【 – 小学作文】
【篇一】20以内加减法教案
小学一年级数学下册教案20以内数的加减法
第一课时：20以内数的加减法复习
教学目标
1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。
2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。
教学重点、难点
1、20以内数的加减法
2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。
教学过程
一、创设情景，情趣引入
小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？
二、破密码，闯古堡xKb1.C om
（一）热身运动（桥板上的题）
5＋4＋1＝
3＋4＋1＝
4＋4＋2＝
1＋2＋3＋4＝
学生先计算，然后说一说怎么算。
（二）做题包、找规律
1、出示题包
16―8
14―5
15―7
13―5 16―717―812―4 18―9(1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。
(2) 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。
做加法题包，探究规律
2、出示题包，请学生计算
1＋9＝ 9＋1＝
3＋7＝ 7＋3＝
2＋8＝ 8＋2＝
4＋6＝ 6＋4＝
(1)学生计算
(2) 探究规律
通过计算这组题包，你发现了什么？
请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。
(3) 师小结/retype/zoom/01da655fbd64783e09122beb?pn=2&x=0&y=0&raww=165&rawh=109&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=109&md5sum=c0a57e7b630aa19535942df95c282125&sign=983e3b12e6&zoom=&png=1503-5579&jpg=1987-15349″ target=”_blank”>
学生计算20以内加减法教案
2、师，提问：
(1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？
(2) 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？
3、学生小组合作探究
4、汇报探究结果
当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。例如，
7＋5＝12 7－5＝2 7＋6＝13 7－4＝3
12－2＝10 13－
3＝10
5＋5＝10 6＋4＝10
5、在数射线上演示
－5 ＋5
10
6、学生举例说出一些符合这样规律的算式
例：12＋7＝19 12－7＝5
14＋1＝15 14－9＝5
（四）数砖墙，登古堡新|课 | 标| 第 |一 | 网
小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！
1、出示数墙，由学生完成数城
2、汇报。
3、完成练习册第2页的题420以内加减法教案
(五) 用题包来完成推算
1、出示题目
【篇二】20以内加减法教案
20以内的加法教案
20以内的加法
一、课程分析：
本课是学习10加几和十几加几。学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表示一个十、也就是十个一，几表示几个一，十个一和几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。
教学重点：
学会10加几、十几加几的计算方法。
教学难点：学会十几加几的计算方法。
二．学情分析:
利用学生积极参与操作活动的特性，自己总结出自己的算法。
三．设计思路：
1.以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础，给学生一个过渡的空间。同时帮助学生对加法算式的理解。
2.将故事导入数学，使数学不再枯燥，同时加深学生对数学的兴趣。
3. 巩固练习20以内的加法。
四．学习目标：
1. 经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。
2. 学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。
3. 积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。
o 五．教学流程：
（一）创设情境，激情引入摆一摆。
o 1.请小朋友数出20根小棒，并按要求摆小棒，先摆出一捆（10根）再任意摆出 几根。每个小朋友摆的都不一样，请小朋友说说你是怎样摆的，摆了几根。
o 2.请小朋友根据自己所摆小棒的根数列出一个加法算式，然后互相交流。
o 例：1个十和2个一，是12。 列式：10+2=12
o 3.教师任意说出一个数，请小朋友用小棒摆出来。
（二）探究新知，攻坚克难
o 1：出示情景图（参见教材），一共有多少块表？（先说一说在盒子里面有多少块，盒外有多少块，再 提出问题，请小朋友试算。）列出算式：12+3=□。
o 2：小朋友互相交流各自计算的方法。（并给予鼓励，然后教师加以总结、教授。）20以内加减法教案
o 3：同学们，今天小猴子的水果店开张了，你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了（出示挂图或课件）。可是小猴子遇到难题了，它上午卖出了13个，下午卖出了5个，一共卖出了多少个呀？ o 板书：上午 下午
o 13 5
o 请小朋友来帮帮它！
o （学生根据题意列式，算出答案，并说说是怎么算的。）
【篇三】20以内加减法教案
《20以内的减法不退位》教案
《20以内的减法(不退位)》教案
教学目标：
1、培养学生发现、解决问题的能力。
2、能够计算20以内的不退位减法。
重点、难点：
1、能熟练掌握20以内不退位减法的计算方法，提高学生的计算能力。
2、活学活用，能将所学知识应用到实际生活中。
教学过程：
1、新课导入：
搭积木游戏，摆一摆，算一算。
师：同学们，你们喜欢搭积木吗？现在我这里有两摞积木，你能用算式表示吗？ 生：能，左边一摞是10个，右边是3个，可以说成是：10+3=13。
师：非常好，10+3=13。那么现在我要在右边这摞上加3个积木。怎样用算式表示呢？ 生：13+2=15。
师：如果我从右边这摞上拿走3个呢？怎么计算15-3呢？
生：先用5-3=2，再用10+2=12，就可以了。
师：再拿走2个呢？20以内加减法教案
生：左边一摞是10个，右边一摞是2个，直接去掉右边的2个，就可以了，12-2=10。 师：也就是说我们把12分成了10和2，所以12-2=10。
接下来做课件展示的另外一道题。
师：鱼缸里有14条鱼，黑金鱼有3条，说一说鱼缸里有多少条红金鱼呢？ 生：14-3
师：怎么计算呢？有什么好的算法？
生：接着14倒着数数，数3个，就是减3个，13、12、11。
师：还能想到其他的办法吗？
生：可以把14看成10和4组成的，让4减去3，得到1，再加上10，就是11了。
2、巩固联系：
试一试、练一练，巩固下今天学到的知识。
课堂小结：
今天我们学到了那些知识呢？以后你们会计算20以内的不退位减法了吗？ 板书设计：
20以内的减法(不退位)
不退位减法在计算时先进行个位的计算，然后再加上10，就能算出得数了。
15-3=12 12-2=10