【 – 小学作文】
世界上的物质都是化学物质， 或者是由化学物质所组成的混合物。以下是范文网www.01hn.com 分享的物质在水中是怎样溶解的ppt，希望能帮助到大家!
物质在水中是怎样溶解的ppt(1)
教材分析：
《物质在水中是怎样溶解的》是教科版四年级科学上册第二单元溶解的第二课，本节课主要研究物质在水中是怎样溶解的的，学生虽然对溶解有一定的认识,但由于在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程，因此对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中的缺乏感性认识。而这一节课选用典型材料;高锰酸钾”,让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化变化过程;想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成;溶解”的描述性概念。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征，加深对溶解现象的本质性理解。从而培养学生良好的科学品质和思维方式。教学目标
科学概念：能够认识到溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤得方法将物质从溶液中分离出来这一描述性概念。
过程与方法：能通过观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，想象了解食盐的溶解过程。
情感、态度、价值观： 认识到细致的观察以及比较的重要性。
学习者分析
小学四年级的学生对科学课的学习已经有了一定的基础，特别是求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上明显存在逻辑性不强、考虑问题不深入细致的问题;同时实验操作能力有待提高。本节课无论是逻辑思维还是实验操作，对学生而言都是很好的锻炼。
教学重、难点
教学重点：描述高锰酸钾、食盐等物质在水中的溶解过程
教学难点：真正认识到溶解与不溶解的区别
教学准备
烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、食盐、面粉、沙、记录单
教学过程
(一)激趣导入
1、故事激趣：一天，一匹小马接受了妈妈交给的任务——把一麻袋食盐送到河对岸。小马开心的出发了，河水很深，连它背上的麻袋都被淹没了。等它过了河后，觉得身上轻了许多。小马觉得非常奇怪，却不知道这是为什么。你们知道其中的原因吗?
2、引导想象：那你们知道食盐可能是怎样溶解到水中去的吗?
3、揭示课题：真的跟我们的同学说的一样吗?
为了让大家清晰地观察到溶解现象，老师请来了一位新朋友，它可以帮我们解决这个难题，它是一种带有颜色的物质，名字叫高锰酸钾。
(二)探索新知
活动一：科学观察
1、出示并介绍高锰酸钾，演示高锰酸钾正确取放方法
这是一种化学药品，叫做高锰酸钾，人们常用它来消毒和防腐。它是紫色的，小颗粒状的。因为高锰酸钾是我们第一次接触的化学药品，所以在取用时不能用手直接接触以防伤了皮肤。注意一定要像这样用药匙来取用
2、观察、描述高锰酸钾
①观察干燥的颗粒状的高锰酸钾，进行简单描述。
②询问：把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢?你们想知道吗?
活动二：溶解实验
1、出示记录表，引出实验提示
①实验方法及注意事项(课件出示)
第一步，用药勺取3-4粒高锰酸钾，轻轻放入盛水的烧杯中，从烧杯侧面仔细观察高锰酸钾刚进入水中的状态及变化，做好记录
第二步，用玻璃棒轻轻搅拌1分钟，观察发生了怎样的变化?做好记录。
第三步，继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，做好记录。
2、分组实验，认真填写记录表
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
高锰酸钾进入水中时的状
搅拌后高锰酸钾的状态
高锰酸钾水溶液的状态
3、交流观察到的现象
①高锰酸钾在进入水中前后有什么变化?它在水中溶解了吗?
②学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程
③想象食盐在水中是怎样溶解的，你能用图画的形式展示出来吗?
④讨论：高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同?
(它们的溶解过程是一样的，都形成透明、稳定的液体;不同的是：高锰酸钾溶解有颜色纹路显示，食盐溶解没有颜色变化)
4、小结
高锰酸钾、食盐这种物质可以在水中慢慢分散开来，最终均匀的、稳定的分散在水中，而且不会发生沉降。
活动三：分离实验
①设疑：通过上节课的学习，我们知道：不能用过滤的方法把溶解在水中的盐从水中分离出来，高锰酸钾和水混合又会怎样呢?(学生猜测)
②高锰酸钾过滤演示实验：
思考：做过滤实验时我们应该注意些什么?
