【 – 小学作文】
【第一篇】四年级在校成长经历
告别母校
告别母校作文(共7“我们永远在一起好不好？”但是天下无不散之筵席，那一天即将来到，但我相信相见的那天并不遥远！面对老师，我们暂且放下礼数，并不是我们没有礼貌，而是为了营造更好的气氛，使我们之间零距离。因为我们既是师生，也是朋友。我们在这种关系的基础上，相处的更加融洽。母校它像一座桥，拉近了我们的距离，供我们去创造无限的美，施展无限的爱！
告别母校
告别母校
在小学六年级的日子一天天的变少，我的心情也一天天地沉痛起来；一想起就要和相处多年的同学们分手我的心情真的很难过。 我和同学们就是在这里度过了六年欢乐的时光，在老师悉心的照料下我们终于长大了，马上就要升入中学了。我们的老师就像一盏航标灯，指引我们前进。虽然我们都毕业了，她还是千叮咛万嘱咐，叫我们要继续努力，为自己的将来书写光辉的我们会躲在书堆后说闲话，我们会躲在书堆后小睡一会，我们会在课桌上贴上一句名言警句，我们会在课桌上做完一道又一道题……那课桌是小，那课桌是乏味，可是它却是我六年小学生活中最要好的家具，它见证着我的成长，见证着我的成熟，见证着我的欢笑和泪水…… 光阴似箭，日月如梭，多姿多彩的小学生活飞逝而过。天下没有不散的筵席，在小学里相处了六年的同学快很就要分别，各奔东西了。每天望着培育了我六年的母校，我常常心里激动地说：“母校，谢谢你培育了我。”
告别母校
还有几天就要离开母校了，母校的一花一草都在我心里。同学们的读书声、欢笑声；老师的讲课声、教导声都刻在我心里。
从六年前，一个什么也不懂的小女孩到，六年后，一个茁壮成长的大女孩，老师为我付出了多少努力。还记得，六年前我们一蹦一跳的进了校门，心里无比的自豪、无比的开心。是您教会我一个个诱人的拼音、一个个有趣的汉字、一串串可爱的数字；是您教会我做人的道理，教会了我要待人诚实。如今，我要离你而去，去开创一片新的天地，去更深的知识海洋遨游。六年中，我学会了成千上亿个汉字；学会了成百上千个计算单位；学会了无数个英语单词，在这个过程中，老师的不懈努力无人知晓，母校的百般呵护，无人明白，也只有他们才会默默无闻的工作为祖国培养一代又一代的栋梁。是他们让无数小孩明白了无数道理，让祖国出了一代又代栋梁。
怀念校友，怀念老师那个不让我难忘，但现在，我要告别他们，告别母校的一草一木，告别母校的一砖一瓦，带着母校的希望冲出一片我的天地！为母校争光。
现在，我要离开这个培育我多年的母校，无论我走在那里都不会忘记的我的母校临河六校！！！现在我真诚的祝母校园越办越好。
告别母校
告别母校
转眼间，我就要升入中学。在这整整六年的小学时光里，母校给我留下了多少彩色的梦啊！如今，我就要离开我的母校，离开我的老师，离开我的同学了，心中不禁涌起一股眷恋之情。
想起过去的点点滴滴，又觉得非常地不舍，在这亲切的环境里，我成长了，懂事了，学会做人，也学会了学习。我曾经在这片土地上痛苦过，后悔过，失败过，也曾在这里快乐过、奋斗过、成功过。
永远也不会忘记，当我第一次走进校园，感觉是那么地陌生；当我第一眼看到和蔼可亲的老师，天真烂漫的同学是，感觉是那么地兴奋；当我第一次举手发言时，感觉又是那么地激动……
回忆六年来教过我的老师，那慈祥的脸庞，严厉的目光和熟悉的笑脸，都令人难以忘怀。是他们不辞辛劳地教会我们知识，使我们从懵懂无知的孩童，成长为一个满怀抱负的少年；是他们在我们犯错时，耐心地教育我们，告诉我们做人的道理。
