【 – 小学作文】
【第一篇】美丽的贝壳
语文
语文作文(共8两点天上来！呵呵，谜底是“关”怎么样，简单吧?你还可以自己编字谜呢！领会字谜，能很好的掌握语文。||| 是啊，生活中处处有语文，语文就在我们身边。|||
语文老师
他是一个对于文热爱并对语文教育富有激情的一个老师。
在新的学年里，面对一群刚从小学毕业的一群孩子们，他信心十足。当问及他们有谁喜欢语文时，只有寥寥几个人举了手……
他知道这只是个开始，于是全身心地投入到工作中去。他批改同学们的作业时是格外的认真，读他们的文章时总是把他们一个个叫去进行指导。别人按时下班，他却工作到深夜。
换来的只是全班月考语文全年级的倒数第一的成绩，但他并不沮丧，上课依然是那么认真，读课文时声音依然是那么洪亮。
他喜欢读课文，他们被他的声音陶醉，他自己也不例外，当他读贾平凹的一“语文不是你考好了就算学好了，因为语文是生活，只要你细心感悟生活，热爱自然，崇尚真、善、美，学好语文便不成问题，考试考好也就成了份内的事。”这句话深深地印在同学们的脑海里。从这时起，老师下定决心，不管多么困难，也要让这帮孩子学好语文，他给同学们打印文章、推荐好书，不辞劳苦。
功夫不负有心人，上天对他是公平的，在他的带领下，全班终于去掉了“倒数”两个字。他的脸上又开起了灿烂的花朵，但这次不一样，因为这次开得更大、更艳。
他便是我们的语文老师。在我们心中多么质朴敬业的老师！
我爱语文课本
我爱书，尤其是对语文课本情有独钟。
语文课本就像是一位良师益友。我从小生在祖国河南，对华夏如画的山川景致早已神往很久，是语文课本这位好向导、好老师让我足不出户就游览了祖国壮丽的万水千山、名迹名胜。是她带我领略了风景如画的《桂林山水》，
我的语文老师
我的语文老师是尹老师，她卷卷的头发，苗条的身子，长得非常漂亮。我喜欢我的语文老师，她的声音特别优美动听。我最喜欢听她读课文啦。以前我不认识字，拼音有读不准，老师总是温柔的、耐心的教我。我的字写得很不好，她总是轻柔的、耐心的抚摸着我的头说：“你的字写得越来越漂亮了，老师真为你高兴。”每当我做了好事或考试成绩有了进步，老师都会给我在表扬栏上贴上许多小红花。我喜欢我的语文老师，长大后我也要像我的语文老师一样爱我的学生。
初中生作文：生活处处有语文
语文，在许多人的眼中也许只是一门学科。但我认为，生活离不开语文，因为到处都有语文的痕迹。 文字是语文的“灵魂之窗”。中华上下五千年，历史源远流长。一代又一代的炎黄子孙都在使用博大精深的语文汉字。它是我们的标志，更是不可或缺的一部分。街道上，随便都能看见语文，能听见语文，能感受语文。她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街头的叫喊，街尾的叫骂，全都充斥着乡土气息、语文气息，土生土长的中国人。我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素质。报刊中，一“只要掌握了母语，哪怕是亡国奴也能复国。”由此可见一斑，母语到底起着一个怎样的作用，语文又起了一个怎样的作用吧！生活中处处有语文，要学会发现、寻找、使用语文。
语文体会
2016年9月2日星期五天气：晴
语文体会
新学期，新气象。一个崭新的学期又开始了。昨天我学习了一看书时贴在一个大人身边仿佛是他的小妹妹或小女儿。
作者非常喜欢到人多的书店读书，因为那样不会被别人注意。她还喜欢下雨天，雨下得越大她越高兴，因为那时她便有充足的理由在书店里待下去，就像在屋檐下躲雨，书店老板总不会好意思赶她走吧！
