【 – 小学作文】
第一篇 声色俱厉造句
《描写人物神情的成语大全》
1、神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。
2、悠然自得：悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容神态悠闲、心情舒适。
3、神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。
4、神采焕发：精神焕发，风采动人。
5、怏怏不乐：怏怏：形容不满意的神情。心中郁闷，很不快活。
6、气势汹汹：汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。
7、小鸟依人：依：依恋。象小鸟那样依傍着人。形容少女或小孩娇小可爱的样子。
8、酸文假醋：形容装出一副文雅有礼貌的样子。
9、神采飞扬：形容人的神色很好，代指心情极好。
10、忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
11、心慈面软：心地慈和，拉不下脸面。
12、洋洋得意：形容神气十足，非常得意。
13、神魂颠倒：神魂：精神，神志。精神恍惚，颠三倒四，失去常态。
14、眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
15、正气凛然：正气：刚正之气。凛然：可敬畏的样子。形容正气威严不可侵犯。
16、仰首伸眉：仰首：仰起头来；伸眉：舒展眉头。形容意气昂扬的样子。
17、凶神恶煞：原指凶恶的神。后用来形容非常凶恶的人。
18、心平气定：心气平定，没有杂念。
19、咂嘴弄舌：形容贪馋的样子。
20、杀气腾腾：杀气：凶恶的气势；腾腾：气势旺盛的样子。形容充满了要杀人的凶狠气势。
21、龇牙咧嘴：龇：露齿。张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或疼痛难忍的样子。
22、摇头晃脑：晃：摇动。脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
23、自言自语：言、语：说话。自己跟自己低声嘀咕。
24、直言正色：谓言语正直，仪容严肃。
25、色若死灰：面目惨白。原比喻面部没有什么表情。现形容十分害怕的神情。
26、心平气和：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。
27、张眉努眼：扬起眉毛，瞪着眼睛。指善于作态。
28、喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
29、破涕为笑：涕:眼泪。一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。
30、温情脉脉：脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。形容饱含温和的感情，很想表露出来的样子。
31、笑比河清：形容态度严肃，难见笑容。
32、嘻皮笑脸：①形容嘻嘻哈哈的样子。②形容轻薄嘻笑的样子。③形容谄笑讨好的样子。
33、垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。(www.suibi8.com)低着头，精神不振。形容失望懊丧的样子，或形容没有生气。
34、失张失志：形容举动慌乱，心神不定。
35、直眉瞪眼：形容发脾气或发呆的样子。
36、死皮赖脸：形容厚着脸皮，胡搅蛮缠。
37、左顾右盼：顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。
38、满面春风：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。
声色俱厉造句
39、吐气扬眉：形容受压抑的心情得以舒展而感到快意。
40、扬眉吐气：扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。
41、愁眉苦脸：情苦：痛苦。皱着眉头，哭丧着脸。形容愁容满面的样子。
42、展眼舒眉：眉眼舒展。形容称心遂意的样子。
43、行色匆匆：行色：出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。
44、捧腹大笑：捧着肚子大声的笑，形容笑得非常厉害。捧腹：笑得过于厉害时肌肉抖动肚子会疼，所以会用手捧着肚子。
45、睡眼惺忪：惺忪：刚苏醒的样子。形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。
46、凶相毕露：毕：尽，全。凶恶的面目完全暴露了出来。指原来伪装和善，遇事就露出了本相。
47、笑逐颜开：逐:追随；颜:脸面，面容；开:舒展开来。笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子。
48、容光焕发：容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。形容身体好，精神饱满。
49、喜怒哀乐：喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。
50、声音笑貌：指人的言谈、表情等。
51、和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
52、销魂夺魄：神魂颠倒，失去常态。形容因羡慕或爱好某种事物而着迷。
53、羞人答答：答答：害羞的样子。形容自己感觉难为情。
54、声色俱厉：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。
55、一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。
56、摇头摆尾：原形容鱼悠然自在的样子。现用来形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。
第二篇 声色俱厉造句
《赏罚分明造句,赏罚分明怎么造句》
1、不信回头看看身边的人和事，甚至很多时候最简单的赏罚分明都做不到，你还能指望做事能更上一层楼么？
2、新法令赏罚分明规定，官职的大小和爵位的高低以打仗立功为标准。
3、如何管理军队？回答可能会五花八门，但最基本的一条就是赏罚分明。
4、只有赏罚分明，才能体现公平。
5、咱们的干部工作就应该赏罚分明，张扬有了工作成绩应该给予奖励。
6、家长在教育女孩时，一定要做到赏罚分明，不要出尔反尔，否则女孩会不明白你的意思，从而达不要教育她的效果。
7、有些妈妈，孩子犯了错不管，干了好事也不表扬，最后让孩子一无事成，只能回家靠妈妈养活。而我的妈妈恰恰相反，她的特点就是赏罚分明。
8、;偶像激励”在教育策略上属于;制约学习”的类型，不仅有目标还要赏罚分明。
9、如此赏罚分明，良性循环，孩子的自我约束能力就会逐渐建立起来。
10、一个春秋过去了我发现赵老师，不但赏罚分明而且公平公正。
声色俱厉造句
11、康熙是一位赏罚分明的英明皇帝。
12、在《始计篇》中提出;主孰有道，将孰有能”强调将帅在治理军队、领导部属时要赏罚分明、恩威并重。
13、罗士信作战勇猛赏罚分明，治军极严。
14、《孙子兵法》中有句名言叫;赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。
15、吴王夫差虽然总是寻欢作乐，(www.suibi8.com)但是当他知道范篥背叛他时，他还念着范篥曾经救过他，因而没有杀他。吴王夫差至少赏罚分明。
16、用赏罚分明的奖惩机制保障执行力。
17、对子女要赏罚分明。批评只是一种教育手段。其目的是通过惩罚性的措施。让孩子明白其中的道理。避免下次再犯。
18、这番话下来，全场所有人都嘴巴大张得厉害，同时也感觉他这赏罚分明的具体实施规则，其实很有效果。
19、岳飞治军赏罚分明，自己又能与士兵同甘共苦，部队所到之处秋毫无犯。
20、良好教育理念就是懂得赏罚分明，是为了争取有限的升学名额，让一部分学生成为另一部分学生的陪读者。
第三篇 声色俱厉造句
《心乱如麻造句,心乱如麻怎么造句》
1、我父亲现在心乱如麻，请各位不要打扰他，让他静下心来思考后再回答。
2、你出去吧。我现在心乱如麻，不想说任何事情。
3、心乱如麻的时候我们就要出去走一走，或许能够变一下自己。
4、如果你还是心乱如麻我就建议你去洗一个冷水澡。
5、我永远不会心乱如麻，因为我懂得怎么样调节自己的情绪。
6、一系列的事儿，把他折磨得心乱如麻。
7、我不知道你现在为什么会心乱如麻，我觉得这是很正常的事情啊。
8、我现在心乱如麻，什么事也不想做。
9、从学校回到家里，她心乱如麻，一声不吭地躺在床上。
10、在他心乱如麻的时候你千万不要去打扰他。
11、我现在心乱如麻，不想说任何事情。
12、我心乱如麻，一时也不知道怎么办才好。
13、家里接二连三的祸事，使他心乱如麻，坐立不安。
14、众人一人一句，说得他心乱如麻，一时难以取舍。
15、他越想越闷，千头万绪，心乱如麻。
16、突然遇到这么多事，(www.suibi8.com)怎能不叫我心乱如麻？
17、本就心乱如麻的他，遇到这事就更加烦躁了。
18、父母突然死去，他痛苦万分，心乱如麻，整天以泪洗面，茶饭不思。
19、准备不充分，这次活动搞得大家心烦意乱的，我也感觉心乱如麻，教训。
20、看到你心烦意乱的样子，弄得我心乱如麻，静一静吧。
21、我知道这些东西让你有点心乱如麻，慢慢做吧，我们都不急的。
