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四年级我站在祖国地图前教案 我站在祖国地图前教案

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【 – 小学作文】

【篇一】四年级我站在祖国地图前教案

《美丽的西双版纳》教案(苏教版八年级选修备课资料)

教学目标:

【知识与能力】

1、了解西双版纳丰富的自然景观。

2、把握本文通过对照手法表现丰富的思想感情。

3、品味生动的语言。

【过程与方法】

1、通过学生自读,教师引导,分组讨论的方法,完成学习目标。

2、体会作品中热爱祖国风光和少数民族文化的思想感情。

【情感、态度与价值观】

培养热爱祖国美丽山河的情感,增强民族团结的意识。

教学重难点:

重点:导游解说词的写法及生动的语言。

难点:对照手法的运用及作用。

教学时间:二课时

学习过程:

一、自学导纲

1、新课导入

2、出示导纲

3、学生自学

二、合作互动

1、读准下列加点的字音:

傣()家斑斓()涮()洗妩媚()()镶嵌()蕨()耸()

2、解释下列词语:

心驰神往轻描淡写斑斓妩媚贿赂

快速浏览课文,说说本文中介绍了哪些神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情

3、本文的第一段写什么?在全文中起什么作用?作者为什么说“到西双版纳去,是我很久以前的一个梦”?

4、文章共五个部分,各具体写了什么内容?突出了什么?

5、同学们速读课文,可以小组为单位就文中的一部分写出导游词,带领大家去领略西双版纳的迷人风光。

6、本文的语言生动。请写出一、两句,试从修辞或感情方面做简单分析。

7、课文介绍西双版纳的自然和人文景观,主要描写了树、竹、谷、水、庙等景物,并列出五个标题。如果把小标题抽去,表达效果有什么不同?

8、本文为了突出“美丽”的特征,多出运用对照的手法。请找出来。

导学归纳(教师引导,学生归纳):

反馈训练

深信黄山天下奇

(1)很早就已闻黄山有北方山峰的雄壮巍峨,南方峻岭的俊逸潇洒;也听说黄山有玲珑剔透的怪石,虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时更留下了“身心黄山天下奇”的佳句。

(2)今年十月,我来到黄山。虽说已进入秋季,但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而上,灰蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺十里迤逦的群峰,由于角度、位置和视线的不同而出现景物的差异只见峰峦争雄,奇松翠竹,就像几千丈长的彩色帷幔悬挂在前方,给人以艺术美的享受。

(3)黄山是立体的画,无声的诗。当走近黄山的峰海,无数的巧石会争先奔到眼前。在半山寺,抬头可见一只朝天门的振翅欲啼的“公鸡”,这就是巧石“金鸡叫天门”;登上“天山石屏”,遥望莲花峰,她就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的新莲;在鸡公峰前,一块巧石长得像天鹅一样,昂起来,翼下还有许多团石簇拥着,形成了“天鹅孵蛋”的奇景。还有九龙峰上的“猫头鹰”,白头岭上的“喜鹊登梅”,狮子峰顶上的“猴子观海”,鲫鱼背上的“仙桃石|”,……这些巧石千姿百态,遇真逗趣,似人似物,似禽似兽,惟妙惟肖,如同出自能工巧匠之手,给人带来丰富的想象和无尽的乐趣。

(4)如果用“巧”来形容黄色的石,那么黄色的松可以说是“奇”了。黄山的松不像一般是松树那样生长在泥土里,而是依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中,它们不怕严寒,四季常青,形态有立有卧,有俯有仰。如举世闻名的千年古松——迎客松,就挺立在玉屏楼东,文殊洞上,恰似一位好客的主人伸出手臂迎接远方的来客,离开玉屏楼,路旁又有一株古松远深一支,作送客状,它就是送客松。往前50米处的望客松则体态优美,如像游人点头,依依惜别。还有始信峰上的黑虎峰、天都峰的谈海松——黄山的松不仅独立生长,也有成林的树木。如狮子峰上的松树就成林成片,形成松海。当山风吹过,就像排流拍岸的潮汐,蔚为壮观。

