【 – 小学作文】
【篇一】操场上部编版
“尘海苍茫沈百感”——读《朝花夕拾》操场上部编版操场上部编版
吴中杰
《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，写于1926年2月至11月间，凡10《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》与一般的自传或回忆录的写法不同，它不是个人生活的编年史，而只是从生活回忆中选取若干有意义的片段，写成一组既各自独立又具有连续性的系列散文。鲁迅的生活阅历相当丰富，即使在本书所反映的青少年时代，可写之事也很多，但他只从中选取了10个题目，这与他一贯主张的“选材要严，开掘要深”的谨严的写作态度有关。这10“我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。”原因也就在于，自从五四“文学革命”运动提倡白话文以来，供给孩子的书籍总算有图有说，只要能读下去，就可以懂得的了，“可是一班别有心肠的人们，便竭力来阻遏它，要使孩子的世界中，没有一丝乐趣。”鲁迅把这些人比做蒸吃小儿的麻叔谋，甚至认为他们的为害远甚于麻叔谋，“因为麻叔谋的吃小孩究竟也还有限，而“妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”。鲁迅回忆他小时候与他的小同学们因为专读“人之初，性本善”读得要枯燥而死了，多么想要看看那种有图有说的书啊，但是，凡是有图的书都被老师禁止。他所得到的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为他一人所独有，使他高兴极了。但高兴之余，接着就是扫兴。因为这是一本孝子教科书，里面所说二十四个孝子的故事，多有暌情违理之处。幼年鲁迅觉得，其中有些自然也可以勉力仿效的，如：“子路负米”，“黄香扇枕”之类，“陆绩怀桔”也并不难，而“哭竹生笋”就可疑，一到“卧冰求鲤”可就有性命之虞了。而最使他反感的，则是“老莱娱亲”和“郭巨理儿”。前者写一个70岁的老头，为了娘亲，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧，又常取水堂上，诈跌仆地，作婴儿啼。这一个“诈”字，就违背了儿童纯真的心理。而后者却说郭巨家贫，为了养亲，要将儿子埋掉，更是残忍之至。鲁迅批评这本孝子教科书道：“正如将‘肉麻当有趣’一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。”他就以儿童的纯真心理，揭穿了封建孝道的虚伪性和残酷性。而这种儿童心理，却是封建社会的家长和教师们所不能体察的。《五猖会》写父亲在他兴高采烈地将要上船去看赛会之前，却要他上新课，背新书，“背不出，就不准去看会”。虽然终于背出来了，大家都为他高兴，工人将他高高地抱起，仿佛祝贺他成功一般，快步走在前头，但是，他说：“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”而且在文未还写着：“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”可见家长与儿童在心理上是隔膜之至。《从百草园到三味书屋》又写出了塾书生活的乏味和压抑，那时候，老师只让学生终日读书、习字、对课，连发问也不允许。这怎么能满足儿童的好奇心与求知欲，怎么能适应儿童活泼的天性呢？他们自然只好趁先生不注意时，溜到后园去玩，或在先生读书入神的时候，画画或做游戏。——鲁迅正是以自己切身的感受，写出了旧时儿童教育的不合理性，以唤起人们的注意。
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《朝花夕拾》虽然是个人生活的回忆，而且选取的都是极平常的细节，没有宏伟的场面，也不正面描写重大的历史事件，但是，透过这些平常的细节，我们仍能看到时代的风貌，感到历史的变迁。且不说《五猖会》、《无常》等一是头二班生和三班生等级森严，前者还要摆出一副螃蟹式的姿势，横行霸道；二是这个水师学堂的游泳池，因为淹死了两个年幼的学生，就填平了，不但填平，而且还在上面造了一座关帝庙，每年七月十五鬼节时，还要请一群和尚到风雨操场来放焰口，以超度亡灵。这哪里还有一点新的气息呢？鲁迅后来转学过去的陆师矿路学堂也不太高明，这只要看看作品中所写的青龙山煤矿的情况就可知道。这学堂的设立，原是因为两江总督听到青龙山煤矿的出息好，所以开手的，待到开学时，煤矿那边已将原先的技师辞退，换了一个不甚了然的人，于是不到一年，就连煤在哪里也不了然起来。“到第三年我们下矿洞去看的时候，情形实在颇凄凉，抽水机当然还在转动，矿洞里积水却有半尺深，上面也点滴而下，几个矿工便在这里面鬼一般工作着”，而这种凄凉的情景，大致也就象征着中国洋务运动的命运。但是，看新书的风气却在学生中流行起来了。