第四篇 声色俱厉造句
《九年级复习教案》
九年级语文（上）期末复习教案
一、字词
piēsuōyàyīxùnjūnzhāndàiyíndǐyānqiúnánqíjíshākēyǒngmiǎncuǐcàn瞥 娑 揠 猗 蕈 菌 毡 怠 垠 砥 恹 虬 楠 颀 汲 刹 柯 甬 缅 璀璨 hēngyànchànzhànyǎozhànjūnnàqi^ajiūjiùxiázālǚchuōjiǒngwǎngtǎnt^ajīn亨 砚 羼 蘸 舀 绽 皲 捺 锲 赳 臼 黠 咂 捋 戳 窘 惘 忐忑 矜 kǎnmiǎntiǎnxūniùtiánshìtìxǐngbiěpiǎozhōnglǔyìkǎixuánmiǎopúcuīmǒ侃 腼腆 吁拗 恬 舐 嚏 擤 瘪 瞟 盅 卤 熠 慨玄 渺 仆 摧 抹 chákuāngzǎiwūwěncuànjìjīzhàoyànpàn
搽 诓 宰 诬 刎 篡 蓟 稽诏 晏 泮
瞥见 了截 婆娑 揠苗助长 葱茏 猗阴 涸辙 淅沥 幽囚 攀缘 流连 视野 锤炼 主宰 恹恹 晕圈 参天 伟岸 秀颀 妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长 旁逸斜出 慨叹 纵横决荡 黄绿错综 婆娑 屈曲 倔强 不折不挠 枝柯 疏落 盎然 荒诞 璀璨 诓骗 沁人心脾 禀赋 从容不迫 惴惴不安 馨香 缅怀 茁壮 丰硕 老骥伏枥 充沛 间或萍水相逢 隔阂 浮想联翩 阔绰 不屑置辩 颓唐 笔砚 附和 惋惜 分辩 惩罚 皲裂 吝惜 挑剔 脱臼 雄赳赳 纤长温文尔雅允诺 借花献佛 窘迫 忧郁 忙不迭 矜持 检点 温馨 勃然大怒
战战兢兢 锲而不舍 释然 湛凉 声色俱厉 斩钉截铁 秉公 脱臼 兀自 狡黠 斑驳 内疚 冥思苦想 拘谨 彬彬有礼刁难 哽咽 谩骂 哀兵必胜 侃侃而谈 腼腆 气喘吁吁 执拗 恬淡 谄媚 霹雳 战栗 忌讳 热衷 光彩熠熠 呵叱 乖觉 嘀咕 哆嗦 玄虚渺茫奄奄一息赐教 地大物博 怀古伤今 埋头苦干 驽钝 为民请命 舍身求法 前仆后继 诬蔑脂粉 抹杀 自欺欺人 死心塌地 中兴 典籍 殊不知 无稽 祠堂 造次 爵士 玲珑 势必 仆役 下马威 前呼后拥疏忽 脆弱 深奥 疑虑 咫尺 把晤 珍摄 政躬 诠察 悖谬 苟同 党私
净土 揿钮 锐减 谄媚 取悦 熟稔 疮痍希冀 发酵 豁达 涅磐 诀窍 宣泄 蹂躏 幼稚 忐忑 萌发 擅自 宿愿 繁衍 伫立 纽带 永恒 赞誉 典范 恍若 晨曦 瞥见 箱箧 同捐前嫌 难辞其咎 巧言令色 前仆后继 自欺欺人 毋庸赘言 变幻莫测 时不我与 未雨绸缪 鸡皮鹤发 鄙人 瘦骨嶙峋 勃然大怒 化为乌有 无与伦比 怒不可遏 不可思议 眼花缭乱 不可名状 请帖 荡然无存 富丽堂皇 丰功伟绩 趿拉 珍馐 咂摸 凌乱 文绉绉
八仙过海，各显其能 礼贤下士 自娱 伊始 伫立 阑珊 爽朗 难堪 褡裢藻井 闭门羹 打秋风 说媒拉纤 绫罗绸缎 兵荒马乱 老气横秋 深居简出 充耳不闻 才疏学浅
痛心疾首 三顾茅庐 化干戈为玉帛 怡然自得 熙熙攘攘 颓垣断壁 神聊海吹 金碧辉煌 一文不名 龙盘虎踞 无事不登三宝殿 天庭饱满，地阁方圆
二、精彩的句子
（1）绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。""我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
品析：作者直接倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境，也可以指当时的社会环境。
（2）我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌 1
唱。
品析：此句一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。
（3）植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。
品析：作者责怪常春藤，表达对绿的自省的心理活动，对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定，很能反映作者对绿爱得“执著”。
（4）离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天,得重和它们见面的时候，会和我面生么？ 品析：作者和常春藤的关系改变了，由主宰者和被支配者的关系，化为朋友。同时也隐含了作者对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念。
（5）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶*紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
品析：作者连用四个反问句组成一组排比句，层层递进，气势恢宏，由赞美树到赞美人，过渡自然。第一个句子为由树及人张本，第二个句子点明白杨树象征北方农民，第三个句子点明白杨树象征北方农民中的战士，最后一个句子深入一步点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步深入，赞美之情达到高潮，展现了更为廓大深远的精神境界。
（6）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
品析：这是全文的主旨句，概括了白杨树的象征意义，点明了全文的主题。
（7）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
赏析：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而他“穿长衫”，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。
（8）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷""窃书！""读书人的事，能算偷么？”
赏析：“窃”与“偷”本是同义词，所不同的一是文言，一是白话，可孔乙己却认为不能相提并论。在他看来，“窃”比“偷”似乎高人一等，何况他“窃”的是与读书人关系密切的书，这就更高人一等了。其实这是强词夺理，是自我解嘲。个性化的语言描写生动地刻画出一个迂腐可笑、深受封建文化毒害的读书人形象。
（9）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。
赏析：把目光比喻成“柔软的蚕丝”，随着儿子的身影或长或短。目光中包含着一个母亲所有的爱、快乐和欣慰，像蚕丝那样绵绵不绝，这样的比喻多么独特而有韵味啊。
（10）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错""
赏析：这个结尾很令人感动，主人公一切的努力只是要孩子明白：妈妈没有错。一个竭力维护人格尊严，立场坚定的母亲形象跃然纸上，让我们不由赞叹一声：可怜天下父母心。
（11）人人走桥，未必想到是什么桥。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
品析：这两句话提醒人们要善于思考、勤于思考，只有善于从不同角度思考问题的人，才真正能够从平常的事物或故事中找出道理。语句排列整齐，含义深刻，耐人寻味。
（12）从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是2
事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
品析：本文批驳的是一种悲观论调。一开始就揭示对方的论点及其论据。指出这种悲观论的要害是“以偏概全”。“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛，怀古伤今”“是事实”“也是事实”“却也是事实”“于是有人慨叹曰”等语句，极富有嘲讽意味，极其简练地勾勒出三种形象，三种脸谱，始而妄自尊大，继而仰人鼻息，最后竟至乞灵于泥塑木雕的偶像。三者相互映衬，又从变化中显出悲观论者精神节节败退，每况愈下。
（13）我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，""虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
品析：人民群众是推动历史前进的动力，这是一个真理。他们充满自信力，为民族的生存和发展奋斗不息，他们才是中华民族的中坚力量，才能代表我们的民族。鲁迅怀着无比崇敬的心情，以排比的句式，简练的文字，记载下他们的历史功勋，运用典型化的手法，将“中国的脊梁”这个崇高的形象树了起来。
（14）要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
品析：这段文字告诉我们，不要被国民党反动政客和御用文人的言论所欺骗，要掌握正确的分析方法，着眼于全体人民大众，才能透过假象，识破反动派的欺骗宣传，把握问题的实质。要看到人民大众和革命力量不屈的斗争和伟大的力量，信心百倍地去为民族的解放而奋斗。
（15）当今国际风云变幻莫测，台湾上下众议纷纭，岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。 赏析：作者运用一连串的短句，给人一种紧迫感，让人感到时光易逝、实现祖国统一大业的紧迫性。作者一方面从世界、台湾角度来说明，若不尽早促成国共和谈，恐怕夜长梦多；一方面从蒋经国年龄的角度说明：时不我待，要抓紧时间，在自己的有生之年完成统一大业。联想到近年“台独”势力甚嚣尘上，美国军舰驶近台海，蒋氏父子陵寝也遭物议等事实，可见邓小平同志、廖承志同志当年的眼光是何等敏锐，何等长远。
