【 – 小学作文】
本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。下面是zw234作文网www.zw234.cn 小编为大家带来的苏教版六年级下册科学有利于生存的本领教案，希望能帮助到大家!
苏教版六年级下册科学有利于生存的本领教案
苏教版小学科学六年级下册《有利于生存的本领》
教学目标：
1.知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。
2.能列举动植物适应环境的本领。
3.能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。
4.意识到尊重动植物适应性的意义。
教学重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。
教学过程：
一、谈话导入 提出问题
师生谈话：通过上一节课的学习，你们知道地球上有哪些生态环境吗?生活在这些环境里面的动物和植物又是如何适应环境，形成有利于自己生存的本领呢?今天这一节课，我们就来研究这个问题。
二、合作探究 解决问题
1.谈话：观察讲桌上的仙人掌，说说这种植物在外形和养植上有什么特点?
2.提问：仙人掌的叶子为什么长成这样的形状呢?
3.小组讨论、交流。
4.谈话：我们课前做的实验，证明了什么道理呢?
5.思考：生活在沙漠里的动物是否也需要这样的本领呢?
6.讨论;沙漠之舟”——骆驼的本领。
7.谈话：你们是如何知道这些知识的?
8.学生交流收集信息的方法。
9.教师指导学生认识生活在海洋、草原上的动植物的特殊本领。
10.学生探讨，交流动植物的特殊本领。
三、师生交流 总结归纳
1.小组将自主探究的内容作归纳，汇报交流。
2.教师帮助学生整理归纳。
四、拓展应用
1.讲述：同学们参观过海底世界、植物园等地方，发现有些不在我们这里生长的动植物也被请到了我们身边。为了养好这些动植物，工作人员一定动了很多脑子，你们想想，在这个过程中需要注意些什么?
2.谈话：如果你没经验，你能根据他们原来的生活环境来说说新环境应具备什么样的环境?
3.学生汇报交流。
五、生成创新
1.师生共同总结本节课学习内容。
2.教师指导学生提出与本节课相关的新问题。
3.教师布置课后任务：编写一份关于;有利于生存的本领”的小报。
板书设计：
有利于生存的本领
植物：仙人掌等
适应环境
动物：骆 驼等
苏教版六年级下册科学教案-4-2、有利于生存的本领
过程与方法： ●能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例;●能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领;●能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
科学知识：●知道同类生物在适应环境方面的具体事例;●知道一些生物适应环境的事例;●知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。
情感态度与价值观：●体验动、植物生存本领的神奇与伟大;●意识到保护环境的重要性，珍爱生命;●乐于进行发明创造，改善生活。
教学准备：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。
教学过程：
一、 创设情景导入
1、播放《变色龙》录像。
2、谈话： 在刚才的画面上看到了什么?
3、提问： 它有什么本领?有什么作用?
4、动物们的哪些本领是有利于生存的?
5、教师根据学生回答板书。
6、谈话： 今天我们就来研究有利于动物生存的本领。
二、 给动物的本领分类
1、谈话： 大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。
2、集体讨论。
3、教师根据学生回答板书： 捕食安家保护自己
4、谈话： 上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。
5、学生自由分成捕食、安家等小组。
6、小组互相交流并讨论。
三、 交流信息，探讨有利于动物生存的本领
1、各小组分组汇报(形式自选)，交流补充。
(1) 各种动物怎样捕食?捕食的本领与生存的环境有什么关系?
(2) 各种动物怎样安家?安家的本领与生存的环境有什么关系?
(3) 各种动物有哪些保护自己的高招?
2、交流、补充还有哪些生存的本领。
3、讨论： 受动物生存本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案?
(1) 分组讨论设计方案。
(2) 用图、语言或简单实验、制作介绍方案。
四、 巩固、延伸
每组利用课余时间尝试设计、实施自己的新方案，做出作品或设计图进行展示