xx年5月20日至20xx年6月1日。
3、对象：丁庄镇全体教师、幼儿和家长。
4、办法：通过板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
三、活动内容
本次;六一”儿童节活动以;幼儿轻器械操、幼儿故事大王比赛、唱歌比赛、舞蹈比赛等系列活动的形式来进行。
（一）轻器械操比赛
1、目的：通过轻器械操比赛，增强幼儿体质；培养幼儿的身体协调性；培养幼儿的集体荣誉感和合作进取精神。
2、要求：轻器械的选择符合幼儿的年龄特点；服装合身整洁，给人以精神饱满的视觉享受；队形排列大方有创新；节奏、动作的快慢与音乐节拍相符、动作整齐有力；轻器械操编排符合幼儿的年龄发展情况。
（二）故事大王比赛
1、目的：通过参加故事大王比赛，培养幼儿对文学作品的兴趣和表现力。
2、要求：选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。
（三）唱歌、舞蹈比赛
1、目的：通过唱歌、舞蹈比赛，幼儿感受艺术中的美，喜欢参加艺术活动；鼓励幼儿大胆表现自己的情感和体验，激发幼儿富有个性和创造性的表现。
2、要求：形式活泼新颖，内容健康向上，具有儿童化特点；表演完整，表现力丰富；唱歌节奏准确，配有动作；舞蹈动作协调，符合音乐旋律。
四、具体要求：
1、幼儿园轻器械操：要求在园幼儿全部参加比赛。
2、故事、唱歌、舞蹈：4个班以下的幼儿园每项准备1—2块节目。6个班以上的幼儿园每项准备2—3块节目。
3、镇幼教办成立评估小组，对以上内容进行评估，评出的优秀节目将参加镇教育办组织的庆;六一”活动。
4、各幼儿园在;六一”期间按照《全县庆;六一”素质教育成果展示活动实施方案》通知精神，结合本单位实际，本着;让家长参与活动，幼儿从中体验合作与交往快乐的原则”选择适合本单位的内容开展庆;六一”活动。
五、评选时间：20xx年5月24日
方案四：幼儿园小班成果展方案
20xx年国际儿童节来临之际，河口区实验幼儿园拟开展素质教育成果展示月活动。精心组织开展健康活动展示、亲子活动、师生书画展、素质教育成果展示等系列活动，让幼儿度过一个快乐幸福而有意义的节日。
一、指导思想
以幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿发展规律，以素质拓展为导向，结合幼儿年龄特点开展系列活动。
二、活动目标
通 过开展素质教育成果展示月系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到张扬，潜能得到充分发挥，使幼儿 在积极的参与中体验合作与交往的快乐；使家长在支持和参与幼儿园活动过程中，进一步体悟幼儿教育的先进理念；通过向家长、社会展示丰富的活动，加大宣传力 度，塑造幼儿园的良好形象，努力创建和谐幼儿园。
三、活动内容
活动一：欢庆六一系列活动
1.健康活动展示。（5月14日左右）
通 过一种体育器械为主、玩出花样的比赛形式，营造良好的户外游戏氛围，让孩子们在比赛的过程中尽情地张扬个性，在玩的过程中增长知识与能力，体现团结协作的 竞赛风格。培养幼儿对体育活动的兴趣，增强各年龄段幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质；培养幼儿的创造能力和挑战自我、超越自我的信念，初步 的团队和竞争意识，充分发挥幼儿的积极性和主动性，从而促进幼儿身心健康、快乐地成长。负责人：孟昭燕。
2.亲子活动。（5月份）
结合;六一”儿童节庆祝活动，以班级为单位开展亲子活动，如;槐树林里庆六一”、;亲子联欢会”、;亲子运动会”、;亲子游园会”等，请家长一起参与，陪孩子过一个快乐有意义的儿童节，促进亲子之间的感情，推动家园合作教育的进程。负责人：教务室各教研组长。
第三篇 德州童谣
《2015十二属相图教学反思》
反思一：十二属相图教学反思
本文是根据十二属相编写的一首儿歌，儿歌以拟人化的手法，生动形象地描绘了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、扬、猴、鸡、狗、猪这十二属相，吹喇叭、采高跷、敲锣打鼓、放烟花，欢欢喜喜过家家的情景。这首儿歌韵律强，富有儿童情趣。
结合新课标理念，针对一年级儿童特点，我设想在教学时力图创设多种情境，在课堂上和孩子玩一玩，演一演，堂课由读说体验向表演、活动体验等形式转变，发展学生多元智能。在实践过程中，这一设想基本实现了。
经过本课的教学，我深刻地体会到了：新课程把自主和想象的空间还给孩子
反思整个课堂教学，这一点在本堂课中得到了充分体现，我把原教材的分析讲解转变为读说体验、表演体验、活动体验等形式，把自主和想象的空间还给孩子，使整个课堂气氛更加活跃，从而调动了学生学习的积极性。孩子们学习热情一高，就会自然地动起自己的手、口、眼，让自己的心也放飞课堂中。他们的思维开始活跃，想象的翅膀开始飞翔。于是，凭着自己的想象和生活体验，自己小脑袋里的喇叭声都吹出来了，敲锣声、打鼓声也跃然眼前，让我走进了孩子们天真的世界，感受到他们想象力的丰富。而且活泼的他们还不甘于一种形式，他们在自读自悟中，表达自己独特的感受、体验和理解。对课文进行了二度创作，为这首儿歌加上了优美的动作，加上了节奏，体会到了儿歌中蕴含的快乐。通过动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深了对知识的记忆和运用，达到知识的外化。
反思本堂课的教学过程，我自己感到还存在以下几方面的问题。
一、课堂调控较差。在与学生交流和激励方面做得不好，不会使用恰当的儿童语言与学生交流，课堂气氛较死板。有时忙于讲课，忽略了对学生的评价和奖励，显得手忙脚乱。
二、教学中对课件的运用没有做到恰到好处。教学中尽量使用课件，给学生形象直观的感觉，但我感觉有时顾此失彼，忙于用课件展示，就忽略了板书。也淡化了学生读书。这有时会形成一对矛盾，需要进一步探讨和学习。让课件在教学中起到画龙点睛的作用。
三、识字教学缺乏趣味性。经过本堂课的教学，我觉得值得思索的是，如何优化低年级识字写字教学？新教材体现了新，同时也增加了识字量有会认字和会写字不同的要求。低年级的识字是一个重点，他们强调在具体的语境中让学生识字、写字，在随文识字、多识少写中培养学生的识字能力。而在本课实施中，我觉得做到字不离词、词不离句进行随文识字并非易事，于是我设计几个环节让学生反复识字：圈读生字、同桌共同识字、看课件说识字方法、用组词的方法帮助理解记忆、检查巩固识字、随文识字。在多识少写的过程中，我把;识”的环节引导为复习的形式，使生字教学不勉体现了一丝乏味。
课堂教学常出于新，我将不断地改善自己，使自己不断完善，不断地让自己在教学方面有思想，有属于自己的东西，我也要珍惜所有的机会，使自己在教学方面有所创新。
反思二：十二属相图教学反思
活动设计背景
生肖就是属相，是我国民族文化的重要内容之一，为了帮助幼儿了解和认识我国丰富的民族民俗文化，培养幼儿的民族自尊心而设计了本节活动。以上内容源自活动目标
1、了解和欣赏我国特有的民俗文化—十二生肖。
2、了解十二生肖的含义和代表动物。
教学重点、难点
重点：了解和欣赏我国特有的民俗文化—十二生肖。
难点：了解十二生肖的含义和代表动物。
活动准备
教学挂图《十二属相图》
活动过程
一、谈话以上内容源自小精灵儿童网站
教师：你知道自己的属相是什么吗？你知道爸爸妈妈和其他家人的属相分别是什么吗？你知道还有哪些属相吗？
二、欣赏和学习儿歌《十二属相图》
1、教师出示教学挂图《十二属相图》并朗读儿歌《十二属相图》。
2、讨论：儿歌里一共提到了多少种动物？它们分别是什么？在诗歌里它们是按什么顺序排列的。
3、教师小结：这十二种动物代表十二种生肖，一个生肖代表某一年出生的人的属相。
4、幼儿跟教师学念儿歌。
教学反思
这节课的教学目的，主要是让幼儿知道十二生肖的含义和代表动物，以其排列的排序，从而来提高幼儿的观察力和简单的推理能力。因此。我通过谈话导入，让幼儿先说出自己的生肖。通过各自不同的生肖引出幼儿感兴趣的话题，也就是本次教学的主题。十二生肖中还有那些小动物？再由儿歌《十二生肖》、教学挂图《十二属相图》来帮助他们记忆前后顺序。活动气氛非常好，掌握也较快，参与性强，教学效果良好。
反思三：十二属相图教学反思
本次语言教学活动我采用的是多媒体教学，这个即是今后教学活动的趋势所在，又能用新颖的教学形式来提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
针对学前班《语言》教学活动内容《十二属相》，在课堂设计上，我尽量根据幼儿的学习特点和兴趣制定相应的教学方法。我的教学目标制定如下：
1、了解十二属相的名称和顺序，知道自己和家人的属相。