小结：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤得方法将物质从溶液中分离出来这一描述性概念。
活动四：分析比较
1、讲解：面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验
2、讨论实验注意事项
3、分组实验：注意分工，并做好记录
4、反馈交流，完善记录单
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录表
面粉沙食盐高锰酸钾
能否看见颗粒
分布是否均匀
是否有沉淀出现
能否用过滤的方法分离
是否溶解
5、归纳总结：物质在水中是否溶解了，我们能区别了吗?是怎样观察和区别的?(尽量让学生根据记录表来归纳回答)
(三)总结拓展：
拓展延伸：在我们的生活中，还见过什么物质也能溶解到水中的?(白糖、红糖、味精、鸡精、咖啡、板蓝根冲剂、感冒冲剂等)
物质在水中是怎样溶解的ppt(2)
一、教学目标 科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。 过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并检验其它物质是否溶解过程。 情感、态度、价值观：认识到细致的观察、比较的重要性。 二、教学重、难点 教学重点：描述高锰酸钾物质溶解现象的主要特征 教学难点：比较沙、食盐、味精和木屑在水里的变化的异同 三、教学准备 烧杯、搅拌棒、高锰酸钾、味精、白糖、木屑、沙、观察实验记录单 四、教学过程 (一)谈话导入 师:同学们，你们熟悉食盐吗? 生：熟悉 师：当然熟悉了，我们在课堂上经常会用到它。在课堂上我们会用到食盐，生活中我们也常用到它，那么在生活中我们会用食盐做什么呢? 生：炒菜 师：我们炒菜的时候，还能看到食盐吗? 生：看不见了 师：食盐到哪里去了? 生：溶解了 师：那么食盐溶解的过程你看到了吗? 生：没有 (二)探索新知 活动一：科学观察(打开高锰酸钾纸包) 1、出示并介绍高锰酸钾，观察、描述高锰酸钾。 2、①说一说用什么方法观察高锰酸钾 ②组内观察、描述高锰酸钾 ③猜测：把黑紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢? 师：为了使同学们更清楚的看到食盐溶解的过程，我们用一种带颜色的物质来进行实验，同学们看一下这种物质是什么? 生：高锰酸钾(板书：高锰酸钾) 师：同学们来看一看高锰酸钾是什么样子? 生：黑紫色、颗粒状 师：原来，高锰酸钾是有颜色的颗粒状的。 提示：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。(提示一下高锰酸钾有腐蚀作用，溶解的时候，注意不要弄到手上。) 活动二：溶解实验 1、出示记录表，引出实验提示 强调：实验方法及注意事项。高锰酸钾刚进入水中时的状态，及时记录下来 第二步，轻轻搅拌一下后高锰酸钾的状态，做好记录。 第三步，完全搅拌后高锰酸钾水溶液的状态，做好记录。 2、分组实验，认真填写记录表 高锰酸钾在水中的溶解过程记录表 高锰酸钾刚进入水中时的状态 轻轻搅拌一下后高锰酸钾的状态 完全搅拌后高锰酸钾水溶液的状态 3、交流观察到的现象，小组汇报 ①高锰酸钾在进入水中前后有什么变化?它在水中溶解了吗? ②学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程 师：实验做完了吗?哪个小组的同学先来汇报一下? 生：举手示意 师：你们的实验结果是什么样的? 生：汇报 师：谁还愿意说一说? 生：……. 师：高锰酸钾有没有溶解在水里? 生：溶解了 (板书：溶解) 师：通过大家的汇报，我们知道了高锰酸钾在水中是怎么样溶解的。刚刚进入水中的高锰酸钾还是小颗粒，当它完全溶解之后，还能看见颗粒了吗? 生：看不见了 师：这说明高锰酸钾变成了肉眼看不见的颗粒了。