忘不了那朝夕相处的同学，是他们在我遇到困难时，给我鼓励，给我帮助。和最亲密的小伙伴在一起，一起哭，一起笑，一起说心里话，那种感觉，不是亲人，但胜似亲人。
在我深爱着的母校里，有着太多太多的关怀和帮助。随着时光的流逝，只能加深我对母校的思念。在此，我衷心地祝愿母校一天比一天更美好，培养的学生一届比一届更出色！
告别母校
告别母校
感觉回忆近在眼前,但它离我们那么遥远；感叹未来那么遥远，但它却又近在眼前。
时光飞逝如白驹过隙，岁月如梭苦叹匆匆。
2008，来的就这么快。
这一年，是中国年，是奥运年。可是在这一年，我们要小学毕业了。
六年了，我们同在一屋檐下六年了；六年了，我们相互扶持六年了；六年了，我们在欢笑、感动与忧伤的交错中六年了。
六年中，我和同学们一起长大。一起从懵懂到明事。可是在20天后，我们都要毕业了。
思往事，惜流芳，易成伤。20天，倒计时，我不禁想起六年来的坎坷与艰辛。
普通的低年级
2002年，我步入了人生的另一个里程碑。一年级，是一个转折点，我把幼儿园的习惯带到了小学，上学依然是那么晚，总爱迟到，学校规矩和课本知识都不懂，是个不适应小学生活的小男孩，可是，因为我从小学到一点天文地理知识，并且说起来很老练，我的班主任对我的评价很好，经常鼓励我，使我学习课外知识的兴趣更浓。
二年级，我依然不懂学习的重要性，对学校学习并不重视，考试不是70分，就是80分，各科成绩普遍低下。
总之，小学低年级的我并不出类拔萃，成绩也不是名列前茅，就是一个普通的小学生，但我在学校快乐地成长。
攀登的中年级
在学校老师的引导下，在同学的感染下，三年级，我似乎长大了，懂得了在学习中时时刻刻都充满了竞争，我开始醒悟，觉得我要和同学竞争，考试要得高分，才会得到老师同学家长的赞扬。慢慢地我的学习成绩开始有了进步，各科成绩在不知不觉中都超过90分了，甚至更高，在期末考试中取得了全级第二名的好成绩，同时得到了老师同学家长的认可和赞赏。
四年级，我长大了，并真正明白了学习的目的、意义和重要性，有了远大理想，同时暗下决心努力学习，不断进步，不断攀登，为了理想去奋斗，终于坐上了全级第一名的位置。这不仅是我的努力，更重要的是老师教育引导的结果。我总想，这样的成绩来之不易，随时都有可能被人超越，我要更加刻苦的学习，不辜负老师同学家长的信任和期望。
中年级，在老师和同学的鼓励、帮助下我迈出了小学阶段坚实而重要的一步。
飞扬的高年级
五年级，是令我难忘的一年，我似乎成熟了，对学校生活理解更深刻，也是我担任班干部的第二年，团体意识增强了，团结、互助、友爱也是我学校生活的重要内容，虽然考试成绩还算名列前茅，但是学习竞争力更强，稍一疏忽就落后，我力争成为最优秀的学生！
不知不觉升入了六年级，小学的最后一年。我在课堂上踊跃发言，自从老师开始进行课堂发言的评价后，为给我小组争得更多的荣誉，我和小组成员不懈的努力着，一颗、两颗……我们小组的星在不断增多，我们一定要赢！全级第一名一直是我的目标，我时刻在为我的目标而努力，我不甘心失败，我坚信我会实现目标，成为最优秀的学生。
六年来，我在各个方面都有了长足的发展:从不敢回答老师问题到上课踊跃发言，从儿童成长为优秀少年、优秀班干部，从无知到为实现理想而奋发图强……我的进步都离不开身边的每一个人，因此我要百倍的感谢他们。