2、喜欢十二属相动物，珍爱更多的小动物。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱之情。
授课之前我分别通过幻灯片等准备了十二属相的视频和图片、《十二属相片头曲》影像、关于十二属相排名的故事一
一、视频和图片有机结合
以视屏的方式导入活动，使学生在开始进入语言教学活动之前便对本次教学活动提起了兴趣，采用幼儿熟悉的动画片视屏开展教学活动，既能使学生回忆以前看电视的时候对十二属相的朦胧记忆，又能在视频中重新认识并记忆十二属相的具体动物和排序，为后面的教学活动开展奠定一个良好的基础。在观看视频之后，在老师的引导下逐个通过图片认识十二属相的每个动物种类。利用提问的形式，逐个介绍每个动物的外形特征，即是对学生观察表达能力的锻炼，又能充分发挥学生的想象力，同时还能增强学生对动物种类的记忆力，达到良好的教学效果。
二、突出视、听以及提问
熟悉的十二生肖视频，形象可爱、色彩鲜艳的多媒体图片以及欢乐的适合儿童的动画歌曲都充分刺激了幼儿的视听感受，在幼儿欣赏视频、歌曲的同时，增加对本次教学内容的记忆和理解，在老师设计的提问引导下，教会学生怎么看、看什么，比如"里面一共有多少只小动物啊？"、"儿歌里面都有哪些动物？"，让幼儿带着问题欣赏图片和视频，教会幼儿学会观察和思考，从而达到教学目标。
三、教学联系生活
本次教学活动之前让幼儿了解自己家人的属相，在老师的提问中引导幼儿思考和回答，将教学活动内容与自己的生活实际结合起来，既增强了幼儿和家人的情感交流，又能增加幼儿的学习兴趣。通过与学生的教学互动，提高幼儿的参与积极性，避免幼儿出现注意力分散，影响教学效果。
通过课后思考以及各位老师的评课，我总结出本次教学活动还存在一下不足之处：
首先是组织教学方面，因为我经验不足，组织教学显得比较混乱，课堂掌控没有做到位，与学生的互动比较嘈杂，影响教学效果；其次在教学活动开展中，授课流程不够清晰，没有完全达到预定的教学目标。再次，在教学活动开展中，大部分时间都是老师用语言在做引导，却没有机会完全的让学生可以做到学会倾听、学会想像、能够说（语言的表达能力）、会读等，同时提高学生兴趣的如游戏、表演等教学形式使用不够。
通过本次学校组织的教学活动，我从中汲取了很对宝贵的经验，进一步开拓了视野，丰富了教育经验，也让我明白了我此前一些教学中的不足，特别是很多经验丰富的老师给我提出的宝贵意见更让我认识到自己的不足之处，让我对接下来教学工作的提高有了一个明确的目标和方向，我会充分利用本次教学活动的机会，提高我在学前班语言教学方面的不足，使我的教学更加符合学生的接受特点，并提高学生的理解和表达能力，同时增强学生的组织纪律性，保证教育活动的良好进行，达到良好的教学效果。
第四篇 德州童谣
《迪尼斯最爱儿歌系列(歌词已校正,时间轴)》
迪尼斯最爱儿歌系列（一）P3 Children'favorite songs（一）
1：The Old Man (Knick-Knack, Patty-whack) 数数歌 迪尼斯最爱儿歌系列（二）P9 Children'favorite songs（二）
1：The Farmer in the Dell 山谷的农夫
2：I"ve Been Working on the Railroad 我在铁路上工作
3：Three Blind Mice 三只瞎老鼠 4：Oh, Susanna! 噢，苏珊娜 5：The Man on the Flying Trapeze 空中特技飞人
6：The Blue-Tail Fly (Jimmy Clack Corn) 蓝色大苍蝇（吉米吃玉米） 7：The Mail Must Go Through 信一定会到达
8：Home on the Range 牧场上的家 9：It Ain"t Gonna Rain No More 雨不再下了
10：A Bicycle Built for Two 两人脚踏车 11：Mary Had a Little Lamb 玛丽有只小绵羊
12：Take Me Out to the Ball Game 带我去看球赛
13：Friends Lullaby 给小朋友的摇篮曲 14：Old MacDonald 王老先生有块田
15：The Hokey Pokey (Laprise/Macak/Baker) 呵吉-啵吉舞 16：She"ll Be Comin"Round the Mountain 她会从山上回来
17：The Little Indians 小小印地安 18：The Green Grass Grew All Around 绿草地
19：In the Good, Old Summertime 美好的夏日时光
20：Animal Fair 动物赶集
21：Row, Row, Row Your Boat 划船歌 22：I"m a Policeman 我是警察 23：Pop! Goes the Weasel! 蹦！黄鼠狼跑啦
24：Dixie 南方的家乡
25：Twinkle, Twinkle, Little Star 小星星
2：Yankee Doodle 洋基佬进城了（农夫歌） 3：On Top of Dld Smoky 在老烟山上 4：Sailing Medley 航海组曲
–Blow the Man Down –（1）大风浪 –My Bonnie Lies Over the Ocean –（2） 我的邦妮
–Sailing ,Sailing –（3）乘风破浪 –Up She Rises –（4）起浪了 5：Camptown Races坎普敦赛马 6：Old Blue 老狗布布
7：Here We Go Loopty-Loo 欢乐噜的噜 8：The Sidewalks of New York 漫步在纽约 9：Shortnin' Bread 脆饼歌
10：John Jacob Jingleheimer Schmidt 名字歌
11：Thumbelina 拇指姑娘
12：The Bear Went Over the Mountain 熊儿翻过山
13：Red River Valley 红河谷 14：Skip to My Lou 跟我来 15：Suwannee River 萨沃尼河 16：Western Medley 西部组曲 –The Yellow Rose of Texas –（1） 德州黄玫瑰
–Buffalo Gals –（2）牛仔女郎
17：London Bridge 伦敦大桥垮下来
18：Here We Go Round the mulberry Bush 我们围着桑葚树
19：Frere Jacques 两只老虎
20：The Dump Truck Song 推土车之歌 21：Bingo 宝哥
22：Polly Wollu Doodle 宝儿娃儿多多 23：There Was an Old Lady 老姑婆 24：Carrot Stew 萝卜汤
25：When the Saints Go Watching In 圣徒来临时
迪尼斯最爱儿歌系列（三）P15 Children'favorite songs（三 ）
1：If You're Happy and You Know It 哈喽歌
2：Shoo, Fly, Don't Bother Me 嘘，别闹了苍蝇
3：Oh Dear, What Can the Matter Be? 哦，亲爱的，怎么啦
4：Activity Medley 运动组曲
–Itsy Bitsy Spider –（1） 小蜘蛛宝宝 –Ring Around the Rosy –（2）铃铛罗西 –One, Two, Buckle My Shoe –（3） 一下，二下，系鞋带
5：Hush, Little Baby 哈，小宝贝 6：Did You Ever See a Lassie 有没有看见那少女
7：Grandfather's Clock 祖父的老钟 8：Clementine 克莱门蒂
9：Michael, Row the Boat Ashore 麦克，划向岸
10：Alouette 阿路蒂之
11：With Apologies to Mother Goose 鹅妈妈对不起
12：Sweet Betsy from Pike 山顶的小美人儿
13：Over the River and Through the Woods 穿过森林和小河
14：Billy Boy 比利男孩
15：Nursery Rhyme Medley 童谣组曲
–Baa, Baa, Black sheep –（1）黑羊，叭，叭 –Sing a Song of Sixpence –（2） 六便士之歌
–Old King Cole –(3)老金哥
16：Alphabet Song 字母歌（abc歌）
17：Why Do They Make Things Like They Do? 事情为什么这样
