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做文我喜欢的人 喜欢中国文化的外国人

节日作文 zuowen 3浏览

【 – 节日作文】

做文我喜欢的人(一)

主备教师 宋日林 时间: 2011年 12月 6日

做文我喜欢的人(二)

我喜欢的人作文

我喜欢的人作文(一)

妈妈是我喜欢的人,作为一名公务员的妈妈,尽管她平时工作忙忙碌碌,但却给了我无微不至的母爱。

妈妈对我的生活照顾得很细致。她每次下班后,总是急急忙忙地去学校接我,背起我沉重的书包一起回家。到家以后,安排好我的学习,便抓紧时间做饭。一会儿,妈妈就把香喷喷的饭菜端了上来。吃饭时,妈妈总把有营养鱼肉、蔬菜夹到我碗里。有次我问妈妈,为什么总把好吃的让我多吃?她笑着对我说:“妈妈多吃会发胖,你吃就会长高的。”慢慢地我明白了,妈妈不是怕发胖,而是希望她的儿子长得更强壮。

妈妈不仅是慈母,还是“严师”。每天放学后,她总是盯得我紧紧地,督促我认真办完作业,并不厌其烦地检查我每一道数学题、每一个生字生词。有一次,学校布置得作业太多了,妈妈陪我一直到晚上十一点,才全部完成作业。为了不影响我的休息,她让我先睡觉,然后批改我的作业。第二天早上,当我修改错题时,发现正在做早饭的妈妈的眼睛布满了血丝,我想妈妈昨天一定睡得很晚。

我喜欢>我的妈妈,更爱我的妈妈,我一定要好好学习,报答妈妈对我的养育之恩。 我喜欢的人作文(二)

我喜欢的人是谁?她就是我善良的妈妈。

妈妈36岁,身材中等,穿着一件暗黄色的衣服,一双大眼睛,妈妈可喜欢看电视剧了。每天早上妈妈都马上起来,为我做可口的早餐,有时我做错了事,妈妈也不打骂我,总是告诉我怎样做才是对的。一个寒风凛冽,大雪纷飞的早晨妈妈看了看窗外的天气,立刻走到衣柜前,打开了衣柜,手中多了一件衣服“来,试试。”妈妈微笑着对我说。我看了看说:“太难看了。”便走出了家。可到了学校我又后悔了,今天真的好冷啊!

突然,门口出现了一个熟悉的身影是妈妈!“妈妈!”我欣喜地叫着,飞快地奔向门口朝她的怀里扑去。我抬起头,看见妈妈冻得发红又带着微笑的脸。泪水顿时湿润了我的眼睛。妈妈轻轻地抚摸着我的脸,递上一件淡蓝色的棉袄说:“快穿上,别冻着了!”这时泪水已顺着我的脸颊流下来,我转过身悄悄地把眼泪擦去后轻轻地说:“妈妈,谢谢您!”

我认为:世界上最宽阔的的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是无微不至的母爱!

我喜欢的人作文(三)

在我所有的朋友中,我最喜欢的是王安琪。她胖乎乎的脸蛋上中嵌着一双明亮的眼睛, 忽闪忽闪的,高高的鼻梁下面长着一双樱桃小嘴,每当她笑时,小嘴边就会出现可爱的小酒窝。

她不仅可爱还乐于助人

记得有一次,放学后,我们都留在教室里做练习题,一道题让我犯难,着急地像热锅上的蚂蚁,我转头一看,看见安琪还在埋头思考,我走过去问她这道题该怎么做,她放下书,耐心地给我讲解,时间一分一秒地过去了,虽然我懂了,可她还剩下很多练习题还没有做,我惭愧地低下头。顿时,她握着我的手说;我们是朋友嘛,朋友不就应该互相帮助吗?没事,不就挨顿打吗,值得。我激动地流下了眼泪安琪无论有什么事,都要去书的海洋去游览一下,有一次,她看书看得住迷劳动,她妈妈叫她吃饭,她才不舍