我感谢灿烂的阳光，给我温暖的怀抱；我感谢前方的明灯，给我指引方向；我感谢金色的秋天，给我丰硕的果实；我感谢同窗共读的同学，给我美好的回忆；我感谢慈祥的老师，给我无穷的知识；我感谢伟大的母校，使我在您博大的怀抱中茁壮的成长！
再见了！母校！我忠心的谢谢您！您永远是我心中美好的记忆！
告别母校
再见了，母校
深深地鞠躬，轻轻地呼唤……
我轻轻地挥手
总挥不去六年积淀的幸福时光
我频频地回眸
看见您深情款款，总让我驻足彷徨
告别母校
让脚步沉重的不是背上的行囊
而是离别的哀伤
再也不能漫步在科艺苑的林荫小道
再也不能聆听树丛里的小鸟鸣唱
再也不能与恩师们探讨人生哲理
再也不能与同窗畅谈人生理想
告别了
在这个流火般的炎炎夏日
留下了
怎么也难以忘怀的读书时光
也曾在假山水池边久久伫立
细听春雨轻轻拍打着池边的树梢
也曾在幸福亭里谈天说地
相互倾诉着学习的快乐与烦恼
也曾在耀华楼上静心苦读
于书山书海里探寻属于自己的梦想
也曾在大自然中尽情徜徉
把人生、价值、义务和责任一一探讨
校园的绿荫记住了我们靓丽的倩影
校园的小道刻下了我们匆匆的脚印
校园的阶梯留下了我们文明的举止
校园的操场永驻下我们矫健的身影
那棵小树，我曾亲手替它施肥
它才有了今天如此的茁壮
那朵小花，我曾亲自为它浇水
它才有了今天如此的芬芳
那片片纸屑，我们轻轻把它们拾起校园才有了今天如此的美丽
那扇扇门窗，我们细细把它们擦净
耀华才有了今天如此崭新的形象
白玉兰啊
你为何总是在我们离别的季节孤独开放
紫薇花啊
你为何总是让我们无端地勾起离别的忧伤
种下吧，为母校种下一株纪念树
让小树与我们一起成长
种下吧，为自己种下一棵相思树
让我们与母校同心相向
告别了，母校
心中总有一份留恋
只因，以后我们天各一方
告别了，老师
不知何年才能相聚
别离的眼泪早已挂满脸庞
离别前
我们想踏遍母校的边边角角
将甜蜜的回忆留在每个地方
这里有逝去的岁月
这里有年少的轻狂
可是
我们却没有时间去重温旧日的容颜
因为时钟已指向2005年6月
我们将永远地离开
不再在新学期里出现
离别之际
将甜蜜与哀伤同时摄入心底
只因转过这个人生路口
将不再拥有这道风景
所有的一切将只能在梦中回忆
再见吧，母校
虽然我已收拾好行囊
却把悲伤撒了一地
再见吧，母校
虽然我们会永远分离但我们永远不会把您忘记
再见吧，母校
我们将不负您的重托
任天高海阔，展翅飞翔
再见吧，母校
我们将永远为您祝福
祝母校多育英才，永创辉煌
在告别母校的时候
在告别母校的时候 浙省宁波镇明中心602万里猪 在告别母校时，我独自一人走在校园的林荫道上由衷地发出感叹：“再见了，我相处了6年的老师与同学！”回想当年，我还是一个什么都不懂的小女孩，是老师与同学迎接我来到了这个知识的海洋。想着，从前的一件件事又浮现在我的眼前。一年级时，由于我胆小而不敢与同学们讲话，不敢在老师上课时举手。直到有一天，老师教我们朗读诗歌，同学们都纷纷举起手，而我呢？就像一只胆小的猫低下了头。“尹璐同学，你来读吧！”听到这悦耳的声音，我不禁一颤，脸早已红到了脖子根。这时老师甜美的声音又在我耳边响起：“老师相信你一定行的！”我慢慢地抬起头来，只见老师的眼睛正向我投来鼓励的目光，我放大胆子大声朗读起来。就这样，我战胜了胆怯，迈出了可喜的一步！四年级时，我的成绩名列前茅，可是在期末考试中失手了。我没有发挥出自己的真正水平，我难过极了，对未来失去了信心。是老师语重心长地对我说；“一次的失败不等于永远失败呀！现在你要努力向前，不能被失败所打倒啊！”我豁然开朗，失败是成功之母嘛！我又一次站了起来，充满自信地走向我成功的道路，走向胜利的曙光！面对这一件件往事，我的心一阵澎湃。我感谢我的母校对我的帮助。我一定会努力学习，用我的实际行动来报答母校。我轻轻地走了，正如我轻轻地来，可我却带走了人世间最美好的东西！
