【 – 小学作文】
【篇一】八年级下册语文答题技巧
八年级语文现代文答题技巧
八年级语文现代文答题技巧
（一）说明文阅读
一、常见的说明方法和作用 1.举例子：通过举xxxx例子，具体形象的说明了xxxx, 增强说服力。
2. 作比较：通过________ 与 ________ 的比较，突出_______事物的______特征
3.打比方：把xx比作xx生动形象的说明xxxx。使读者易于理解和接受。
４.列数字：通过列xxxx数字，具体准确的说明了__________
５. 分类别：条理清晰的说明了xxxx的几种情况。
6.引用：吸引读者的阅读兴趣（1）引用诗词：通过引用xxxx诗词，生动形象的说明了xxxx,增添文采。
（2）引用俗语：通过引用xxxx俗语，通俗易懂的说明了xxxx，使说明内容更充实，具有说服力
（3）引用权威人士的话：通过引用xxxx的话，说明了xxxx，更具权威性和说服力。
7.摹状貌：通过描摹________，生动形象的说明了__________
8.作诠释：具体解释说明了_________，通俗易懂，易于读者理解。
9.下定义：准确严密的揭示了_______的内涵。
二、说明文语言特点：
（一）准确性、严密性：
（1）“大约”“可能”“也许”“大概”“左右”“好像”等：表示估计、推测的不确切的说法。
（2）“目前”“近几年”“迄今为止”等：表示时间上的限制。
（3）“一些”“大部分”“大多数”等：表明受限制的程度不是全部。
（4）“一般”“往往”“常常”等：是相对于特殊情况而言的但不包含特殊情况。
（5）“重要”“主要”等：表示主次关系，说明还有次要的
（6）“最”等：表示所管辖范围内达到了极点。
（7）“几乎”等：表示接近全部，但并非所有。
（8）“据测量”“据调查”“据统计”“据测算”“据考证”“据史料记载”“据研究表明”等表示信息来源的限制，说明信息来源有事实依据，具有权威性，可信度强。
“据推测”“据预测”“据估计”“据说”“相传”“传说”等词表示信息来源具有不确定性。
（9）“至少”表示最低限度。
（10）“有时”表示特殊情况下。
（11）“甚至”表示强调作用。
（12）“之一”表示诸多同类事物中的一个。
（13）“必须”表示一定得有，不可缺少的。
另外表示范围的词语：绝大部分、一部分、全、都、一切、有的、许多。
（二）生动性，形象性。
1、看修辞，找准比喻和拟人；
2、描写，摹状貌一定是描写，描写不一是摹状貌 3、引用诗词、传说、讲故事等。
4、人称：第一、二人称真实可信、亲切自然
[题型] 一、概括说明对象特点的题或考查主要说明内容的题，要注意逐段提取，不要遗漏，宁多不少。（一般为第1题）
二、题目
1、好处
①点明说明对象***或点明说明中心***
②手法(修辞如：拟人、比喻、对比)及好处 ③激发读者阅读兴趣、引起读者的思考
2、拟题： 以说明对象或主要说明内容为题，找文中反复出现的关键词句。
三、开头的好处
1、手法(说明方法如：举例子、引用及修辞如：拟人、设问)及好处（可以概括本段段意）
2、点明说明对象***或点明说明中心***
3、引出下文对______的介绍
4、激发读者阅读兴趣、引起读者的思考
四、说明语言：
1.分析词语的表达作用。
分析词语体现了说明文语言的哪个特点；
准确严密性步骤：
词义+表ＸＸＸ +带词释句义后概括本句内容 +从而体现了本段的中心（有时需要加全文中心，有时还要注意，句子所体现的作者的感情倾向。例如：合格率只有百分之三，说明了作者对此的失望之情。）+体现了说明文语言的准确严密性。
生动形象性步骤：
词义（语境义）+手法（修辞:拟人）及作用 +带词释句义概括本句内容+从而体现了本段的中心（（有时需要加全文中心，有时还要注意，句子所体现的作者的感情倾向。例如：合格率只有百分之三，说明了作者对此的失望之情。）+体现了说明文语言的生动形象性
2.加点词语能否去掉,为什么？
不能 +释词+表ＸＸＸ+带词释句义及效果+体现了语言的准确严密性（生动性形象性）（有时需要加全文中心，有时还要注意，句子所体现的作者的感情倾向。例如：合格率只有百分之三，说明了作者对此的失望之情。）+去词后就成了—-句意及效果发生变化（与事实不符、太绝对、信息来源不明、可信度不强、表现程度减弱、不准确、不恰当）
3.加点词语能否换掉,为什么？
①不能 ②分析两个词语的内涵及表意的轻重程度③结合具体语境分析词语的表达效果，体现了说明文语言的准确严密性（生动形象性）（有时需要加全文中心，有时还要注意，句子所体现的作者的感情倾向。例如：合格率只有百分之三，说明了作者对此的失望之情。） ④分析换词后的表达效果（表达不准确，不恰当；句子的语气平淡；表意不够强烈突出）所以用原词更准确(或更生动形象)
4、比较下面两句话,那句更好?