地放下书,去吃饭,因此我班就送给她一个小雅号;小书迷。 王安琪可爱聪明,乐于助人,我喜欢她。

做文我喜欢的人(三)

《我喜欢的人作讲评教学设计(四年级第一学期) 安徽省肥西县桃花工业园中心学校 程 梅

一.讲评目标

1. 提高学生仔细观察﹑准确把握人物外在形象的能力。

2. 培养学生正确地采用多种描写方法表现人物的个性特点。

二.讲评重难点

人物描写能力的培养

三.讲评过程

1、“榜上有名”

上节作文课,我们写作的话题是《我喜欢的人》,那么同学们对人物描写方法的掌握情况又是如何呢?我们来看一看上篇作文同学们的表现情况。上一篇习作写得优秀的有以下同学:姚少川,陈思杰,叶如隆,汪晓哲等等,这些同学的作文很值得大家去学习。(出示第二张幻灯片)

2、“题好一半文”

在写作方法里有句话叫“题好一半文”,我们在欣赏作品之前,首先映入眼帘的是文章的题目,如果题目引人入胜,读者就会更有阅读的兴趣,就像我们平时读报刊杂志一样,首先要浏览一下标题,觉得标题新颖,我们就会迫不及待地往下看,下面我们掌声有请以下同学的作品名称与大家见面。(出示第三张幻灯片)

3. 佳段“亮相”

学会观察和描写人物外貌是写作中不可忽视的一项基本功,因为,作文,不论是记事还是写人,总离不开人物描写。人物在文章里一出现,就像演员出现在舞台上一样,首先映入观众眼帘的是外貌。古希腊的一位哲学家曾说过:世界上没有两片完全相同的树叶。树叶如此,人也亦然,世界上没有外貌完全相同的人,所以,写人物外貌的关键是要抓住其最主要的与众不同的特征,来进行详细地描绘,这样,人物的特征就很明显,给读者留下深刻的印象。(出示第四、五张幻灯片)

妙招之一:外貌描写不算难,抓住特征是关键。(出示第六张幻灯片)

4、片段欣赏

外貌描写的最终目的是为了突显人物性格,所以,写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物的性格和品质。为了刻画人物,对所写人物除了外貌描写,还必须进行必要的语言、动作、心理等方面的。(出示第七张幻灯片)

妙招之二:“动作语言不要忘,突出性格最重要” (出示第八张幻灯片)

5、“出谋划策”

朗读叶如隆同学的作文《父亲》,看看存在什么毛病?正如教育家叶圣陶先生所说,修改文章的方法就“读,再读,再读。”请对照上面的妙招看看有什么需要修改的?同位可以小声商量商量。提示:爸爸在酒桌上是如何表现的?他说了什么酒话?做了什么可笑的动作?“终于”说明你等待了很长时间,你在等待的时候,都干了什么?“松了口气”说明爸爸没回到家之前,你和妈妈非常担心,担心什么呢?你能写出真实想法吗?(先请学生先说一说喝酒人的状态,再写一写,然后反馈。)(出示第九张幻灯片)

6、“大显身手”这是李皓同学的作品,他写的是他上课回头说话的情景,后来他对自己写的文章感觉不满意,似乎缺少了点什么,又对作品进行了修改,修改后的文章加上了大段的心理描写,把他上课回头说话的真实心理描写得淋漓尽致,幻灯片上的作品,就是修改前后的对照,同学们可以对照参考一下,知道你们的作品该如何修改,才能使文章内容更加丰富生动。(出示第十张幻灯片)

7、“逆耳忠言”

1.真实是作文的生命,有些同学欺骗老师的同时也在欺骗自己,编造与抄袭作文,实在不应该。

2.叙述太过于简单,观察不细心,内容很空洞。希望大家做个生活的有心人,多一份观察的心。

(出示第十一张幻灯片)

8、板书设计:

外貌描写不算难,抓住特征是关键;