告别母校
告别母校
文 / 蜡笔小新 其它 类作品
“母校”一个简单而又普通的词语，一个挥笔即可写出的词语，一个意义看似浅显的词语。可就因为你，才有了我，五彩斑斓的童年回忆；因为有了你，才有了我，十年寒窗的同学情谊；因为有了你，才有了我，励志奋发的未来憧憬。风风雨雨，朝朝暮暮，花开花谢，潮起潮落。在不经意间，我走过了六年的小学生涯。六年来，三年时间都是在后小度过的，在后小的每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。如今，我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底由然而声。三个希冀的春天，我们播种了三次；三个多黄的秋天，我们收获了三遍。我们曾经受了三个火夏的磨练和三个严冬的考验，请别忘记这个有滋有味的时光…… 再见了，母校！再见了，老师！是您，教给了我们丰富的知识；是您，教给了我们生存的本领；是您，教给了我们做人的道理。您让我们，从书中领悟到了快乐，从玩耍中明白了道理。上课时，您那慷慨激昂的讲解，带领着我们，在知识的海洋里尽情遨游；下课时，您那平易近人的话语，指引着我们，在人生的征途上奋力拼搏。 再见了，同学们！我们从各个角落聚集到一起，像无数条小溪不约而同的流进江河。我们有缘结识，有缘走到一起，有缘共同不努力，共同奋斗。从陌路到相识，从相识到相知，从相知到分离，这是一个多么艰难而又幸福的经历啊！每一次成功，都有你们，真心实意的祝贺；每一次失败，都有你们，雪中送炭的鼓励。回首往事，心灵的时间在逆转。小时侯，人生百味，我只知甜，骄傲任性，衣来伸手，然而，生活中并不是只有甜。上学后，我明白了这一点，从而谦虚为人，学会面对挫折与困难。在母校的生活中，我渐渐的明白了人生的真谛：一个人，可以没历史丰碑般的伟大，但应该奋斗终生；一个人，可以没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥有生活。 在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互帮互助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田。如今，我就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校。 其实不想走，其实我想留！别了，我同窗共读的友情；别了，我和蔼可亲的恩师；别了，我难以割舍的母校；别了，我五彩斑斓的童年！
【第二篇】四年级在校成长经历
我的成长历程
【第三篇】四年级在校成长经历
四年级上七单元人教版作文：幽默的成长经历
小作者的成长经历非常的幽默，下面让我们看看小作者这段幽默的成长经历吧，下面让我们一起来欣赏这篇四年级上七单元人教版作文吧!
