【 – 小学作文】
【篇一】四时田园杂兴,,,导学案
《四时田园杂兴》导学案第一课时
龙 泉 小 学
语 文 课 导 学 案
【篇二】四时田园杂兴,,,导学案
《四时田园杂兴》阅读导学案
铜梁县侣俸小学语文第十二册导学案
【篇三】四时田园杂兴,,,导学案
23课古诗三首《四时田园杂兴》导学案
23、古诗三首
年级： 四年级 单元： 第六单元 课型： 导学课 2012 年 月 日
主备课人： 朱丽莉 学科组负责人： 朱珍明 学科主管： 付敏辉
【学习目标】四时田园杂兴,,,导学案
1、认识3个生字。
2、我能正确、流利地朗读古诗，还能背诵积累古诗。
3、学习《四时田园杂兴》理解诗意，体会情感。
【学习重点】识字学诗。通过学诗、诗句的理解了解本首古诗《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以儿童学着大人的样子耕种田地的情景。
【学习过程】 师生研讨
区
预习要求：
1、读古诗，圈生字，注音。
2、再读古诗，感知古诗文主要内容。
3、解题。四时田园杂兴,,,导学案
4、搜集有关诗人范成大的资料。
5、划节奏读诗，感知诗的画面。
家长签名: 组长评分：A □ B□ C□ D
□
自主学习：
1、我会读诗，读准字音，理解字词，“耕耘”“绩麻”未解”读
通句子，把握节奏。
2、我知道。（根据注释和工具书理解诗意）
（1）“昼出耕田业绩麻，村庄儿女各当家”。理解诗意：
诗情： 。
（2）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”理解诗
意 ，理解诗
【篇四】四时田园杂兴,,,导学案
四时田园杂兴.导学案
《四时田园杂兴》导学案
学习目标
1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
2.认识8个生字，会写8个字。
3.正确、流利地朗读、背诵古诗。
教学重点
1.认识8个生字，会写8个字。
2.正确、流利地朗读、背诵古诗。
教学难点
感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。四时田园杂兴,,,导学案
教学准备
本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。
一、 导入：
同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听？今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
二、释题并初步感知课文
（一）释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？（描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。）
（二）教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
（三）指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
（一）自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
（二）小组讨论。四时田园杂兴,,,导学案
（三）全班交流探究。
①昼：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④绩麻：把麻搓成线。 ⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：参加。 ⑧耕织：耕田织布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑阴：桑树下。
１、诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。
２、三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢？明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
３、诗歌的写法（1）正面描写劳动景象（2）语言清新自然，充满了浓郁的乡土气息。
（四）引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
（五）引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
（六）放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
七、板书：
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼耘田 辛勤劳动
（赞美）
夜绩麻
学种瓜 天真可爱
（喜爱）
【篇五】四时田园杂兴,,,导学案
《四时田园杂兴》导学案第二课时
龙 泉 小 学
语 文 课 导 学 案
【篇六】四时田园杂兴,,,导学案
西师大六年级下《四时田园杂兴》导学案
平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”
年级：六年级 主备课： 谢 丽 执教者： 审核：