【 – 小学作文】
【篇一】一年级,端午粽,教学设计
部编版一年级下册语文《端午粽》教学设计
10.端午粽
1
2
3
4
【篇二】一年级,端午粽,教学设计
一年级语文16《粽子》第一课时教案
一年级语文16《粽子》第一课时教案
薛屯乡中心小学
孙园园
一年级语文16、《粽子》第一课时教案
一、教学目标：
1、 会认7个字，会写2个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、在朗读课文的过程中，了解课文大致内容，初步感知课文。
二、教学重点：1、会认7个字，会写2个字。
2、正确流利的朗读课文。
三、教学难点：1、在朗读课文的过程中，了解课文大致内容，初步感知课文。
四、教学过程：
（一）激情导入，揭示课题。
1、猜谜：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。
师：同学们，你们猜，这是什么？
2、出示谜底：粽子。
学习生字：粽，zònɡ。
（1）问：什么时候吃粽子？
（2）师：每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。
（3）今天我们就来学习第16课。
（二）初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，借助拼音读准字音。
2、教师范读课文，听清字音，注意句子间的停顿。
3、学生自读课文，标自然节。
4、小组合作。
（1）、本文共有（ ）个自然节。
（2）、逐段读课文，核对圈好的生字。
（3）、学生字。
5、小组汇报生字。
（1）、领读字词。一年级,端午粽,教学设计
（2）、抽查字词。（男生读、女生读、分组读、开火车读）
（3）、齐读字词。
6、学习第一自然段。
（1）、指名读课文。
（2）、学习生字：椅（和木头有关，所以是木字旁）
拿（把手指合起来拿东西）
（3）、通过读本段你知道本文写了什么事吗？
6、学习第二自然段。
（1）、指名读课文。
（2）、学习生字：折（用手折东西，所以是提手旁）前的反义词是：后
（3）、哪句话介绍了怎么样包粽子？
（三）、指导书写生字。
1、自己试着记一记这几个字：拿 前
2、重点指导：
“前”字要注意的第四笔是“竖、”，要学生引起注意。
“拿”字两部分组成，上面的“合”有些扁。
3、指导占格。
4、在描红格书写，注意字的结构。
（四）总结。本节课你有什么收获？
【篇三】一年级,端午粽,教学设计
2017部编版年级语文下册《端午粽》教案
【篇四】一年级,端午粽,教学设计
10《端午粽》教学设计
10 《端午粽》教学设计
教学目标
1、 读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。
2、 认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，正确美观
地书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个汉字。
3、 理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。
4、 积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
教学重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。
教学难点：积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 认识本课生字，正确美观地书写7个汉字。
3、 初步了解课文的主要内容，感受祖国的传统节日文化。
教学过程
一、出示实物—粽子，谈话导入
1、 师出示一个粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？
2、 学生回答之后，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食粽子
很了解，我们就让他们一起来学习一篇关于粽子的课文—《端午粽》。教师相机板书课题。
二、初读课文，识字学词
1、 师播放课文录音，生认真倾听。
2、 生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。
3、 检查学生的学习情况。
（1） 明确这篇课文共有4个自然段，第1自然段和第4自然段是一句话，第2自然段和
第3自然段分别有三句话。
（2） 指名学生朗读第1自然段，出示词语卡片：端午节、总会、粽子，指名学生认读并
相机正音，强调：“端”是三拼音节，“总”和“粽”都是后鼻音，并指导学生用“一到""总会""”练习说话。
（3） 指名学生朗读第2自然段，出示词语卡片：糯米、中间、粽叶、真是，指名学生认
读，根据学生认读情况强调，“中间”的“间”要读一声，不能读成了四声，“真”是前鼻音，“是”是翘舌音。
（4） 指名学生朗读第3自然段，出示词语卡片：十分、红豆、鲜肉、带回，指名学生认
读，根据学生认读情况强调，“十”是翘舌音，“鲜”的读音是“xiān”,而不是“xuān”。
（5） 指名学生朗读最后一个自然段，出示词语卡片：知道、据说、纪念，指名学生认读
情况强调，“知”是翘舌音，“念”的声母是鼻音而不是边音。
4、 学生再次练习朗读全篇课文，争取读得正确又流利。
5、 巩固识字。
（1） 师随机出示生字词卡片，指名多名学生认读，并根据认读情况再次指正。
