【 – 小学作文】
【篇一】二年级下册数学广角推理教案
二年级下册数学广角-推理教案
《数学广角——猜一猜》教学设计
杨村乡友谊小学——仝晓路
教材:人教版小学二年级下册数学广角
教学目标:
1、通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论
2、培养学生初步观察、分析与推理的能力
3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力
4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力
教学重难点:
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力 教学过程 :
一、 游戏导入、激发求知欲。
师:孩子们,看老师给大家带来了什么?猜猜纸袋里装的是什么?
(出现学生乱猜)
师:那到底是什么呢?请听老师的提示,盒子里装的是文具。谁
来猜?(学生再猜。)
师:这么多种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?
师:请听老师的提示,盒子里装的不是铅笔就是橡皮。谁来猜? 师:到底是铅笔还是橡皮哪?请听老师的第二个提示,这个文具可以用来写字。谁来说?你现在能猜出来了吗?说说你的想法。
老师亮出铅笔。
师:刚才在游戏中我们顺利的猜出了袋子里装的是铅笔,是因为
老师给了大家提供了的什么信息?
师:对,这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜,而要
根据所给条件来猜。像这样根据已经知道的条件,通过我们的分析,逐步推出结论的过程,在数学上称为推理。今天这节课我们就一起来进行一些简单的推理。
教师板书课题:数学广角——推理
二、 探索新知
教学例1.
出示:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各
拿一本。
小红说:我拿的是语文
小丽说:我拿的不是数学书
师:请猜一下小刚拿的是( )书
小丽拿的是( )书
(要求:1.把想法用你喜欢的方式记录下来,如写一写、连一连、画一画……二年级下册数学广角推理教案
2.和同桌交流分享你的方法。)
师:说说你是怎样想的。
汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据…..可以确定…..再…..最后……”
师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性?
当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?
这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。 师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。 师:这个方法好,会用吗?
师:以上的方法中你最喜欢哪种?
三、应用提升。
拓展练习
1 、发奖品
师:小朋友们表现都很出色,老师想为每一个同学发奖品。,请看老师给大家带来的礼物是什么?出示4种礼物
笑脸 红旗 红花
星星
第一组得到的不是
第二组得到的不是
,也不是
第三组得到的不是
,不是
,也不是
第一组得到的奖品是( 第二组得到的奖品是
( )
第三组得到的奖品是( 第四组得到的奖品是
( )
2、给图形排队。学生操作,四人小组摆图形。 ) )
四、这节课你学到了什么?
【篇二】二年级下册数学广角推理教案
2014年人教版二年级下册数学广角-推理教案
数学广角——推理 (第二次教案)
执教者:二(2)班科任 黄凤媛
2014年6月2日
教学目标:
1、 通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论
2、培养学生初步观察、分析与推理的能力
3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力
4、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力
教学重、难点 :
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力
教学过程 :
一、 游戏导入、激发求知欲。
师:小朋友们你们喜欢礼物吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一份礼物(出示
盒子),请你猜盒子里装的是什么?(出现学生乱猜)
师:同学们猜什么的都有,那到底是什么呢?请听老师的提示,盒子里装的是熊
大和光头强其中的一个。请你猜猜是谁?(学生再猜。)
师:这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?
师:请听老师的第二个提示,盒子里装的不是熊大。
师:你现在能猜出来了吗?说说你的想法。
老师亮出光头强,揭晓答案。
师:刚才在游戏中我们顺利的猜出了盒子里的光头强。是因为老师给了大家的什
么?
师:对,这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜,而要根据所给条件来
猜。像这样根据已经知道的条件,通过我们的分析,逐步推出结论的思维过
程,在数学上称为推理。
教师板书课题:数学广角——推理
二、 探索新知
教学例1.
出示:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。
小红说:我拿的是语文
小丽说:我拿的不是数学书
师:请猜一下小刚拿的是( )书
小丽拿的是( )书
(要求:1.把想法用你喜欢的方式记录下来,如写一写、连一连、画一画……
2.和同桌交流分享你的方法。)
师:说说你是怎样想的。
汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据…..
可以确定…..再…..最后……”
师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、
简洁的方法来提高推理结论的正确性?
当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?
这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。
师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。
师:这个方法好,会用吗?
师:以上的方法中你最喜欢哪种?
三、 应用提升。
拓展练习
1 、发奖品
师:小朋友们表现都很出色,老师想为每一个同学发奖品。,请看老师给大家带来的礼物是什么?出示4种礼物
笑脸 红旗 红花
星星
第一组得到的不是
第二组得到的不是,也不是
第三组得到的不是,不是,也不是 第一组得到的奖品是( ) 第二组得到的奖品是( ) 第三组得到的奖品是( ) 第四组得到的奖品是( )
2、给图形排队。学生操作,四人小组摆图形。
四、这节课你学到了什么?