四年级上七单元人教版作文：幽默的成长经历
回想起来，我的成长经历是非常幽默的，小时候我闹出了许许多多的笑话，让我笑得肚子疼。 还未上幼儿园前，我跟着妈妈到处去玩，一次，我误打误撞的捡回了一个小皮球，我把皮球抱回了家，让妈妈和我拍皮球，妈妈笑着说：这是西瓜，不是皮球。我说：妈妈坏，这就是皮球。说完，我拿起皮球来，往地上一拍，只听见啪的一声巨响，一看，皮球裂成了两半，我急了，说：皮球破了。爸爸和妈妈听了都哈哈笑，说：这哪是皮球啊!这是西瓜!我惊呆了，一屁股坐在地上，眼睛快瞪出来了，说：啊!这不是皮球呀，气死我啦!上了幼儿园，我还是如此，经常闹笑话，记得有一次，老师教我们念儿歌，我念错了好几回，老师不耐烦了，便说：听清楚再念。这一次，我听清楚了，和小朋友们念到：听清楚再念。老师无可奈何，只好再教一遍了。
而上了小学，我可不敢再调皮了，因为，爸爸说：学不好要打屁屁了。我只好改了，爸爸的竹笋炒肉可不好吃。
你们看，这就是我以前的成长经历，相信我们大家的成长之路会越来越美好!
同学们，四年级上七单元人教版作文就到此为大家介绍完毕了，小编老师在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。
【第四篇】四年级在校成长经历
成长故事
成长故事
时光飞逝，日月如梭。转眼间，我已经十岁了，回想起成长道路上的点点滴滴，我的心中不断地泛起涟漪，其中有妈妈、爸爸、同学、老师……也经历了许多事情，最令我难忘的是学滑板，从中我懂得了：只有耕耘才会有收获。
有一次放假时，爸爸给我买了一个滑板，那个滑板火红的，还有一个好听的名字叫“漫步者”。我见了爱不释手，高兴的手舞足蹈，迫不及待地拉着妈妈的手下楼训练起来。首先，我先把左脚踩在踏板中间，右脚踩在地上用力一蹬，滑板一下子跑了起来，我好高兴!接着，我试着把右脚也放到飞跑的滑板上，但好几次都没成功，忽然滑板一歪，我失去平衡，啪的一声，摔倒在地上。妈妈连忙扶起我，帮我拍掉身上的尘土，鼓励我不要灰心。“不要慌，慢慢练!”我按照妈妈讲的方法，渐渐的掌握了滑板的技巧，可以站到滑板上了!终于，我学会了滑滑板。
通过学习滑板这件事，让我懂得了，只有耕耘才能有收获，谁都不可能不训练就能成功，我深刻地体会到在人生道路上的成功是靠勤劳和不怕苦不怕痛的精神换来的。
成长故事
在成长的过程中，我不仅身高增长了，年龄增长了，还明白了许多人生的道理。我从一个只知道疯玩的小孩子，变成了一的知道关心他人，认真学习的大孩子。
在一个阳光明媚的星期天，我和好朋友在菜园旁玩耍。当我正蹲在地上观察路边的小草时，一转头，忽然发现一个老奶奶左手抱着一个小妹妹，右手推着一个婴儿车，正在过一个坎。可是，不管奶奶怎么推，就是过不去。坐在树荫下乘凉的人们有说有笑，可没有一个人上前帮奶奶推车。我跑到奶奶面前，伸出双手一拉，把婴儿车拉过了坎。老奶奶很开心，不停的对我说：“谢谢你，小同学!”我对奶奶说：“奶奶不用谢。”奶奶笑了，抱着小妹妹离开了我的视线。
走在回家的路上，我感到我真的长大了，也成熟了，因为我学会了关心他人，俗话说”莫以善小而不为。”不要因为做的好事很小就不去做它。即使你只是帮同学笑了一支笔，帮奶奶推了一下车，也是一件好事。好事都是点点滴滴积累起来的。多帮助别人，对我们的成长有很大的好处。
成长故事
我的成长故事多又多，想听听的话，就让我给你讲一讲吧!