哪句更好+句中多出的词或原句所用的手法及作用（有时需要加全文中心，有时还要注意，句子所体现的作者的感情倾向。例如：合格率只有百分之三，说明了作者对此的失望之情。）+另一句的不足
五、说明文中的句子赏析
1、画线句的表达效果
说明方法及作用+句义+从而说明了本段或全文中心
2、填写概括语段内容的语句： 联系其它语段的中心句，仿写应准确、全面地概括本段段意。
3、填写过渡句 （联系上下文，前半句承上，后半句启下，语言流畅。）（可以选用恰当的关联词）
六、 说明内容
（1）抓中心句（段首段中段末）（2）注意在说明文结构中起重要作用的句子和短语，如过渡句（承上启下），设问句，关联词语，表次序，表总结性的词语。
七、说明顺序
1、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
2、逻辑顺序：是按照事理的内在发展规律来说明。包括由现象到本质，从原因到结果，从概括（总）到具体（分），先主要后次要，从性能到用途，从过程到结果，从原因到结果。符合人们的认知规律，便于读者的理解和接受。
（二）记叙文阅读
[考点] 先考察对文章的整体把握和感受（一般是第1题），再考察对重点词句的赏析；最后进一步考察对文章的整体感悟（如：颁奖词、探究题）,有时考描绘题（表格）,注意字数限制.
[题型及答法] 一、 整体感知。（第一遍阅读）
1、一句话概括主要内容：“人+事+结果”。
2、概括文章中心： 通过记叙x x事, 赞美人物的x x精神,抒发“我”的x x感情。（或揭示x x道理. ）
3、题目的含义：
表层含义+深层含义（中心）
有时运用双关，有时深层含义是其比喻义
二、局部探究，赏析词句。
应带题入文，找准词句所在的段落，联系上下文，紧扣中心答题。
1、理解句子含义。
先看句子表达了几层意思，
然后抓住其中富于表现力的词语来逐层阐述。
2、句段在文中的作用 手法+内容+中心+结构上的作用 [强调：]①开头的一般作用或好处：
开篇点题、总领全文；点明中心、引出下文对ＸＸ的记叙（介绍）、为下文的ＸＸ作铺垫；设置悬念、激发读者阅读兴趣； 奠定全文的感情基调。
②结尾的作用： 篇末点题、点明ＸＸ中心；深化ＸＸ主题；照应（题目、开头或前文）；总结全文；言有尽而意无穷，留下想象空间，引起读者注意、思考。
1、 圈点批注
A品评赏析句子。（或句子的表达效果）
手法及好处（修辞、人物描写、环境描写等）+句义+情理+(结构上的作用)
描写：①人物描写：外貌(肖像)描写（作用：揭示人物x x特点，与其内在x x精神形成对比、反衬，突出主题。）
神态描写、动作描写（含细节描写）、语言描写、心理描写（作用：表现出人物xx的心理(心情),并反映了人物x x性格或ＸＸ精神品质，抒发了人物的ＸＸ感情。）
②环境描写（以自然环境描写为主）：渲染xx气氛，烘托人物xx心情，为下文的xx作铺垫，推动故事情节的发展。 常用修辞手法及作用：
比喻、拟人(生动形象)排比(增强语言气势，强调xx内容,突出xx情感) 反问(语气强烈,强调xx内容, 突出xx感情) 夸张(强调突出事物的xx特征,以及“我”的xx情感)反复(强调xx意思,突出xx感情) 设问(引起读者的注意和思考,激发读者阅读兴趣，引出下文对xx的介绍)双关(两层含义,表义丰富) 对比: 将***与***进行对比，突出了*****中心，表达了****情感
B 炼字：解词+手法及好处（修辞、人物描写、环境描写等）+句义+情理
C 比较原句和改句,哪句更好?