18：Loch Lomond 洛蒙湖
19：A-Hunting We Will Go 我们去打猎 20：Down in the Valley 下山谷德州童谣
21：Waltzing Matilda 玛蒂达的华尔兹 22：Just for You 只为你
23：Good Night, Ladies 晚安女士
迪尼斯最爱儿歌系列（ 四） Children'favorite
songs（ 四）
1：Oh Where, Oh Where Has My Little Dog Gone? 小狗到哪里去了？
2：The Wheels on the Bus 巴士的轮胎 3：Do Your Ears Hang Low?
你的耳朵往下垂？（火鸡跑到哪里去了） 4：Dry Bones 小骨头之歌
5：The Wabash Cannonball 加农炮 6：Brother, Come and Dance With Me 咱们来跳舞
7：Froggie Went A-Courtin' 小青蛙来婚 8：Big Rock Candy Mountain 大糖果山 9：Kookaburra 柯卡布拉
10：You Are My Sunshine* 你是我的阳光 11：Funiculi, Funicular 快乐进行曲 (意大利语：登山缆车)
12：Old Dan Tucker 卡车夫老丹 13：It's a Small World 小小世界 14：Camping** 露营之歌
15：There's a Hole in My Bucket 我的水桶鹅个洞
16：Cockles and Mussels 海贝与蚌壳 17：I'm a Little Teapot 我的小茶壶 18：Comin'Through the Rye 越过麦田 19：Git Along ,Little Doggies 恶徒之歌 20：Reuben and Rachel 鲁班与瑞秋
21：He's Got the Whole World in His Hands 世界就在他手中
22：Nursery Rhyme Medley 童谣组曲 –Hickory Dickory Dock –（1） 滴滴答滴滴答
–Jack and Jill –（2）杰克与吉尔
–Jack Be Nimble –（3）灵活点！杰克 23：Domn By The Station 车站
24：Meet Me in St.Louis 在圣路易与我碰面 25：The Marvelous Toy* 神奇的玩具
26：Go in and Out the Window 从窗口进出 27：Mickey Mouse march (Dodd)*** 米老鼠进行曲
第一部歌词
1.This old man数数歌
This old man, he played one. He played knick-knack on my thumb
.(Chorus) With a knick-knack, patty-whack. Give a dog a bone. This old man came rolling home. This old man, he played two. He played knick-knack on my shoe
This old man, he played three. He played knick-knack on my knee.
T his old man, he played four. He played knick-knack on my door.
This old man, he played five. He played knick-knack on my hive.
This old man, he played six. He played knick-knack on my sticks.
This old man, he played seven. He played knick-knack up to heaven.
This old man, he played eight. He played knick-knack on my gate.
This old man, he played nine. He played knick-knack on my line.
This old man, he played ten. He played knick-knack over again. (2:08)
2. I’ve been working on the railroad我在铁路上工作
I"ve been working on the railroad, all the live-long day.
I"ve been working on the railroad, just to pass the time away.
Can"t you hear the whistle blowing? Rise up so early in the morn.
Can"t you hear the captain shouting, “Dinah, blow your horn!”
Dinah, won"t you blow? Dinah, won"t you blow? Dinah, won"t you blow your horn? Dinah, won"t you blow?
Dinah, won"t you blow? Dinah, won"t you blow your horn?
Someone"s in the kitchen with Dinah, someone"s in the kitchen, I know
Someone"s in the kitchen with Dinah, strumming" on the old banjo And he"s singing
“Fee-fi-fiddley-l-oh! Fee-fi-fiddley-l-oh! Fee-fi-fiddley-l-oh!”
Strumming on the old banjo.oh Strummin" on the old banjo.
I"ve been working on the railroad, all the live long day.
I"ve been working on the railroad, just to pass the time away.
Can"t you hear the whistle blowing? Rise up so early in the morn.
Can"t you hear the captain shouting, “Dinah, blow your horn!” (4:06)
3. Three Blind Mice三只瞎老鼠 Three blind mice, three blind mice. See how they run, see how they run. They all ran after the farmer"s wife, She cut off their tails with a carving knife. Did you ever see such a sight in your life. As three blind mice?
4. Oh, Susanna! 噢，苏珊娜
Oh, I come from Alabama with my banjo on my knee.
And I"m going to Louisiana, my true love for to see.
Wee, it rained all night the day I left. The weather it was dry.
The sun so hot, I froze to death. Susanna, don"t you cry.
Oh, Susanna! Oh, don"t you cry for me. For I come from Alabama with my banjo on my knee.
I had a dream the other night When everything was still; I thought I saw Susanna, A coming down the hill.
The buckwheat cake was in her mouth, The tear was in her eye, Says I"m coming from the South, Susanna, don't you cry.