【篇三】二年级下册数学广角推理教案
2015公开课二年级数学下册《数学广角-推理》教案
小学二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》
205叶小银
一、 教学目标
1. 让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。
2. 使学生感受推理在生活中的广泛运用,初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。
二、 学习目标
1.根据所给的条件进行推理,获得简单推理的经验。
2.学会观察,分析问题
三、学习重点
培养学生的推理能力及有序地全面思考问题的能力。
四、课时教法:创设情境法、引导探索法、游戏法
五、课时学法:讨论法、独立思考法
六、教学过程
(一)创设情境、游戏导入(创设情境法)二年级下册数学广角推理教案
1.猜一猜老师手中握的是大拇指还是橡皮擦?
猜一猜双胞胎谁是姐姐,谁是妹妹?二年级下册数学广角推理教案
2.引出课题:数学广角——推理
(二)师生互动、探究新知(引导探索法、讨论法完成学习目标) 打开密码门,进入数学乐园。
1. 开心乐园
课件出示爸爸去哪儿的几组图片,猜一猜
2. 智慧乐园
(1) 他们三人分别拿的是什么书?你怎么知道的?小组讨
论。
(2) 学习儿歌记忆推理的方法
(三)灵活运用,解决问题(独立思考法,游戏法突破学习重点)
1.猜一猜,三只小动物的名字及三个小朋友分别是哪个班的?
2.小游戏:猜猜头上是什么?三个小朋友上讲台,根据其他人的回答猜猜自己头上帽子的颜色。
3.幸福乐园
天天和石头住几号房?独立思考,教师点名回答。
4.轻松乐园
(1)律动放松游戏
(2)智慧大比拼:猜图形。露出图形的一部分,猜猜它们是谁?
(四)课堂总结
今天这节课学了什么知识?
【篇四】二年级下册数学广角推理教案
人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计
推 理
白石坳小学 夏丽
【教学内容】:
人教版二年级下册数学广角——推理(第一课时)
【教学目标】:
1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中,培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学重点】:
理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。
【教学难点】:
初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
【教学过程】:
一、创设故事情境,导入新课
师:同学们,你们看过动画片《熊出没》吗?今天,《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂,想和大家一起学习,一起进步。不过它很调皮,想让你们猜猜它是谁,猜对了它才肯出来!赶紧来猜一猜吧!
快速点生作答。(学生给出多种回答)
师出示一张图片。(学生缩小答案范围)
师给出最后一个提示。(学生完全猜出神秘人物)
师:你们太棒了,就是熊大!(出示实物熊大)
小结:像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程,在数学中叫做推理。今天,我们就一起来学习简单的推理。
〔板书课题:推理〕
二、情境体验,学习新知
师:说到推理老师不得不提到一个词——侦探。侦探在工作中离不开推理,名侦探更是推理的高手,像中国古代的狄仁杰,英国的福尔摩斯,日本的柯南。知道柯南是谁吗?他是一位很聪明的小朋友,六岁就开始破案,还和小伙伴们成立了小小侦探团。你想和柯南一样聪明吗?想不想成为小侦探?好,赶紧进入“柯南训练营”吧!
1、柯南初级训练营。
课件出示两种情况的推理题目,指名学生填空。
师:我们班的同学真聪明!生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。根据提示,一种情况不是的,那就是另一种情况了。你还能说说有哪些吗?
(师对学生的回答要及时肯定和引导,强调两种情况应是对立的。)
师:你说的真好!我要代表熊大奖励你,不过想拿到奖品可不容易,你得先猜猜奖品在老师的哪只手里面。老师给你一个提示,礼物不在老师的左手。
2、柯南提高训练营。
课件出示教材109页案例【三本书】。
师:仔细读题,你知道了什么?
师:你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗?
师:请在你的纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程。可以用写一写、连一连、画一画等方法。
师:完成后在小组内交流你的想法。
师:谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学?
方法一、语言描述法
用文字的方式进行推理。可以运用关联词“因为""所以""” (课件同步出示)
方法二、连线法
将人名和书名写成两行,再根据条件连线。
〔板书人名和书名〕(课件同步出示)
方法三、列表法
图表直观清楚。在表格中写出人名和书名,再根据条件打钩。 (课件同步出示)
师:上面三种方法都是先确定的谁?为什么?(生回答)
也就是说能确定的我们要先确定,这样问题就变得简单了。 〔板书:先确定〕
师:再确定谁呢?为什么?(生回答)
两本书中排除了数学,就是品德与生活。
〔板书:再排除〕
最后还剩下小刚,能确定小刚拿的是数学书。
小结:语言描述法、连线法和列表法都是推理的好方法,我们可以根据需要选择合适的方法。两种情况的推理,想“不是什么,就是什么”推出结果。三种情况的推理,要先确定一种,再变成两种情况的推理。
三、运用所学,巩固提高
柯南综合训练营
课件出示题目,让生运用所学进行推理。
a. 案例【三只小狗】
b. 案例【猜图形】
四、拓展训练
师:同学们可真厉害!看看下一个案子能不能难道你们。 欢迎进入柯南拓展训练营。
a. 案例【三位老师】
生在师发的纸上写出推理过程和结果,师巡视课堂并给予指导。 师展示学生答题情况并给予充分评价。
b. 游戏【猜帽子】
师讲清楚游戏规则,请3名学生到讲台前戴上不同颜色的帽子,其余学生与老师一起配合完成游戏。
师:哇,你们通过了重重训练,恭喜你,你就是小侦探!
