【 – 小学作文】
【篇一】漫游古诗苑教学反思
漫游古诗苑
漫游古诗园
教学内容：人教版小学六年级语文复习课
活动目的：
1、 通过活动使学生了解古诗的一般知识，拓展学生的知识面。
2、 通过欣赏、创作等多种形式，充分调动学生学习古诗的热情。
3、 使学生深刻感受到古诗的魅力。
活动准备：
1、教学课件。
2、学生整理自己学过的古诗，收集一些有关诗人写诗的故事。
一、 导入
古诗文是我们民族文化的精华，千百年间万口传诵，哺育了一代又一代的中国人，成为祖国文化的命脉。在古诗文这块广阔的天地里，景色怡人，奇花异草令人目不暇接，山明水秀，鸟语花香，让人流连忘返，还有至理名言，让人受益匪浅，今天我们就一起走进古诗园，古诗园的景点这么多，我们先到最美的地方（咏春廊）。
二、 咏春廊
（出示句段投影）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满花儿赶趟儿，红的似火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿，成千上万的……
读了这些文字，你想到了哪些古诗句？
学生交流发言：师投影展示学生的诗句。
三、 观景台
1、 师：大自然中处处有着诗，只要我们的眼睛回去发现，同学
们看老师手中的图片（草原图、梅花图），联想到哪些诗句？漫游古诗苑教学反思
2、 师投影展示学生的诗句：
A、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
B、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
四、登高塔
同学们，我们来到了登高塔，完成下列诗句，我们才可以前行。
1、 三个小队来个比赛。看图来背诵古诗，看哪队背得多。背
完一首就贴一个标志。（由第一排小朋友来拿出）。
2、 佳句妙语对对碰。
明月松间照，（ ）
海上生明月，（ ）
（ ），落花时节又逢君
洛阳亲友如相问，（ ）漫游古诗苑教学反思
不知细叶谁裁出，（ ）
（ ），天涯若比邻
（ ），夜静春山空
（ ），不尽长江滚滚来
留连戏蝶时时舞，（ ）
射人先射马，（ ）
独在异乡为异客，（ ）
五、 唱古诗
音乐伴奏，每组一首古诗。全班齐唱一首古诗。
六、 画古诗
1、 交流自己想画的古诗题目。合作伙伴各自讨论、构思画
面。
2、 小队成员合作完成画。
3、 展示各小队作品，并进行评比。
七、 演古诗
各小队选择自己喜爱的古诗，根据诗的意思进行表演，另外两队猜一猜这一小队表演的是哪首古诗，并背诵出来。 表演的古诗有：《古朗月行》《鸟》《回乡偶书》《寻隐者不遇》等。
【篇二】漫游古诗苑教学反思
漫游古诗园
漫游古诗园
——读书节活动课设计
竹林小学 六年级 张忠明
一、活动目的
1、帮助学生复习小学阶段学过的古诗，并适当进行拓展，使学生进一步掌握古诗的意思。
2、熟记一些名句，增加语言积累。
二、活动准备
1．将学过的古诗的题目制成幻灯片（题目和内容点击出现）
2．学生准备好笔和纸。
三、活动过程
（一）启发谈话
中华民族有着灿烂的文化，在这灿烂的文化大花园中，有一个美丽的“古诗园”。今天，我们做个象征性游园活动，到“古诗园”去漫游。先请大家想想：“古诗园”中应该有些什么呢？（引导学生说出自己知道的诗人，背诵自己喜爱的古诗。教师板书活动课的题目：漫游古诗园。）
（二）进入活动
现在，我们已经来到了“古诗园”，下面让我们一边玩，一边讨论一些问题。请大家拿出笔和纸，看投影，动脑筋，做练习。比比谁做得最好。（每做完一题，就打出答案，学生同桌相互批改，互相打分，每答对一道题得1分。以下括号内的内容为答案。）
1．下列诗句分别写的是什么季节的景色，请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的填在括号内。
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）
（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）（4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）
2．填上重叠的词。
例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（1）_____原上草，一岁一枯荣。（离离） （2）小荷才露_____角，早有蜻蜓立上头。（尖尖） （3）梅子黄时_____晴，小溪泛尽却山行。（日日） （4）留连戏蝶_____舞，自在娇莺_____啼。（时时、恰恰）（5）一道残阳铺水中，半江_____半江红。（瑟瑟）
3．填上表示方位的词。
（1）故人___辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（）（2）王师___定中原日，家祭无忘告乃翁。（北）
（3）儿童散学归来早，忙趁___风放纸鸢。（东）（4）遗民泪尽胡尘里，___王师又一年。（南）
4．填上表示数字的词。
（1）不知细叶谁裁出，___月春风似剪刀。（二）（2）飞流直下___千尺，疑是银河落___天。
（三、九） （3）人间___月芳菲尽，山寺桃花始盛天。（四）（4）春色满园关不住，___枝红杏出墙来。（一）（5）欲穷___里目，更上___层楼。（千、一）（6）烽火连___月，家书抵___金。（三、万）
5．填上表示颜色的词。
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶___于二月花。（红）（2）日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。（紫）（3）儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。（黄）（4）___云团里未遮山，白雨跳珠乱入船。（黑）（5）骝马新跨___玉鞍，战罢沙场月色寒。（白）（6）碧玉妆成一树高，万条垂下___丝绦。（绿）（7）两个黄鹂鸣___柳，一行白鹭上青天。（翠）（8）春风又___江南岸，明月何时照我还。（绿）（9）江碧鸟逾白，山___花欲燃。（青） （10）日暮___山远，天寒白屋贫。（苍）
6．填上动物的名称。
（1）遍身罗绮者，不是养___人。（蚕）（2）意欲捕鸣___，忽然闭口立。（蝉）
（3）牧童骑_____，歌声振林樾。（黄牛）（4）千山___飞绝，万径人踪灭。（鸟）
（5）月落___啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（乌） （6）两岸___声啼不住，轻舟已过万重山。（猿）（7）两个____鸣翠柳，一行____上青天。（黄鹂 白鹭） （8）江上往来人，但爱_____美。（鲈鱼）漫游古诗苑教学反思
7．填上植物的名称。