Oh, Susanna,
Oh don't you cry for me For I'm going to Louisiana, With my banjo on my knee (6:25)
5.The man on the flying trapeze空中特技飞人 He floats through the air with the greatest of ease. The daring young man on the flying trapeze. His actions are graceful, all girls he does please. And my love he has stolen away. (7:27)
6. The Blue-tail fly. 蓝色大苍蝇（吉米吃玉米）When I was young, I used to wait on master. And hand him his plate. I"d pass the bottle when he got dry.
And brush away the blue-tail fly. CHORSU
Jimmy crack corn, and I don"t care. Jimmy crack corn, and I don"t care. Jimmy crack corn, and I don"t care. My master gone away.
One day he rode around the farm, the flies so numerous, they did swarm
One chanced to bite him on the thigh, the devil take the blue-tail fly. (8:35)
7. The mail must go through. 信一定会到达 When you mail a letter, you can send it anywhere. On foot, by truck, by airplane. The postman gets it there.
So write a letter to a friend, Maybe she"ll write you. No matter what, you always know. The mail must go through. Chorus
The mail must go through. The mail must go through.
No matter if it rains or snows.
The mail must go through. The mail must go through.
The mail must go through. No matter it rains or snows
The mail must go through.
Some folks live in a city, some live in a little town. Even if you live out on a farm. There"s a post man making his rounds.
So mail someone a letter, even just a card will do. You know it"s nice when the postman, has a letter in his sack for you. (10:20)
8. Home on the Range牧场上的家 Oh, give me a home where the buffalo roam. Where the deer and the antelope play. Where seldom is heard a discouraging word. And the skies are not cloudy all day. Home, home on the range.
Where the deer and the antelope play. Where seldom is heard a discouraging word. And the skies are not cloudy all day. (11:17)
9. It ain’t Gonna Rain no more雨不再下了 It ain't gonna rain no more, no more It ain"t gonna rain no more.
How in the heck can I wash my neck. If it ain"t gonna rain no more? (12:27)
10.A Bicycle Built for two两人脚踏车 Daisy, daisy, give me your answer, do I am half crazy, all for the love of you. It won"t be a stylish marriage, I can"t afford a carriage.
But you"ll look sweet upon the seat, of a bicycle built for two. (14:07)
11.Mary Had a little Lamb玛丽有只小绵羊 Mary had a little lamb, little lamb, little lamb. Mary had a little lamb, its fleece was white as snow.
And everywhere that Mary went, Mary went, Mary went.
Everywhere that Mary went, the lamb was sure to go.
It followed her to school one day, school one day, school one day.
It followed her to school one day, that was against the rule.
It made the children laugh and play, laugh and play, laugh and play.
Why does the lamb love Mary so, Mary so, Mary so?
Why does the lamb love Mary so? The eager children cry.
Why, Mary loves the lamb, you know lamb, you know, lamb, you know.
Mary loves the lamb, you know, the teacher did reply. (15:38)
12.Take me out to the ball game. 带我去看球赛 Take me out to the ball game, take me out to the crowd.
Buy me some peanuts and Cracker Jacks. I don"t" care if ever get back.
"Cause it"s root, root, root for the home team. If they don"t win, it"s a shame.
For it"s one, two, three strikes, you"re out at the old ball game. (17:19)
13.Friends Lullaby给小朋友的摇篮曲
The stars out, the moon is up. It"s time to go to bed. I"m so glad you have a place to lay your little head. Have a deep and peaceful sleep. Dream away the hours.
When you wake the sun will come, to smile upon the flowers.
Go to sleep my little friend, beneath the evening star.
You will always have a friend, no matter where you are. (18:40)
14.Old Macdonald王老先生有块田 Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