当饭店飘来一阵阵菜香，作者也不免要做白日梦，如果口袋里有钱该多好，去吃一碗热热的面条，回来时已经有人给摆上了一张沙发上坐上去舒舒服服的接着看。
作者饱受了读书的酸、甜、苦、辣，可她依然有尊严的读书文中最后一句话让我受益匪浅，“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”吃饭长大指物质上的需求，读书长大是指心灵上的成长。粮食哺育身体，书籍哺育灵魂。一个两方面都双全的人才能健康成长。
抚顺市顺城区北台小学五年级:王千一
轻松学语文
我认为我的语文很好，老实说我语文这样好，是有诀窍的。当然我希望与大家分享我的秘密，但是诀窍是要靠自己去摸索的，轻松学习语文要有三勤，既勤背，勤写，勤看。我只说到这，后天的汗水与努力要靠自己，我不希望借助别人来提高自己的成绩，这是我学习的最终箴言。记住三勤，让语文学习的乐趣伴我们的一生。 注：如有异议请留言，我会再看到后第一时间回复您
生活中处处有语文
语文是一幅意境深远的油画，让人流连忘返；语文是一首优美动人的乐曲，让人沉醉其中；语文是一支兼具众美的舞蹈，让人赏心悦目；语文是一桌风味绝伦的佳肴，让人垂涎三尺。 生活中处处有语文。生活中的语文多的像夜空中耀眼的星星，如海边美丽的贝壳，似森林中苍翠的树木。生活中的语文处处可见。 如果你说既然生活中有这么多的语文，我怎么看不到呢?那就只能说你没有仔细观察过生活。一个有特色的店名，不仅能吸引顾客，还能够帮店里省去做宣传的费用。 有一个卖服装的店名是“衣拉客”。这个店名使用了一个国家名的谐音，让人非常容易就记住了。而且，从店名的意思来说，这个服装店并不是靠人力去拉客人，而是由精美时尚的衣服来拉客人，从而，一传十，十传百，达到了宣传的目的。这个店名真是妙不可言。 当你还在欣赏有特色的店名时，我便要把你从店名中拉出来，因为，生活中的语文不止店名，中华民族的传统文化—-对联艺术，也是语文中的经典。 春节时，可用“春日春风春光美，燕飞燕舞燕新语”；形容雪景可用“残云随雪逝，美景应春来”；在马年可用“凯歌阵阵，千里马早过玉门关，春风习习，带头羊又登泰山顶”等。对联的存在使春节添了几分辞旧迎新的喜庆。它既扩大了我们的知识面，又丰富了我们的语文积累。 由此可见，生活中处处有语文。语文就在我们的面前，我们的身后，我们的左边，在我们的右边，总而言之，有你的地方，就有语文。不要说书中的语文高贵，生活中的语文更是书中语文的升华。
【第二篇】美丽的贝壳
美丽的贝壳
小二班艺术、科学活动《美丽的背壳》
设计意图：
在了解乌龟外形特征的基础上尝试用圆形组合的方法画乌龟，用黏贴蛋壳的方法来装饰乌龟的贝壳，加强了孩子们的动手能力的同时，让小朋友们更喜欢乌龟。并在活动通过展示自己的美工作品，感受到作品的美。
活动目标：
1、尝试用圆形组合的方法画乌龟，并用黏贴蛋壳的方法来装饰乌龟的贝壳
2、喜爱自己的美工作品，感受作品的美
活动准备：
1、胶水、抹布、彩色画纸、油画棒每组一套
2、范画一张
3、蛋壳若干
活动过程：
1、出示范画，谈话导入
师：这些乌龟漂亮吗？
幼：漂亮
师：你们仔细看看，有谁知道，他的背壳是用什么做成的？
幼：蛋壳
师：乌龟的身体是什么形状的？
幼：圆形
师：你们也想画一只乌龟吗？
幼：想
师：那先看看老师是怎么画成的。
2、示范作画