动作语言不要忘,突出性格最重要。

《我喜欢的人》作文讲评 教学反思

在写这篇习作之前,我现对班里同学的习作水平进行了摸底,(因为我是新接手的语文老师)从反馈的情况看,他们对人物外貌的描写都是千人一面,于是我搜集了许多关于外貌描写的技巧并编成顺口溜供他们学习:“外貌描写不算难,仔细观察是基础,抓住特征是关键,理清顺序细描绘,突出性格最重要”还搜集了外貌描写的片段供他们欣赏,如此训练以后,再让他们进行写作,果然很凑效。

经过一系列的准备,我的作文讲评课《我喜欢的人》课就开始上了。在课堂上,我把教学重点放在人物描写能力的培养上,因为班里同学在写作时,犯的主要毛病就是蜻蜓点水,一带而过。我又告诉他们:事例要选生活中亲身经历的真实事情,从小处着眼,以点带面进行叙述,当事例较多时,要选取最具代表性的事例进行详细描写。当然文字本身是没有生命的,而写作就是要把作者的感情倾注到文字中,让文字变得有感情有温度,使描写的人物会说话(语言),会活动(动作),会思考(心理),这样的人物才跃然纸上,有血有肉,活灵活现,与读者产生共鸣。从学生作品的反馈情况看,这样的训练还算成功。但也有极少数同学的作品不够理想。不过,不要紧,这正是我这节讲评课的目的:让同学们学会修改文章。对照我给他们的妙招“动作语言不要忘,突出性格最重要”,又赏析了同伴修改前后的文章范例,有了这些铺垫,他们一下就能抓住要点,修改也不再难了。

课堂整个流程还算成功,但同事们也给我提出了真知灼见,比如课件出示的偏多,这是我太贪心的缘故,总觉得学生的作品写得太辛苦,应该给他们展示的机会,所以不舍得删除。还有,学生朗读自己习作时,吐字不太清楚,后面老师听不见,这在以后的阅读训练中,还有待加强。

总之,通过课题研究,我自己和学生都得到了进步,与他们一起成长,是我最大的快乐和收获。

《我喜欢的人》案例分析

《语文课程标准》强调学生“能不拘形式地写下见闻、感想和想象”,《标准》也很重视学生良好习惯的培养,要求“修改自己的习作”,“行款正确、规范、整洁”,“养成留心观察周围事物的习惯”等。这些良好的作文习惯,都要从平时的作文训练中注意培养,好的习惯养成了,有利于学生终身发展。

本节课,我是根据学生的实际情况量身订做的。在写作教学中,只有一点一滴的引导学生积累写作方法,体验写作情趣,才能使学生的写作水平逐渐提高。人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法,主要是对人物的身材、容貌等方面的描写。人物外貌描写的好,不仅能揭示人物性格,还能给读者留下深刻印象,对塑造人物性格和形象起到烘托作用。虽然四年级学生对人物外貌已经有了初步感知,但不知道人物外貌描写要从哪些方面入手,怎样进行描写,而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。本节课的教学目标就是通过讲评作文,学会抓住人物特点把人物外貌描写生动具体;会评价习作,并尝试作出简单的修改,感受修改对习作的重要性。

作文讲评是贴近学生习作实际的一次指导。学生是习作讲评的主人。为了发挥学生的主体,增强训练意识,我利用多媒体选择了以下教学环节。

1、榜上有名

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这一环节的设计是为了刺激学生写作的欲望,同时也使学生获得成功的体验,增强了习作的自信心,对榜上无名者也是一种激励。我让学生随着音乐节奏,边鼓掌边大声喊出榜上有名者的姓名,课堂气氛异常热烈。

2、题好一半文

因为读者在欣赏作品之前,首先映入眼帘的是文章的题目,如果题目引人入胜,读者就会更有阅读的兴趣,就像平时读报刊杂志一样,首先要浏览一下标题,标题新颖读者才会迫不及待地往下看,所以一再要求学生文章的题目一定要有创意。我用幻灯片一一展示出富有创意的作文题目,比如《小官迷》《我的“云”妈妈》等。

3、佳段“亮相”

激发学生的写作兴趣,是作文教学的良好开端。为了刺激学生的表达欲望,调动学生参与的积极性,推出了;佳段亮相”这个

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