①分析原句的好处：手法及作用（修辞：拟人、夸张、反问、倒装句、描写手法等）+句义+情理
②分析改句的不足八年级下册语文答题技巧
4、补续仿写句子：
句式、修辞、中心、意境均一致。
5、请联系上下文揣摩人物此时的心理，
必须用第一人称，结合上下文，准确把握人物的心情。
6．写作手法与构思方面的特色
（一）、任选型
文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。
示例1：插叙。第**段插叙了****(内容),突出了****(中心).使文章内容更加充实、更有波澜，使人物形象更鲜明,
（有时还要考虑结构上的作用与下文形成对比）
示例2：倒叙：设置悬念，激发阅读兴趣。
示例3：设置悬念。第***段设置悬念，引出下文*****，使文章波澜起伏，激发阅读兴趣。
示例4：对比（反衬）。将***与***进行对比，突出了*****中心。
示例5：欲扬先抑。使文章波澜起伏，引发读者的阅读兴趣。突出了****中心
示例6：象征（托物言志） 。***是****的象征，运用象征的手法，借****来表现******，具体形象，意蕴含蓄深远。
示例7：一线串珠（线索），以****为线索，贯穿全文，使文章浑然一体。
示例8：首尾呼应，使文章浑然一体。
（二）、提示型
作者为了凸显*****的形象，采用了怎样的写法？请结合文章内容作简要分析。
（三）、指定型
文中作者运用了对比的写作方法，请结合文章内容，选其中一点，说说其表达作用。
（四）其他写作手法及作用： ①侧面（间接）描写：侧面烘托人物的ＸＸ特点，突出ＸＸ中心。如《口技》中描写观众的反映。 ②衬托：突出ＸＸ事物的ＸＸ特征。 分为正衬（《爱莲说》中写菊花）、反衬（《爱莲说》中写牡丹）。 ③似贬（褒）实褒（贬）④以小见大等：更加突出强调事物（人物）的ＸＸ美好品质，强烈抒发作者的ＸＸ感情。
(五)三种人称及好处
第一人称：“我”亲切自然，真实可信。
第二人称：“你”亲切自然，便于直接抒情。
第三人称：“他” 不受时空限制，能更全面客观地叙事或说明事物的特点。
三、展开想象，运用修辞，写段文字。
注意问题：
1、选择一种景物；
2、能描写出景物在原句中的特征；
3、至少运用一种修辞手法；
4、符合字数的要求。
5、语言流畅 ，标点正确，书写认真。
四、颁奖词；
用第三人称，（他、她）
方法：事迹+品质
语言力争优美（如：对偶、比喻、排比等）
示例：感动中国十大人物颁奖词
佩杰：恪守孝道的平凡女孩
在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
五、表格题：
开头不用空格，标点单独占格，打好草稿、数好字数，再誊抄到试卷上。要求字数较多的，一定要有1—2句优美的句子。
【篇二】八年级下册语文答题技巧
语文常见答题技巧(万能公式)完整版
中考语文阅读理解常见考点及答题技巧
一、文章的主要内容
题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
题型2：请简要概括本文的主要内容。 答题技巧：
（１）必须包含两个要素：人物＋事情；
（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
事+结果怎么样
二、线索
，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 。
，以父亲的背影为线索 。
如《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 。
如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 。
如《藤野先生》，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
如《孔乙己》，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 （技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 ）
明线与暗线 :八年级下册语文答题技巧
所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。
所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线大都是副线，有时也可以是主线。一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。
答题格式： 是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。
三、题目的理解
标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要
内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。
题型2：题目“XX”的含义是什么？
题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？
答题技巧：
1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。