师：先画一个大大的、圆圆的身体，在大圆的旁边画上一个小圆，是乌龟的头，用两条弧线连接起来就成了脖子，然后画上四条腿，眼睛和嘴巴。最后将蛋壳一片一片地用胶水黏贴到背壳上，就成了一只漂亮的乌龟了。
（边说边示范，并让小朋友伸出手指头跟着老师一起画圆，以集中幼儿的注意力）
3、幼儿作画
师：粘好的小朋友可以把纸张竖起来看看蛋壳会不会掉下来
4、展示作品，互相欣赏
师：小朋友的小乌龟都画好了，我们一起去看看吧。
潘建丹
【第三篇】美丽的贝壳
教案 大班科学——美丽的贝壳
准备了几天的课，今天终于上完了，效果还不错。我的宗旨：虽
然并不想上课，但是既然要上，就要上好。
活动名称：科学各种各样的贝
活动目标：1.喜欢观察贝壳，知道贝壳是多种多样的。
2.了解贝壳的使用价值。能用语言描述自己的观察、
3.学习拼贴贝壳，培养孩子的审美意识。
活动准备：贝壳 活贝壳 图片 课件
活动过程：
一．认识贝壳
1，出示贝壳：
教师：孩子们，我今天请来一些神秘的小宝贝，我们掌声欢
迎一下。
老师：你们想不想看一看，摸一摸，认识一下它们？
出示贝壳请幼儿观察：我请这些小宝贝到桌子上去，小朋友
一会分组去桌子旁边跟这些小宝贝认识一下。
2，幼儿分组观察：
（1）教师：我们看看这些小宝贝长的什么样子？（扇形 ，两片
外壳，壳薄易碎）身上有生长线或各色放射线。
摸一摸有什么感觉?（表面光滑，或粗糙）
（2）打开贝壳内部：
老师：内有肌肉，这些肌肉可以吃。
（3）贝壳如何游泳呢？ 其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。壳张开拨动水流才能游动。
二，欣赏贝壳。
1，老师：小朋友们认识了这些可爱的贝壳，老师这里还有一些贝壳，我们一起来看一看吧。美丽的贝壳
2，出示各种贝壳。
（1）幼儿讨论：
教师：这些贝壳好看吗?你以前看见过这些贝壳吗?在哪里看见过?
教师：你刚才看到的贝壳长的一样吗?（扇形，卵圆形，螺旋型）
它们是什么样子的?摸起来感觉怎么样?
老师小结：
（有的是两片壳，有的是螺旋壳，还有一种鲍鱼是单片壳，有的很光滑有的很粗糙，表面长有肋纹、小刺、或者突起） 三，欣赏课件：
引导语：老师“孩子们，你们知道贝类生活在哪里吗？”（水里和陆地）蜗牛生活在陆地。
老师：全世界的贝类有12万种，它是自然界生物中仅次于昆虫类的第二大族类。海洋，湖泊、小溪里到处都有贝类的踪迹，
而且它们色彩缤纷，其斑纹更是百姿千态，下面我们就来欣赏一下这些美丽的贝类吧。
老师播放课件。
2，幼儿讨论
老师：说一说你刚才看到的贝类。都有什么？
老师：你知道它们都吃什么吗？（扇贝类的贝壳都吃微型颗粒和浮游生物和细菌有机物，螺旋贝类大多都吃小虾小蟹和棘皮动物）
老师：刚才还说到了墨鱼和章鱼，虽然墨鱼和章鱼都有叫鱼，可它们不是鱼类，而是软体动物，是没有贝壳的海贝。
老师：刚才录像里告诉我们贝类不仅好看还可以干什么？（贝类可以食用，营养价值非常高，是我们餐桌上的美食。有的贝壳磨成粉还可以用来做药用和美容，还可以做成工艺品美化点缀我们的生活）
三，欣赏贝壳工艺画：
*老师：老师这里有一张贝壳粘贴画，喜欢吗？我们一起动手做一坐吧。
四，拼摆贝壳画
活动延伸：①继续在活动室一角陈列各种各样的贝壳，供幼儿自由观察、讨论。在活动室墙壁上张贴教学挂图，引导幼儿进一步了解贝壳。②请幼儿讨论并尝试多种玩贝壳的方法：如果请
你来玩贝壳，你还可以怎么玩?(引导幼儿采用配对、比大小、排序等方法来玩。)
家园共育：建议家长与幼儿共同收集贝壳，制作贝壳标本，并带至幼儿园继续丰富贝壳展。
