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苏教版六年级下册科学有利于生存的本领教案 下册

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【 – 小学作文】

  本领即能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。下面是zw234作文网www.zw234.cn 小编为大家带来的苏教版六年级下册科学有利于生存的本领教案,希望能帮助到大家!

  苏教版六年级下册科学有利于生存的本领教案

  苏教版小学科学六年级下册《有利于生存的本领》

  教学目标:

  1.知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。

  2.能列举动植物适应环境的本领。

  3.能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。

  4.意识到尊重动植物适应性的意义。

  教学重点:了解生物一些适应环境的生存本领。

  教学难点:分析斑马条纹混淆视觉的作用。

  教学过程:

  一、谈话导入 提出问题

  师生谈话:通过上一节课的学习,你们知道地球上有哪些生态环境吗?生活在这些环境里面的动物和植物又是如何适应环境,形成有利于自己生存的本领呢?今天这一节课,我们就来研究这个问题。

  二、合作探究 解决问题

  1.谈话:观察讲桌上的仙人掌,说说这种植物在外形和养植上有什么特点?

  2.提问:仙人掌的叶子为什么长成这样的形状呢?

  3.小组讨论、交流。

  4.谈话:我们课前做的实验,证明了什么道理呢?

  5.思考:生活在沙漠里的动物是否也需要这样的本领呢?

  6.讨论;沙漠之舟”——骆驼的本领。

  7.谈话:你们是如何知道这些知识的?

  8.学生交流收集信息的方法。

  9.教师指导学生认识生活在海洋、草原上的动植物的特殊本领。

  10.学生探讨,交流动植物的特殊本领。

  三、师生交流 总结归纳

  1.小组将自主探究的内容作归纳,汇报交流。

  2.教师帮助学生整理归纳。

  四、拓展应用

  1.讲述:同学们参观过海底世界、植物园等地方,发现有些不在我们这里生长的动植物也被请到了我们身边。为了养好这些动植物,工作人员一定动了很多脑子,你们想想,在这个过程中需要注意些什么?

  2.谈话:如果你没经验,你能根据他们原来的生活环境来说说新环境应具备什么样的环境?

  3.学生汇报交流。

  五、生成创新

  1.师生共同总结本节课学习内容。

  2.教师指导学生提出与本节课相关的新问题。

  3.教师布置课后任务:编写一份关于;有利于生存的本领”的小报。

  板书设计:

  有利于生存的本领

  植物:仙人掌等

  适应环境

  动物:骆 驼等

  苏教版六年级下册科学教案-4-2、有利于生存的本领

  过程与方法: ●能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例;●能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系,探究有利于生存的本领;●能对动、植物生存本领进行评议,并有所启发与创新。

  科学知识:●知道同类生物在适应环境方面的具体事例;●知道一些生物适应环境的事例;●知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。

  情感态度与价值观:●体验动、植物生存本领的神奇与伟大;●意识到保护环境的重要性,珍爱生命;●乐于进行发明创造,改善生活。

  教学准备:搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。

  教学过程:

  一、 创设情景导入

  1、播放《变色龙》录像。

  2、谈话: 在刚才的画面上看到了什么?

  3、提问: 它有什么本领?有什么作用?

  4、动物们的哪些本领是有利于生存的?

  5、教师根据学生回答板书。

  6、谈话: 今天我们就来研究有利于动物生存的本领。

  二、 给动物的本领分类

  1、谈话: 大家刚才了解了很多动物的生存本领,我们来给它们分类。

  2、集体讨论。

  3、教师根据学生回答板书: 捕食安家保护自己

  4、谈话: 上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料,给资料分分类,可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。

  5、学生自由分成捕食、安家等小组。

  6、小组互相交流并讨论。

  三、 交流信息,探讨有利于动物生存的本领

  1、各小组分组汇报(形式自选),交流补充。

  (1) 各种动物怎样捕食?捕食的本领与生存的环境有什么关系?

  (2) 各种动物怎样安家?安家的本领与生存的环境有什么关系?

  (3) 各种动物有哪些保护自己的高招?

  2、交流、补充还有哪些生存的本领。

  3、讨论: 受动物生存本领的启示,想到哪些可以改善人类生活的新方案?

  (1) 分组讨论设计方案。

  (2) 用图、语言或简单实验、制作介绍方案。

  四、 巩固、延伸

  每组利用课余时间尝试设计、实施自己的新方案,做出作品或设计图进行展示

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