And on that farm he had some Chicks. E-I-E-I-O. With a chick-chick here. And a chick-chick there. Here a chick. There a chick. Everywhere a chick. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
And on that farm he had some cows. E-I-E-I-O. With a moo-moo here. And a moo-moo there. Here a moo. There a moo. Everywhere a moo-moo. a chick-chick here. And a chick-chick there. Here a chick. There a chick. Everywhere a chick.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. And on that farm he had some ducks. E-I-E-I-O. With a quack-quack here. And a quack-quack there. Here a quack. There a quack. Everywhere a quack-quack.
a moo-moo here. And a moo-moo there.
Here a moo. There a moo. Everywhere a moo-moo. a chick-chick here. And a chick-chick there. Here a chick. There a chick. Everywhere a chick.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O. And on that farm he had some pigs. E-I-E-I-O. With a oink-oink there. And a oink-oink there. Here a oink, there a oink. Everywhere a oink- oink. a quack-quack here. And a quack-quack there. Here a quack. There a quack. Everywhere a quack-quack.
a moo-moo here. And a moo-moo there.
Here a moo. There a moo. Everywhere a moo-moo. a chick-chick here. And a chick-chick there. Here a chick. There a chick. Everywhere a chick.
第五篇 德州童谣
《山东省德州市2015届高三下学期考前50题语文系列 Word版含答案》
一、阅读下面的文章，完成6—8小题。
闻一多是否文天祥后人
在闻一多的家族中一直流传着这样一个传说：闻家实际上是南宋抗元名将文天祥的后代，为了避免元初对文氏家族的迫害，他们的始祖文良辅携家逃到湖北浠水，并改姓氏为‘闻'。这个悲凉的传说被写入《闻氏宗谱》已有700多年了，它不仅为这个后来培养出诗人闻一多的大家族增添了几分英雄气概和神秘色彩，而且也引起了史学家和闻一多研究者们长久而浓厚的兴趣。
这个问题，闻一多本人也产生过兴趣。他在清华读书期间曾想撰写一篇《闻氏先德考》，但终因资料不足，只在日记中写下了‘不得其详'这样一个没有结论的结论。在近年来的闻一多研究中，有不少学者涉及过这个问题，但也终是语焉不详。1999年9月，在武汉召开的‘99闻一多国际学术研讨会'上，浠水县闻一多纪念馆馆长龚成俊与纪念馆另两位研究人员朱兴中、王润一起提交了论文《关于改‘文'为‘闻'的考证》。根据最新发现的材料，他们考证出：闻一多与文天祥同根共祖，但闻一多不是文天祥的嫡系后裔，而是文天祥的家族的旁系后裔。这一新结论出现在闻一多百年诞辰之际，在闻一多研究界引起很大反响。
‘闻'氏由‘文'改来的说法最早出于清乾隆四十六年（1781年）第一次修撰的《闻氏宗谱》：‘吾姓本姓文氏，世居江西吉安之庐陵。宋景炎二年（1277年），信国公军溃于空坑，始祖良辅公被执，在道潜逃于蕲之兰清邑，改‘文’为‘闻’，因家焉。'这里所说的信国公就是文天祥，而蕲则是今天的湖北省浠水县。700多年来，闻家宗谱都采纳此说，闻家人也都自认为是文天祥后人，闻一多研究界也大多承认了这个说法。然而，1992年，《闻一多传》的作者闻黎明以史学研究者的严谨态度对这一问题提出了质疑。他说：‘这种说法很难考证，且记载时间去事500年（1277年－1781年）'，‘宗谱所言确否，尚待证实。'因为‘闻'本来也是一个姓氏。
1995年，闻一多的堂侄闻立法在进行了大量考证工作之后得出结论认为，浠水原本没有‘闻'氏，从‘文'改来的可能性还是很大的。在此基础上，龚成俊等人又发现，在庐陵文天祥的嫡系家族中，前后五代的确至今尚未发现有‘良辅'这个名字。所以说闻良辅是文天祥的嫡系后裔是值得怀疑的，那么，他会不会是文氏家族的旁系成员呢？三位研究者沿着这个思路走了下去。
今年8月，这三位研究者来到了湖北省武穴市龙坪镇五里村。在这里，文天祥的堂兄文天祯的第22代孙文明杰、第24代孙文尚雄、文尚志为他们提供了一套共14本的《文氏宗谱》，其中的《江右统宗世系》上清清楚楚地记载着‘文良辅'这个名字。这无疑是一个令人振奋的重大发现。
通过比较《文氏宗谱》和《闻氏宗谱》中的世系图他们发现：不仅‘良辅'二字完全相同，而且两人籍贯也是吻合的，即同为江西吉安人。另外，从宗谱上看，这两组世系恰相衔接。《文氏宗谱》中文良辅以后‘世系未详'，说明他本人下落不明；而《闻氏宗谱》中自良辅以上又恰好‘谱牒无存'，二者正好衔接。此外，最为关键的一点是，经过一番对时间的推算，文良辅和闻良辅两人有同时存世的可能，这基本可以证明二者就是同一个人。在多
方考证之后，三位研究者终于作出了‘闻一多是文天祥的家族的旁系后裔'的结论，证明了‘改‘文’为‘闻’'说法之真实可信
（2004年5月25日《中华读书报》）
6．下列不能作为“闻一多是文天祥的家族的旁系后裔”的根据的一项是
A. 闻家实际上是南宋抗元名将文天祥的后代，为了避免蒙元对文氏家族的迫害，他们的
始祖文良辅携家逃到湖北浠水，并改姓氏为“闻”。
B. 龚成俊等人发现，在庐陵文天祥的嫡系家族中，前后五代的确至今尚未发现有“良辅”
这个名字。
C. 湖北省武穴市龙坪镇五里村的《江右统宗世系》上清清楚楚地记载着“文良辅”这个
名字。
D. 比较《文氏宗谱》和《闻氏宗谱》中的世系图， “良辅”二字完全相同，两人籍贯也德州童谣
吻合，推算时间，文良辅和闻良辅两人可能同时存世。
7．关于“闻”氏由“文”改来的说法，下列理解不正确的是
A. “闻”氏由“文”改来的说法最早出于清乾隆四十六年（1781年）第一次修撰的《闻
氏宗谱》，闻家始祖良辅公被执，潜逃到蕲之兰清邑，改“文”为“闻”,定居于此。
B. 《闻一多传》的作者闻黎明认为这种说法很难考证，且记载时间与事情发生时间相距许多年，宗谱所言，尚待证实。另外“闻”本来也是一个姓氏。
C. 700多年来，闻家宗谱都采纳此说，闻家人也都自认为是文天祥后人，闻一多研究界也
承认了这个说法。
D. 闻一多的堂侄闻立法在进行了大量考证工作之后得出结论认为，浠水原本没有“闻”
氏，从“文”改来的可能性还是很大的。
8.下列表述，不符合原文意思的一项是
A. 闻一多始祖为文天祥后代的传说不仅为这个后来培养出诗人闻一多的大家族增添了几
分英雄气概和神秘色彩，更引起了史学家和闻一多研究者们长久而浓厚的兴趣。
B. 闻家为文天祥的后代这种说法闻一多本人也产生过兴趣。他在清华读书期间曾想撰写
一篇《闻氏先德考》，但终因资料不足，没有得出确切的结论。
C. 闻良辅是文天祥的嫡系后裔是值得怀疑的，那么，他就可能是文氏家族的旁系成员，
三位研究者的研究思路是正确的。
D.《文氏宗谱》中文良辅以后“世系未详”，说明他本人下落不明；而《闻氏宗谱》中自
良辅以上又恰好“谱牒无存”，二者正好衔接，足以证明文良辅与闻良辅是同一个人。 参考答案
6．A（这仅仅是在闻一多家族中流传的传说）
7．C（原文为“闻一多研究界也大多承认了这个说法”）
8. D（“足以证明”不准确，还有其它关键因素）
二、阅读下面的文章，完成6——8小题
情境交辉
祝肇年