(5)黄山的奇松引人入胜,黄山的云更为神奇,它妙在非海而似海。站在峰巅,只见烟云时而为风平浪静的汪洋,时而为浪涛汹涌的大海,时而似奔腾的急流,时而又轻柔如娟。刚才还是倾盆雨,迷雾天,而刹那间,它们就会全部散去,阳光一照,白云浩浩,谰翻絮涌,万道山峪沉于银涛中,真有“忽闻海中有仙山,山在虚无缥缈间”的圣境,难怪郭沫若形容它是“森罗万象,忽隐忽现,或浓或淡,胜似梦境之迷离”。

1、本文具体描绘了黄山奇景的哪几个方面?(描写了黄山的巧石、奇松和神奇云海。)

2、作者以郭沫若的诗“深信黄山天下奇”作为文章的标题好不好?(好。因为引用著名诗人的诗句做标题,不仅可以增强文章的真实性和文学性,更能吸引读者阅读兴趣。)

3、全文是按(总分)结构写景的,其中与“黄山有玲珑剔透的怪石”一句相照应的一句是:(第三自然段)。

4、第五段中划线句子使用了(排比、比喻)修辞,表现了黄山云海的(森罗万象、变幻莫测)的特点。

5、作者为什么把黄山比作“立体的画、无声的诗”?(把黄山比作立体画,是因为黄山的石多、石巧,千姿百态,“走进黄山峰海,无数的巧石会争先奔到眼前。”比作无声的诗,是因为这些惟妙惟肖的巧石能给人带来丰富的联想。)(立体画具有逼真形象、惟妙惟肖的特点;诗能引起人们无数的想象和联想。)

6、读完全文后,黄山给你留下了什么样的印象?(我觉得黄山太美丽了。美在它石、松、云海的奇,更美在它俊逸潇洒的气韵。)(抓住一点,写出感受即可。)

板书设计:

第十九课美丽的西双版纳

李舵

对照的写法对比和谐

生动的语言比喻情感

【篇二】四年级我站在祖国地图前教案

我站在祖国地图前教案

教材:语文(s)四年级下册

内容:13我站在祖国地图前

设计思路:

本课教学以学生的学习与发展为主体,创设自主、合作、探究的学习氛围。

提高学生的语文素养.培养他们的爱国主义情感。设计上力求体现以下几点:

1、利用配乐朗读,营造乐读氛围,通过阅读来增强语感,促进思维,让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2、创设情境,利用多媒体课件,给学生直观的形象感受,再现诗中的情境,让学生体会诗的意境。

教学目标:

1、理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字,掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。 重难点分析:

教学重点:弄清每一小结主要讲了什么.体会作者的思想感情.

教学难点:品味优美的语言.培养学生的想象力.激发学生对祖国的热爱和赞美之情。 课前准备:

1、多媒体课件。

2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。

教学过程:

一、导入(出示地图)

1、 师:同学们,有一种情感与生俱来,那就是亲情,有一位母亲,我们共同拥有,她就是祖国。大家请看,这就是我们伟大祖国的版图。(出示课件图片)

2、看到祖国的地图,你从中能知道什么?站在祖国的地图前,你想到了什么?

3、同学们,这小小的地图,是我们九百六十万平方千米土地的浓缩,今天我们就来学习一首诗歌,看看作者的所想所感。

4、出示课题,齐读课题

二、初读课文,注意把字音读正确,把课文读正确、流利。

复习检查词语。(课件出示)

沙漠 深褐 沼泽 湖泊 海湾 摩天 健康 五岳 三峡 泰山 宏伟

三、再读课文,了解大意。

欣赏配乐朗读,看看全诗共有几节,每节分别讲了什么。

四、深入学习,品词品句,学会有感情的朗读。

1、学习第一小节

(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?

(五颜六色都是形象的语言)

(2)地图上的颜色分别代表什么?

(3)地图上还有别的颜色吗?你从文中的哪里看出来?这个省略号的含义是什么?还有哪句诗说明我国地域辽阔?为什么把祖国比作摇篮?

(4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,不同的地形各有各的魅力,看到这些,你心中会感到——

(生:骄傲、自豪)

(5)带着这样的感受来读。

指名读、评读、齐读

(6)师生对读(出示课件)

(教师读色彩,学生读沙漠、高山)

3、学习第二小节

师过渡:我们刚才粗略地领略了祖国地形的多样,地域的辽阔,现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。

(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。

(2)自主读书,边读边画,说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河?