（2） 独立出示本课中的13个生字，打乱顺序指名学生认读，开火车读等。
（3） 鼓励学生认真观察，并交流是如何记住这些生字的。在此过程中，师引导学生采用
形近字比较法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中认字等方法加强生字的记忆，
提高学生归类识字的能力。
三、再读课文，初步了解课文内容
1、 学生再次轻声朗读课文。师提出读书要求：读完每个自然段后，想一想这一段的主要意
思。
2、 指名学生朗读第1自然段，交流读书收获：吃粽子的时间。
3、 指名学生朗读第2自然段，交流读书收获：粽子的构造及味道。
4、 指名学生朗读第3自然段，交流读书收获：粽子的种类。
5、 指名学生朗读第4自然段，交流读书收获：吃粽子的来历。
6、 全班齐读课文。
四、指导生字书写
1、 出示本课要求会写的生字：午、节、叶、米、真、分、豆。
2、 指名学生认读、口头组词，加强对字义的理解。
3、 学生自主观察汉字，交流自己的识字方法和书写要领，在此过程中，师在给予鼓励肯定
的同时适当指导：“真”字的中间是三横，要写紧凑一点；“午”字的一竖上面不能出头。
4、 师范写、指导，学生观察、书空。
5、 学生自主书写生字，师深入到学生中间巡视指导，强调良好的书写习惯。
五、课堂小结一年级,端午粽,教学设计
同学们，这节课我们初步学习了课文，指导作者每逢端午节都要到外婆家吃粽子。下节课，我们将继续学习课文，看看外婆都包了什么样的粽子。
第二课时
课时目标
1、 读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日文化。
3、 积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、 出示生字词卡片，指名学生认读。
2、 指名学生朗读课文，回忆课文的主要内容：每逢端午节，我们会到外婆家吃粽子。
3、 师创设情境：既然香香的粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文去“尝尝”吧！
二、理解课文内容，指导学生有感情地朗读
1、 学习第1自然段。
（1） 学生自由朗读第1自然段，读完以后想想：你从这一自然段中的“总会”和“盼着”
两个词体会到了什么？
（2） 指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解；从“总会”中可以看出粽子是端
午节不可或缺的事物，“盼着”这个词则体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。一年级,端午粽,教学设计
（3） 指导朗读：第1自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外婆对亲人团聚的期盼，
因此要在朗读中把这种感情读出来。
（4） 全班齐读第1自然段，注意读出感情。
2、 学习第2自然段。
（1） 指名学生朗读第2自然段，读完后想一想：这一自然段有几句话？分别从哪几个方
面来描写粽子的？
（2） 指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解：第2自然段的三句话分别从眼睛
看外形、鼻子闻味道、嘴巴尝口感这三个方面来描写粽子的。同学们在描述一种食物的时候也可以按照这种顺序来进行。
（3） 指导学生读好这三句话：
① 读第一句话时要抓住“青青”“白白”和“红红”这三个词。教师可相机出示粽子的图
片。
② 读第二句话时，要抓住“一""就""”这个关联词语，以及“掀”和“飘”这两个动
词，读出句子的连贯性。
③ 读第三句话时，要读好“剥”和“咬”这两个动词以及“又黏又甜”这个词，体会ABAC
式的词对粽子美味的准确表达。
（4） 全班齐读第2自然段。
3、 学习第3自然段。
（1） 学生自由读第3自然段，读后想一想：文中讲了几种粽子？
（2） 文中讲了三种粽子，叙述时作者用了这样一组关联词语：“除了""还有""”，你
也来用这个关联词语讲一句话吧。学生自由练习后，举手发言，师生共同点评。
（3） 指导学生读好这一自然段中的最后一个长句子，师提示学生在逗号处适当停顿。
4、 学习第4自然段。
（1） 师过渡：同学们都知道了端午节我们要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？
请你们从第4自然段中找找答案吧。
（2） 学生自读第4自然段。
（3） 指名学生读最后一段，然后教师出示屈原的图片和资料，跟学生说屈原投江的故事。
三、积累短语，练习提升
1、 师过渡：这篇课文用了很多表示颜色的叠词来描写粽子，请同学们在课文中画出来后读
一读：青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣。
2、 师质疑：如果我们把“青青的、白白的、红红的”这些词语去掉，同学们呢发现呼有什
么不同？
3、 指名学生交流，根据学生的交流师适当明确：这些叠词既准确地描述出了箬竹叶、糯米
和枣子的颜色，读起来还郎朗上口，非常富有音乐节奏。
4、 同学们，你能用这样的叠词来描述生活中的事物吗？学生小组交流后，师指名回答。
5、 拓展练习
（ ）的草地一年级,端午粽,教学设计
（ ）的天空
（ ）的稻子
四、课堂小结
同学们，学习了这节课，我们知道了端午节吃粽子的习俗是为了纪念爱国诗人屈原，还用“文字”感受了粽子的色、香、味。课后，同学们还可以看看在其他的节日里，我们还经常吃哪些传统食物，并和你的小伙伴一起交流交流吧。
