【 – 小学作文】
【篇一】四年级我站在祖国地图前教案
《美丽的西双版纳》教案(苏教版八年级选修备课资料)
教学目标：
【知识与能力】
1、了解西双版纳丰富的自然景观。
2、把握本文通过对照手法表现丰富的思想感情。
3、品味生动的语言。
【过程与方法】
1、通过学生自读，教师引导，分组讨论的方法，完成学习目标。
2、体会作品中热爱祖国风光和少数民族文化的思想感情。
【情感、态度与价值观】
培养热爱祖国美丽山河的情感，增强民族团结的意识。
教学重难点：
重点：导游解说词的写法及生动的语言。
难点：对照手法的运用及作用。
教学时间：二课时
学习过程：
一、自学导纲
1、新课导入
2、出示导纲
3、学生自学
二、合作互动
1、读准下列加点的字音：
傣（）家斑斓（）涮（）洗妩媚（）（）镶嵌（）蕨（）耸（）
2、解释下列词语：
心驰神往轻描淡写斑斓妩媚贿赂
快速浏览课文，说说本文中介绍了哪些神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情
。
3、本文的第一段写什么？在全文中起什么作用？作者为什么说“到西双版纳去，是我很久以前的一个梦”？
4、文章共五个部分，各具体写了什么内容？突出了什么？
5、同学们速读课文，可以小组为单位就文中的一部分写出导游词，带领大家去领略西双版纳的迷人风光。
6、本文的语言生动。请写出一、两句，试从修辞或感情方面做简单分析。
7、课文介绍西双版纳的自然和人文景观，主要描写了树、竹、谷、水、庙等景物，并列出五个标题。如果把小标题抽去，表达效果有什么不同？
8、本文为了突出“美丽”的特征，多出运用对照的手法。请找出来。
导学归纳（教师引导，学生归纳）：
反馈训练
深信黄山天下奇
（1）很早就已闻黄山有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸潇洒；也听说黄山有玲珑剔透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时更留下了“身心黄山天下奇”的佳句。
（2）今年十月，我来到黄山。虽说已进入秋季，但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而上，灰蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺十里迤逦的群峰，由于角度、位置和视线的不同而出现景物的差异只见峰峦争雄，奇松翠竹，就像几千丈长的彩色帷幔悬挂在前方，给人以艺术美的享受。
（3）黄山是立体的画，无声的诗。当走近黄山的峰海，无数的巧石会争先奔到眼前。在半山寺，抬头可见一只朝天门的振翅欲啼的“公鸡”，这就是巧石“金鸡叫天门”；登上“天山石屏”，遥望莲花峰，她就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的新莲；在鸡公峰前，一块巧石长得像天鹅一样，昂起来，翼下还有许多团石簇拥着，形成了“天鹅孵蛋”的奇景。还有九龙峰上的“猫头鹰”，白头岭上的“喜鹊登梅”，狮子峰顶上的“猴子观海”，鲫鱼背上的“仙桃石|”，……这些巧石千姿百态，遇真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，给人带来丰富的想象和无尽的乐趣。
（4）如果用“巧”来形容黄色的石，那么黄色的松可以说是“奇”了。黄山的松不像一般是松树那样生长在泥土里，而是依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中，它们不怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯有仰。如举世闻名的千年古松——迎客松，就挺立在玉屏楼东，文殊洞上，恰似一位好客的主人伸出手臂迎接远方的来客，离开玉屏楼，路旁又有一株古松远深一支，作送客状，它就是送客松。往前50米处的望客松则体态优美，如像游人点头，依依惜别。还有始信峰上的黑虎峰、天都峰的谈海松——黄山的松不仅独立生长，也有成林的树木。如狮子峰上的松树就成林成片，形成松海。当山风吹过，就像排流拍岸的潮汐，蔚为壮观。
（5）黄山的奇松引人入胜，黄山的云更为神奇，它妙在非海而似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如娟。刚才还是倾盆雨，迷雾天，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，谰翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的圣境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。
1、本文具体描绘了黄山奇景的哪几个方面？（描写了黄山的巧石、奇松和神奇云海。）
2、作者以郭沫若的诗“深信黄山天下奇”作为文章的标题好不好？（好。因为引用著名诗人的诗句做标题，不仅可以增强文章的真实性和文学性，更能吸引读者阅读兴趣。）
3、全文是按（总分）结构写景的，其中与“黄山有玲珑剔透的怪石”一句相照应的一句是：（第三自然段）。
4、第五段中划线句子使用了（排比、比喻）修辞，表现了黄山云海的（森罗万象、变幻莫测）的特点。
5、作者为什么把黄山比作“立体的画、无声的诗”？（把黄山比作立体画，是因为黄山的石多、石巧，千姿百态，“走进黄山峰海，无数的巧石会争先奔到眼前。”比作无声的诗，是因为这些惟妙惟肖的巧石能给人带来丰富的联想。）（立体画具有逼真形象、惟妙惟肖的特点；诗能引起人们无数的想象和联想。）
6、读完全文后，黄山给你留下了什么样的印象？（我觉得黄山太美丽了。美在它石、松、云海的奇，更美在它俊逸潇洒的气韵。）（抓住一点，写出感受即可。）
板书设计：
第十九课美丽的西双版纳
李舵
对照的写法对比和谐
生动的语言比喻情感
【篇二】四年级我站在祖国地图前教案
我站在祖国地图前教案
教材：语文（s）四年级下册
内容：13我站在祖国地图前
设计思路：
本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。
提高学生的语文素养．培养他们的爱国主义情感。设计上力求体现以下几点：