珠穆朗玛峰 南沙诸岛 五岳 三峡 泰山

(3)相机指导朗读。

师:同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,让我们到祖国的最西面,来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。(出示图片)

看过之后你想说什么

(生:高不可攀等)

师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)

师:读南沙诸海岛,撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端,看看那里的迷人海岛风光。

出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?

展示南海岛屿图,理解珍珠串的意思。

生:美、迷人、多

四年级我站在祖国地图前教案

师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

师:读五岳竞雄奇江河扬风帆,(出示句子及图片)

你知道五岳是那几座山吗?祖国的江河你又了解多少?

师:展示五岳、江河图片。

师:读沿江而下看三峡之险

(展示三峡图片、视频)体会险

师:读登上泰山,望日出壮观

(展示泰山日出的图片)体会壮观

出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。

师:出示课件:(生填写)

我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,有()的泰山以及( ),还有()

师:看到这些美景,你又想到了祖国的哪些壮丽山河呢?

师:同学们了解的太多了,请欣赏一段视频吧。(出示视频)

师:同学们,饱览了祖国的山山水水,你现在心情如何?你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪)带着这样的情感再读第二小节。

分男女生朗读

4、学习第三小节

师过渡:走过了祖国的山山水水,我们再一次站到祖国地图前,会感到特别亲切,看着祖国的地图,就像看着妈妈的照片一样。

(1)你想对妈妈说什么?

(2)对于我们的祖国妈妈你有担心吗?担心些什么?

(3)作为祖国妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?

师:我们看着祖国妈妈,相信大家将来一定能把祖国打扮的更加美丽。

请大家用最亲切、最甜美的声音齐读第三小节。

四、祖国妈妈听了你们的讲述,她甜甜地笑了。此时,我们站在祖国地图前,就像——(师生齐读:就像依偎在妈妈身边。)

师:是多么温暖,多么幸福,多么温馨,多么甜蜜啊!四年级我站在祖国地图前教案

五、美文诵读:

多媒体配乐,学生有感情地朗诵

六、总结:

当你驻足于雄伟的长城之上,当你止步于浩渺的渤海之滨,你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪,面对祖国的版图,让我们发自内心地喊一声(齐读):祖国妈妈,我爱您!

板书:

13我站在祖国地图面前

地域辽阔

山河壮丽 祖国像妈妈

描绘蓝图

【篇三】四年级我站在祖国地图前教案

《我站在祖国地图前》教案

《我站在祖国地图前》教案

(第二课时)

执教者:太保镇中心学校 唐洁芳

教学过程

一问题引入,激发兴趣

(一)演示谷歌地球

1、寻找天安门在地球位置

2、寻找自己学校的的位置

3、过渡

(二)【课件出示】

1、对自己的祖国有哪些了解?(北京天安门、故宫、五彩池····)

2、板书课题:13我站在祖国地图前

二、深入学习,品词品句体会情感四年级我站在祖国地图前教案

1、学习第一节

(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪一句写的?

(2)学生回答以上问题。

(3)师生对读。(教师读色彩,学生读沙漠、高山)

(4)省略号是表示什么意思? 板书:地域辽阔 (5)有感情的朗

读第一节。设计思路及多媒体应用分析 老师以创设问题情境导入

新课,激发学生 学习兴趣。

2、学习第二节 (1)轻声读,把你喜欢的句子画下来,想象着读一

读。 (2)自主读书,边读边画。 【课件演示】

学习句子1:珠穆朗玛峰,举手能摩天。 ①课件演示,再出示相应

的句子、图片。 ②师:这句话描写了什么景观?描写了它的什么特

点?你从哪个词中看出了它的高? ③师点拨、讲解,再指导感情朗

读 同法学习其它句子。

学习句子2:南沙诸海岛,撒开珍珠串。

学习句子3:五岳竞雄奇,江河扬征帆。

学习句子4:沿江而下,看三峡之险。

学习句子5:登上泰山,望日出壮观。 板书:山河壮观

(3)有感情的朗读第二节。

(4)过渡语:我站在祖国地图前,看到祖国妈妈的相片,我想对祖国

妈妈说什么呢?