（16）遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。
赏析：此句写出了作者对蒋经国的殷殷期盼之情，言辞恳切，饱含深情。“遥望南天，不禁神驰”，有对老友的牵挂，更有对台湾的神往和盼望；“诸希珍重，伫候复音”，有对旧友的关怀，更有对旧友尽早促成统一大业的期盼，拳拳之心，难以尽言，而一代政治家、革命家的爱国情怀却已含在字里行间，读后令人感动不已。
（17）十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里。
赏析：“十四""就""十八""就""三十""就""”，既是排比句，又是顶真句。采用这种句式不仅强调了时光易逝，更突出了“十四岁”、“十八岁”、“三十岁”分别是人一生中至关重要的几个阶段的转折点。人生短暂，时光易逝，在这几个阶段要认真地塑造自己，否则，一旦定型就很难改变。
（18）“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！”
品析：此话出自常四爷之口，个性化的语言体现了他对现实有清醒认识、正直、豪气的性格特点。他看不惯二德子之流吃软怕硬、窝里横的作派，直言揭露批判，体现了当时有良知的民众对清朝腐败无能的痛心和无奈。
（19）“我哪里是化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。”
品析：这句话的潜台词是：化学变化主要*内因，齐先生的爱国之心和与我们的合作是最主要的，我只是起了一点促进作用。生动贴切的比喻使陈毅市长的语言显得幽默风趣又不失含蓄，既不失共产党高级领导人的身份又给人以亲切之感。
（20）“我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。”
品析：此话出自陈毅之口，表现了他的礼贤下士、坚韧不拔，思贤若渴。化用三国故事既非常恰当地表现出人物的诚意，又让人感到陈毅有着良好的修养和豪爽、直率的性格。这种个性化的语言非常成功地塑造了一代伟人的风范，不能不令人击节叹赏。
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三、仿写练习
①仿照“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了”一段话的句式，以“红色是多宝贵的啊”开头，写一段话。
②仿照下列句式，自拟话题，写一段话。
我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
③仿照上文第（6）句话写一组排比句，可以“梅花”“莲”“竹子”“菊花”等植物为话题，揭示出他们的象征意义。
④仿照上文第（7）句话，用“不但""尤其""”造句。
⑤用一句话概括出自己的母亲或父亲的特点。
我的母亲（或父亲）是____________而____________的人。
⑥模仿第（3）句话，描写一个人物的神态和语言，要能表现出人物的性格或内心世界。
⑦第（4）句话把母亲的目光比喻成“柔软的蚕丝”,母亲的目光还能比喻成什么?请完成下面的仿写。 母亲的目光像柔软的蚕丝，随着儿子的身影越抽越长；母亲的目光像____________，_____________；母亲的目光像________________，______________________。
⑧仿“人人走桥，未必想到是什么桥。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。”写一句话： 人人__________，未必______________；人人________，未必_______________。
⑨仿课文中例句完成：
从近两年的中国体育成绩看起来：_____________，是事实；_____________________，也是事实；_______________，却也是事实。于是有人慨叹曰：中国已然成为世界体育大国了。
四、多彩的语文常识
陆蠡(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台。写有大量散文作品，出版过3本散文集。《海星》、《竹刀》、《囚绿记》，《囚绿记》写于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入了对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞。
茅盾（1896——1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代著名作家。代表作有长篇小说《子夜》，中篇小说《林家铺子》，农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》等。
毕淑敏，当代女作家，北京作家协会副主席。1952年出生于新疆。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。代表作有长篇小说《红处方》、《昆仑殇》、《血玲珑》等。
四书五经：
四书五经是儒家的经典著作。《四书》是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称。据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为《四子书》（也称《四子》），简称为《四书》。《五经》包括：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
关于驳论文：
驳论文，是就一定的事件或问题发表议论，反驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张，从而表明自己正确的见解和主张。
驳论文大致分为两个部分，即“驳”与“立”，在驳斥对方错误观点的基础上，建立起自己正确的观点。“驳”是“立”的前提，批驳对方的要点在于抓住“突破口”。寻找对方论点，论据或论证过程中的薄弱环节，揭示谬误，从而立论。“立”是“驳”水到渠成的结果，也是“驳”的必然要求，它也可以在驳论的过程中渐渐形成，但是立论的观点一定要鲜明。
驳论文批驳对方观点的方式有三种：一是直接批驳对方的论点；二是通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点；三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。所有批驳的方式的最终目的都是驳倒对方的论点。
老舍（1899－1966）现当代作家，原名舒庆春，字舍予。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》，剧本有《龙须沟》《茶馆》等。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。
五、文言文专题：
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《《秋秋水水》》
1．通假字
①泾流之大 “泾”同“径”，直。 ②不辩牛马 “辩”同 “辨”，辨识。
2、词类活用
①且夫我尝少仲尼之贤 “少”，形容词用作动词，小看。
②而轻伯夷之义 “轻”，形容词用作动词，轻视 ③秋水时至 “时”，名词用作状语，按时令 ④顺流而东行 “东”，名词用作状语，向东 ⑤东面而对 “面”，名词用作动词，面对
3、特殊句式
①以为莫己若 宾语前置，应为“若己”，意为“比得上自己”。
②我之谓也 宾语前置，应为“谓我”，意为“说的是我”。
③闻道百 定语后置，应为“百道”，意为“很多的道理”。
④吾长见笑于大方之家 “见""于""”，表示被动的固定结构。
⑤我非至于子之门，则殆矣 “""非，则""”，固定结构，可翻为“不是""，就""”声色俱厉造句
【文化卡片】
1、仲尼：孔子（前551—前479），名丘，春秋末期鲁国人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的主张，晚年曾整理“六经”。他是儒家学派的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大。他又是一个伟大的教育家，他的教育思想影响深远，以至于今。
【成 语】
望洋兴叹：望洋，抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
见笑大方（贻笑大方）：让内行见笑。
《《捕捕蛇蛇者者说说》》
1．解释下面句中加点的词在文中的意思。
（1）岁赋其二（ ）（2）几死者数矣（ ）（ ） ．．．
（3）更若役（ ）（4）盖一岁之犯死者二焉（ ） ．．
2．翻译下列句子：
⑴虽鸡狗不得宁焉。 ⑵君将哀而生之乎？ ⑶孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？ ⑷以俟夫观人风者得焉。 ⑸今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？ ⑹退而甘食其土之有。 ⑺今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?