【第四篇】美丽的贝壳
美丽的贝壳
美丽的贝壳
爸爸给我买了一个美丽的贝壳。这是我第一次见到这么漂亮的贝壳，所以我第一眼就喜欢上了这个贝壳。
这个贝壳大约有我的手掌那么大，是锥形的硬壳，上面有精致的螺纹。土黄色的、棕色的、褐色的条纹互相交错着，一圈一圈的，印在贝壳上，美丽极了。内部是朱砂色的，最里面也有许许多多的花纹，奇妙极了。
这个贝壳很神奇，我把它放到耳边，就会听到大海的浪涛声，闻到大海的气息。有时我还会在海浪声中听到海鸥的叫声，有时我还会听到轮船的汽笛声呢！我常常把贝壳放在耳朵边，听这些神奇的声音，我好像就在大海边自由地生活着……
我爱贝壳，更爱我爸爸！
指导教师刘洋
山东省临沂第九实验小学三年级：沂河东岸
【第五篇】美丽的贝壳
美丽的贝壳
美丽的贝类 缤纷的世界
戎燕娜
一、活动目的：
1、通过调查研究、访问、 查阅资料等形式，了解贝类知识。
2、欣赏贝壳工艺品，感受贝壳利用蕴含的潜藏的空间。认识到生活中到处存在着美，
学会发现美，创造美。
3、设计广告语，当当推销员，培养口语表达能力；发展学生想象力，培养创新意识。
二、活动前准备
1、搜集各种贝类动物的资料。
2、搜集各种贝壳和贝壳工艺品。
3、到贝壳工艺品厂或贝壳工艺品商店实地参观。
4、制作多媒体课件。
三、活动过程
（一）课前欣赏歌曲《赶海的小姑娘》
（会唱的跟着唱）你知道这首歌的歌名吗？
（二）千姿百态的贝壳
1、刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的贝壳。（课件点击在原先的海滩景色上添上贝壳）
2、小组展示贝壳
海边的贝壳千姿百态。我们从小生活在海岛，你捡到过怎样的贝壳呢？把你捡到的贝壳向小组里的伙伴介绍介绍。然后推荐独特的贝壳全班展示。（学生拿着贝壳畅所欲言。）
3、全班展示
4、说说对海螺的发现（课件出示史努比图案和表格）
老师发现每个小组都有海螺。海螺是贝类的一种，请你看一看、摸一摸、听一听海螺，把你们对海螺的发现写下来。（一个小组一张表格）
（1）小组合作探究
（2）集体交流：
（三）品种繁多的贝类
1、我们在课前从贝类的种类及分布、贝类与人类的关系这两方面着手，搜集了许多贝类的资料，现在以小组为单位交流。（课件出示：贝类的种类及分布、贝类与人类的关系 ）
2、小组汇报
小组1：海洋中贝类动物种类繁多，大约有十万余种。
小组1：贝类分布极为广泛。在寒、温、热三个海域，上、中、下三层海水中，都可以发现它们的踪迹。
（小组1组长：课件出示贝类）这是我们组搜集的有关贝类图片，你认识它们吗？认识的请大声地叫出它们的名字。我们一个一个来认识它们，看看它们到底叫什么名字。
（边说边介绍外形特征）
小组2：（我们组研究的也是贝类的种类及分布，主要通过上网、到图书馆查阅资料，询问爸爸、妈妈、渔民等周围的人）
在生活在地球上最原始的贝类是石鳖(biē)。它已有五亿多年的历史了，样子象古代武士的盔(kuī)甲，在舟山各岛屿的礁石上都能找到它。
小组2：最小的贝类叫海笋，是一种能钻进岩石缝隙中生活的小动物。
小组2：最大的贝类叫砗磲（chē qú），号称“贝王”。人们曾捕捉到一只长2米的砗磲，其壳重265千克，相当于6——7个小朋友的体重。砗磲的寿命最长可活300多年，是贝类动物中的老寿星。
▲认识石鳖、海笋、砗磲
（小组2组长）你能根据我们组的介绍猜猜大屏幕上哪个是石鳖？哪个是海笋？哪个是砗磲？可不能瞎猜呦，要说理由（课件出示石鳖、海笋、砗磲的图片）