人的喜怒哀乐，无不是在特定环境中展现的。触境生情，因情见境，客观生活存在着情境交辉的辩证关系。
《西厢记》这出戏主要是写莺莺和张生的离情别绪，王实甫却能写得充满诗情画意，楚楚动人。他紧握情境相生的艺术原则，深入细腻地描绘了崔、张的离别之情。
《西厢记》是古典戏曲中情境交辉的最好的典范，尤以《长亭送别》为最。
景是属于境的，人可以离景，却不能离境。只有从写境的意义上去写景，才能正确处理景与情的关系。《长亭送别》的作者，是把景作为与情密切相关、与人物活动不可暂离的特定环境来看待的，所以他笔下的景，使你感到人在境中，这就真实可信。景只有给人以境的实感时，它才能发生传情的效用。从《长亭送别》全篇来看，作者勾画的是一个深秋、暮色、长亭、山野的环境总体。单看，句句是景；总看，句句是境。它不仅使你感到情，同时也看到境，秋境与离情浑然一体。
把景作为境来写，《长亭送别》它是把人物全部包笼在秋山落日的景色之中。如写莺莺去长亭的途中，开头是‘碧云天，黄花地'，从景色入手，下面才写她奔向长亭。这样就把莺莺在途中的离情别绪，包笼在一径秋光之境了，形成情与境的交融。它写离筵，先写‘下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷'，接着才拈出‘酒席上斜签着坐的……'。首先渲染出暮秋凄苦之情，把整个离筵用秋的萧条气氛笼罩起来，使秋境和离情统一，愈显悲苦。《长亭送别》的写景，是作为一个完整的秋境来部署的，不是为了抒情杂凑景语。崔、张的离情是从秋意凄然的环境整体中显现出来，这就形成全篇的统一色调。
《长亭送别》的整体是情境交辉，但整体是由局部的具体情境组成的。作者精心、具体地描绘出属于局部的此时此地之境，此时此地之情。它把莺莺的离愁别情放在四种不同的环境中作了境异情殊的描写。开始，莺莺乘车去长亭，她眼中的枫林红叶是离人的泪血，垂柳长条是拴征马的缰绳，碧云、黄花、西风、归雁、车儿、马儿，凡途中景物，无一不是传情寄恨的标记。这是特定的途中之境与莺莺之情的合一。长亭离筵，环境一变，情随境转。作者用细腻传神之笔，从莺莺的眼睛里写出张生的委曲难言之情：‘我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。'两人席间，偶然目光一碰，发觉张生暗暗流泪，又怕被人看出，赶快低下头，装着整衣的样子。这种细腻隐微的情绪，正是离筵特定之境与张生之情的合一。再下，曲终人散，在四顾无人之境，莺莺才可以向张生倾诉私情，‘你休忧‘文齐福不齐’，我只怕你‘停妻再娶妻’'。多么一往情深!有此境方有此情。最后，张生远去，独留莺莺，人远山遥，含情凝望，‘四围山色中，一鞭残照里'，她极目寻找张生远去的影像，偶然见征马在残阳里闪现，随即隐没在群山暮霭之中，留下的是一片阒寂。此又一境。景随人远，情随恨长。
还必须注意，无论写景写情，《长亭送别》的语言都是经过千锤百炼的艺术语言，是作者心血的结晶，这也是达到情境交融必不可少的条件。 ‘碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。'句句是景，只一‘泪'字是情。但一个‘泪'字，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它们都成了传情之物。
《长亭送别》是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支撩人心弦的离歌。它情境交辉，给人以深沉的美感享受。
6．下列对“情境交辉”这个概念的表述不正确的一项是
A. 人的喜怒哀乐，都是在特定环境中展现的。触境生情，因情见境，情境交辉的辩证关
系存在在客观生活中。
B. 景是属于境的，人可以离开景，但却不能离开境。要想正确处理景与情的关系，只有
从写境的意义上去写景，除此之外，别无他法。
C. 景只有给人以境的实感时，它才能发生传情的效用。
D. 无论写景写情写境，作品的语言都得是经过千锤百炼的艺术语言，是作者心血的结晶。
7．下列不能解释“《西厢记》是古典戏曲中情境交辉的最好的典范”原因的一项是
A.《西厢记》主要是写莺莺和张生的离情别绪，王实甫紧握情境相生的艺术原则，深入细腻地描绘了崔、张离别的委婉之情，写得充满诗情画意，楚楚动人。
B.《长亭送别》的作者，把景作为与情密切相关、与人物活动不可暂离的特定环境来看待
的，他笔下的景，使你感到人在境中，真实可信。
C.《长亭送别》的写景，是作为一个完整的秋境来部署的，有全篇统一的色调，写景不是
为了刻意抒情，崔、张的离情从秋意凄然的环境整体中显现出来。
D.《长亭送别》整体的情境交辉是由局部的具体情境组成的。作者精心具体地把莺莺的离
愁别情放在四种不同的环境中作了境异情殊的描写。
8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.《长亭送别》勾画的是一个深秋、暮色、长亭、山野的环境总体，单看是景，总看是境，
秋境与离情浑然一体。
B. 莺莺去长亭的途中，开头从景色入手，写“碧云天，黄花地”，再写她奔向长亭，这样
就把莺莺在途中的离情别绪包笼在情与境的交融的秋光之境中了。
C. 作者写长亭离筵细腻传神，从莺莺的眼睛里写出张生的委曲难言之情，此处没有写景
烘托，是“曲终人散”写景前的过渡，尚不算“情境交辉”。
D. “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”景都是传情
之物，得益于“泪”字， “泪”字，使全篇景物都附着别离之意。
6. D（D项不是讲“情境交辉”这个概念的，原文是把它当作作品达到“情境交辉”的条件来说的，任何优秀的作品都得锤炼语言。）
7. A（A项是总说《西厢记》具有“情境交辉”的特点，B、C、D项分别对应第四、第五、第六段，是具体表现。）
8. C（C项虽没写景，“离筵”仍是整体情境中的四种具体情境之一，仍是“情境交辉”。）
三、阅读下面的文字，完成6～8题。
①历史上，国人曾有谣谶之信。何谓谣谶?谣，是歌谣；谶，为预言。简单地说，谣谶就是以谣为谶，用歌谣的形式演绎对未来的预言。内容主要包括占验个人命运和历史事件两种。前者如以燕子为题，影射汉成帝宠妃赵飞燕的人生经历。而历史事件最著者莫过于王朝更迭。这类谣谶有的是一语成谶式的简单判断，如‘亡秦者，胡也'；也有的是对完整过程的叙述。一首普通的歌谣何以有着如此巨大的能量?答曰：信仰使然。
②古人认为，‘有章曲曰歌，无章曲曰谣'，‘徒歌谓之谣'。也就是说，谣是没有音乐伴奏的歌唱形式。事实上，最有可能成为谶谣的不是成人谣而是童谣。古人认为：‘童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教也．'童谣能成为谶谣，除了‘出自胸臆'的‘天籁之音'外，还有信仰上的因素。古人认为五星中的荧惑星(火星)降临大地化为儿童，歌谣嬉戏，而其所歌即是吉凶的预兆。
③《国语〃郑语》记有周宣王时的一首童谣：‘糜弧箕服，实亡周国。'(那卖桑弓、箭袋的人，就是使周灭亡的人啊!)历史应验了童谣之语，卖桑弓、箭袋的夫妇收养的弃婴，正是烽火戏诸侯的周幽王之妃褒姒。《国语》是中国最早的一部国别史，其成书年代，或云春秋末期，或云战国初期。以最晚而论，应该说在战国初期人们已经有了谣谶的信仰。
④既为信仰之物，谣之所以成谶，源于两种基本的思维。一是相信语言的神秘力量。 如古时候‘土反其宅，水归其壑，昆虫勿作，草木归其泽'的农事咒语。二是相信已知和未知事物之间存在着某种神秘联系。人们总是试图破译这种神秘联系，先民龟筮占卜就是这种文
化尝试的结果。相信谣谶的预言和相信卜筮的占验应该说基于同样的思维，只不过是所凭借的手段不同罢了。
⑤上述信仰被战国邹衍和西汉董仲舒所利用，并进一步系统化。战国时期，阴阳家邹衍根据西周以来解释自然现象的阴阳、五行，创立‘阴阳消息'与‘五德终始'学说，用天事解释人世治乱，以之恐吓当政者，使其不敢不注意人事。首将儒家与阴阳家两种学说融为一体的是西汉大儒董仲舒。他提出‘天人感应'说，认为天是有意志、有感情的人格神，皇帝是上天在人间的代理，皇帝的作为可以与天感通，上天通过‘祥瑞'与‘灾异'表达对皇帝的嘉许与惩戒。邹衍、董仲舒的理论因此也成为了中国谶纬之学的渊薮。‘纬'是指方士化的儒生编辑起来附会儒家经典的各种著作。谶纬之学也就是对未来的一种政治预言。
⑥今人看来，谣谶乃诳人之举，其人为因素昭然若揭。或人为作谣，以图成谶。如秦末篝火狐鸣中‘大楚兴，陈胜王'的起义谣谶，元末韩山童、刘福通‘石人一只眼，挑动黄河天下反'的造势谣谶等等，皆属‘当世有心人'之作，其目的无非是借谣谶以实现其政治企图。或穿凿附会，事后释谶。秦未有‘楚虽三户，亡秦必楚'的谣谶，关于这首谣谶的理解分歧不一，分歧的关键点是对句中‘三户'一词的理解上。历史最终给人们留下了足够的附会空间，大泽乡起义的陈胜是楚人，亡秦主力西楚霸王项羽是楚人，建立大汉王朝的刘邦也是楚人。