《时务报》、《天演论》成为流行读物，这给青年人打开了新的眼界。除了新党总办的影响外，大概也是时代的风气使然吧！因为洋务运动的失败，接着起来的是维新变法运动；而戊戌变法的失败，又唤醒了革命党人。待鲁迅到达日本不久，中国的革命运动就蓬勃兴起，而且日本东京就是革命党人聚集之区。这一点，《范爱农》一文中有所反映。不过，鲁迅从来不去正面地描写革命斗争，无论是在小说中或者是在散文中。他大抵是从更高的层面上去揭示革命运动中所存在的问题。文中所写对于辛亥革命的观感即是显例。辛亥革命发生时，鲁迅和范爱农都已回到故乡，范爱农特地进城来邀约鲁迅一同上街去看光复的绍兴，“我们便到街上去走了一趟，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……”。就这淡淡的几笔，即把辛亥革命的不彻底性，政府组织换汤不换药的情况揭露出来了。这使我们想到《阿Q正传》中所描写的革命党进城后的情况：“据传来的消息，知道革命党虽然进了城，倒还没有什么大异样。知县大老爷还是原官，不过改称了什么，而且举人老爷也做了什么——这些名目未庄人都说不明白——官，带兵的也还是先前的老把总。”这两段文字，实在有异曲同工之妙。透过这些笔墨，作者把这场革命的结局给写出来了。
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《朝花夕拾》每“我们就没有用处？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”通过这几个细节，就表现出一个烦琐、粗俗和愚昧的佣妇形象来。但是这并不是长妈妈的全部。作者又通过她为“我”买《山海经》之事，表现出了她性格的另一面：细心和爱心。幼年鲁迅自从知道有《山海经》这部有画的书以后，一直想要而却总是得不到，没想到长妈妈在告假回去时，却给他买来了。“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这使幼年鲁迅高兴得“似乎遇着一个霹雳，全体都震惊起来”。文中接着写道：“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”这一切都从一个小孩子的视觉和感受出发来描写的，也表现出了一种童趣。写藤野先生，则用的是对比的手法。作者用了两种对比：一是藤野先生衣着的马虎和教学、研究态度之认真的对比；一是日本学生受军国主义的影响对中国学生因歧视而寻衅，与藤野先生对中国学生热心的希望和不倦的教诲的对比。在这对比中，既写出了藤野先生的崇高品格，也写出了作者对他的感情。在作者的心目中，藤野先生的人格力量是伟大的，对他的影响也是深远的。但作者并没有用过分张扬的文字来描写这种影响，而只记叙了这样的事实：一只有他的照片至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”这个结尾，意味十分深长。范爱农则是一个十分复杂的性格，作者写他的相貌，“是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”；他愤世嫉俗，常有一些为常人所不大理解的行动，比如，他老师徐锡麟因刺杀安徽巡抚恩铭，而被思铭的亲兵挖出心来炒食净尽，于是在日本东京的同乡们就开会，吊烈士，骂满洲，有人主张发电报到北京，痛斥满清政府的无人道，但作为徐锡麟学生的范爱农，却反对道：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢，”这就引起别人的愤怒。但范爱农决不是一个不负责任的人，作者只用几句话，就把他更本质的一面写出来了：“爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有功夫谈闹天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。”可惜环境对他不利，只有鲁迅做校长时，才会请他做监学，鲁迅一走，他就被接任的孔教会会长去掉了。社会环境逼得他非沉沦不可。范爱农的形象，使我们想起了鲁迅小说《狐独者》的主人翁魏连殳，他们都是以变异的心态来反抗社会，而不为社会所容，不为人们所理解的人。将这两“不知道”，而且“似乎很不高兴，脸上还有怒色了”；他对学生很严厉，但并不苛刻，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罪跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——‘读书！”而且他自己也和学生们一起大声读书，读得非常陶醉，以致学生们声音低下去，静下去，大家各做自己的小动作也不觉察。特别传神的是写他大声朗读《李克用置酒三垂岗赋》时的情景，作者说：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”寿镜吾实在是一个既古板又可爱的人物。