四岁时，我们一家人到江城动植物园游玩。到了那里，我和姐姐想独自去玩，于是我就去和妈妈说：“妈妈，我可以和姐姐一起去玩吗?”妈妈说：“可以，但是要注意安全哦!”听了妈妈的话，我就和姐姐兴高采烈地去玩了。
走着走着，我和姐姐来到一个鱼塘旁边，鱼塘里有很多鱼，有红的、黑的，好看极了。鱼塘的护栏很低，非常容易掉进水里。我飞快的跑过去，突然我没站稳就噗通一声掉进了水里。我在水中拼命的挣扎，姐姐发现了我，一把抓住了我，把我从水里救了起来。我浑身湿漉漉的，像只落汤鸡。我想：“我真该听妈妈的话，注意安全!”
还有一次，我非常想买一个玩具，但是我的妈妈却不给我买，妈妈说：“如果你很想买这个玩具的话，你就要靠自己的努力来获得!”于是我开始每天做一些力所能及的家务事，比如，洗碗一次一元，倒垃圾每次五毛……我天天这样日积月累，终于有钱可以买到那个玩具了。我想：“妈妈一定想通过这件事情告诉我，努力就可以得到回报，同时挣钱是非常辛苦的，这两个道理。”
我的成长故事还多的数不清，说也说不尽，在这里就不一一介绍了。
我学会了骑自行车
在我成长的记忆中，发生过许多事：有的让我骄傲；有的使我忧伤；有的告诉我要引以为戒；有的让我终身难忘。其中，有一件事给我留下了不可磨灭的印象，那就是暑假里学骑自行车。
记得上三年级的时候，看见跟我年龄相仿的孩子，骑着车在路上自由自在的样子，我真羡慕啊！于是到了暑假，就叫爸爸教我骑车。
那天下午，爸爸给我找了一辆旧车子，教我学自行车。我想：一不做，二不休，要想学，一定要学会。我骑上了车，爸爸帮我把住了车把，让我慢慢骑。我小心翼翼地骑出了十多米远，越骑越快，爸爸说：“我松手，你自己把握好平衡。”这时，我非常紧张，可能是爸爸刚一松手，车子就不听话了，车把往旁边一歪，我扑通一声摔倒了，腿正好磕在石头上，顿时流出鲜血，一阵剧疼难忍，我想让爸爸扶我起来，但没有。我咬紧牙关，扶起车子继续练习。 这时，爸爸又来帮我握着车把，并教我骑车的技巧：“骑车眼睛向前看，身体要直。”我又在爸爸的指导下骑了一会儿，爸爸再次松开手，我按着爸爸教我的技巧骑，果然比上次有进步，不过还是差点摔倒。
我不再让爸爸帮助我了。我先掌握平衡，往前一蹬，车子往前走了一圈。我不断重复刚才的动作，从蹬走一圈，到蹬两圈，慢慢掌握了骑车的技巧，能遥遥摆摆走了一段路。我又练又跌，再练还是再跌。吃一堑，长一智，我不管腿上的伤有多疼，我还是不断练习。 功夫不负有心人，我终于学会了骑车。它让我懂得了一个人做一件事并不难，难的是勇敢面对困难与挑战。
【第五篇】四年级在校成长经历
成长的故事
成长的故事
吉林省四平市第二实验小学四年二班 方琳沅
成长是跌跌撞撞还依然向前的勇气；成长是历经磨难却心怀感恩的沉着；成长是经历失败还傲然挺立的霸气；成长是面对困难却坦然微笑的信心。
记得有一次，在二年级的时候,我在屋里写作业。看见窗外面的湖泊里有许多孩子在游泳，嬉戏。我看见了非常羡慕，心想:“游泳可真不错，既开心又凉爽”。暑假来临的第一天我就迫不及待地缠着妈妈要学游泳，妈妈和颜悦色地对我说:“孩子，学游泳可不是一件容易的事，如果你要学，就一定要坚持到底，不能半途而废。你是想学还是不想学呢?”“我想学!”我兴高采烈的说道。
第二天，妈妈带我来到了游泳馆，报了名。跟着教练进入了游泳池，那里已经有很多的小朋友了。教练让我跟那些小朋友一样把头伸入水里学憋气，先一秒，两秒，当教练让我憋到五秒时，我实在憋不住了，不由自主地张开了嘴巴，结果灌了一肚子水，顿时一股消毒水的味道让我非常难受。我害怕了，我想放弃了，不想学了。回到家，我对妈妈说:“我不想学游泳了，太难学了，今天把我差点呛过去!”妈妈严肃地说：“你既然选择了，就要坚持到底啊!遇到点困难就放弃，又怎么会成功呢?”在妈妈的劝说和我的坚持以
及教练的帮助下，我终于克服了种种困难，学会了游泳的基本动作，通过一段时间的练习也可以在水中自由自在地游来游去了。
通过学习游泳这件事让我明白了一个道理:无论做什么事情只要坚持有恒心，成长和成功是需要坚持的。
【第六篇】四年级在校成长经历
小学四年级上册语文成长
【第七篇】四年级在校成长经历
三四年级上册在校作文分析
三、四年级分析
作文指导应从内容入手，分类也以内容入手，在对小学三四年级习作编排内容进行梳理中，新教材三年级、四年级习作内容共分为十个主题,由于着眼点的不同和局限，在这十个主题中，不可避免会出现文体的交叉与重合；新教材习作不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，内容和形式的选择上给学生较大的自由，因此在分类中习作内容多于教材习作安排。新教材注重了与时代同步，习作编排有意识鼓励学生根据习作要求去搜集信息、处理信息、交流信息，因此把这一类习作归类于“交流与沟通”，需要强调的是这里的“交流”是学生通过习作形式对信息进行整合与交流，沟通则是观念的沟通，而不仅是习作在班内同学之间的交流与沟通；共有三次习作没有设定范围，鼓励学生自由表达，这是对学生习作自由权利的肯定态度，因此，在分类中，单独列出“自由表达”这一主题。