⑦时至今日，谣仍在，人们仍会‘心之忧矣，我歌且谣'；谶已无，以谣为谶的行为已难觅踪影。但如果就此说，相信占验、相信预言的谣谶式思维已从现代人的大脑中剔除干净却显武断。有人在观看了好莱坞惊悚片《2012》后，就把现实中的诸多灾害与片中玛雅人的预言相互联系。我们不敢确定这种疑虑是人们真实意图的流露抑或是茶余饭后的戏言，但我们倒是更愿意相信它是后者。
(选自《百科知识》2010年16期)
6．下列对原文思路的分析，正确的一项是
A．第①段先阐释谣谶有“谣”和“谶”两种表现形式，然后举例说明谣谶的主要内容，并指出它产生巨大能量的原因在于信仰。
B．第②③段重点分析了谣成为谶的两点原因，并通过史料推断出国人的谣谶信仰至 晚在战国初期就出现了。
C．第④⑤段，作者先明确阐述了谣谶产生的两种基本思维，并由这种思维的系统化， 进而谈到了中国谶纬之学的产生。
D．第⑥⑦段站在今人的角度上，分析了谣谶不过是人为创作，意图达到一定的政治 目的，并指出了当今世上的谣谶式思维。
7．为本文拟一个题目，最贴切的一项是
A．荒诞的谣谶 B．历史上的谣谶 C．谣谶与政治 D．谣谶的危害
8．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是
A．邹衍创立了“阴阳消息”与“五德终始”学说。后来形成的谶纬之学，理论起源就来自他和董仲舒的理论。
B．童谣之所以最有可能成为谶谣，只是因为它多是孩子发自内心的对当时世界的感 悟，是“出自胸臆”的“天籁之音”。
C．谣成为谶的根本原因，是人们相信已知和未知事物之间存在着某种神秘联系，总是试图破译这种神秘联系。
D．董仲舒的“天人感应”说实质是用天事解释人世治乱，以之规劝、提醒当政者关注民
第六篇 德州童谣
《6年级下册第二单元导学案》
6、北京的春节
学习目标：
1、会写14个生字，正确读写课文中的新词。德州童谣
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理
解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学习重、难点：
1、了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文
化的独特魅力
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习准备：
学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习
俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容
学习过程：
一、预习导航：
课文导读
“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，中国的传统节日数春节最热闹了，
但在我国，各地过春节的习俗也不一样。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北
京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗文化。
同学们，一提到预习，我们首先想到把课文读熟，这是理解课文的前提，至
于怎样读准字音、读通句子自不必说了，重要的是同学们在读书时要学会思考，
并留下思考的痕迹，也就是会批注——文中列举哪些老北京过春节的习俗 、作
者运用哪些方法写出这些民俗特点的？
基础达标
1、读准字音，选择正确的画√
这不是粥，而是小型的农业博览会。 （zhōu zōu） ．
新年时显出万象更新的气象。 （gēng g^ang） ．
北京虽然是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。(fēn f^an) ．
2、读拼音，写词语
jiǎo zi fěi cuì biān pào zhēn zi lì zi sì yuàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhāng dēng jií cǎi wàng xiàng gēng xīn fēng zhēng
( ) ( ) ( )
3、选择正确的解释，把序号填写在（）里。
1颜色○2彩色的丝绸○3称赞、夸奖的欢呼声○4花样，精彩的成分○5戏剧、舞彩：○
6获胜的预兆 蹈正式演出前的化妆排演○
彩排（ ）喝彩（ ）丰富多彩（ ） 五彩缤纷（ ） 张灯结彩（ ）
4、从课文中找出下面各类物品的名称，写下来
春节食品： 春节玩具： 元宵彩灯：
5、请你按时间顺序排列一下节日活动
（）学生该去上学，大人又去照常做事。
（）泡腊八蒜过年吃饺子用。
（）买杂拌、爆竹、各种玩意儿，准备过年。
（）孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。
（）大扫除一次，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。
6、请按详略的不同将下列内容分类
1腊八这一天要做的事○2孩子们为过年做准备○3大人们为春节做准备○4过小年○
5小年后的准备○6除夕夜○7大年初一的景象○8店铺开张○9正月十五元宵节的景○
10春节结束 象○
详写的内容：
略写的内容：
学后疑惑：通过读书我有疑惑要和同学们探讨：
疑惑一：
疑惑二：
挑战自我：
我能结合课文内容，有详有略地介绍一下自己是怎样过春节的。
二、拓展阅读
过年
我小时候并不特别喜欢过年，除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一
个习于早睡的孩子是一种煎熬。前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛
光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯咯吱吱响，这一切当然有趣，可是寒风凛
冽，吹得小脸儿通红，也就很不舒服。炕桌上呼卢喝雉，没有孩子的份。压岁钱
不是白拿，要叩头如捣蒜。大厅上供着祖先的影像，长辈指点曰：‘这是你的曾
祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……'虽然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能领
略慎终追远的意义。‘姑娘爱花小子要炮……'我却怕那大麻雷子、二踢脚子。
别人放鞭炮，我躲在屋里捂着耳朵。每人分一包杂拌儿，哼，看那桃脯、蜜枣沾
上的一层灰尘，怎好往嘴里送？年夜饭照例是特别丰盛的。大年初几不动刀，大
家歇工，所以年菜事实上即是大锅菜。大锅的炖肉，加上粉丝是一味，加上蘑菇
又是一味；大锅的炖鸡，加上冬笋是一味，加上番薯又是一味，都放在特大号的
锅、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩
菜。满缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不知道什么时候才可以见底。
芥末堆儿、素面筋、十香菜比较地受欢迎。除夕夜，一交子时，煮饽饽端上来了。
我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白。
初一特别起得早，梳小辫儿，换新衣裳，大棉袄加上一件新蓝布罩袍、黑马
褂、灰鼠绒绿鼻脸儿的靴子。见人就得请安，口说：‘新喜。'日上三竿，骡子轿
车已经套好，跟班的捧着拜匣，奉命到几家最亲近的人家拜年去也。如果运气好，
人家‘挡驾'，最好不过，递进一张帖子，掉头就走。否则一声‘请'，便得升堂
入室，至少要朝上磕三个头，才算礼成。这个差事我当过好几次，从心坎儿觉得
窝囊。
请与课文中的相关内容比较一下，看看在写法上有什么不同？
三、作业及活动设计
开展一次社会调查活动，了解自己身边的各民族过春节的不同习惯。
四、相关链接
各民族春节习俗
壮族
除夕，家家杀鸡宰鸭，蒸制扣肉、粉蒸肉、叉烧肉等。除夕的米饭要蒸得很
多，象征富裕。粽子是壮族春节必不可少的。壮族的粽子是较高贵的食品，特大
粽子，重达一二十斤，味香堪称一绝。正月初一和初二待客要吃粽子。春节期间
要举行对歌、打陀螺、跳舞、赛球等文体活动。德州童谣
藏族
穿最漂亮的衣服，戴最珍贵的首饰，即使是经济条件较差的人，也要预备一