学生说名称和理由。（我认为——————因为——）
▲ 设计小档案
（小组2组长）石鳖、海笋、砗磲是海洋博物馆收集的贝类标本。为了让参观者更好 地了解它们，馆长想请我们三（2）班的小朋友为它们设计小档案。大家有没有信心完成这个任务？
这是我们组为石鳖设计的小档案。
①小组2合作设计：（小组成员边说边出示小档案）
②请同学们读读有关石鳖、海笋、砗磲的文字资料，想想该怎样设计。每小组可以选择喜欢的一个进行设计，设计好后选择其中的一个为它作自我介绍。
③集体交流
▲交流设计的小档案
▲用第一人称介绍石鳖、海笋、砗磲
（四）用途广泛的贝类
▲餐桌上的贝类美丽的贝壳
小组3：（我们组研究的是餐桌上的贝类，通过上网，养殖场、菜场调查。询问周围的人）舟山海域生活着213种贝类动物。海瓜子、毛蚶、贻贝、蛤蜊、蛏子、牡蛎、佛手等是我们在餐桌上常见的贝类，有很高的营养价值，是人们喜爱的海鲜之一。
小组3：嵊泗县出产的厚壳贻贝“元淡”，在明清时还被列为进贡朝廷的贡品，号称“贡干”。嵊泗县委、县政府在今年7月21日____8月20日举办“第二届中国嵊泗贻贝文化节”。本届贻贝文化节的主题是“亲近海洋，和谐发展”。（出示贻贝文化节图片）
小组3：人们可以大规模地养殖贝类动物。嵊泗的枸杞、嵊山就有贻贝养殖基地。 （出示课件贻贝养殖基地）旁白：碧海蓝天之间，一排排洁白的浮子串成一片，一望无垠，这里就是有“海上牧场”和“贻贝之乡”之称的嵊泗县贻贝养殖基地。
（小组3组长：我想考考大家，同学们经常在餐桌上看见贝类，你能叫出它们的名字吗？）（一边在实物投影仪上出示实物，一边请各小组在提供的贝类中寻找相应的贝类）
小组3组长：你知道这些贝类怎么吃吗？（水煮、红烧、腌制）
教师提示：毛蚶与文蛤、芝麻螺与马蹄螺的区别
教师提醒（出示海狮螺）海狮螺，学名织蚊螺，吃海狮螺会中毒。你们看，海狮螺身 子细长，一端尖尖的，像宝塔。千万要记住别吃海狮螺。
补充中毒事件：去年，我国不少地方都发生因食用织纹螺而中毒的事件：2004年7月 13日下午，银川市发生了一起大规模食用织纹螺中毒事件，截至19日，已造成约55人食物中毒，一人死亡的严重后果。
▲造型各异的贝壳工艺品美丽的贝壳
小组4：（我们组研究的是贝类与人类的关系）贝类除了提供给人类食用外，还是美丽的观赏品和治疗疾病的药物。有些贝类，还能孕育美丽的珍珠。
教师提示：珍珠可以分为海水珍珠和淡水珍珠，海水珍珠生长在贝壳里，淡水珍珠生长在河蚌里。美丽的贝壳
小组4：贝壳可以制成贝雕、贝塑、贝壳粘贴画、贝壳饰品等工艺品。
（小组同学边说边出示贝壳工艺品，说出用什么材料做的）
学生根据回答相机出示贝雕、贝塑、贝壳粘贴画、贝壳饰品（项链、贝壳手链等） 教师提示：欣赏了这么多造型各异的贝壳工艺品，你想说些什么？
开发贝壳新产品：你还可以用贝壳开发哪些新产品？
（五）海滨手工艺坊：在浪潮声的伴奏下制作贝壳工艺品
1、小组5展示自己制作的贝壳工艺品：贝雕鸭、贝雕企鹅、贝雕船、贝壳粘贴画房子、 贝壳项链、贝壳风铃等。
2、教师：大家是否有点儿心动？心动不如行动，我们自己动手做一做吧！在做之前， 小巧手有什么要提醒大家的吗？
3、小巧手提示：（1）采集清洗：采集回来的贝壳须经1%氢氧化纳溶液化学处理，将贝壳上的蛋白物质、臭味除去，接着用清水漂洗干净，最后经阳光曝晒后即可使用。（2）设计造型：设计贝壳工艺品讲究“按形取材”，就是利用天然贝壳固有的形状和色彩，画龙点晴般地地稍加修饰。（3）制作方法：贝壳工艺品是巧用各种贝壳的自然颜色和形状，经过设计图稿，精心选料，堆贴组装等工序加工制作而成。制作多以雕、贴、喷、画相结合。