3．蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。
4．选出注音不正确的一项（ ）
Ａ．视其缶（fǒu）曩（nǎng）殚（dān）其地之出Ｂ．弛（chí）然顿踣（b"i） 生日蹙（cù） Ｃ．啮（ni^a）人挛腕（luán wǎn）瘘（l^iu）Ｄ.隳（huí）突恂（xún）恂而起而骇（hài）者
5．“永州之野产异蛇”中用“异”，不用“毒”，理解正确的一项（ ）
Ａ．用“异”说明此蛇格外毒 Ｂ．用“异”说明与其他蛇都不相同
5
第五篇 声色俱厉造句
《人教版小学三年级语文下册复习试题》
2008——2009学年第二学期
一、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的朋友 （ ）的掌声 花开得（ ） （ ）的声音 （ ）的鲜花 （ ）的节目
（ ）的衣裳 （ ）的青苔 （ ）的化环
（ ）的泉水 （ ）的珍珠 （ ）的衬衫
（ ）的眼睛 （ ）的斧头 （ ）的天气
（ ）的空气 （ ）地奔跑 严肃地（ ）
严厉地（ ） 弯曲地（ ） 高兴地（ ）
兴奋地（ ） 时间过得（ ） 鲜花开得（ ） 二、补充句子。 （一）、我国古代诗人留下了不少的写景名句，如：
1、万壑树 ，千山响 。 2、漠漠水田 ， 阴阴夏木 。 3、雨里鸡鸣一两家， 。 4、穿花蛱蝶深深见， 。 5、池上碧苔三四点， 一两声。 6、这样的诗句你一定还能写出两句来：
。 。
（二）我国古代劳动人民还积累了不少的天气方面的谚语。如：
7、日落胭脂红， 。 8、夜里星光明， 。 9、今夜露水重， 。
10、有雨 ，无雨 。
11、久晴大雾 ， 久雨 。
12、这样的谚语请你再写出两句。
。 。
（三）勤劳智慧的劳动人民在长期的生活中还总结出很多这样的谚语，它浅显易懂，又说明了一定的道理。比如；
13、绳在 ，冰在 。
14、亲身下河 ，亲口尝梨 。
15、莫看江面 ， 要看水底 。
16、 长不出苍松， 飞不出雄鹰 。
17、日日行， ；常常做， 。
18、这样的句子再写一句给大家欣赏一下吧！ 。
（四）生活中还有一类语言叫歇后语，它诙谐有趣，又发人深省。这里列举了几例，你会填吗？
19、八仙过海———— 。
20、孙悟空大闹天宫———— 21、韩信点兵———— 22、张飞穿针 ———— 。 23、包公断案———— 24、姜太公钓鱼———— 。 25、请将你积累的歇后语写出两句。
（五）精炼著名的话叫做格言警句。下面的几句话相信你一定会填写完整。
26、少壮不努力， 27、花有重开日，
28、一年之计在于春，一日 29、黑发不知勤学早，白首 30、（再写一句） 。 三、选词填空。
1、陆续 继续 连续
（1）大雨（ ）下了三天三夜。
（2）上课铃声响了，同学们（ ）回到了教室。 （3）爸爸休息了一会，又（ ）工作。
2、希望 盼望 期望
（1）我天天（ ）爸爸能早日从深圳回来。 （2）爸爸（ ）我长大后能成为一名医生。 （3）我们千万不能辜负父母对我们殷切的（ ）。
3、精美 精致 精彩
（1）赵州桥的石栏上刻着（ ）的图案。
（2）这件小礼物实在太（ ）了，我很喜欢它。 （3）香江野生动物园的白虎表演实在是太（ ）。声色俱厉造句
4、果然 突然 居然
（1）这道题这么难，他（ ）做出来了。 （2）大家正在认真地听讲，（ ）下课铃声响了。 （3）王海（ ）按照约定的时间来到公园。
5、平静 安静 寂静
（1）月亮升起来了，海面一片（ ）。
（2）教室里（ ）极了，大家都在聚精会神地做题。
（3）学生陆续地离开了，校园里变得（ ）无声。
四、把下列句子改成“把”字句和“被”字句。
⑴一名女同学拿起了皮筋。
⑵一年四季景色诱人的小兴安岭吸引了我。
⑶大风吹走了黄黄的树叶。
五、根据例句改写句子。
例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
。 2、这么远，箭哪能射得到呢？
。 3、他难道不是你的朋友吗？
。 4、这件事难道不能说明小红是个孝顺的好孩子吗？
。
六、给下列句子加上合适的标点符号。
1、 我要吃梨子 妹妹对妈妈说
2、 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
3、 淘气 蓝猫喊道 我们去溜冰 你去吗 4、 爷爷对我说 今年春节带你去北京玩 （请再写一首课外积累的古诗）
5、 来吧 我让他们放你进来 高尔基说 6、下课了 有的人打乒乓球 有的六跳皮筋 有的下象棋
7、小兴安岭有数不清的红松 白桦 栎树 几百里连成一片海洋
六、修改病句。
1、我听到动听的声音美丽的笑脸。
。
2、我们全校师生和老师去动物园游玩。
。
3、天下着大雨和大风。
。
4、一边走路，一边唱歌。
。
5、我对语文很感趣味。
，
6、今天早上的大雨下了整整一天。
。
7、常常忘了干别的事。
。 8、《荷花》这篇课文的作者是叶圣陶先生写的。 。
9、指南针是我国的四大发明。
。
10、我们要养成刻苦学习的精神。
。
七、本册课文我们一共学习了五首古诗，请认真地默写
下来。
咏 柳 春 日 ，
。
，
。
乞 巧 嫦 娥 ，
。
，
。
游 子 吟
八、在本册课文中，我们学习了次综合性学习。在参与了解家乡的环境的综合性学习中，有的同学亲自去观察，有的同学去访问，还有的同学查找资料，收获还真不少。如果要我们为保护家乡的环境做点什么，我们可以，我们可以
我们还可以 。
父母不仅给了我们生命，他们还在我们的成长过程中付出了心血和汗水，作为一名少先队员，我们要懂得回报父母的爱，比如，帮妈妈
；在他们生日的时候，亲自动手给他们
们 还可以 。
1寓言成语：刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足
狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 东施效颦
2形容惊慌、紧张的成语： 胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色
担惊受怕 惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 惊恐失色
3表现态度的成语： 暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨
横眉冷对 声色俱厉 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜 4、由反义词组成的成语：起死回生 顾此失彼 古往今来 深入浅出
声东击西 朝令夕改 朝三暮四 三长两短 异曲同工 此起彼伏
5、比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：千钧一发 十万火急
心急如焚 刻不容缓 火烧眉毛 迫在眉睫 急如星火
6、带“日”的成语：日积月累 日理万机 日新月异 日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以继日 日久天长 日落西山
7、与“月”有关的成语：闭月羞花 春花秋月 披星戴月 成年累月
花好月圆 花容月貌 日积月累 近水楼台
先得月 明月清风 8、带数字的成语：一心一意 三心二意 四分五裂 六神无主 五光十色 七上八下 千军万马 十万火急 五花八门 四通八达 四平八稳 朝三暮四 两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳
