【 – 小学作文】
【篇一】初中常见的几种修改病句
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)
初中常见病句类型大全
一、 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。）
示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。） 示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）
示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。）
二．搭配不当
句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1.主谓搭配不当
示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。）
2.动宾搭配不当
示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。）
3.主宾搭配不当
示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配）
4.修饰词与中心语搭配不当
示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。）
5.关联词语搭配不当
示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”改为“只有”。）
三、成分残缺或赘余
1.句子成分残缺
示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”）
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺）
示例4：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”）
2.句子成分赘余
示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”） 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）
示例3：减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）
四．句式杂糅（也叫结构混乱）
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（去掉句末的“作者之手”）
五、表意不明
所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
1. 指代不明
示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。）
2. 句子歧义
示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。（解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。）
六、不合逻辑
1.自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。（解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。）
示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。（解析：“突然”和“渐渐”矛盾。） 示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。（解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。）
2.范围不清
示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。）
示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。（解析：“救援物资”就包括“食品”。）
3. 主客颠倒
示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。（解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的 ”。）
示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。（解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。）
4. 否定不当
示例：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不要再次发生。（解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。）
5. 两面失衡
示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。（解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。）
6. 不合事理
示例1：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。（“都是”太绝对。）
病句修改技巧小结
一、修改病句的方法
(1)增——残缺的成分要增补上
(2)删——重复多余的词语要删除
(3)调——语序不当的要调整
(4)换——搭配不当的词语要更换
二、病句辨析有诀窍
从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。
1、看到介词不放过
介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
此例中介词短语“在""中”应改为“从""中”。
2、看到动词不放过
读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
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②、这样做会拖延培养人才的质量。
此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。
3、 看到否定词不放过
否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：
①、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
②、近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
4、看到两面词不放过
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：
①、要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
②、我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。
5、看到关联词语不放过
关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
①、无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
②、不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。 ③、未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。 此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
6、看到并列短语不放过
句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：
①、大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
②、人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。 ③、引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。
此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
7、看到有表数量、范围或程度的词不放过
句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：
①、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
②、有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。 “减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。
8、语感审读法
辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
①、焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。
此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
②、广大青年表现出无比的进行改革的热情。
借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。
9、主干分析法
对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：
①、我国棉花的生产，长期不能自给。
此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。
②、博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。
【篇二】初中常见的几种修改病句
初中常见病句修改类型
初中常见病句修改类型
【常见病句类型】
（一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）