五、课堂小结
这节课快结束了,你有什么收获与体会?
在我们的学习和生活中,可能会遇到很多困难,希望你也能简单的推理,先确定再排除,使问题变简单,做生活中的有心人!
六、结尾二年级下册数学广角推理教案
最后,一首好听的歌曲《想想想》送给你们!小侦探们,再见!
板书设计:
推 理
先确定,再排除
【篇五】二年级下册数学广角推理教案
二年级下册数学广角推理教学设计
<数学广角——推理>情境导入
今天老师给同学们带来了两只玩具小动物,这两个调皮的小家伙和咱们玩起了捉迷藏的游戏,它们两个分别藏在了这两个盒子里。现在请大家猜一猜盒子里分别装的是谁?看谁猜得最准。
大家猜什么的都有,那到底是什么呢?张老师给你一个提示好不好?这两个盒子里分别装的是大熊猫和小猴。请你猜猜哪个盒子里装的是大熊猫,哪个盒子里装的是小猴?
这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?张老师再给你一个提示好不好?
大熊猫说:我不在红色的盒子里。
谁知道他们两个分别藏在哪个盒子里吗?你能说说你是怎么想的吗?
大熊猫不在红色的盒子里,那他就一定在黄色的盒子里,那小猴就一定在红色的盒子里。
他是这样想的,大家同意吗?
你很会思考。
你们看,他刚才先猜出的是大熊猫,还可以先猜谁呀?(小猴)同意吗?
同意,只有两只动物,大熊猫不在红色的盒子里,那小猴一定在红色的盒子里。
你说的真完整。
到底咱们猜的对不对呢?就请你们两个上来打开盒子。揭晓答案。我们来看。你们猜的很准确,掌声送给自己。两位小助手请回,谢谢你们。
同学们从刚开始乱猜,然后又根据老师给你的提示,一步步推出了正确的结论,在数学上我们称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。
【篇六】二年级下册数学广角推理教案
2014年人教版二年级下册数学广角-推理教案
数学广角——推理教案
教学目标:
1、 通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论
2、培养学生初步观察、分析与推理的能力
3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力
4、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力
教学重、难点 :
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力
教学过程 :
一、 游戏导入、激发求知欲。
师:小朋友们你们喜欢礼物吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一份礼物(出示
盒子),请你猜盒子里装的是什么?(出现学生乱猜)
师:同学们猜什么的都有,那到底是什么呢?请听老师的提示,盒子里装的是熊
大和光头强其中的一个。请你猜猜是谁?(学生再猜。)
师:这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?
师:请听老师的第二个提示,盒子里装的不是熊大。
师:你现在能猜出来了吗?说说你的想法。
老师亮出光头强,揭晓答案。
师:刚才在游戏中我们顺利的猜出了盒子里的光头强。是因为老师给了大家的什
么?
师:对,这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜,而要根据所给条件来
猜。像这样根据已经知道的条件,通过我们的分析,逐步推出结论的思维过
程,在数学上称为推理。
教师板书课题:数学广角——推理
二、 探索新知
教学例1.
出示:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。
小红说:我拿的是语文
小丽说:我拿的不是数学书
师:请猜一下小刚拿的是( )书
小丽拿的是( )书
(要求:1.把想法用你喜欢的方式记录下来,如写一写、连一连、画一画……
2.和同桌交流分享你的方法。)
师:说说你是怎样想的。
汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据…..
可以确定…..再…..最后……”
师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、
简洁的方法来提高推理结论的正确性?
当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?
这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。
师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。
师:这个方法好,会用吗?
师:以上的方法中你最喜欢哪种?
三、 应用提升。
拓展练习
1 、发奖品
师:小朋友们表现都很出色,老师想为每一个同学发奖品。,请看老师给大家带来的礼物是什么?出示4种礼物
笑脸 红旗 红花
星星
第一组得到的不是
第二组得到的不是,也不是
第三组得到的不是,不是,也不是 第一组得到的奖品是( ) 第二组得到的奖品是( ) 第三组得到的奖品是( ) 第四组得到的奖品是( )
2、给图形排队。学生操作,四人小组摆图形。
四、这节课你学到了什么?