一、阅读下面的语段或文章，完成作业。（一）太阳（节选）（太阳虽然离我们很远很远□但是它和我们的关系非常密切□）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽□长叶□开花□结果□鸟□兽□虫□鱼才能生存□繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。1.加（ ）的句子在文章中起（ ）作用。2.照样子，用带点的词语写一句话。3.在□中填上恰当的标点符号。4.找规律，写词语。长叶 开花 5.这段话写了太阳和地球上的（ ）、（ ）、人类生活关系密切。（二）翠鸟翠鸟小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。最鲜艳的是它的羽毛。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 1.在括号里填上恰当的词语。（ ）的外形 （ ）的眼睛 （ ）的嘴（ ）的小爪子 （ ）的羽毛 （ ）的翠鸟2.用“ ”划出表示翠鸟羽毛颜色的词语。3.这段话先写（ ）再写（ ），中间用（ ）把两个内容连接起来了。4.仿照这段话的写法，写写你喜爱的小动物，可以把小动物的外形或活动情况写下来。（三）乞猫古时候，赵国有个人家老鼠很多，已成一大患。于是，这个人就到中山国找猫，中山国的人把猫给了他。但这猫（ ）能捕老鼠，（ ）喜欢吃鸡。一个多月后，老鼠是没有了，但鸡也全部被猫吃完了。他儿子感到这件事麻烦了，便对父亲说，何不把猫赶走呢？其父说，这不是你所能懂得的，我们真正的大害是老鼠。它们吃我的食物，毁坏我的衣服，损伤我家的器械，把墙壁掏了洞，那样我们将又饥又寒，这不比没有鸡害处要大吗？没有鸡，只是吃不成鸡罢了，而得到温饱这才是大事呢，怎么能把猫赶走呢？1.组词。捕（ ） 壁（ ） 饱（ ） 除（ ） 洞（ ）哺（ ） 避（ ） 泡（ ） 徐（ ） 筒（ ）2.按照要求，改写句子，意思不变。老鼠毁坏了我的衣服。“把”字句： “被”字句： 反问句： 3.在括号里填上合适的关联词语。（四）前面的小凳（dènɡdèn）子上摆着个针线笸萝，笸萝了放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的窑洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万五千里长征（zēnɡzhēnɡ ）的路上。1.用“√”给带点的字选择正确的读音。2.填空。笸箩里放着（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。3.特别引人注目的是（ ）。4.“邓奶奶随身带着它，一直带到
了北京。”这句话中的“它”是指（ ）；这句
话含着的意思应该选下面第（ ）种。⑴邓奶奶
把针线包带到了北京。⑵邓奶奶把艰苦朴素的生
活作风带到了北京。5.作者看到了绣着红五星的
针线包想起了什么？请用“﹏﹏”在原文中画出
来。㈤长歌行（节选）百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。1.看拼音写诗句。bǎ
ichuāndōnɡdàohǎi hé shí fù xī ɡuī
2.比一比，组词。夏（ ）徒（ ）壮（ ）（ ）
（ ）复（ ）徙（ ）状（ ）（ ）（ ）3.联系
诗句，
说说下列词在诗句中的意思。川： 复： 徒： 悲： 4.这首诗中有两个句子，经常被后人用来劝说青少年不要荒废学业，要勤奋努力，将来才能不后悔。这两句诗是： 。㈥猕猴桃盛产于周
村，这里群山吐翠，终年云雾缭绕。春雨绵绵时节，猕猴桃树贪婪地吮吸着春天的甘露。初夏时，它伸展着嫩绿的枝叶，承受着阳光的沐浴。它从叶柄间长出一簇簇花蕾，不久就开出米黄色的小花，显得那样素雅大方、朴实无华。花谢后，便长出小小的果实。盛夏时节，像珠子似的猕猴桃躲在掌形的树叶下悠闲地生长着。秋天来临了，那一串串长圆形的果实挂满枝头，真惹人喜爱。成熟了的猕猴桃的外皮灰中带有棕黄色，摸起来毛绒绒的，十分有趣。 1.这段话的第1句介绍了猕猴桃盛产于什么地方，从第2句开始是按（ ）顺序写的。2.加横线的句子中，写猕猴桃形状的词是（ ）。写颜色的词是（ ）。（ ）、（ ）写出了猕猴桃的多。3.按猕猴桃的生长过程，给下列词语编号。结果（ ） 长叶（ ）开花（ ）长蕾（ ）4.用“﹏﹏”画出文中的一个打比方的句子。5.填空。（ ）的甘霖 （ ）的枝叶 （ ）的果实㈦有一只小兔，长得又聪明又可爱，狠心的狼一心想吃掉它。狼让狐狸来帮忙，说：“你去把小兔骗来。”狐狸找到小兔，一本正经地说：“告诉你一个好消息，狼死啦，它再也不会害你了。”小兔不想信，就走到狼那里，从窗口望去，只风狼躺在床上，眼睛和嘴巴闭着，真像死了一样。小兔想了想，故意把头伸进窗口，自言自语地说：“狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼的嘴巴总是张着的。”狼听了，马上把嘴张开来。小兔知道狼在装死，就大声喊道：“牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，大家快来呀！狼死了，我们把它扔到河里去吧！”狼吓得赶快爬起来，飞也似地逃走了。1.联系上下文，写出下面词语的意思。自言自语：_____________________________________________ __飞也似地：________________________________________________ 2.造句。一本正经""______________________________________ _ 3.用“‖”把短文分为四层。4.选择正确的答案，在括号里填上序号。 这则故事主要说明（ ）①小兔很聪明； ②狐狸会骗人； ③狼很凶狠。二、作文1.观察四幅图画，先说说画了什么，然后写下来。每一幅可以写一个自然段。2.写一写家乡的景物，写的时候要按一定顺序写，可以展开丰富的想象，并表达对家乡的热爱之情。3.把新近做过的一件保护环境的事写出来，内容写具体，语句要通顺，写完后要认真修改。4.你文静吗？你顽皮吗?你勇敢吗？你胆小吗？""请你对着镜子给自己画一张肖像，再来写一写自己，向别
人展示一个真实的你。5.我尝到了 的滋味要求：在横线上填上适当的词语，如：成功、胜利、失败、伤心""写一件事，把你之所以会有这样的感受的原因写下来。6.题目：我的 要求：通过具体事例，写出一个人物的性格（横线上可填老师、同桌、爷爷等）。7.选择一种你熟悉的植物写下来。要求：写出这种植物的颜色、形状及不同季节的特点等。8.编写一个童话故事。提示：有一天，刺猬背着两个草莓在赶路，狐狸看到了，想得到草莓。可狐狸又怕刺猬背上的刺。他会怎么办？他会对刺猬说些什么？他能得到草莓吗？结合上面内容，把故事写完
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第六篇 声色俱厉造句
《字词》
2009 年中考语文试题汇编之字词类考查(一) (50 地市)(2 1,阅读材料,按要求做题. 2 分) 阅读材料,按要求做题. ( 年的记忆肯定是复杂的,振撼,悲恸,温暖,自豪,强烈的情感, 每个中国人对刚刚过去的 2008 年的记忆肯定是复杂的,振撼,悲恸,温暖,自豪,强烈的情感,交 织,充盈着我们的心田,催人泪下. 充盈着我们的心田, . 人泪下. ①写出文中的一个错别字并改正: 写出文中的一个错别字并改正: ( 2,下列句子中加点的成语使用不正确的一项是: 下列句子中加点的成语使用不正确的一项是: ②给文中加点字注音: 给文中加点字注音: ( ) 2 分)每年的春晚就好似一部反映当年社会生活的戏剧,演员们表演得无与伦比 A. 每年的春晚就好似一部反映当年社会生活的戏剧,演员们表演得无与伦比,让人们在一个个真实 …. 生活场景的回忆中得到美的享受. 生活场景的回忆中得到美的享受. 美的享受 B.不是归途,是千里奔波, …. 不是邻里,是素不相识,出手相援. 位唐山农民用淳朴, B.不是归途,是千里奔波,雪中送炭;不是邻里,是素不相识,出手相援.13 位唐山农民用淳朴, 不是归途 善良和倔强的行动,告诉了我们"兄弟"的含义. 善良和倔强的行动,告诉了我们"兄弟"的含义. C.杨利伟,费俊龙,聂海胜和"嫦娥一号"研发团队,他们无一例外地成为当年"感动中国" C.杨利伟,费俊龙,聂海胜和"嫦娥一号"研发团队,他们无一例外地成为当年"感动中国"人物评 杨利伟 选的入围者, 神州七号"航天员团队的当选,更是众望所归 " 选的入围者, 神州七号"航天员团队的当选,更是众望所归. …. D.直到今天 五四运动的爱国主义光芒仍灼灼其华 烛照神州,激励着新一代青年. 直到今天, D.直到今天,五四运动的爱国主义光芒仍灼灼其华,烛照神州,激励着新一代青年. …. (北京燕山 二, 北京燕山) (北京燕山) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A.惩罚(chéng) é ) . B.涨红(zhàng) à ) . C.胆怯(qiè) è . D. 允 许 ( rǔn) . 堤岸(dī) ī . 脑髓(suǐ) ǐ . 教诲(huì) ì . 憎 恶 ( è) . ) 娇嫩 琐屑 阴晦 犀利 再接再厉 历历在目 声色俱厉 变本加利 称心如意(chèng) 心如意(chèng) . 扣人心弦 扣人心弦(xuán) á ) . 随声附和 随声附和(hè) . è 一碧万顷 一碧万顷(qǐng) . ǐ ) ( )2.