2、把定语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比的”调至“热情”前）
3、状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
4、多层定语语序不当：多项的正确次序一般可按以下次序排列：
a表领属性的或时间、处所的
b、指称或数量的短语
c、动词或动词短词
d、形容词或形容短语
e、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前，例如：
例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的），一位（数量）有20年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）练。
例：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物”前，后加“的”）
5、多层状语语序不当。复杂状语排列大致为：
a、表目的或原因的介宾短语
b、表时间或处所的
c、表语气（副词）或对象的（介宾短语）
d.表情态或程序的。另外， 表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。
正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（将“任意”调至“欺侮”之前）
6、关联词语位置不当：（当前后两个分句的主语一致时，关联词语的前半部分放在主语之后，后一分句自然承前省略主语；当前后分句主语不一致时，关联词语要放在主语之前。）第一种正确格式是：主语Ａ关联词""（主语Ａ）关联词""
第二种正确格式是：关联词主语Ａ""关联词主语Ｂ""
例：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。“不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系，因此，应将“不仅”调到“中草药”后。
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”移到“如果”的后面）
要是一篇作品里的思想有问题，那么文笔即使很不错，也是要不得的。
同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。
农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当：初中常见的几种修改病句
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三八妇女节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可改为“认真”、“慎重”等）
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。（将“国家”改为“行为”）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，将“也”改为“就”）
不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（应改为“尽管”） 只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。（有些关联词必须配套使用。如，“只有""才""”就不能用作“只有""就""”。）
我们在对某些教育政策做了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分是必要的。（应改为“进而”） 大家走得很快，但不一会儿就赶到了目的地。
由于改编者没有很好地理解原作的精髓,任凭主观想象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思想性。（该句中“反而”用错了,应为“从而”。因为前讲原因,后讲结果。）
他自己不跟老师讲，并且要我讲。
6、其它搭配不当：
例：无论教师和学生，都必须遵守校园禁烟令。（“和”应改为“还是”） 在排除两个以上范围内的条件时,在“无论”后面是并列项,在各项之间常用选择连词“还是”、“或”、“或者”连接。
3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。（应改为“对于”）
晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到了观众的称赞。（“从""到”应改为“是""还是”）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）
（3）缺宾语
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（在“敢搏”后加“精神”）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（在“获得”前加“夏季”以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词）
2、赘余
（1）主语多余初中常见的几种修改病句
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。）
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。）
（3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（“的地方”多余，去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（“一些”与前“略加”重复，可删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气完整。如用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手“）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”是指“接受”还是“反对”，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学专家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，将“忘”改为“在”）
5、其它
必须指出，目前中小学生复习资料的泛滥成灾不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。
（将\" 不仅\"\"而且\" 后的内容对调。）
对于这个人，我既不了解他，更没见过他．（病症：语序不当或不合逻辑。应为“既没见过他，更不了解他”。） 只有提高群众的劳动积极性，才能提高群众的觉悟， 实行责任制。
终身教育制度的建立，不仅为那些对知识有着更高需求的人提供了机会，也为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门。
【辨析病句方法】
1、语感审读法——调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以修改。例如：
不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（“不管""都""”显得不合习惯，正确说法应是“不管""多么不利”“尽管""非常不利”。）
2、紧缩法——去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。例如：
他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为“品质浮现”，主谓搭配不当。）
3、造句类比法——仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚。例如：
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照其结构造句：“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了“的”字，原句应将“教师的重视”中的“的”去掉）
4、逻辑意义分析法——有的语病从语法上不好找毛病，得从逻辑上进行分析，即从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如：
⑴该市有人不择手段仿造伪劣产品""（句中“仿造伪劣产品”不合事理，改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。）
⑵凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。
（句中用“凡是""都”这个全称肯定判断，言过其实，改为“凡是”为“大都”，后边去掉“都”字。）
【修改病句方法】
字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）
修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。
二、几种务必注意的病句类型
2 1、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。 ①秋天的北京是一个美丽的季节。（“北京”是“季节”，搭配不当。应改为“北京的秋天”才对） ②睡眠有三忌：一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。（“三忌”与后面的“忌”矛盾）
2、分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。
①今年增产50%，成本降低近两倍。(“降低两倍”不通)
②材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
3、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。双重否定表肯定，多用一个又否定。
①有没有意志是成功的关键。（“成功”之前应加“能否”）
②新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。（多了一个“不”，意思弄反了）
4、习惯错用的词:
“目的是为了”“大多以""为主”语意重复
①美国对伊进行军事打击的目的是为了摧毁其大规模杀伤性武器。（“目的”与“为了”重复）
