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四时田园杂兴,,,导学案 四时田园杂兴朗诵

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【 – 小学作文】

【篇一】四时田园杂兴,,,导学案

《四时田园杂兴》导学案第一课时

龙 泉 小 学

语 文 课 导 学 案

【篇二】四时田园杂兴,,,导学案

《四时田园杂兴》阅读导学案

铜梁县侣俸小学语文第十二册导学案

【篇三】四时田园杂兴,,,导学案

23课古诗三首《四时田园杂兴》导学案

23、古诗三首

年级: 四年级 单元: 第六单元 课型: 导学课 2012 年 月 日

主备课人: 朱丽莉 学科组负责人: 朱珍明 学科主管: 付敏辉

【学习目标】四时田园杂兴,,,导学案

1、认识3个生字。

2、我能正确、流利地朗读古诗,还能背诵积累古诗。

3、学习《四时田园杂兴》理解诗意,体会情感。

【学习重点】识字学诗。通过学诗、诗句的理解了解本首古诗《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以儿童学着大人的样子耕种田地的情景。

【学习过程】 师生研讨

预习要求:

1、读古诗,圈生字,注音。

四时田园杂兴,,,导学案

2、再读古诗,感知古诗文主要内容。

3、解题。四时田园杂兴,,,导学案

4、搜集有关诗人范成大的资料。

5、划节奏读诗,感知诗的画面。

家长签名: 组长评分:A □ B□ C□ D

自主学习:

1、我会读诗,读准字音,理解字词,“耕耘”“绩麻”未解”读

通句子,把握节奏。

2、我知道。(根据注释和工具书理解诗意)

(1)“昼出耕田业绩麻,村庄儿女各当家”。理解诗意:

诗情: 。

(2)“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”理解诗

意 ,理解诗

【篇四】四时田园杂兴,,,导学案

四时田园杂兴.导学案

《四时田园杂兴》导学案

学习目标

1.感受田园劳动生活,体会人们生产劳作的辛苦。

2.认识8个生字,会写8个字。

3.正确、流利地朗读、背诵古诗。

四时田园杂兴,,,导学案

教学重点

1.认识8个生字,会写8个字。

2.正确、流利地朗读、背诵古诗。

教学难点

感受田园劳动生活,体会人们生产劳作的辛苦。四时田园杂兴,,,导学案

教学准备

本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。

一、 导入:

同学们,我们从学前班开始就学了很多古诗,谁愿意背给大家听?今天,我们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。

二、释题并初步感知课文

(一)释题:“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?(描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。)

(二)教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?

(三)指名试读全诗,引导回答上面问题。

三、学习诗文内容

(一)自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。

(二)小组讨论。四时田园杂兴,,,导学案

(三)全班交流探究。

①昼:白天。 ②耘:除草。 ③耘田:在田里除草。 ④绩麻:把麻搓成线。 ⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。 ⑤未解:不懂。 ⑦供:参加。 ⑧耕织:耕田织布。 ⑨傍:靠近。 ⑩桑阴:桑树下。

1、诗歌一、二句写了什么内容?明确:农民劳动的繁忙景象。

2、三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”,要表现什么呢?明确:在农村,无论男女老幼,人人爱劳动,人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样,虽然繁忙但充满乐趣。请同学们认真想一想:后两句表现孩童天真可爱的行为,目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)

3、诗歌的写法(1)正面描写劳动景象(2)语言清新自然,充满了浓郁的乡土气息。

(四)引导学生试着解释全诗:

白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担家。

幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!

(五)引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)

(六)放声自由读诗,想像其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。

四时田园杂兴,,,导学案

四、有感情地朗读全诗,指导背诵

五、总结

这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

六、布置作业

背诵全诗,预习下一首诗。

七、板书:

四时田园杂兴

(宋)范成大

昼耘田 辛勤劳动

(赞美)

夜绩麻

学种瓜 天真可爱

(喜爱)

【篇五】四时田园杂兴,,,导学案

《四时田园杂兴》导学案第二课时

龙 泉 小 学

语 文 课 导 学 案

【篇六】四时田园杂兴,,,导学案

西师大六年级下《四时田园杂兴》导学案

平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”

年级:六年级 主备课: 谢 丽 执教者: 审核:

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