(板书：看不见颗粒) 师：现在整杯水有什么变化? 生：变成了紫色 师：这说明高锰酸钾变成了肉眼看不见的颗粒后，均匀地分布在水中，所以我们才看到了这样的现象。(板书：分布均匀) 4、小结：高锰酸钾放入水中，经过搅拌在水中变成了我们肉眼看不见的颗粒，均匀分布在水中，原来高锰酸钾就是这样溶解在水中的。 5、通过高锰酸钾的溶解现象，推测出食盐在水中的溶解过程。 活动三：分析比较 1、讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，我们选择了沙、味精、白糖、木屑作进一步的观察实验(分发材料) 2、分组实验：注意分工，并做好记录，进行实验操作 师：我们生活周围有好多物质，它们能像高锰酸钾、食盐那样溶解到水中吗?这节课我又给大家带来四种物质，我们快看看它们是什么?(沙、味精、白糖、木屑)实验时，同学们要认真观察，记录员及时记录，其他同学每人选择其中一种物质进行实验挺清楚了吗? 生：清楚了。 师：开始 生：(实验操作) 沙、白糖和锯末在水中的状态记录表(简单记录：用√或×符号) 沙 味精 白糖 木屑 能看见颗粒吗? √ × × √ 分布均匀吗? × √ √ × 有没有出现沉淀? √ × × √ 有没有漂浮漂浮物? × × × √ 是溶解还是没有溶解? × √ √ × 4、反馈交流，完善记录单 5、归纳总结：物质在水中是否溶解了，我们能观察和区别了吗?是怎样观察和区别的? 师：同学们，实验都做好了吗?快速整理一下桌面。 生：好了。 师：这四种物质都溶解了吗?哪种物质在水中溶解了?哪种物质没有溶解? 生：沙子、木屑没有溶解，味精、白糖溶解了。 师：原来是这样，因为味精、白糖它们在完全搅拌后变成了我们用肉眼看不见颗粒，在水中分布均匀，没有沉淀，没有漂浮物，所以它们在水中溶解了。(板书：无沉淀、无漂浮) (三)总结拓展： 1、总结：谈谈本节课的收获 师：通过本节课的学习，你有什么样的收获? 生：(汇报) 师：其实溶解的秘密还有很多，例如：一百毫升水可以溶解多少克食盐，怎样加快物质的溶解等等，只要同学们对科学课认真探讨，积极参与你就会发现更多的关于溶解的秘密。这节课就上到这里，下课。
物质在水中是怎样溶解的ppt(3)
学片断：
师：刚放入水中的盐是怎么样的?
生：沉到水底了。
师：对，上节课我们观察的时候盐一放入水中就沉入水底，哪么盐放入水中的时候开始溶解了么?
生：没有，搅拌以后财溶解在水中的。
生：溶解了，放入水中就溶解了。
师：现在同学之间有了歧义，有说溶解的，也有说没溶解的，那到底盐放入水中的时候有没有溶解呢?我们用实验来观察下。
出示实验：将盐放入水中
师：同学们现在看到老师将盐放入水中，要是想清楚看到溶解的整个过程，这雪白的盐要满足什么条件?
生：要有颜色
师：哦，你说要有颜色，那好，老师满足你说的整个要求，(出示高锰酸钾)这里有高锰酸钾，人们生产生活中经常用它来消毒与防腐，请同学们说说高锰酸钾是怎么样的?
生：它是黑紫色的一粒一粒的晶体
师：我们在使用它的时候有什么需要注意的呢?
生：不能用手拿，要用小勺
生：放的时候要轻放
师：同学们对于实验药物的操作掌握的很好，现在请每个小组都将极少量高锰酸钾放入盛在烧杯里的水中，观察高锰酸钾进入水中的整个过程。
学生实验观察
汇报交流
课后反思：
这节课先通过对前一节课内容回顾，并通过上节课食盐能溶解在水中提出溶解过程的问题，使学生对于物质的溶解产生兴趣，能深入发现问题、思考问题。通过再次观察食盐放入水中的现象，得出只有一种物质有颜色的情况下才能清楚的观察到溶解的整个过程，从而引出高锰酸钾有关的一些知识，对于高锰酸钾有一定的了解。在实验过程中所需注意的事项也进行了回顾强调，使学生在平时试验中养成良好的实验习惯。通过亲自动手实验观察直观了解物质在水中是怎样溶解的，不仅增强了知识的接受能力，而且使学生对于实验操作能力得到锻炼增强。
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