②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。（“以""为主”就含有“大多”的意思，属重复）
“约""左右”“近""左右”“余""左右”“达""多（以上）”“超过""以上”表意矛盾 ③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达到的最高点，与“以上”矛盾）
⑤通过这次普法学习，使我增强了法制观念。（“通过”和“使”同时使用，把句子主语淹没）
三、相关练习
1．（2011·浙江省义乌市）下列句子中没有语病的一项是（C）（2分）
A.理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。
B.不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
C.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
D.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
2.（2011·浙江省湖州市）阅读下面浯段，按要求答题。(2分)徐霞客是我国明代旅行家、地理学家、文学家。他走遍了大半个中国，写下了许多游记。①5月19日是"徐霞客游记"的开篇月，国务院把这一天确定为"中国旅游口"。②这一举措，体现了国家对旅游业的高度重视，有利于不断增加国民的生活质量。
(1)划线句①有一处标点错误，请写出修改意见。将第一处引号改为书名号。
(2)划线句②有一处明显的语病，请写出修改意见。将"增加"改为"提高"或"提升"。
3．（2011·浙江省金华、丽水市）选出没有语病的一项。（C）
A．许多人对新疆的周围环境有着十分深厚的兴趣，到了周末都想出去走走。
B．日本停止滨冈核电站4号机组运转，目的是防止地震和海啸不再引发重大核安全事故。
C．在热烈的掌声中，***发表题为"推动共同发展，共建和谐亚洲"的主旨演讲。
D．食品添加剂的使用标准包括食品用加工助剂、胶母糖基础剂和食品用香料等2314个品种。
4.（2011·浙江省舟山、嘉兴市）下面这段文字中画线句子各有一处语病，请在原句上改正。(4分)
【篇三】初中常见的几种修改病句
初中常见病句修改类型
初中常见病句修改类型
【常见病句类型】
（一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）
2、把定语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比”的调至“热情”前）
3、状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（将“任意”调至“欺侮”之前）
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”移到“如果”的后面）
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可改为“认真”、“慎重”等）
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（将“国家”改为“行为”）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，将“也”改为“就”）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）
（3）缺宾语
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（在“敢搏”后加“精神”）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（在“获得”前加“夏季”以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词）
2、赘余
（1）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。）
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。）
（3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（“的地方”多余，去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（“一些”与前“略加”重复，可删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气完整。如用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手“）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”是指“接受”还是“反对”，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭
两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，将“忘”改为“在”）
【篇四】初中常见的几种修改病句
初中常见病句类型及修改
初中常见病句类型及修改
常见病句类型及修改：
一、
（一）
1、他的崇高品质 经常在我脑海中浮现。
参加长跑的运动员在公路上驰骋。
2、他一直仔细 观察着对方的每一句话。
中国队在比赛中 发扬 了自己的风格和水平，取得了冠军。
3、定语、状语、补语与中心语搭配不当
凌海的农民今年又提出了响亮的战斗任务。
李强之所以这般刻苦，是因为有一种坚强的思想在支配他。
今后我要努力地生活，报效伟大的祖国。
经过耐心教育，他毕竟 醒悟过来了。
在大家的努力下，教室打扫得整齐干净。
老师笑得那么慈祥，笑得那么耐心。
（四）主语和宾语意义上不能搭配
五月的青岛，是繁花似锦、气候宜人的季节。
（五）
尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
关联词语的位置：
1、他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
2、要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。
（六）
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
②艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的 青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖。
3、学习成绩的好坏是三好学生的重要条件。
二、成分残缺
（一）
看到老教授们夜以继日地工作，使我很受感动。初中常见的几种修改病句
（二）
她整天在家做饭、挑水、扫地等琐碎的家务活，一天忙到晚。
（三）
这时舞台上传来了“台湾同胞，我们的骨肉兄弟”
（四）
在改革大潮中，新事物涌现出来。
巩固：
1、在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
2、对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。
3、金融危机时期，我国出台的一系列产业振兴举措，是进一步推动经济社会又好又快发展。
4、为建设节约型杜会，改善生态环境和生活质量．我们应大力发展太阳能产业。
三：
示例：1、欢迎领导到我校光临指导。
2、她十分溺爱自己的孩子。
3、近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。
1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。
修改技巧：
四、语序不当：
（一）
领操员的口号划破了寂静的清晨。
（二）
全体同学深刻地受到一次爱国主义教育。
皎洁的圆月，灿烂的放射出光芒。
（三）
他便瞪了我狠狠地两眼。
（四）
林小梅成为造船厂出色的第一个女气焊工。
例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
（五）
一列火车 轰隆隆地突然从东面开过来。
（六）
我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。
五、句式杂糅：
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
1.##产品，深受广大用户所欢迎。
2.对于调查工作这个问题上，我曾欠周密的考虑。
六、句子歧义：歧义语，是指同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解 。
（一）
我要炒白菜。
2、
如：他的小说看不完。 学校来了三个医院的医生。
3、
这苹果不大好吃。
练习：
1.三个学校的校长参加座谈。
2.我哥哥姐姐的同学。
3.请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。
4、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
5、记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
七、不合事理：
1. 我国有世界上没有的万里长城。
2.我们应该认真尽量避免不犯错误，或少犯错误。
典型例题：1、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。
2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。
3、
1、例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
2、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
4、词语的感情色彩：
他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
5、指代不明：
王新和李刚赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。
八、数字问题
某工厂原来用水四吨，现在每日一吨，现在每日用水比原来降低了三倍。
诊断病句类型的方法：