板书设计
10 端午粽
纪念屈原
端午节 吃粽子
【篇五】一年级,端午粽,教学设计
教育部新编人教版人教版一年级语文下册端午粽教学设计教案
部编一年级下册《端午粽》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
2.知道端午节的由来，理解文中含义。
3.激发学生对中国传统节日的热爱。
教学重点 会认读本课13个生字，会写7个生字
教学难点 知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。
教学准备 课件 生字卡片
课时安排 两课时
第一课时：
一．谈话导入
1.孩子们，你们喜欢吃粽子吗？为什么？那你知道怎么包粽子吗？今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.板书课题，提出问题。 （1）端午是什么时候？
（2）端午节为什么要吃粽子？ （3）带着疑问读读课文。
二．整体感知课文
1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 2.再读课文，标出自然段。 3.同桌互读，讨论问题。 4.小组派出代表，回答问题。
三．学习生字
1.出示本课生字，学生认读。 2.在课文中圈出本课生字。 3.争
当小老师领读生字。 4.同桌互读，检查。 5.给生字组词。 6.识记生字。 （1）加一加。（2）减一减。（3）比一比。 7.游戏巩固生字。
四.指导书写。 1.观察字形。 2.指导书写。
真 字最后一横要长。豆 的第一横要短 3.描红，书写。
4.作业展示，评一评。
五．总结
你今天有哪些收获？
板书设计 10.端午粽
端午 粽子 节日 中间 总是
带回去 知道 据说 怀念 糯米
作业设计
1.把《端午粽》读给爸爸妈妈听。 2.把端午节的由来讲给家人听。
第二课时：
一．复习导入
1.游戏复习词语（摘苹果）。
2.同桌互读课文，检查。
二．美文赏析
1.学习第一自然段，选学生读。
2.赏析“盼着”。
3.用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。
4.学习第2，3自然段，选学生读。
5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？
6.用“一……就……”说一句话。
7.外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐）
8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。
9.学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。
三．指导朗读。
长句子的断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。 四．课文小结。
这节课有哪些收获？
作业设计
1.你喜欢过那个节日，为什么？写一写
板书设计
10.端午粽
青青的箬叶 白白的糯米 粽子 各式各样 花样多 热爱 思念
【篇六】一年级,端午粽,教学设计
2017新人教版一年级下册语文10 端午粽教案设计
10 端午粽教案设计
设计说明 《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。 预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动""
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽""
2．走入情境，揭示课题。 同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。 设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。 设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读课文，练习书写
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字——叶。
(1)课件出示：箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6．研读课文第三、四自然段。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读课文。
(3)学生根据课文内容回答问题。
预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7．教师指导学生书写生字——豆。
(1)图文演示法，理解字义。
(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。 设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。
四、总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：有感情地朗读课文。 设计意图：本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力；作业布置，通过朗读感受课文内容。