最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

二年级下册数学广角推理教案 二下数学广角推理教案

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

【篇一】二年级下册数学广角推理教案

二年级下册数学广角-推理教案

《数学广角——猜一猜》教学设计

杨村乡友谊小学——仝晓路

教材:人教版小学二年级下册数学广角

教学目标:

1、通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论

2、培养学生初步观察、分析与推理的能力

3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力

4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力

教学重难点:

培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力 教学过程 :

一、 游戏导入、激发求知欲。

师:孩子们,看老师给大家带来了什么?猜猜纸袋里装的是什么?

(出现学生乱猜)

师:那到底是什么呢?请听老师的提示,盒子里装的是文具。谁

来猜?(学生再猜。)

师:这么多种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?

师:请听老师的提示,盒子里装的不是铅笔就是橡皮。谁来猜? 师:到底是铅笔还是橡皮哪?请听老师的第二个提示,这个文具可以用来写字。谁来说?你现在能猜出来了吗?说说你的想法。

老师亮出铅笔。

师:刚才在游戏中我们顺利的猜出了袋子里装的是铅笔,是因为

老师给了大家提供了的什么信息?

师:对,这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜,而要

根据所给条件来猜。像这样根据已经知道的条件,通过我们的分析,逐步推出结论的过程,在数学上称为推理。今天这节课我们就一起来进行一些简单的推理。

教师板书课题:数学广角——推理

二、 探索新知

教学例1.

出示:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各

拿一本。

小红说:我拿的是语文

小丽说:我拿的不是数学书

师:请猜一下小刚拿的是( )书

小丽拿的是( )书

(要求:1.把想法用你喜欢的方式记录下来,如写一写、连一连、画一画……二年级下册数学广角推理教案

2.和同桌交流分享你的方法。)

师:说说你是怎样想的。

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据…..可以确定…..再…..最后……”

师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性?

当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?

这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。 师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。 师:这个方法好,会用吗?

师:以上的方法中你最喜欢哪种?

三、应用提升。

拓展练习

1 、发奖品

师:小朋友们表现都很出色,老师想为每一个同学发奖品。,请看老师给大家带来的礼物是什么?出示4种礼物

笑脸 红旗 红花

星星

第一组得到的不是

第二组得到的不是

,也不是

第三组得到的不是

,不是

,也不是

第一组得到的奖品是( 第二组得到的奖品是

( )

第三组得到的奖品是( 第四组得到的奖品是

( )

2、给图形排队。学生操作,四人小组摆图形。 ) )

四、这节课你学到了什么?

【篇二】二年级下册数学广角推理教案

2014年人教版二年级下册数学广角-推理教案

数学广角——推理 (第二次教案)

执教者:二(2)班科任 黄凤媛

2014年6月2日

教学目标:

1、 通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论

2、培养学生初步观察、分析与推理的能力

3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力

4、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力

教学重、难点 :

培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力

教学过程 :

一、 游戏导入、激发求知欲。

师:小朋友们你们喜欢礼物吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一份礼物(出示

盒子),请你猜盒子里装的是什么?(出现学生乱猜)

师:同学们猜什么的都有,那到底是什么呢?请听老师的提示,盒子里装的是熊

大和光头强其中的一个。请你猜猜是谁?(学生再猜。)

师:这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?

师:请听老师的第二个提示,盒子里装的不是熊大。

师:你现在能猜出来了吗?说说你的想法。

老师亮出光头强,揭晓答案。

师:刚才在游戏中我们顺利的猜出了盒子里的光头强。是因为老师给了大家的什

么?

师:对,这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜,而要根据所给条件来

猜。像这样根据已经知道的条件,通过我们的分析,逐步推出结论的思维过

程,在数学上称为推理。

教师板书课题:数学广角——推理

二、 探索新知

教学例1.

出示:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。

小红说:我拿的是语文

小丽说:我拿的不是数学书

师:请猜一下小刚拿的是( )书

小丽拿的是( )书

(要求:1.把想法用你喜欢的方式记录下来,如写一写、连一连、画一画……

2.和同桌交流分享你的方法。)

师:说说你是怎样想的。

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据…..

可以确定…..再…..最后……”

师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、

简洁的方法来提高推理结论的正确性?

当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?

这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。

师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。

师:这个方法好,会用吗?

师:以上的方法中你最喜欢哪种?

三、 应用提升。

拓展练习

1 、发奖品

师:小朋友们表现都很出色,老师想为每一个同学发奖品。,请看老师给大家带来的礼物是什么?出示4种礼物

笑脸 红旗 红花

星星

第一组得到的不是

第二组得到的不是,也不是

第三组得到的不是,不是,也不是 第一组得到的奖品是( ) 第二组得到的奖品是( ) 第三组得到的奖品是( ) 第四组得到的奖品是( )

2、给图形排队。学生操作,四人小组摆图形。

四、这节课你学到了什么?