件过年的袍子，或者一两样粗糙的装饰品，藏话叫“萨举”，即新装。藏历正月
初三，拉萨人成群结伴，来到东郊的宝瓶山和西郊的药王山，插经旗、挂彩幡，
祭祀山神和水神。藏历正月初五，举行隆重的开犁礼。农人们穿上节日的盛装，
强壮的耕牛打扮得“花枝招展”──额头贴着酥油图案，犄角上插着红旗和彩色
羽毛，肩上披挂彩缎，缎子上缀满贝壳和松石，尾巴上系着五彩缤纷的绸带。
蒙古族
蒙古族历来崇尚白色，所以将农历正月称为“白月”，把过年节称为作“白
节”。蒙古族过年的准备工作从农历腊月二十三即开始。除了扫除、沐浴、布置
蒙古包外，还要人着新装，马佩红缨和新鞍。要把放有哈达的整只牛、羊献给至
亲厚友。除夕夜要吃“手把肉”以示合家团圆。初一凌晨先向长者敬辞岁酒，再
向同辈敬酒，恭贺新年吉祥如意。初一给长辈拜年一定要在上午。
白族
白族从除夕开始互拜、赠送礼品。子夜过后，男女青年争先挑水，以示勤劳。
清晨，全家喝泡有米花的糖水，祝愿日子比蜜甜。早饭后，孩子们由成人带领到
亲友家给长辈拜年。耍龙灯、舞狮子、打霸王鞭是节日不可缺少的活动。
教学反思
7*藏戏
学习目标：
1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3、有感情地朗读课文。
学习重、难点：
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
学习准备：
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；
藏戏面具图片。
课时：建议一课时，也可根据学情适当调整。
学习过程：
一、预习导航：
课文导读
我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。生活在
我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。
她创造了举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌。藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身
份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的艺术魅力，
一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
读书之前，我们还要总结一下预习的方法：1、采取多种方法读准字音、读
通句子 。2、要认真阅读，结合课文的预习提示，先从整体上了解本文描写了藏
戏哪些特点，藏戏是怎样形成的。3、理清写作顺序。4、研读课文，要边读边做
批注，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的收获。5、提出自己的
疑惑或课堂要研究的问题。6、完成基础达标的内容。
基础达标
1、读准字音，选择正确的画√
一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 （hōng h^ing） ．
随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，。 （ch^a qi^a） ．
雪山江河作背景，草原大地作背景。。 （bēi b^ai ） ．
观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游．
哉，毫无倦意。 （hē h^a ）
2、用课文里的词语填空
（ ）的激流（ ）的江水（ ）的百姓（ ）的
（ ）的牛皮船（ ）的容貌（ ）的舞姿（ ）的唱腔
3、我理解了以下词语 我是这样理解的
4、我知道藏戏是这样形成的
5、课文运用了这样的表达方法 学后疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：
疑惑一： 疑惑二：
二、拓展阅读
第七篇 德州童谣
《小学阶段经典诵读各年级背诵篇目》
小学阶段经典诵读各年级背诵篇目 山东德州跃华学校小学部
一年级上学期（30首）
一、古诗（20首） 1．《江南》（江南可采莲） 汉乐府 2．《咏鹅》（鹅鹅鹅） 3．《风》 （解落三秋叶） 4．《春晓》（春眠不觉晓） 5．《宿建德江》（移舟泊烟渚） 6．《悯农》（锄禾日当午） 7．《悯农》（春种一粒粟） 8．《池上》（小娃撑小艇） 9．《村居》（草长莺飞二月天） 10．《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳） 11．《绝句》（迟日江山丽） 12．《江上渔者》（江上往来人） 13．《江雪》（千山鸟飞绝） 14．《寻隐者不遇》（松下问童子） 15．《塞下曲》（月黑雁飞高） 16．《蝉》（垂緌饮清露） 17．《所见》（牧童骑黄牛） 18．《鹿寨》（空山不见人）
骆宾王 李 峤 孟浩然 孟浩然 李 绅 李 绅 白居易 高 鼎 杜 甫 杜 甫 范仲淹 柳宗元 贾 岛 卢 纶 虞世南 袁 枚 王 维
19．《相思》（红豆生南国） 王 维 20．《竹里馆》（独坐幽篁里） 王 维
二、童谣10首 1．《数数歌》 2．《小板凳》 3．《读书郎》 4．《上学歌》 5．《拉大锯》 6．《公鸡头》 7．《一个毽儿》 8．《上打三通鼓》 9．《老鼠打电话》 10．《蚱蜢》
三、背诵《笠翁对韵》
一年级下学期（30首）
一、古诗（20首） 1．《梅花》（墙角数枝梅） 2．《登鹳雀楼》（白日依山尽） 3．《静夜思》（床前明月光） 4．《夏日绝句》（生当作人杰） 5．《敕勒歌》（敕勒川）
王安石 王之涣 李 白 李清照 北朝民歌
6．《渡汉江》（岭外音书断） 宋之问 7．《回乡偶书》（少小离家老大回） 贺知章 8．《咏柳》（碧玉妆成一树高） 贺知章 9．《登幽州台歌》（前不见古人） 陈子昂 10．《凉州词》（黄河远上白云间） 王之涣 11．《鸟鸣涧》（人闲桂花落） 12．《送元二使安西》（渭城朝雨浥轻尘） 13．《别董大》（千里黄云白日熏） 14．《小池》（泉眼无声惜细流） 15．《赠汪伦》（李白乘舟将欲行） 16．《独坐敬亭山》（众鸟高飞尽） 17．《早发白帝城》（朝辞白帝彩云间） 18．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼） 19．《望天门山》（天门中断楚江开） 20．《乐游原》（向晚意不适）
二、童谣（10首）
（一）指定5首 1．《肩扛一匹布》 2．《什么尖尖尖上天》 3．《狗和猴》
4《刘小柳和牛小妞》
5《三个和尚没水喝》
王 维 王 维 高 适 杨万里 李 白李 白李 白李 白李 白李商隐
（二）教师自选5首
三、背诵《弟子规》
二年级上学期（30）
一、古诗（20首） 1．《秋浦歌》（白发三千丈） 2．《春日》（胜日寻芳泗水滨） 3．《月夜》（更深月色半人家） 4．《逢入京使》（故园东望路漫漫） 5．《赠花卿》（锦城丝管日纷纷） 6．《江畔独步寻花》（黄四娘家花满蹊） 7．《江南逢李龟年》（岐王宅里寻常见） 8．《逢雪宿芙蓉山主人》（日暮苍山远） 9．《江雪》（千山鸟飞绝） 10．《春雪》（新年都未有芳华） 11．《题都城南庄》（去年今日此门中） 12．《枫桥夜泊》 （月落乌啼霜满天） 13．《寒食》（春城无处不飞花） 14．《渔歌子》（西塞山前白鹭飞） 15．《滁州西涧》（独怜幽草涧边生） 16．《塞下曲》（其二）（林暗草惊风） 17．《忆江南》（其一）（江南好）
李 白 朱 熹 刘方平岑 参 杜 甫 杜 甫 杜 甫 刘长卿柳宗元韩 愈 崔 护 张 继 韩 翃 张志和韦应物卢 纶 白居易
18．《忆江南》（其二）（江南忆） 白居易 19．《暮江吟》（一道残阳铺水中） 白居易 20．《大林寺桃花》（人间四月芳菲尽） 白居易
二、背诵《三字经》前半部分
三、儿童诗10首
（一）指定5首 1．《夕阳》 2．《太阳喝醉酒》 3．《黄昏》 4．《爱照镜子的月亮》 5．《夜》
（二）教师自选5首
二年级下学期（25首）
一、古诗（古诗20首） 1．《凉州词》（葡萄美酒夜光杯） 2．《出塞》）（秦时明月汉时关） 3．《从军行》（其一）（烽火城西百尺楼） 4．《从军行》（其四）（青海长云暗雪山） 5．《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴） 6．《马诗》（大漠沙如雪） 7．《山行》（远上寒山石径斜）
王 翰 王昌龄 王昌龄 王昌龄 王昌龄 李 贺 杜 牧
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 德州童谣 幼儿园童谣