4、分组制作（小巧手分组巡视、指导）
5、推销贝壳工艺品
（出示课件：贝壳工艺品展销会）同学们带来了、制作了许多贝壳工艺品，今天我们在这里举办贝壳工艺品展销会，我们每一个同学就是推销员，把自己喜欢的贝壳工艺品推向市场，提高贝壳工艺品的知名度。我们为自己组的作品设计广告语，并自编叫卖词进行推销。
6、每组学生自由选择，分内容进行（每组2人写广告语）
7、分组汇报（写广告语的边说边出示广告语）
（六）结束：
一个个并不起眼的贝壳在人们的巧手下竟成了一件件精美的艺术品，罗丹曾说过——
（课件出示）
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
是呀，生活中处处存在着美，老师希望同学们用自己的慧眼去发现美，用自己的巧手去创造美，成为美的使者。
四、课外实践活动：
出一期有关贝壳知识的手抄报或电子小报。
【第六篇】美丽的贝壳
美丽的贝壳
美丽的贝壳
新港小学 陈施施
一、 活动背景：
随着生活水平的提高，人们的物质生活越来越丰富，随之产生的废旧物品也越来越多。我们可以回收利用的废旧物有很多，而每一种废旧物品又可以有多种回收利用的方法。而我们的家乡石浦，一个非常具有特色的海边小镇，盛产海鲜。尤其是贝壳，不但数量多，而且品种也繁多，家家户户随处可见。可惜的是，那么多形状各异的贝壳竟都被无视于它的我们扔进了垃圾桶，严重影响了环境。看到这些，我们是不是该行动起来，用我们的双手去改变这个现状呢！
二、 活动目标：
（1） 围绕这一主题，学生通过调查、考察、采访等形式，在活动中了解贝壳。
（2） 此活动还培养学生的环保意识，使学生们从小养成保护环境的习惯。
（3） 通过制作贝壳这个活动，还能陶冶学生的艺术情操，提高对美的鉴赏能力。
（4） 学生在参与本次活动中逐渐掌握问卷调查、实地考察、采访等基本的科学研究方法，提高人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。
三、 活动过程
（一） 确定主题（先从播放各种贝壳的图片来激发学生的感官兴趣，其次，这些图片应是学生比较熟悉的，身边的经常看到过的。）
1、 分解主题
（1） 同学们自由分组
（2） 主题确定教学过程：
A、 创设情境
ppt出示各种美丽的贝壳
师：同学们，这是什么？
生：贝壳
师：是啊，作为我们海边的孩子怎么能不认识这美丽的贝壳呢？它可是我们身边不可缺少的一部分。踩着浪涛的小脚丫会经常与它不期而遇，来一个美丽的邂逅；坐在礁石上赏月的我们也有它的身影相伴，解除孤单寂寞……。同学们，你们想更加深入地了解贝壳吗？
师：今天，就让我们一起来了解这位身边熟悉的朋友——美丽的贝壳。（板书课题）
B、 提出问题
师：你最想知道贝壳的哪一方面内容？
学生活动：积极思考，提出自己所要研究的问题。
C、 归纳整理
预设、总结小组活动主题：贝壳的种类（样子、颜色）；贝壳的用途；贝壳的造型；贝壳表层杂质的处理；贝壳工艺品的市场销售；贝壳的搜集；贝壳是怎样来到人们身边；为什么取名贝壳……
2、 小组讨论，确定主题。
（二） 方案制定
贝壳的种类、贝壳的搜集、贝壳的用途：通过网络、书籍查阅资料；采访身边的老渔民；去菜市场等地进行实地调查。