下列词语没有错别字的一项是( 下列词语没有错别字的一项是( A.吵作 B.游弋 C. 急燥 D.联袂 (浙江金华) 三, 浙江金华) (浙江金华 忙碌 陪伴 安祥 掺扶1.阅读下面语段,完成后面题目. .阅读下面语段,完成后面题目. (17 分) ( 走在新世纪的征途上, ù 浴着金色的阳光, 走在新世纪的征途上,mù________浴着金色的阳光,唱着春天的故事,我们将迎来祖国六十华诞. 浴着金色的阳光 唱着春天的故事,我们将迎来祖国六十华诞. 丽多彩的画卷, )的长河,六十年像一幅绚( 的长河,六十年像一幅绚 )丽多彩的画卷,________________.岁 . . 月弹指一挥间, 巨变.中华民族像一条巨龙在( ,以崭新的姿态 月弹指一挥间,祖国已 cāng( ā ( )桑巨变.中华民族像一条巨龙在( ) 以崭新的姿态( ,以崭新的姿态( ) 在世界东方! 在世界东方! 我们自豪,我们歌唱,我们衷心祝愿伟大的祖国繁荣富强. 我们自豪,我们歌唱,我们衷心祝愿伟大的祖国繁荣富强. (3 (1)结合语境,给加点字注音,并根据拼音写出汉字. 分) )结合语境,给加点字注音,并根据拼音写出汉字. ( (2)请选出依次填入括号内的词语最恰当的一项( )请选出依次填入括号内的词语最恰当的一项( A.壮阔 腾飞 屹立 . C.广阔 起飞 矗立 . B.广阔 腾飞 矗立 . D.壮阔 起飞 屹立 . . )(2 分) ( 六十年像一条波澜( 六十年像一条波澜(
(2 (3)仿造波浪线上的句子,接着写一句话. 分) )仿造波浪线上的句子,接着写一句话. ( (北京怀柔 四, 北京怀柔) (北京怀柔) 1.下列词语中加点字读音有误的是( 1.下列词语中加点字读音有误的是( 下列词语中加点字读音有误的是 A.勉 . qiǎng) A.勉强(qiǎng) B.膝 B.膝盖(xī) . C.炫 C.炫耀(xuàn) xuà . D.称职(chèn) D.称 è ) . 比拟(nǐ) . ǐ 追溯(sù) . 赈灾(zhèn) zhè . 狭隘(ài) . ) 水涨船高(zhǎng) 船高( ǎ ) . 谆谆教诲 谆谆教诲(huì) ì . 装模作样(mó) 作样( ó . 鲜为人知(xiǎn) 为人知( ǎ ) .2.对下列句子中加点词语使用的错误,分析有问题的一项是( 2.对下列句子中加点词语使用的错误,分析有问题的一项是( ) 对下列句子中加点词语使用的错误 … 我们班的语文科代表对工作尽职尽责,同学们都很爱戴 A. 我们班的语文科代表对工作尽职尽责,同学们都很爱戴他. .. 爱戴:敬爱并且拥护.适用于晚辈对长辈,下级对上级. 爱戴:敬爱并且拥护.适用于晚辈对长辈,下级对上级. 分析:对工作尽职尽责是值得学习的事情,谈不上"敬爱" . 分析:对工作尽职尽责是值得学习的事情,谈不上"敬爱"和"拥护" 科代表是同学,不是长辈和 尽责是值得学习的事情 拥护" 科代表是同学, 上级,所以使用有误. 上级,所以使用有误. 昨天我做作业时遇到了一个难题,就对同桌说: 我不耻下问,向你请教一个问题,可以吗? B. 昨天我做作业时遇到了一个难题,就对同桌说: 我不耻下问,向你请教一个问题,可以吗?" " 不耻下问:不以向学问比自己差或地位,辈份比自己低的人请教为可耻.含褒义,形容虚心求教. 不耻下问:不以向学问比自己差或地位,辈份比自己低的人请教为可耻.含褒义,形容虚心求教. 分析:同桌的学问未必比自己低,地位,辈份是平等的,所以使用有误. 分析:同桌的学问未必比自己低,地位,辈份是平等的,所以使用有误. 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁 流下了辛酸的眼泪. C. 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁,流下了辛酸的眼泪. …. 忍俊不禁:原指热衷于某事,不能克制自己.后指忍不住发笑. 忍俊不禁:原指热衷于某事,不能克制自己.后指忍不住发笑. 分析:久别重逢时"流下了辛酸的眼泪" 表明心里很不好受,应该是笑不出来的,所以使用有误. , 分析:久别重逢时"流下了辛酸的眼泪" 表明心里很不好受,应该是笑不出来的,所以使用有误. 上次作文,王平同学因用词不当丢了丑以后,我决心吃一堑 吃一堑, D. 上次作文,王平同学因用词不当丢了丑以后,我决心吃一堑,长一智,苦下功夫背词造句,一定不 ……. 苦下功夫背词造句, 要吃他那样的亏. 要吃他那样的亏. 吃一堑,长一智:经受一次挫折,就会增长一分智慧. 吃一堑,长一智:经受一次挫折,就会增长一分智慧. 分析: 经受一次挫折,就会增长一分智慧. 是从自己的角度说的,不是指吸取他人的经验教训, " " 分析: 经受一次挫折,就会增长一分智慧. 是从自己的角度说的,不是指吸取他人的经验教训, 所以使用有误. 所以使用有误. 五,(沈阳) 沈阳) 一组是( 1.下列各组词语中加点字的注音和字形完全正确 一组是( )(2 分) A.暝 ng) A.暝想(míng) 隘 口 ( ài) 竹篙(gǎo) . . . B.簸 . ji) B.簸箕(ji) C.祈 C.祈祷(qǐ) . 纨 绔 ( kù) . 慰藉(jiè) . jiè 毗邻(pí) . 剔除(tī) .赡养(shàn) shà . 恣 睢 ( zì) . 困 恶 ( è) . 机械(xiè) . xièD.骨 . suǐ chuàng) 熟稔( D.骨髓(suǐ) 创伤(chuàng) 熟稔(rěn) . 下列加点的成语使用不恰当的一项是( 2. 下列加点的成语使用不恰当的一项是( ) (2 分) A.如果我们的学习负担太重 学习效果就往往会适得其反 如果我们的学习负担太重, A.如果我们的学习负担太重,学习效果就往往会适得其反. …. B.探索的过程不是消极的袖手旁观 而是需要有想象力的有计划的探索. B.探索的过程不是消极的袖手旁观,而是需要有想象力的有计划的探索. 探索的过程不是消极的 …. C.由于几日来连续的强降雨 街道都已经到了万人空巷的程度. 由于几日来连续的强降雨, C.由于几日来连续的强降雨,街道都已经到了万人空巷的程度. …. D.白求恩同志是个医生,他以医疗为职业, …. D.白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精. 白求恩同志是个医生 求精.
(莆田 六, 莆田) (莆田) 1,听写. 请注意听录音,用楷体字或行楷字在田字格里规范,工整地书写.(2 分) 听写. 请注意听录音,用楷体字或行楷字在田字格里规范,工整地书写.(2 (请注意听录音 ( )七, 德州德城) (德州德城) (德州德城 1,根据拼音写出汉字,给加点字注音. 分) ,根据拼音写出汉字,给加点字注音. (3 ( ①遮天 bì ì 日 ②通 xiāo ā 达旦 ③弄巧成拙 弄巧成拙 . 2,根据语境,在划线处填上与"马"有关的成语.(3 分) ,根据语境,在划线处填上与" 有关的成语. 马是古代重要的交通工具,也是建功立业的战具,至今还流传着许多与之有关的成语. 如:比喻富 马是古代重要的交通工具,也是建功立业的战具,至今还流传着许多与之有关的成语. 有经验,熟悉情况,称为① 有经验,熟悉情况,称为① ③ . 说年老雄心在,称为② ;说年老雄心在,称为② 祝事业有成, ;祝事业有成,则言(嘉兴) 八, 嘉兴) (嘉兴 1,根据括号内的拼音在横线上写出相应的汉字. 分) (4 ,根据括号内的拼音在横线上写出相应的汉字. ( , 意舒适;登山临水,顿感心旷神( ) 泛舟南湖,自有诗睛画意;漫步西塘,便觉( īè īè) 泛舟南湖,自有诗睛画意;漫步西塘,便觉(qīè) ▲ 意舒适;登山临水,顿感心旷神(yl) ▲ ; 观海听潮,体验雄( ú ) 壮观.走过曲径通( ō ) 的小巷,亲近瓜甜果香的乡村, 观海听潮,体验雄(hún) ▲ 壮观.走过曲径通(yōu) ▲ 的小巷,亲近瓜甜果香的乡村,回味吴侬软 语的民风……能不醉江南? ……能不醉江南 语的民风……能不醉江南? 2,根据语境,把括号中的备选词语填在相应的横线上. 分) (3 ,根据语境,把括号中的备选词语填在相应的横线上. ( | 我们期待着世界各国各地区以上海世博会为平台, 城市文明风采, 城市建设经验, 我们期待着世界各国各地区以上海世博会为平台, 充分 ▲ 城市文明风采, ▲ 城市建设经验, ▲ 城 市发展理念,探讨城乡互动发展 探索新的更好的人类居住,生活,工作模式. 