通过课件的出示,让学生感受珠穆朗玛峰 的峰势雄伟;南沙群岛的

多、美、迷人;五岳的雄、奇;、三峡的险要;泰山的雄 伟壮观。

配上老师声情并茂的讲解,让学生体会到作者的思想感情。 抓住重点词句引导学生理解课文内容,并认真品读精美词句。

4、学习第三节 【课件演示】:图片文字 师引读:我站在祖国地

四年级我站在祖国地图前教案

图前,像看着母亲的照片 生接读:妈妈,你不老,正当青春 看

着祖国妈妈的照片,你想对祖国妈妈说些什么? 作为妈妈的儿女,

你又会为妈妈做些什么?

5、学习第四节

【课件演示】 师:你看,我站在祖国地图前,离祖国2妈妈这么近,

就像依偎在妈妈身边,这时你会感觉到什么呀? 生答(温暖、幸福、甜蜜) (2)省略号表示什么意思?

创设情境,引人入胜。让学生想象站在祖国地图想象什么,达到入境生情的效果。 不仅对学生进行了双向思维的训练,而且 锻炼了学生的语言表达能力。

四、总结课文

1、配乐读诗歌

伴随着优美的音乐有感情朗读课文,再次让学生感受到祖国河山的壮丽,更激发了学生爱国之情。

2、看到祖国美丽的风光和迷人的景色。我们为伟大的祖国感到无比的自豪和骄傲。你最想对祖国妈妈说一句深情的什么话? 生答略 师:千言万语汇成一句话:让我们深情的对祖国妈妈说:“妈妈,我爱你”

五、拓展延伸,深化主题

中国地图拼图游戏

六、板书

七、教学过程流程图

问题引人,激发兴趣 → 深入学习,品词品句(课件) → 指导朗读,体会情感 →总结全文 → 拓展延伸,深化主题 → 结束

【篇四】四年级我站在祖国地图前教案

s版四年级语文下册13《我站在祖国地图前》教案

瓦金完小四年级语文下册教案

瓦金完小四年级语文下册教案

【篇五】四年级我站在祖国地图前教案

小学语文(s版)四年级下册第四单元《13、我站在祖国地图前》教学设计

教学目标:

1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。

2、借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。

3、学习本课9个生字,会写11个词语。

教学重点:

有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

教学难点:

有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。

第一课时

教学目标:四年级我站在祖国地图前教案

1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字、新词。

教学重点:

有感情地朗读课文,品味优美的语言。

教学难点:

能理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。

教学准备:

演示文稿

教学过程:

一、导入(出示地图)

师:看这是什么?

生:中国地图

师:出示课题,读课题你想到了什么?

二、初读课文

1、学生带着问题自由读课文,要求正确流利。

2、同桌互读,检查朗读。

3、检查朗读。

沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原

三、深入学习,品词品句

1、再读课文,说说你都读懂了什么?

2、学习第一小节

(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?

(五颜六色都是形象的语言)

(2)我们一起来看看五颜六色中告诉了我们什么?

(3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山)

(4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到

(生:骄傲、自豪)

(5)带着这样的感受来读。

3、学习第二小节

(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。

(2)自主读书,边读边画

(3)指导朗读。

师:同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔8848米,相当于我们442个教学楼那么高,为什么有的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹?

(生:高不可攀)

师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)

师:出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?

生:美、迷人、多

师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

师:出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。

师:出示课件:(生填写)

我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,还有()的泰山以及()。

师:看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪)

4、学习第三小节

(1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?

(2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?

(3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?

四、背诵总结

五、作业:有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

2、根据文章结构,利用已有资料进行仿写。

教学重点:

有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

教学难点:

根据文章结构,利用已有资料进行仿写。

教学过程:

一、回顾全文四年级我站在祖国地图前教案

二、指导背诵第二小节

1、出示图片:随着老师的图片学生背诵。

2、总结背诵的方法,想象画面背诵。

三、交流资料,仿写仿练

仿照第二小节写写你了解的景观。

【篇六】四年级我站在祖国地图前教案

S版四年级语文下册我站在祖国地图前教案

教学目标 1、学习本课9个生字,会写11个词语。

2、借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。

3、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。

教学重点有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

教学难点有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。 教具准备多媒体课件或小黑板.

导 学 过 程二 次 备 课

预习题纲

1、让学生初读课文,感知课文。

2、让学生理解每一小节的主要内容。

3、体会作者表达了怎样的思想感情。

第一课时

一、导入(出示地图)

二、初读课文

1、学生带着问题自由读课文,要求正确流利。

2、检查朗读。

沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原

三、深入学习,品词品句

1、再读课文,说说你都读懂了什么?