（1）春色满园关不住，一枝红___出墙来。（杏） （2）最是一年春好处，绝胜烟___满皇都。（柳） （3）停车坐爱___林晚，霜叶红于二月花。（枫） （4）___花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（桃） （5）小___才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（荷）（6）墙角数枝___，凌寒独自开。（梅） （7）___下问童子，言师采药去。（松） （8）遥知兄弟登高处，遍插_____少一人。（茱萸）
8．填上地名。
（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下_____。（扬州） （2）_____瓜州一水间，钟山只隔数重山。（京口） （3）不识_____真面目，只缘身在此山中。（庐山） （4）朝辞_____彩云间，千里_____一日还。（白帝、江陵） （6）借问酒家何处有，牧童遥指_____。（杏花村）
9．根据意思写出诗句。
（1）说明好上加好，争取更大胜利。（更上一层楼）
（2）说明生命力强，比喻革命的烈火是扑不灭的。（野火烧不尽，春风吹又生。） （3）表达在节假日对亲人无限思念之情。（每逢佳节倍思亲）
（4）常用来教育孩子要珍惜劳动果实。（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
（5）形容风景一处比一处好，或比喻先进之上还有先进。（山外青山楼外楼）
（6）说明要采用多种方式选拔优秀人才。（不拘一格降人才）
10．读诗句，猜谜语。
（1）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 猜一建筑材料（石灰）
（2）一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢轻言语，一唱千门万户开。 猜一动物（花公鸡）
（三）活动小结
1．各人统计得分情况，比比谁得分最多，对得分多的前10名予以表扬。
2．教师小结：从刚才漫游“古诗园”的情况来看，大家已掌握了许多古诗。不过，我们还只是漫游了古诗园中的一角。我们要想漫游整个古诗园，对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。用王之涣爷爷的话来说就是（大家齐说）——“欲穷千里目，更上一层楼。”
【篇三】漫游古诗苑教学反思
漫游古诗园
漫游古诗园
复习目标：
1、复习学过的古诗，帮助学生整合归类古诗。
2、灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。
3、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱，提高文学艺术素养和审美能力。 复习重、难点：
1、学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2、吟诵古诗，感受传统文化的魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
复习准备：
教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。
学生准备：回顾1—6年级所学过的和积累的古诗，并加以整理。
复习过程：
一、谈话导入。
中华民族有着灿烂的文化，在这灿烂的文化大花园中，有一个美丽的“古诗园”。今天，我们就一起漫游“古诗园”。先请大家想想：“古诗园”中应该有些什么呢？（引导学生说出自己知道的诗人，背诵自己喜爱的古诗。）
二、即兴背诵古诗，归类整理古诗
1.热身活动：分组背诵六年下期的10首古诗。
2.图文结合，给古诗归类。
过渡语：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！
1、出示图，（孟浩然《春晓》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
预设：《春日》《忆江南》《村居》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《江畔独步寻花》
过渡语：一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？
预设：夏季：《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《所见》、《西江月 夜行黄沙道中》。 秋季：《山行》、《望洞庭》、《夜书所见》《天净沙 秋》
冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》《卜算子 咏梅》
过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真
了不起啊！老师真佩服！下一幅图会是什么呢?请看
2、出示图，（《赠汪伦》背景图）看到景，你想起了——
A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？
B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？
预设：《送元二使安西》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《芙蓉楼送辛渐》
3、出示图，《静夜思》插图，看到此图，你想起了——
A、从此诗中你感受到了什么？
B、这是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？漫游古诗苑教学反思
预设：《天净沙·秋思》《秋思》《九月 九 日 忆 山 东 兄 弟》
4、出示图，（《题西林壁》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——
A、这首诗让你领悟了什么道理？
B、像这样蕴含人生哲理的诗你还知道哪些？
预设：陆游《游山西村》: 山重水复疑无路，柳暗花明又一村2.王之焕《登鹳雀楼》: 欲穷千里目，更上一层楼
5、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的诗：写景诗、送别诗、思乡诗、哲理诗等相关诗句，还有哪些类别的诗？
预设：爱国诗、边塞诗、咏物诗、题画诗、时令节日诗…
我们要养成及时对知识进行归类梳理的习惯，便于知识的积累。
三、快乐闯关，加深记忆。
第一关：古诗万花筒。
第二关：吟诗对对碰
第三关：趣说诗词。
第四关：诗情画意
三、灵活运用，拓展延伸。
1、如果我们在说话、习作时恰当引用诗句，也许就能起到画龙点睛的作用。
拿出老师发给大家的题，试着写写你想到了哪些诗句？
2、学生作答。
3、交流汇报。
五、总结。