分类及相关主题
1、生活中的他（她）(写人)
2、生活中的事(写事)
3、生活中的美（写景、状物）
4、想象作文
5、阅读中的习作（读后感、缩写、续写、故事梗概）
6、应用文：书信、发言稿、演讲稿、建议书
7、写事作文中写活动类
8、自由表达
9、交流与沟通（综合性学习汇报、信息处理，情感交流）
10、材料作文：文字材料、图片材料
附：
生活中的他（她）(写人)
三年级上册习作二 熟悉的人（一件事来表现）
三年级下册习作三 介绍自己（真实性，调动生活的积累）
四年级下册习作七 我敬佩的一个人（具体事例来表现）
生活中的事(写事)
三年级上册习作一 课余生活
三年级下册习作四 我学会了
三年级下册习作五 写父母对自己的爱（具体事例来表现）
四年级上册习作六 写生活中真实的故事
生活中的美（写景、状物）
状物类：
三年级上册习作四 观察日记
四年级上册习作二 观察事物（连续观察）
四年级上册习作四 写一种小动物
写景类：
三年级上册习作六 写去过或想去的地方
三年级下册习作一 家乡的景物
四年级上册习作一 写一处自然景观
四年级上册习作五 讲解世界遗产
四年级下册习作一 写校园或其他景观
四年级下册习作六 田园风光（可以是景、人、或事）
想象作文
三年级上册习作七 编写童话
三年级下册习作二 几年后家乡变化（或者活动中的趣事）
三年级下册习作六 未来的
三年级下册习作八 假如我会变四年级在校成长经历
四年级上册习作三 写、讲、演童话
四年级上册习作八 想象作文
阅读中的习作（读后感、缩写、续写、故事梗概）
四年级上册习作七 从《乌塔》想到的
应用文：书信、发言稿、演讲稿、建议书
书信：四年级上册习作七（回信）
写事作文中写活动类
四年级下册习作三 写有关大自然启示交流活动经过
自由表达
三年级上册习作八
三年级下册习作七
四年级下册习作八
交流与沟通（综合性学习的后继学习、信息处理）
交流(对信息的收集和应用):
三年级上册习作五 生活中的传统文化
三年级下册习作二 关于环境的综合实践活动的收获.体会交流
四年级下册习作三 我的发现(或我得到的启示)
四年级下册习作五 热爱生命
沟通:
四年级下册习作二 ..我想对你说(说心里话)
材料作文：文字材料、图片材料
图片材料:三年级上册习作三 秋天的图片
四年级上册习作六 胜似亲人
四年级下册习作四 一张抗日战争时期照片
在校作文分析
三年级第五册
习作一：在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
习作指导：
一、这是一篇写事的记叙文，学生要注意抓住课余生活来审题，除了上课和学校组织的集体活动，你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、听广播、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动，做一些力所能及的农活？多姿多彩的课余活动一定丰富了生活，陶冶了情操，增长了知识。把那丰富多彩的课余生活记录下来，会充分地表现出同学们健康向上、生动活泼的精神风貌，那多好啊！
二、怎样向大家介绍自己的课余生活呢？
引导学生写的时候注意记叙文的六要素，即时间、地点人物、事件的起因、经过、结果。可以写一件突出的有意思或者是有意义的事，写有意思的事要写出带给我们的快乐。 有的同学兴趣爱好有很多种，喜欢的程度哪一种都差不多，在介绍自己的课余生活时，舍不得丢掉一样，那就可以用几件事来介绍。假如要写参加的活动，尽量不要写大的场面，不要说空话“如参加植树活动，人真多啊”，要抓住小点来写，写植树的时候你看到的感人的一幕，植树的过程，如何植树等等。注意写具体，可以运用金笔作文的有话慢慢说、抓住细节、多用动词来写。四年级在校成长经历
习作二：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事情想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
习作指导：
一、这是一篇写人的记叙文，审题的时候注意是写熟悉的人，可以是爸爸、妈妈、爷爷奶奶等亲属，或者是熟悉的邻居等，也可以是学校里的老师、同学，和其他好朋友，不要写陌生人，或者有过一面之缘的朋友。最后选取的人物要真实，写发生在他身上的一件有意义的或者有意思的典型的事。写人的时候注意人
物描写的方法，运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。
（一）根据表达的需要，描写人物的外貌
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做肖像描写。同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌，关键的问题是要根据表达的需要，去描写人物的外貌。