贝壳的造型：去附近的贝雕工艺品店观察，拍些照片；上网调查；去有收藏这类
工艺品的爱好者处参观。
贝壳表皮的杂质处理：有条件的可以去咨询专业人士；主要以上网调查为主。 贝雕工艺品的市场调查：可通过问卷调查（设计问题：1、你知道贝雕工艺品吗？
2、你有贝雕工艺品吗？3、什么地方有贝雕工艺品出售？4、石浦市场销售情况如何？造成这种情况的原因是什么？5、石浦有贝雕工艺品的加工厂吗？6、如果你看到了贝雕工艺品，你会买吗？
）
1、 导入
师：我们已经有了活动小组，并确定了各小组的活动主题。我们是否就可以开展活动了呢？
师：为了让活动能够有条不紊的顺利进行，更好地达到预期目的，在活动前我们要制定一个具体可行的活动计划。
2、 学习
师：制定一份活动计划要考虑哪些内容？
生：活动内容、活动时间、活动人员、活动地点。
师：（展示一份活动方案案例）活动计划一般包括：活动主题、活动的目的、活动的主要内容及步骤、小组成员分工、指导老师、预期成果及表现形式、可能遇到的主要困难及应对的策略等。
附表格：
美丽的贝壳活动计划
活动主题：
小组成员：
指导教师：
活动目的：
活动的内容及步骤：
组内分工：
活动预期成果及表现形式：
可能遇到的困难及应对的策略：
3、 策划
小组讨论，初步制定活动计划。
4、 汇报
师：我们已经制定了活动计划表。今天这节计划修订课要对各活动小组的活动计划进行修订，使活动计划跟更具有可行性、操作性。
先请第一小组讲述自己小组的活动计划。
5、 论证
师：请其他小组的同学来
（1） 夸一夸：这份计划哪些地方计划制定得比较好？好在哪里？
（2） 提一提：这份计划的不足之处，提提建议。
（师生交流）
6、 完善
7、 小组同学再次讨论，修改自己小组的活动计划。
（三）方法指导（根据学生的实际情况和需求，进行必要的研究方法指导课教学，如问卷调查表的设计、实地考察的方法、资料整理的方法，各种自护方法的指导。）
1、 谈话导入
师：同学们，我们已经指定了自己小组的活动计划。有的去菜场亲自考察，有的去销售店咨询店家老板，有的上网查资料。那么，我们怎么去调查呢？调查前我们做些什么准备呢？（《行动与智慧》p56）
2、 了解调查问卷的基本格式
3、 实践：合作设计问卷
4、 交流并提出修改建议
5、 作业
用设计的调查问卷表在小范围内进行试验性问卷调查。根据试验性问卷调查中出现的问题，进一步完善调查问表。
（四）实践活动（学生按预定的方案进行考察、调查、采访等活动，指导学生在开展活动的过程中注意信息、资料的收集，录音、拍照、摄像，做好调查记录，写好日记、感悟。)
（五）整理分析
各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论，完成结题报告。终点指导学生运用量性分析和定性分析对整理加工好的信息资料进行分析，找出规律性的东西，提出自己的看法和观点，从中形成、得出一定的结论。讨论成果汇报的内容和方式，做好展示汇报时的人员分析。
（六）成果交流
各小组分别汇报展示活动成果、交流活动的收获和体会；每个小组展示成果后，同学间进行答辩交流，师生评议。如：贝壳的种类主要以照片的形式进行展示；贝壳的搜集主要是以文字的形式展示；贝壳的用途可以用录像或照片的形式；贝雕工艺品的市场销售调查主要是以扇形图形来解答。
（七）结题总结
指导学生通过写感想心得等方式反思自己的实践活动历程，在活动过程中的体验、认识和收获，综合评价自己的劳动实践撰写心得体会。
【第七篇】美丽的贝壳
美丽的贝壳