【篇三】二年级下册数学广角推理教案

2015公开课二年级数学下册《数学广角-推理》教案

小学二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》

205叶小银

一、 教学目标

1. 让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。

2. 使学生感受推理在生活中的广泛运用,初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。

二、 学习目标

1.根据所给的条件进行推理,获得简单推理的经验。

2.学会观察,分析问题

三、学习重点

培养学生的推理能力及有序地全面思考问题的能力。

四、课时教法:创设情境法、引导探索法、游戏法

五、课时学法:讨论法、独立思考法

六、教学过程

(一)创设情境、游戏导入(创设情境法)二年级下册数学广角推理教案

1.猜一猜老师手中握的是大拇指还是橡皮擦?

猜一猜双胞胎谁是姐姐,谁是妹妹?二年级下册数学广角推理教案

2.引出课题:数学广角——推理

(二)师生互动、探究新知(引导探索法、讨论法完成学习目标) 打开密码门,进入数学乐园。

1. 开心乐园

课件出示爸爸去哪儿的几组图片,猜一猜

2. 智慧乐园

(1) 他们三人分别拿的是什么书?你怎么知道的?小组讨

论。

(2) 学习儿歌记忆推理的方法

(三)灵活运用,解决问题(独立思考法,游戏法突破学习重点)

1.猜一猜,三只小动物的名字及三个小朋友分别是哪个班的?

2.小游戏:猜猜头上是什么?三个小朋友上讲台,根据其他人的回答猜猜自己头上帽子的颜色。

3.幸福乐园

天天和石头住几号房?独立思考,教师点名回答。

4.轻松乐园

(1)律动放松游戏

(2)智慧大比拼:猜图形。露出图形的一部分,猜猜它们是谁?

(四)课堂总结

今天这节课学了什么知识?

【篇四】二年级下册数学广角推理教案

人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计

推 理

白石坳小学 夏丽

【教学内容】:

人教版二年级下册数学广角——推理(第一课时)

【教学目标】:

1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。

2、能借助连线等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。

3、在简单推理的过程中,培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

【教学重点】:

理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。

【教学难点】:

初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

【教学过程】:

一、创设故事情境,导入新课

师:同学们,你们看过动画片《熊出没》吗?今天,《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂,想和大家一起学习,一起进步。不过它很调皮,想让你们猜猜它是谁,猜对了它才肯出来!赶紧来猜一猜吧!

快速点生作答。(学生给出多种回答)

师出示一张图片。(学生缩小答案范围)

师给出最后一个提示。(学生完全猜出神秘人物)

师:你们太棒了,就是熊大!(出示实物熊大)

小结:像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程,在数学中叫做推理。今天,我们就一起来学习简单的推理。

〔板书课题:推理〕

二、情境体验,学习新知

师:说到推理老师不得不提到一个词——侦探。侦探在工作中离不开推理,名侦探更是推理的高手,像中国古代的狄仁杰,英国的福尔摩斯,日本的柯南。知道柯南是谁吗?他是一位很聪明的小朋友,六岁就开始破案,还和小伙伴们成立了小小侦探团。你想和柯南一样聪明吗?想不想成为小侦探?好,赶紧进入“柯南训练营”吧!

1、柯南初级训练营。

课件出示两种情况的推理题目,指名学生填空。

师:我们班的同学真聪明!生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。根据提示,一种情况不是的,那就是另一种情况了。你还能说说有哪些吗?

(师对学生的回答要及时肯定和引导,强调两种情况应是对立的。)

师:你说的真好!我要代表熊大奖励你,不过想拿到奖品可不容易,你得先猜猜奖品在老师的哪只手里面。老师给你一个提示,礼物不在老师的左手。

2、柯南提高训练营。

课件出示教材109页案例【三本书】。

师:仔细读题,你知道了什么?

师:你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗?

师:请在你的纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程。可以用写一写、连一连、画一画等方法。

师:完成后在小组内交流你的想法。

师:谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学?

方法一、语言描述法

用文字的方式进行推理。可以运用关联词“因为""所以""” (课件同步出示)

方法二、连线法

将人名和书名写成两行,再根据条件连线。

〔板书人名和书名〕(课件同步出示)

方法三、列表法

图表直观清楚。在表格中写出人名和书名,再根据条件打钩。 (课件同步出示)

师:上面三种方法都是先确定的谁?为什么?(生回答)

也就是说能确定的我们要先确定,这样问题就变得简单了。 〔板书:先确定〕

师:再确定谁呢?为什么?(生回答)

两本书中排除了数学,就是品德与生活。

〔板书:再排除〕

最后还剩下小刚,能确定小刚拿的是数学书。

小结:语言描述法、连线法和列表法都是推理的好方法,我们可以根据需要选择合适的方法。两种情况的推理,想“不是什么,就是什么”推出结果。三种情况的推理,要先确定一种,再变成两种情况的推理。

三、运用所学,巩固提高

柯南综合训练营

课件出示题目,让生运用所学进行推理。

a. 案例【三只小狗】

b. 案例【猜图形】

四、拓展训练

师:同学们可真厉害!看看下一个案子能不能难道你们。 欢迎进入柯南拓展训练营。

a. 案例【三位老师】

生在师发的纸上写出推理过程和结果,师巡视课堂并给予指导。 师展示学生答题情况并给予充分评价。

b. 游戏【猜帽子】

师讲清楚游戏规则,请3名学生到讲台前戴上不同颜色的帽子,其余学生与老师一起配合完成游戏。

师:哇,你们通过了重重训练,恭喜你,你就是小侦探!