1、 根据表达的需要，描写人物的外在特征。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
2、 根据表达的需要，有重点地描写外貌。
不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
3、 根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。
（二）进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，
1、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。四年级在校成长经历
2、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。四年级在校成长经历
3、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
4、 要抓住具有鲜明个性的人物语言描写。
（三）心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
1、我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，但不能写别人的心理活动。
2、在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，从而突出人物的形象。
二、 同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
习作三：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一
写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句，写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
习作指导：
一、这是一篇看图写景作文，写之前要先介绍自己所选图画的内容，引导学生按一定的顺序来说，把画图的内容说清楚，互相启发，打开思路。审题时注意写秋天的景物，要抓住秋天最有代表性的景物典型特征来写。
二、方法指导
1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。
写景时要注意观察时捕捉事物的特征，注意事物的动静变化等。运用看、听、闻、尝、触、想多种观察方法，从事物的色、形、声、味、光多种角度对事物进行观察
2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。观察要有目的、有次序、认真细致地进行观察，千万不能走马观花。
3、写作文的时候，注意围绕图画的内容写，有一个中心。确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。
4、写作引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动，写时要用平时积累的好词好句进行交流。
三、指导作文时，引导学生使作文中景色具有代表性
秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。
秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。 秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。
其他：菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /
四、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。 说说我的图画
我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________,近处有_________。在画上，有我最喜欢的____________________________________。
秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。
习作四：你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
习作指导：
一、这是一篇观察日记，要运用看、听、闻、尝、触、想多种观察方法，从事物的色、形、声、味、光多种角度对事物进行观察，观察要有目的、有次序、认真细致地进行观察，千万不能走马观花。