1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2、创设情境，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境。
教学目标：
1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。 重难点分析：
教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．
教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。 课前准备：
1、多媒体课件。
2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。
教学过程：
一、导入（出示地图）
1、 师：同学们，有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。大家请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片）
2、看到祖国的地图，你从中能知道什么？站在祖国的地图前，你想到了什么？
3、同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方千米土地的浓缩，今天我们就来学习一首诗歌，看看作者的所想所感。
4、出示课题，齐读课题
二、初读课文，注意把字音读正确，把课文读正确、流利。
复习检查词语。（课件出示）
沙漠 深褐 沼泽 湖泊 海湾 摩天 健康 五岳 三峡 泰山 宏伟
三、再读课文，了解大意。
欣赏配乐朗读，看看全诗共有几节，每节分别讲了什么。
四、深入学习，品词品句，学会有感情的朗读。
1、学习第一小节
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
（2）地图上的颜色分别代表什么？
（3）地图上还有别的颜色吗？你从文中的哪里看出来？这个省略号的含义是什么？还有哪句诗说明我国地域辽阔？为什么把祖国比作摇篮？
（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，看到这些，你心中会感到——
（生：骄傲、自豪）
（5）带着这样的感受来读。
指名读、评读、齐读
（6）师生对读（出示课件）
（教师读色彩，学生读沙漠、高山）
3、学习第二小节
师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国地形的多样，地域的辽阔，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画，说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河？
珠穆朗玛峰 南沙诸岛 五岳 三峡 泰山
（3）相机指导朗读。
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。（出示图片）
看过之后你想说什么
（生：高不可攀等）
师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）
师：读南沙诸海岛，撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。
生：美、迷人、多
师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片）
你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？
师：展示五岳、江河图片。
师：读沿江而下看三峡之险
（展示三峡图片、视频）体会险
师：读登上泰山，望日出壮观
（展示泰山日出的图片）体会壮观
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
师：出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，有（）的泰山以及（ ），还有（）
师：看到这些美景，你又想到了祖国的哪些壮丽山河呢？
师：同学们了解的太多了，请欣赏一段视频吧。（出示视频）
师：同学们，饱览了祖国的山山水水，你现在心情如何？你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）带着这样的情感再读第二小节。
分男女生朗读
4、学习第三小节
师过渡：走过了祖国的山山水水，我们再一次站到祖国地图前，会感到特别亲切，看着祖国的地图，就像看着妈妈的照片一样。
（1）你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的祖国妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为祖国妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
师：我们看着祖国妈妈，相信大家将来一定能把祖国打扮的更加美丽。
请大家用最亲切、最甜美的声音齐读第三小节。
四、祖国妈妈听了你们的讲述，她甜甜地笑了。此时，我们站在祖国地图前，就像——（师生齐读：就像依偎在妈妈身边。）
师：是多么温暖，多么幸福，多么温馨，多么甜蜜啊！四年级我站在祖国地图前教案
五、美文诵读：
多媒体配乐，学生有感情地朗诵
六、总结：
当你驻足于雄伟的长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪，面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声（齐读）：祖国妈妈，我爱您！
板书：
13我站在祖国地图面前
地域辽阔
山河壮丽 祖国像妈妈
描绘蓝图
【篇三】四年级我站在祖国地图前教案
《我站在祖国地图前》教案
《我站在祖国地图前》教案
(第二课时）
执教者：太保镇中心学校 唐洁芳
教学过程
一问题引入，激发兴趣
（一）演示谷歌地球
1、寻找天安门在地球位置
2、寻找自己学校的的位置
3、过渡
（二）【课件出示】
1、对自己的祖国有哪些了解？（北京天安门、故宫、五彩池····）
2、板书课题：13我站在祖国地图前
二、深入学习，品词品句体会情感四年级我站在祖国地图前教案
1、学习第一节