2、学习第一小节

1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?

2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?

3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山)

4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到——(带着这样的感受来读)。

3、学习第二小节

(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。

(2)指导朗读。

同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔8848米,相当于我们442个教学楼那么高,为什么有的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹?

这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)

出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?

带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。 出示课件:(生填写)

我们的祖国有( )的珠穆朗玛峰,有( )的南沙群岛,有( )的三峡,还有( )的泰山以及( )。

看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪)

4、学习第三小节

(1)看着祖国的照片,你想对妈妈说什么?

(2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?

(3)作为祖国的儿女,你又会为妈妈做些什么?

四、背诵总结

第二课时

一、情境导入

二、整体感知

1、指名朗读课文。要求:正确、流利、有感情。

2.学生评价朗读情况。

3、学生自主学习诗歌。

4、反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑?

三、学习诗歌

1.整体感知内容。

2、学习第一节

1)诗歌中写到了几种颜色?

2)为什么说“五颜六色”是形象的语言?

3)你知道祖国有多大,这里作者运用了什么修辞手法?

3、学习第二节。

本节中作者用运用了哪些修辞手法?(夸张、拟人、比喻)

4、学习第三节。

蓝图是什么?祖国的蓝图是什么样子的?

5、学习第四节

问:为什么说我站在祖国地图前,像依偎在妈妈身边? 激励学生上网查找祖国各种情况。

四、总结全文

1、学习了这首诗歌你知道了什么?

2、此时你的心情怎样?

3、谈谈你今后要为祖国做些什么?

五、作业

有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

收集有关祖国的资料和图片。

【篇七】四年级我站在祖国地图前教案

小学语文:《我站在祖国地图前》教案(二)(语文S版四年级下)

我站在祖国地图前:教学设计(二) 教学设计2

(一)出示挂图,引入新课

同学们,老师今天给你们带来了什么?(贴中国地图)有一位小朋友站在祖国地图前,浮想联翩,感慨万千,并写下了一首诗。

(二)板书课题,齐读课题

(三)初读课文,学习生字、新词

1自由朗读课文,边读边画出生字。

2读准生字字音,认清字形,同桌合作识记生字。

3交流识字方法。教师作针对性的指导。

4指名分节朗读诗歌,要求读通、读顺。

(四)再读课文,整体感知

1自由朗读。

2说说你读懂了什么,体会到了什么。

(五)感情朗读,感悟理解

1分节朗读,教师指导。

2引导学生理解每一小节主要写了什么。

3让学生画出自己认为写得美的句子,自由练习朗读。

4有感情地读给同学听。学生互相评价。

5学生提出疑难问题,师生共同讨论。

6配乐朗读,组织朗读比赛。

7指导背诵第2小节。

(六)拓展延伸

你还想对祖国有更多的了解吗?可以去查阅资料或询问别人。

(七)巩固生字,指导书写

1读生字、词语卡片。

2指导书写生字。

参考资料

1相关资料

沼泽:水草丛生的泥泞地带,由于湖里物质长期沉积、湖水日浅而形成。

海湾:海洋局部伸进陆地的部分。

珠穆朗玛峰:喜马拉雅山主峰。在中国西藏自治区和尼泊尔接界处。海拔8844 43米,是世界第一高峰。

南沙群岛:属海南省,是南海中我国的四大群岛之一,位置偏南,散布最广。全部由珊瑚岛和珊瑚礁组成,以太平岛为最大。热带海洋资源丰富,为渔民捕鱼场所。

五岳:是我国五座名山。即东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。

三峡:是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。位于长江中游,四川省奉节县和湖北省宜昌县之间,滩峡相间,全长 204公里。两岸悬崖绝壁,江流湍急,水力资源丰富。

2词语解释

摩天:与天接触,形容极高。

壮观:景象宏伟。

依偎:亲热地挨着。

宏伟蓝图:远大的设想,宏伟的计划。

《语文同步读本》指导

配合本课教学,教师可引导学生阅读《语文同步读本》(四年级下册)中的《祖国啊,我热爱您》和《向往》。《祖国啊,我热爱您》赞美了祖国的伟大,《向往》表达了小作者要当一名海员为国争光的愿望。文章后面的“读一读,想一想”要求学生有感情地朗读诗歌,背诵指定的内容,体会作者热爱祖国的思想感情。

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