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先压缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
修改办法：
（1）增——残缺的成分要增补上；
（2）删——重复多余的词语要删除；
（3）调——语序不当的要调整；
（4）换——搭配不当的词语要更换；
根本原则：对症下药、原意不变、多就少改
强调必须注意：改动的字数要尽量少。
附青岛市中考题：以下内容星期天不做
【2012青岛】下面划线的语句在表达上存在问题，请加以改正。（2分）
最近凤凰网调查的数据显示，中国人每人每年平均最多阅读一到两本书，远远低于其他发达国家人均年阅读量，这一消息引起了教育界人士，特别是广大读者也非常重视。
改后的句子：
【2013青岛】下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正。（2分）
左右，台风正式登陆，呼啸的狂风和密集的雨点一起落了下来。傍晚时分，南郊部分乡镇出现受灾现象。日前各项救灾工作正在紧张有序地进行。
改后的句子：
【2014青岛】下面画线的语句在表达上存在间题，请加以修改。(2分)初中常见的几种修改病句
进入数字化时代后，汉字记录方式发生了重大变化，从过去的手写演变成了键盘输入、语音输入等。很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。
修改后的语句：
2015青岛中考下列画线的语句在表达上存在问题，请加以修改。（2分）
一根稻草丢在大街上一文不值，绑在白菜上就可以卖出白菜的价格，绑在大闸蟹上又可以卖出大闸蟹的价格。想想这些，谁能否认位置不可以对价值产生影响呢？
练习：
1、九年级六班的语文成绩是全校最好的一个班级。
2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。
3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。
4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。
5、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。
6、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。
7、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。
8、这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。
9、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。
10、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
11、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
12、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。
13、中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。
14、在这次煤矿事故中，他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。
15、三月的昆明是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。
16、各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
17、切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。
18、福州市荣获"全国卫生城市"的原因是全市人民共同努力的结果。
19、通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。
20、一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
21、由于一至四号"神舟"无人飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国力量日渐强大的标志。
22、据老人后来回忆，包里除了刚从银行取的3000元钱外，还有银联卡、身份证、手机等其他证件。
23、我校这次为四川灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。
24、写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。
25、在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题上。
26、经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。
27、一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。
28、新时代的教育应该培养学生关于观察、关于思考、关于创造的水平。
29、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。
30、材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。
31.中学生上网吧，已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。
32、老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。
33、改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。
【篇五】初中常见的几种修改病句
初中阶段常见的几种病句类型
初中阶段常见的几种病句类型
一、成分残缺
1.缺主语。（重要考查点）
如：看到老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动。 （去掉“看到”或者“使”）
2.缺谓语。
如：这是一批有志之士，他们有不畏劳苦的精神，勇敢地向着世界科学的高峰。（在“高峰”后补上谓语“攀登”）
3.缺宾语。
如：校党支部研究了关于在改革开放形势下如何做好思想政治工作。（句末补上宾语“的问题”）
二、搭配不当
1.主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”）
2.动宾搭配不当。
如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去）
3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”）
4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”）
5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。（“除非”与“才”连用，把“就”改为“才”）
6.一面和两面搭配不当。
如：会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。（“会不会”“能不能”两面与“是”一面搭配不当，应该删去“会不会”“能不能”）
三、语序不当
1.动作的先后顺序不当。（常考知识点）
如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。（“学习”和“讨论”应交换顺序）
2.关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了）
3.多重状语语序不当。
如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。（时间状语应在句首，应改为：昨天在新闻发布中心许多记者都同米卢热情的交谈。）
4.主客体颠倒。
如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主体是人，客体是物，即作品，应改为：中国青年对于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。）
四、句式杂糅
如：1.止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
（本句后分句要么说“它的成分是远志""氯化铵等”，要么说“它主要由""等配制而成”。）
2.如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作
用。（句中的“关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成“关键的问题是知识”，要么说成“要让知识起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。）
五、不合逻辑
1.前后矛盾。
如：过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。
（“突然”和“渐渐”矛盾，去掉一个） 2.并列不当
如：下课以后，同学们在操场上活动。有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。
（“打球、翻杠子、跳高”都从属于“锻炼身体”这个概念，它们不能并列使用，可改成：下课以后，同学们在操场上锻炼身体。有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。）
3.否定不当 如：街道办希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。（应去掉“不”）
4.不合事理
如：我们有世界上没有的万里长城。（万里长城属于中国的，也是世界的）
5.强拉因果关系
如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。 解析:去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的“结果”呢？
六、词语误用
1.感情色彩不当。
如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（效尤含贬义，可改为“学习”）
2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配）