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪一句写的？
（2）学生回答以上问题。
（3）师生对读。（教师读色彩，学生读沙漠、高山）
（4）省略号是表示什么意思？ 板书：地域辽阔 （5）有感情的朗
读第一节。设计思路及多媒体应用分析 老师以创设问题情境导入
新课，激发学生 学习兴趣。
2、学习第二节 （1）轻声读，把你喜欢的句子画下来，想象着读一
读。 （2）自主读书，边读边画。 【课件演示】
学习句子1：珠穆朗玛峰，举手能摩天。 ①课件演示，再出示相应
的句子、图片。 ②师：这句话描写了什么景观？描写了它的什么特
点？你从哪个词中看出了它的高？ ③师点拨、讲解，再指导感情朗
读 同法学习其它句子。
学习句子2：南沙诸海岛，撒开珍珠串。
学习句子3：五岳竞雄奇，江河扬征帆。
学习句子4：沿江而下，看三峡之险。
学习句子5：登上泰山，望日出壮观。 板书：山河壮观
（3）有感情的朗读第二节。
（4）过渡语：我站在祖国地图前，看到祖国妈妈的相片,我想对祖国
妈妈说什么呢？
通过课件的出示，让学生感受珠穆朗玛峰 的峰势雄伟；南沙群岛的
多、美、迷人；五岳的雄、奇；、三峡的险要；泰山的雄 伟壮观。
配上老师声情并茂的讲解，让学生体会到作者的思想感情。 抓住重点词句引导学生理解课文内容，并认真品读精美词句。
4、学习第三节 【课件演示】：图片文字 师引读：我站在祖国地
图前，像看着母亲的照片 生接读：妈妈，你不老，正当青春 看
着祖国妈妈的照片，你想对祖国妈妈说些什么？ 作为妈妈的儿女，
你又会为妈妈做些什么？
5、学习第四节
【课件演示】 师：你看，我站在祖国地图前，离祖国2妈妈这么近，
就像依偎在妈妈身边，这时你会感觉到什么呀？ 生答（温暖、幸福、甜蜜） （2）省略号表示什么意思？
创设情境，引人入胜。让学生想象站在祖国地图想象什么，达到入境生情的效果。 不仅对学生进行了双向思维的训练，而且 锻炼了学生的语言表达能力。
四、总结课文
1、配乐读诗歌
伴随着优美的音乐有感情朗读课文，再次让学生感受到祖国河山的壮丽，更激发了学生爱国之情。
2、看到祖国美丽的风光和迷人的景色。我们为伟大的祖国感到无比的自豪和骄傲。你最想对祖国妈妈说一句深情的什么话？ 生答略 师：千言万语汇成一句话：让我们深情的对祖国妈妈说：“妈妈，我爱你”
五、拓展延伸，深化主题
中国地图拼图游戏
六、板书
七、教学过程流程图
问题引人，激发兴趣 → 深入学习，品词品句（课件） → 指导朗读，体会情感 →总结全文 → 拓展延伸，深化主题 → 结束
【篇四】四年级我站在祖国地图前教案
s版四年级语文下册13《我站在祖国地图前》教案
瓦金完小四年级语文下册教案
瓦金完小四年级语文下册教案
【篇五】四年级我站在祖国地图前教案
小学语文(s版)四年级下册第四单元《13、我站在祖国地图前》教学设计
教学目标:
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、学习本课9个生字，会写11个词语。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
第一课时
教学目标：四年级我站在祖国地图前教案
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言。
教学难点：
能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
教学准备：
演示文稿
教学过程：
一、导入（出示地图）
师：看这是什么？
生：中国地图
师：出示课题，读课题你想到了什么？
二、初读课文
1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、同桌互读，检查朗读。
3、检查朗读。
沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原
三、深入学习，品词品句
1、再读课文，说说你都读懂了什么？
2、学习第一小节
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
（2）我们一起来看看五颜六色中告诉了我们什么？
（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）
（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到
（生：骄傲、自豪）
（5）带着这样的感受来读。
3、学习第二小节
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画
（3）指导朗读。
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？
（生：高不可攀）
师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）
师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
生：美、迷人、多
师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
师：出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）
4、学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
四、背诵总结
五、作业：有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：
根据文章结构，利用已有资料进行仿写。
教学过程：
一、回顾全文四年级我站在祖国地图前教案
二、指导背诵第二小节
1、出示图片：随着老师的图片学生背诵。
2、总结背诵的方法，想象画面背诵。
三、交流资料，仿写仿练
仿照第二小节写写你了解的景观。
【篇六】四年级我站在祖国地图前教案
S版四年级语文下册我站在祖国地图前教案
教学目标 1、学习本课9个生字，会写11个词语。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
教学重点有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 教具准备多媒体课件或小黑板.