作者笔下虽然不无调侃的笔调，但是带着很大的敬意的。而衍太太则是一个令人讨厌的人。她最先的出现，是在《父亲的病》一文的末尾。父亲临终前需要平静，而精通礼节的衍太太却要叫他大声唤叫父亲，弄得父亲“已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛”。但是衍太太仍催促他叫，一直到父亲咽了气。作者说：“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。”如果说，这或者还可以归结于旧礼节的害处，那么，《琐记》里所写，就表现出衍太太的坏品德了。“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的”，而这所谓好，却是怂恿别人家的孩子在冬天比赛吃冰，或者比赛打旋，而在有的孩子施得跌倒，被自家大人看见时，衍太太却说：“不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……，”而且，她还拿春画给未成年的“我”看，并教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没有偷，她却放出流言来了。在这里，作者只选取了几件极平常的事情，用极平静的语调叙述，就显示出了一个人灵魂深处的东西。当然，《朝花夕拾》作为叙事文学，真正的主人翁还是叙事主体，即作者自己。但本书与一般的回忆录不同，作者并没有大段的自我描写和内心独白，而是在叙事、写人中展示了自己的内心世界。
鲁迅文章的总体风格是：简练、平实而具有幽默感。他的小说是这样，他的散文也是如此。鲁迅的文章之所以能写得简练、平实，是由于他的文字已退尽火爆之气，而到达炉火纯青的地步。在《朝花夕拾》里，没有单纯的写景，没有大段的抒情，写景、抒情，往往是与叙事结合在一起，且以平实的文字出之，却显得非常深沉。比如，《范爱农》一文的末尾云：“现在不知他唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢。”淡淡的一句话，就表现出对亡友的深切的感情。而《从百草园到三味书屋》那段有名的描写百草园的文字：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……”其实不但是写景，而且也是在抒情。这是从幼年鲁迅的眼光看去，后园的景色才会这样美。而且，这又是叙事上的一种铺垫，有了对百草园的迷恋，就更显出对书塾的不满。
鲁迅说；“创作是有社会性的。”他本人是一位社会性很强的作家，所以他文章中的幽默感不是轻松的说笑话，而是深刻的社会讽刺。但是，他从来不写“奇闻”或“怪现状”，亦从不疾言厉色、剑拔弩张，所写皆公然、常见之事，亦以平实笔调出之，故很耐咀嚼，回味无穷。比如对于清末留日学生，过去曾有一部小说，叫《留东外史》，多记其荒唐事，虽有可读性，却缺乏讽刺力量，只能说是一部暴露小说。而鲁迅在《藤野先生》一文中则另有一种写法，仅有两小段平淡的叙述，就把当时一些留学生的心态、作为，和作者对他们的厌恶之情，都表达出来了：
“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像排红的轻云，但花下也缺不了‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
“中国留学生会馆的门房里有几本书，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，‘那是在学跳舞。’”
这使我们想起鲁迅在一“现在的留学生是多多，多多了，但我总疑心他们大部分是在外国租了房子，关起门来炖牛肉吃的，而且在东京实在也看见过。……”二文参读，也许可以加深领会文意。但《藤野先生》中这段文字，不但写出了留学生们的不求进取，而且写出了他们自以为很美的丑态。文中特别点出这些留学生是速成班者，还因为他们之所以不肯剪辫子，是急于回国谋官做也。这样，讽刺又深入了一层。除了在这样整段描写中，意含讥讽以外，更多的是在叙事中顺带一笔，亦产生强烈的讽刺效果。如《无常》中有句云：“我也没有研究过小乘佛教的经典，但据耳食之谈，则在印度的佛经里，焰摩天是有的，牛首阿旁也有的，都在地狱里做主任。”这里，“据耳食之谈”，是讽刺那些自以为见多识广，强调“眼学”的考据家的，而“都在地狱里做主任”一语，则讽刺意义就更广了。此文又云：“至于无常何以没有亲儿女，到今年可很容易解释了；鬼神能前知，他怕儿女一多，爱说闲话的就要旁敲侧击地锻成他拿卢布，所以不但研究，还早已实行了‘节育’了。”这段文字正是神来之笔，一下子将鬼神之事拉到现实的斗争中去，产生了很大的讽刺力量。在《朝花夕措》中，这种顺手刺之的文字还很不少，而且有些地方，讽刺得更加隐晦，需要细细品味，才能领悟。
是的，鲁迅的文章，是需要细读的。
【篇二】操场上部编版
2017部编版年级语文下册《操场上》教案