3.意思表达不当。
如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”）
4.词性误用。
如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。（“疑问”是名词，应改为“置疑”）
七、表意不明
如：1.教室的墙壁上悬挂着四个国家科学家和文学艺术家的肖像画。（四个国家，还是四个人？还是""有好几种理解方法）
2.电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。(陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”)
八、重复累赘
如：1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”与“不可”重复）
2.这个班优秀生大约占到30人左右。（“大约”和“左右”重复）
3.如何避免比赛过程中出现不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。（暗箱操就是不透明的，也是不合法的，所以用“不合法、不透明”修饰就重复了。）
4.众多莘莘学子都希望自己成为对祖国建设的有用人才。（“莘莘学子”就表示很多学子，所以前面就不要加“众多”了。）
【篇六】初中常见的几种修改病句
初中常见病句类型
初中常见病句类型
一、 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。）
示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。）
示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）
示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。）
二．搭配不当
句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1.主谓搭配不当
示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。）
2.动宾搭配不当
示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。）
3.主宾搭配不当
示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配）
4.修饰词与中心语搭配不当
示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。）
5.关联词语搭配不当
示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”改为“只有”。）
三、成分残缺或赘余
1.句子成分残缺
示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”）
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺） 示例4：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”）
2.句子成分赘余
示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”）
示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）
示例3：减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）
四．结构混乱
将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。（该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在了一块，应删去“我们”）
示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。（（这句话“他的报告，对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起，应该选择其中一种。）
五、表意不明
所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
1. 指代不明
示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。）
2. 句子歧义
示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。（解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。）
六、不合逻辑
1.自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。（解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。）
示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。（解析：“突然”和“渐渐”矛盾。）
示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。（解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。）
2.范围不清
示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。）
示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。（解析：“救援物资”就包括“食品”。）
3. 主客颠倒
示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。（解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的 ”。）
示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。（解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。）
4. 否定不当
示例：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不要再次发生。（解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。）
5. 两面失衡
示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。（解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。）
6. 不合事理
示例1：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。（“都是”太绝对。）
病句修改练习
1、今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。
2、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
3、平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。
4、为了防止大灾之后无大疫，驻榕某部医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。
5、福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
6、经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。
7、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
8、21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
9、我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
10、他学习勤奋，上进心强，好高骛远地想自己将来成为一名科学家。
11、经过前一阶段的综合整治，市区的垃圾问题得到了改观。
12、她将在这所全国有名的重点大学里度过了四年紧张而又愉快的时光。
13、据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。
14、校长接见了前来视察的省人大代表，并向他们介绍了学校德育工作情况。
15、庆祝“国庆”演讲比赛将于今晚七时半在学校大礼堂开始举行。
16、对于这个问题上，我还有些想法。
17、中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化的社会主义强国。
18、只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。
19、爱迪生一生有无数发明，他为人类创造了巨大贡献。
20、敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。
21、即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
22、他曾精密地研究了资本主义社会的经济结构。
23、我们必须大力加强对青少年的教育，增强他们识别和抵制各种错误思想。
24、我们高兴地看到，小刚和小明的妈妈都来了。
25、对这道数学题的解法，我还是执迷不悟，请给我解释一下。
26、这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
27、我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
28、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
29、张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
30、中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。