互动发展, (传播 展示) 市发展理念,探讨城乡互动发展,探索新的更好的人类居住,生活,工作模式. 传播 交流 展示) ( (济宁 九, 济宁) (济宁) 1. 给下面加点的字注音,根据拼音写出汉字并改正句中的错别字.( 分) . 给下面加点的字注音,根据拼音写出汉字并改正句中的错别字.( .(3 对高尚道德的不懈追求是中华民族的优良传统和精神财富, í 聚着一个古老民族的智慧和力量, 对高尚道德的不懈追求是中华民族的优良传统和精神财富,níng 聚着一个古老民族的智慧和力量,成为 . 我们迎接严竣挑战,不断开拓进取的不竭动力. 我们迎接严竣挑战,不断开拓进取的不竭动力. 改为______________ 懈______________ níng______________ ___________ 改为______________ í ______________ 义乌) 十,(义乌) 1. 读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字. 分) 读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字. (3 ( 义乌坚持并深化"兴商建市"发展毡笠,大力培育小商品市场,带动了区域经济社会的 é 义乌坚持并深化"兴商建市"发展毡笠,大力培育小商品市场 带动了区域经济社会的 péng____ 勃发展, (1)___勃发展,走出了一条以市场建设推动城市建设的特色之路.城市面貌发生了翻天覆地的变化,从 ) 勃发展 走出了一条以市场建设推动城市建设的特色之路.城市面貌发生了翻天覆地的变化, 中外的新兴商贸城市. 一既不临边又不靠海的浙中小城, 一既不临边又不靠海的浙中小城,一跃发展成为享 yù__(2)___中外的新兴商贸城市.义务,真的不愧 ù ( ) 中外的新兴商贸城市 义务, cuǐ ( ) 璨明珠 璨明珠. 为浙江中部的一颗 cuǐ___(3)___璨明珠. 2.下面这段文字中划线成语使用不恰当的一项是 下面这段文字中划线成语使用不恰当的一项是( 2.下面这段文字中划线成语使用不恰当的一项是( ) 中华人民共和国走过了六十年的辉煌历史.中华人民从饥寒交迫.水深火日( 之中被解放出来, 中华人民共和国走过了六十年的辉煌历史.中华人民从饥寒交迫.水深火日(A)之中被解放出来,中国从 一个积贫积弱.百废俱兴( 国家以一跃成为社会主义强国. 五千年文明古国重新焕发出勃勃生机 勃勃生机( . 一个积贫积弱.百废俱兴 B)的国家以一跃成为社会主义强国.五千年文明古国重新焕发出勃勃生机(C) ( 长江黄河的波涛,聆听了祖国铿锵前行的脚步;茫茫昆化,巍巍长城,见证了祖国日新月异 日新月异( 的面貌; 长江黄河的波涛,聆听了祖国铿锵前行的脚步;茫茫昆化,巍巍长城,见证了祖国日新月异(D)的面貌; 神舟飞船的优美轨迹,演绎了祖国日益上升的尊严…… 神舟飞船的优美轨迹,演绎了祖国日益上升的尊严…… 十一, 眉山) (眉山 十一, 眉山) ( 1.下列各组词语中,加点字的注音有错误的一项是 下列各组词语中, A. 祈 ( qí) 祷 . B.疮(chuān)疤 . chuā C.琐屑(xuè) . xuè D.倔强(jiàn) . jià 亵渎(dú) . 尴尬(à) . à) 两栖(xī) . 镂(lòu)空 . 恪(kè)尽职守 . 相形见绌 chù 相形见绌(chù) . 随声附和 随声附和(hé) . 金融海啸 金融海啸(xiào) . à ) 忍俊不禁 忍俊不禁(jīn) . 参差(cēncī)不齐 ncī .. 吹毛求疵 吹毛求疵(cī) . 文绉绉 zhō 文绉绉(zhōu) .
2.下列词语中,没有错别字的一项是 下列词语中, A.瞬息 B.阴霾 C.雏形 D.确凿 擎天撼地 妇孺皆知 更胜一筹 四面楚歌 锲而不舍 一代天娇 消声匿迹 义奋填膺 不可名状 莫衷一事 眼花潦乱 三聚氰氨3.依次填入下列句子中括号里的词语,最恰当的一项是 依次填入下列句子中括号里的词语, ①昔日塔里木盆地丰富的水系( 昔日塔里木盆地丰富的水系( )着万顷绿地. )着万顷绿地. 着万顷绿地 ), ), 在众目睽睽下悠然自得, 在众目睽睽下悠然自得, 以它们顽皮, 以它们顽皮, 娇憨的俏( 娇憨的俏( )②初到台湾的 团团" "圆圆" "团团" 圆圆" 和 表现不( 表现不(向台湾同胞拜年,祝台湾同胞团团圆圆,快快乐乐! 向台湾同胞拜年,祝台湾同胞团团圆圆,快快乐乐! ③苏州园林是我国各地园林的标本,谁( 苏州园林是我国各地园林的标本, 只要/ A.滋养 俗 样子 只要/就 只要/ C.滋润 错 模样 只要/就 )要鉴赏我国的园林,苏州园林( )要鉴赏我国的园林,苏州园林( 要鉴赏我国的园林 如果/ B.滋养 错 样子 如果/就 如果/ D.滋润 俗 模样 如果/就 )不该错过. )不该错过. 不该错过4.下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是 下列句子中, A.我很愤怒小兄弟这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺. 我很愤怒小兄弟这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺. 玩艺 …. 《水浒传》这部小说情节跌宕起伏, …. 具有很强的感染力. B. 水浒传》这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫,具有很强的感染力. 《水浒传 C. "正确答案只有一个"这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固 . 正确答案只有一个"这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固 …. D.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状, 这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状, 惟妙惟肖 . …. 十二, 台州) (台州 十二, 台州) ( 1, 仿照下面布局,规范,工整地抄写. 分) (3 , 仿照下面布局,规范,工整地抄写. ( 书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲. 书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲. ——于谦 ——于谦 2, 根据拼音,在横线上写出汉字. 分) (4 , 根据拼音,在横线上写出汉字. ( 语文是一首诗,字里行间悸动的是( ú 语文是一首诗,字里行间悸动的是(dú) (1) 行的灵魂;语文是一幅画,色彩光影(tióo) 2) ) 行的灵魂;语文是一幅画,色彩光影( ó ) ) ( 和的是缤纷的世态;语文是一座山,巍巍挺立的是纵横几万里的( ū ) ) 语文是一条河, 和的是缤纷的世态;语文是一座山,巍巍挺立的是纵横几万里的(zūn) 3)严;语文是一条河,绵绵 ( 的是上下五千年的智慧…… 流( tǒng) ( 4 ) 的是上下五千年的智慧…… ǒ (4) (1) ) (2) ) (3) ) 3.根据语境,依次填写词语最后恰当的一项是( (3 .根据语境,依次填写词语最后恰当的一项是( ) 分) ( 这些书,或鸿篇巨制, 或下里巴人, 阳春白雪; 气势磅礴; 这些书,或鸿篇巨制,或 ▲ ;或下里巴人,或阳春白雪;或像 ▲ ,气势磅礴;或像 ▲ , 曲径通幽……正是从这些书中,我读懂了生活辨出了是非曲直,悟出了做人的哲理. ……正是从这些书中 曲径通幽……正是从这些书中,我读懂了生活辨出了是非曲直,悟出了做人的哲理. A,名山大川 , 雕虫小技 古园深院 B,名山大川 , 古园深院 雕虫小技 C,雕虫小技 D,古园深院 , 名山大川 古园深院 , 雕虫小技 名山大川 十三, 绍兴) 十三, 绍兴) ( 1,根据语境和拼音写汉字. ,根据语境和拼音写汉字. 简单地生活,不是如佛家般脱离红尘, ì 身世外,也不是如老庄般"绝圣弃智" 清静为无, 简单地生活,不是如佛家般脱离红尘,zhì 身世外,也不是如老庄般"绝圣弃智" 清静为无,而 , 然的心境宽待生活, 风烟俱净,天山共色 然襟怀中,体会" 然的心境宽待生活,在"风烟俱净,天山共色"的 yōu ō 然襟怀中,体会"天凉好 是以一种 dàn à 个秋"的意境. 个秋"的意境.