2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。
注意：例3本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的‘白发'在文中有哪些作用。南京市2008 《田野上的白发 》
解析这道题属于考查题目的作用，所以应该结合题目作用去理解。
答案“白发”是全文叙事线索（贯穿全文线索）；“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象；敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念（透露情感主旨）。
四、写景顺序
写景的顺序有:
1．按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；
2．按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；
3．按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍）。
例4 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”
写动物。两个不必说从整体去写百草园的概貌，“单是""就""”则是比较详细地描写百草园一角，
“短
解析第一个“不必说”中描绘的景物有菜畦、石井栏、皂荚树，很明显是由低到高写植物。第二个“不必说”描绘的事物有鸣蝉、叫天子、黄蜂，很明显是由高到低写动物。以上两个“不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象：从植物到动物都充满了无限乐趣。用“单是""就""”句式过渡到下文的局部描写，是下文局部描写的总领句。文章写景是按照春夏秋的时间顺序写的。
答案由低到高 由高到低 整体 局部 时间顺序
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1．这段文字描写景物的顺序是（ ） A．时间顺序 B．空间顺序
2．在文中找出具体体现这一顺序的词语：__________________
解析这段描写，是从山上写到山尖，写到山坡，再写到山腰，按照由上到下的空间顺序描写景物。 答案1．B 2．山上 山尖 山坡 山腰
五、描写景物的角度 要写出景物的特点，作者往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，将景物变形、变色、变味。我们在阅读时，要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析。
例5“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。—–选自朱自清先生的《春》
问题：这段文字中，作者从那些角度对景物进行了描写？
解析这一段景物描写中，作者就从触觉、嗅觉、听觉、视觉多个角度来写景。“吹面不寒”，“母亲的手抚摸”，“微微润湿”，“轻”“风”，从触觉角度写春风的轻柔细腻；“新翻的泥土的气息”，“青草味儿”，“各种花的香”，从嗅觉角度写春天的清香气息；“繁花嫩叶”，从视觉角度写春天红花绿叶、五彩缤纷的美景；“呼朋引伴地卖弄”，“唱”，“应和”，“响”，“清脆的喉咙”，“宛转的曲子”，“轻风流水”，“牧童的短笛”，“嘹亮”，从听觉角度写出春天大自然的盎然生机。
答案这一段景物描写中，作者就从触觉、嗅觉、听觉、视觉对景物进行了描写。
答案颜色 形状 视 听 味
六：段落在文章中的作用 1.文章段落之开头的作用：
（1）总括：总起全文，引出下文。 （2）再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考 ：
对上：①开篇点题，照应题目；②开门见山，点出文章的主题；
本身：①渲染 对下：①引出下文；②为下文； ③与下文形成对照或相呼应；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
2.文章段落之中间段落的作用
⑴（总括）过渡，承上启下。
⑵（具体）内容上、结构上作答
该段本身表达了（有手法结合手法） ;
a.上承（或照应）
b.总括上文，为下文作铺垫
c.文章由
3．文章段落之结尾段落的作用
⑴结构上：或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深入,总结全文。 ⑵内容上：
直白类—–（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答） ，深化 的主旨，强化作 的观点。
含蓄类—①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主题，强化了作者的感情。
方法：首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。
七、环境描写的作用
1、社会环境：对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
2、自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 作用：
①