【 – 小学作文】
【篇一】小公鸡和小鸭子,导学案
部编版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教学设计
5.小公鸡和小鸭子
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【篇二】小公鸡和小鸭子,导学案
小学语文-人教版一年级下-第5课-小公鸡和小鸭子-导学案
小学语文一年级下册第5课
《小公鸡和小鸭子》导学案
水步镇中心小学 林惠仪
【篇三】小公鸡和小鸭子,导学案
2.小公鸡和小鸭子导学案
【篇四】小公鸡和小鸭子,导学案
小公鸡和小鸭子第二课时教学设计
14.小公鸡和小鸭子
麦盖提县刀郎双语小学
田 灵
教学目标
知识与技能
1. 巩固词语，会写“听”字。
2.结合图画和语境理解课文内容，有感情朗读课文，分角色表演课文内容。
3..能用“高兴”“着急”说句。
4. 懂得朋友之间应该互相帮助的道理。
过程与方法
游戏巩固字词，设计多种朗读规范学生发音，结合故事情境，用动作或联系生活实际帮助学生理解词语，指导学生分角色朗读课文。 情感态度与价值观
懂得朋友之间应该互相帮助的道理。
重点
了解小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的。
难点
有感情朗读课文，懂得朋友之间应该互相帮助的道理
教法
创设情境法，引导法，示范法
学法
游戏法.朗读法.表演法
.准备：字词卡 动物头饰 课件 Flash动画
教学过程
1.谜语导入
尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和大米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧（小鸡）
走路扭达达，唱歌嘎嘎嘎，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。（鸭子）
2.导入课题：小公鸡和小鸭子
复习字词
1.声音高低游戏复习生字。
2.放鞭炮游戏复习词语。
二.学文
刚才通过游戏老师发现同学们的词语掌握的特别扎实，老师为了奖励你们，特意给你们带来了小鸭子和小公鸡的动画片。
1. 播放课文动画片，学生边看边想动画片中讲了小公鸡和小鸭子的什么事？
指名汇报：小鸭子和小公鸡互相帮助的故事
2.学生自读课文，边读边想小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？
3.找出小公鸡帮助小鸭子的段落，指名读。
4.指导朗读重点句。出示：小公鸡找到很多虫子吃，很高兴。体会小公鸡找到很多虫子高兴地心情，指导朗读，并用“高兴”说句。出示;小鸭子捉不到虫子，很着急。联系生活实际帮助学生理解“着急”一
词，用“着急”说句。指导读好小鸭子找不到虫子着急的心情。
5。为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子捉不到虫子？
5.. 小公鸡看见小鸭子找不到虫子是怎么做的？小鸭子吃上了虫子会对小鸭子说什么？
6.小鸭子又是怎样帮助小公鸡的？学生自读2.3.4自然段。
（1) 指名汇报小鸭子帮助了小公鸡什么？
（2）小公鸡不听小鸭子的话它做了什么？
出示句子：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。做动作理解“偷偷地”（悄悄地）指导朗读。
（3）小鸭子是怎样救了小公鸡？
（4）出示小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡大喊救命。他飞快地游到小公鸡身边。理解“飞快的”指导朗读。
（5）文中的小公鸡和小鸭子为什么要互相帮助？好朋友之间应该怎样互相帮助？举例说一说
三.指名分角色表演课文内容
四.休息播放《好朋友》学生欣赏
五.指导写“听”字
六.作业
1.把小公鸡和小鸭子的故事讲给弟弟妹妹听。小公鸡和小鸭子,导学案
2.为帮助过你的好朋友做张贺卡，写几句感谢的话送给好朋友。
【篇五】小公鸡和小鸭子,导学案
《小公鸡和小鸭子》教学设计资料
一、教学要求
1、学会6个生字。
2、会认9个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
二、教材说明
本课是一篇童话。讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
三、教学建议
（一）教学准备
准备本课的生字词语卡片、放大的课文插图、多媒体课件及朗读课文的录音带。
（二）识字、写字教学
学习生字。重点指导读准吃、正、身和要求会认的字找、许、捉、直、哥的音。
指导写字。用已学过的笔画和偏旁识记字形。观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。注意叫的口字旁不要写得太靠下，右边的竖与竖折相接不相交；弟的第二笔是撇，第五笔竖折折钩要写得比上面部分宽一些，最后一笔撇要写得伸展一些；身的第六笔横要稍长一点，最后一笔撇要出头，掌握好角度。
（三）朗读指导
这篇童话语言简明易懂，学生借助图读几遍就大致能了解内容，可用指导朗读的方法帮助学生了解课文的意思，知道小鸭是扁嘴、会游水，小鸡是尖嘴、不会水，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
重点指导读好以下几个句子。小公鸡和小鸭子,导学案
小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。
公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
不行，不行，你会淹死的！
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上。
鸭子哥哥，谢谢你。
要通过范读的指导，帮助学生读好这些句子。
（四）练习提示
第三题的目的是巩固生字词，可让学生先读一读每一个字，看看哪两个字能组成词，再连一连。在学生自己思考的基础上讨论、交流，然后把正确的词语写在田字格中。
第四题，把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给别人听，目的在于加深学生对课文的理解，体会课文所表达的思想感情，进一步发展学生的想象力和口头表达能力。要求学生做到以下几点：（1）用普通话；（2）按课文的顺序讲；（3）语句通顺、完整；（4）适当引用课文中生动优美的词句；（5）声音响亮、清楚。
（五）课时安排
教学本课可用2-3课时。
【篇六】小公鸡和小鸭子,导学案
小公鸡和小鸭子说课稿
5《小公鸡和小鸭子》说课稿
一、说教材：
本文是部编人教版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
二、说学情：
一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。
三、说教学目标：
一）知识目标：
1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
四、说教学重点：
1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
五、说教学难点：
理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理
六、说教法：小公鸡和小鸭子,导学案
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。
七、说学法：
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
八、说教学过程：
本课我想分两课时进行教学，第一课时检查预习，掌握字词。概括课文的主要内容，学习课文。下面我就分课时来谈谈自己的教学设计和设计意图：小公鸡和小鸭子,导学案
（一）、创设情境，导入新课(用时：5分钟)
1.课件出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。
2．板书课题。
3．指导理解课题中的“和”字。
1.根据图片出示特征，进行连线。(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。)
2．齐读课题。
3．说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。)
（二）、初读课文，识记生字(用时：15分钟)
1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。
2．指导学生开火车读生字。学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。“捉、直、身”是翘舌音；“信、身”是前鼻音；“一块儿”要读儿化音。
1.学生自读课文，要求：
(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。
(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。
2．开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。
3．同桌互相认读词语。比一比，谁读得更准确、流利。
4．指名逐段朗读课文，正音。
（三）、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)
1.指导学生分自然段朗读课文，相机正音。
2．指导学生看图，了解大意，分自然段朗读课文，边听边思考：
(1)课文一共几个自然段。
(2)结合插图，想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。
师范读课文，引导学生思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？干什么？ 指名读第1、2自然段。指导学生用提供的句式说话。
（3）．指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。
（4）．指导学生朗读，读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。
（5）．指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。
小结（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
九、说板书设计：
小公鸡 会捉虫——给小鸭子吃
小公鸡和小鸭子 不会游泳——小鸭子救上岸
会游泳—给小公鸡捉鱼吃—把小公鸡救上岸 互
小鸭子
不会捉虫——小公鸡捉虫给它吃 小公鸡和小鸭子互相帮助 板书简洁，明了，突出了文章脉络。