五、课堂小结

这节课快结束了,你有什么收获与体会?

在我们的学习和生活中,可能会遇到很多困难,希望你也能简单的推理,先确定再排除,使问题变简单,做生活中的有心人!

六、结尾二年级下册数学广角推理教案

最后,一首好听的歌曲《想想想》送给你们!小侦探们,再见!

板书设计:

推 理

先确定,再排除

【篇五】二年级下册数学广角推理教案

二年级下册数学广角推理教学设计

<数学广角——推理>情境导入

今天老师给同学们带来了两只玩具小动物,这两个调皮的小家伙和咱们玩起了捉迷藏的游戏,它们两个分别藏在了这两个盒子里。现在请大家猜一猜盒子里分别装的是谁?看谁猜得最准。

大家猜什么的都有,那到底是什么呢?张老师给你一个提示好不好?这两个盒子里分别装的是大熊猫和小猴。请你猜猜哪个盒子里装的是大熊猫,哪个盒子里装的是小猴?

这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?张老师再给你一个提示好不好?

大熊猫说:我不在红色的盒子里。

谁知道他们两个分别藏在哪个盒子里吗?你能说说你是怎么想的吗?

大熊猫不在红色的盒子里,那他就一定在黄色的盒子里,那小猴就一定在红色的盒子里。

他是这样想的,大家同意吗?

你很会思考。

你们看,他刚才先猜出的是大熊猫,还可以先猜谁呀?(小猴)同意吗?

同意,只有两只动物,大熊猫不在红色的盒子里,那小猴一定在红色的盒子里。

你说的真完整。

到底咱们猜的对不对呢?就请你们两个上来打开盒子。揭晓答案。我们来看。你们猜的很准确,掌声送给自己。两位小助手请回,谢谢你们。

同学们从刚开始乱猜,然后又根据老师给你的提示,一步步推出了正确的结论,在数学上我们称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。

【篇六】二年级下册数学广角推理教案

2014年人教版二年级下册数学广角-推理教案

数学广角——推理教案

教学目标:

1、 通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论

2、培养学生初步观察、分析与推理的能力

3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力

4、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力

教学重、难点 :

培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力

教学过程 :

一、 游戏导入、激发求知欲。

师:小朋友们你们喜欢礼物吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一份礼物(出示

盒子),请你猜盒子里装的是什么?(出现学生乱猜)

师:同学们猜什么的都有,那到底是什么呢?请听老师的提示,盒子里装的是熊

大和光头强其中的一个。请你猜猜是谁?(学生再猜。)

师:这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?

师:请听老师的第二个提示,盒子里装的不是熊大。

师:你现在能猜出来了吗?说说你的想法。

二年级下册数学广角推理教案

老师亮出光头强,揭晓答案。

师:刚才在游戏中我们顺利的猜出了盒子里的光头强。是因为老师给了大家的什

么?

师:对,这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜,而要根据所给条件来

猜。像这样根据已经知道的条件,通过我们的分析,逐步推出结论的思维过

程,在数学上称为推理。

教师板书课题:数学广角——推理

二、 探索新知

教学例1.

出示:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。

小红说:我拿的是语文

小丽说:我拿的不是数学书

师:请猜一下小刚拿的是( )书

小丽拿的是( )书

(要求:1.把想法用你喜欢的方式记录下来,如写一写、连一连、画一画……

2.和同桌交流分享你的方法。)

师:说说你是怎样想的。

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据…..

可以确定…..再…..最后……”

师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、

简洁的方法来提高推理结论的正确性?

当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?

这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。

师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。

师:这个方法好,会用吗?

师:以上的方法中你最喜欢哪种?

三、 应用提升。

拓展练习

1 、发奖品

师:小朋友们表现都很出色,老师想为每一个同学发奖品。,请看老师给大家带来的礼物是什么?出示4种礼物

笑脸 红旗 红花

星星

第一组得到的不是

第二组得到的不是,也不是

第三组得到的不是,不是,也不是 第一组得到的奖品是( ) 第二组得到的奖品是( ) 第三组得到的奖品是( ) 第四组得到的奖品是( )

2、给图形排队。学生操作,四人小组摆图形。

四、这节课你学到了什么?

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 二年级下册数学广角推理教案 二下数学广角推理教案