3,下列句子中,加点的成语运用不恰当的一项是( ,下列句子中,加点的成语运用不恰当的一项是( (2 ) 分) ( A 他心高气傲,目空一切,总喜欢妄自菲薄他人,结果可想而知,没有人愿意同他打交道,他成了大海里 他心高气傲,目空一切,总喜欢妄自菲薄他人,结果可想而知,没有人愿意同他打交道, …. 的一叶孤舟. 的一叶孤舟. B 从太空回眸我们这颗生存的星球,在变幻莫测的白云的飘忽中,它总是散发着一种浅蓝色的绚丽,谁也 从太空回眸我们这颗生存的星球, …. 的白云的飘忽中,它总是散发着一种浅蓝色的绚丽, 说不清那究竟是大海还是气晕的颜色. 说不清那究竟是大海还是气晕的颜色. C 林昭曾说: 我们的血是再鲜艳不过,而且是再灿烂不过的墨水,人世间其他一切墨水在这样的墨水面 林昭曾说: 我们的血是再鲜艳不过,而且是再灿烂不过的墨水, " 前统统都不免黯然失色 前统统都不免黯然失色. …. D 凭着健壮的体魄,你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着旺盛的精力,你可以开垦出一片神奇的土地;凭 凭着健壮的体魄,你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着旺盛的精力,你可以开垦出一片神奇的土地; 一方蔚蓝的天空 着巨大的潜力,你可以变得出类拔萃,令人刮目相看 着巨大的潜力,你可以变得出类拔萃,令人刮目相看. …. 十四, 山东临沂) (山东临沂 十四, 山东临沂) ( 1.我们即将迎来伟大祖国 60 华诞.请你写一句话,表达对祖国或人民的诚挚祝福.力求正确,规范, 华诞.请你写一句话,表达对祖国或人民的诚挚祝福.力求正确,规范, . 美观. (2 美观. 分) (2.加点字读音全都正确的一项是( ) 分) .加点字读音全都正确的一项是( (2 ( A.阔绰(chuò) 间或(jiān) . . ò ā ) 伫立(chù) ù . . B.荫庇(yīn) 休憩(qì) .. ī ) 亵渎(xiè) è . ì .胚胎(pěi) ě) . 闷热(mèn) è ) . 贮蓄(zhù) ù .C.煞白(shā) .. ā 恻隐(cè) è 玷污(diān) ā ) . . D.悲怆(cāng) 惘然(wǎng) 锃亮(zhēng) . . ā ) . ǎ ) . ē ) 汲取(jí) í . 3.下列每组词语都有一个错别字,请用横线标出,并将正确字书写在方格内. 分) (2 .下列每组词语都有一个错别字,请用横线标出,并将正确字书写在方格内. ( A.一尘不染 鲜为人知 . 正襟危坐 共克时艰 B.当之无愧 头晕目炫 . 广袤无垠 开卷有益 C.家谕户晓 有例可援 有例可援 深恶痛疾 简明扼要 . D.随机应变 悠游自在 . 优胜劣汰 十拿九紊 A B C D十五, 湖州) (湖州 十五, 湖州) ( 读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字.( .(3 1 .读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字.(3 分) 在春天,东风吹起的时候, piā 在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里 piāo cuà 的 cuàn 扬.河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似 河流浅浅地流过,出来,空气里都有一种欢喜的声音.原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明, 出来,空气里都有一种欢喜的声音.原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头.秋天… 稻禾的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽, 这头响到那头.秋天… … 稻禾的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰 ráo (摘自《 土地的誓言)) 摘自《 土地的誓言) 根据下面语境,为空格处选择合适的词语,将其序号填在横线上. (3 2 .根据下面语境,为空格处选择合适的词语,将其序号填在横线上. 3 分) ( 敬业与乐业》 我们听到了文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲; 在《 敬业与乐业》 中,我们听到了文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲;在《 纪念伏尔泰逝世一 百周年的演说》 傅雷家书》 百周年的演说》 中,我们听到了文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的 ① ;在《 傅雷家书》 中,我们 致女儿的信》 读到了著名学者傅雷和儿子傅聪的艺术 ② ;在《 致女儿的信》 中,我们读到了著名教育家苏霍姆 林斯基对女儿的爱情 ③ . A .礼赞 B .启蒙 C .交流 十六, 潍坊) (潍坊 十六, 潍坊) ( 1.下面词语中加点字的注音完全正确的一项是( 下面词语中加点字的注音完全正确的一项是( )(2分) (2分
第七篇 声色俱厉造句
《中学教育》
紫藤萝瀑布
宗璞
教学目标 ：
知识储备点：
1．理解作者在文中所寄予的思想感情。
2．学会欣赏写景抒情散文。
能力培养点：
1．品味散文优美的语言。
2．学习文中多侧面多角度写景的方法。
情感体验点：
感受生命的顽强、美好和永恒。
教学重、难点：
1．紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。
2．生动而细致的景物描写。
课型：赏析课
教学方法：通过朗读，理解文中精美语句的含义，发挥想象和联想，再现紫藤萝瀑布的美景，揣摩作者的思想感情。
教具准备：投影仪、挂图、录音机。
课时安排：2课时
课前准备：
学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟悉内容。
第一课时
教学内容：
1．朗读课文，获取足量信息。
2．整体感知内容，理解文章的主旨
3．体会作者的思想感情。
教学设计：
导入课文
19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。
威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?
而我们又会从中得到怎样的人生启迪?
板书课题。
作者、作品背景简介
整体感知：
范读课文
最好由教师范读。也可以放录音或请有一定朗读水平的同学朗读。总之要起到示范的作用。朗读之前，提出朗读标准，让同学们注意感悟。
默读思考
要求学生独立完成思考，不理解的做好记录，倾听他人意见。
思考题：
a．试着给课文划分层次。
b．作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?
c．这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。
课堂交流
提示学生注重分析理解过程，淡化结论(结论可以是多样的)。
a．文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(1—6)、忆花(7一9)和思花(10、11)三部分组成。
b．因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
c．作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
研读与赏析(上)
教师导学
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响?为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生那样的变化，对生命有那样的感悟?大家可围绕这个话题，再深入提出问题，进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
自主探究
默读课文，调动语文学习的经验，根据对课文的理解和个人的感受，提出最有价值、最深刻、最喜欢的问题。
小组讨论、课堂发言，确定思考题
小组交流，对个人提出的问题进行筛选、整理。教师引导学生课堂交流，将思考题逐渐集中到以下方面：
a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
b．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。 d．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
e．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?
全班讨论、明确：
教师引导学生深入讨论，使问题逐渐明朗，最终明确：
a．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
b．紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
c．引导学生品味第7段和第10段的内容，并理解：
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。
d．遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
e．积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。
布臵作业
1．识记字词，完成“读一读，写一写”。
2．进一步阅读课文，谈谈本文在写景状物方面有什么特色。
3．举例说明本文所运用的修辞方法及其作用。
4．完成“研讨与练习”二。
第二课时
教学内容
1．了解本文写景状物的方法。
2．领会修辞的作用。
3．自我反思，以积极的态度面对人生
教学设计
检查作业
研读与赏析(下)
教师导学
上节课，我们主要就课文思想内容方面进行了研讨。这节课我们就写作方面再进行分析。本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。借景抒情大家是知道的。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。情从景出，议从景来，才是好文章。同学们可就下面的问题，展开讨论，看看本文在写作方面会给我们怎样的启发。
合作探究
[小组讨论]
a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?
b．举例说明本文采用了哪些修辞方法，作用是什么?
c．从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?
d．哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。
e．本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?
[课堂讨论]
对上述问题，采用同学之间、师生之间互动的形式进行讨论，最终明确结论。(有关提示)
a．先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。
c．作者的感情宣泄是很有分寸的，没有大悲大喜。例如，即使对过去家庭所受的苦难，也只是以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，来表达自己的感受；对“文革”期间思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，没有声色俱厉的批判。对于小弟的病症，仅用“一直压在我心头上的焦虑和悲痛”带过而已……
正是这种感情的节制，冷静的思考，才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识。这充分表现了作者思想的深刻性。
e．来源于作者敏锐的观察力、丰富的想像力、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活；要善于观察，勤于思考；经常练笔，不断积累：同时要大胆想象，探索创新。
体验与反思
质疑交流
教师启发学生提出疑难问题，大家共同讨论解决。
归纳问题，讨论明确：
a．怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系。”？
现在听起来的确不可思议，但是在极左思潮泛滥的年代里。事实就是这样。人们狭隘地理解劳动人民的感情，认为赏花不应该是劳动者的本分，赏花是低级情调，甚至认为赏花就会腐化堕落。了解这些有助于我们认识过去，更加珍惜来之不易的美好生活。
b．文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?
“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
经验反馈
a．课文中哪些句子能引起你的共鸣?谈谈体会。
b．你认为哪些景物描写得最好，试着仿写几句。
c．读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?
以上问题只要谈出意见，言之成理即可。
作业布臵：
1．完成“研讨与练习”一、三。
2．仿照本文的写法，完成300字的随笔。内容、文体不限。
板书设计：
紫藤萝瀑布
宗璞
赏花
充满生机 忆花 稀落伶仃 悟花 枯木逢春
生命的长河是无止境的