导 学 过 程二 次 备 课
预习题纲
1、让学生初读课文，感知课文。
2、让学生理解每一小节的主要内容。
3、体会作者表达了怎样的思想感情。
第一课时
一、导入（出示地图）
二、初读课文
1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、检查朗读。
沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原
三、深入学习，品词品句
1、再读课文，说说你都读懂了什么？
2、学习第一小节
1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）
4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（带着这样的感受来读）。
3、学习第二小节
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）指导朗读。
同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？
这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。 出示课件：（生填写）
我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）
4、学习第三小节
（1）看着祖国的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为祖国的儿女，你又会为妈妈做些什么？
四、背诵总结
第二课时
一、情境导入
二、整体感知
1、指名朗读课文。要求：正确、流利、有感情。
2.学生评价朗读情况。
3、学生自主学习诗歌。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？
三、学习诗歌
1.整体感知内容。
2、学习第一节
1）诗歌中写到了几种颜色？
2）为什么说“五颜六色”是形象的语言？
3）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？
3、学习第二节。
本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）
4、学习第三节。
蓝图是什么？祖国的蓝图是什么样子的？
5、学习第四节
问：为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？ 激励学生上网查找祖国各种情况。
四、总结全文
1、学习了这首诗歌你知道了什么？
2、此时你的心情怎样？
3、谈谈你今后要为祖国做些什么？
五、作业
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
收集有关祖国的资料和图片。
【篇七】四年级我站在祖国地图前教案
小学语文：《我站在祖国地图前》教案(二)(语文S版四年级下)
我站在祖国地图前：教学设计（二） 教学设计2
（一）出示挂图，引入新课
同学们，老师今天给你们带来了什么？（贴中国地图）有一位小朋友站在祖国地图前，浮想联翩，感慨万千，并写下了一首诗。
（二）板书课题，齐读课题
（三）初读课文，学习生字、新词
1自由朗读课文，边读边画出生字。
2读准生字字音，认清字形，同桌合作识记生字。
3交流识字方法。教师作针对性的指导。
4指名分节朗读诗歌，要求读通、读顺。
（四）再读课文，整体感知
1自由朗读。
2说说你读懂了什么，体会到了什么。
（五）感情朗读，感悟理解
1分节朗读，教师指导。
2引导学生理解每一小节主要写了什么。
3让学生画出自己认为写得美的句子，自由练习朗读。
4有感情地读给同学听。学生互相评价。
5学生提出疑难问题，师生共同讨论。
6配乐朗读，组织朗读比赛。
7指导背诵第2小节。
（六）拓展延伸
你还想对祖国有更多的了解吗？可以去查阅资料或询问别人。
（七）巩固生字，指导书写
1读生字、词语卡片。
2指导书写生字。
参考资料
1相关资料
沼泽：水草丛生的泥泞地带，由于湖里物质长期沉积、湖水日浅而形成。
海湾：海洋局部伸进陆地的部分。
珠穆朗玛峰：喜马拉雅山主峰。在中国西藏自治区和尼泊尔接界处。海拔8844 43米，是世界第一高峰。
南沙群岛：属海南省，是南海中我国的四大群岛之一，位置偏南，散布最广。全部由珊瑚岛和珊瑚礁组成，以太平岛为最大。热带海洋资源丰富，为渔民捕鱼场所。
五岳：是我国五座名山。即东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。
三峡：是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。位于长江中游，四川省奉节县和湖北省宜昌县之间，滩峡相间，全长 204公里。两岸悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。
2词语解释
摩天：与天接触，形容极高。
壮观：景象宏伟。
依偎：亲热地挨着。
宏伟蓝图：远大的设想，宏伟的计划。
《语文同步读本》指导
配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《祖国啊，我热爱您》和《向往》。《祖国啊，我热爱您》赞美了祖国的伟大，《向往》表达了小作者要当一名海员为国争光的愿望。文章后面的“读一读，想一想”要求学生有感情地朗读诗歌，背诵指定的内容，体会作者热爱祖国的思想感情。