【 – 小学作文】
【篇一】二年级下数学广角推理
二年级下册数学广角推理教学设计
<数学广角——推理>情境导入
今天老师给同学们带来了两只玩具小动物，这两个调皮的小家伙和咱们玩起了捉迷藏的游戏，它们两个分别藏在了这两个盒子里。现在请大家猜一猜盒子里分别装的是谁？看谁猜得最准。
大家猜什么的都有，那到底是什么呢？张老师给你一个提示好不好？这两个盒子里分别装的是大熊猫和小猴。请你猜猜哪个盒子里装的是大熊猫，哪个盒子里装的是小猴？
这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？张老师再给你一个提示好不好？
大熊猫说：我不在红色的盒子里。
谁知道他们两个分别藏在哪个盒子里吗？你能说说你是怎么想的吗？
大熊猫不在红色的盒子里，那他就一定在黄色的盒子里，那小猴就一定在红色的盒子里。
他是这样想的，大家同意吗？
你很会思考。
你们看，他刚才先猜出的是大熊猫，还可以先猜谁呀？(小猴)同意吗？
同意，只有两只动物，大熊猫不在红色的盒子里，那小猴一定在红色的盒子里。
你说的真完整。
到底咱们猜的对不对呢？就请你们两个上来打开盒子。揭晓答案。我们来看。你们猜的很准确，掌声送给自己。两位小助手请回，谢谢你们。
同学们从刚开始乱猜，然后又根据老师给你的提示，一步步推出了正确的结论，在数学上我们称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。
【篇二】二年级下数学广角推理
2014年人教版二年级下册数学广角-推理教案
数学广角——推理
执教者：毛志强
教学目标：
1、 通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论
2、培养学生初步观察、分析与推理的能力
3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力
4、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力
教学重、难点 ：
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力
教学过程 ：
一、 游戏导入、激发求知欲。
师：小朋友们你们喜欢礼物吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一份礼物（出示
盒子），请你猜盒子里装的是什么？（出现学生乱猜）
师：同学们猜什么的都有，那到底是什么呢？请听老师的提示，盒子里装的是熊
大和光头强其中的一个。请你猜猜是谁？（学生再猜。）
师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？
师：请听老师的第二个提示，盒子里装的不是熊大。
师：你现在能猜出来了吗？说说你的想法。
老师亮出光头强，揭晓答案。
师：刚才在游戏中我们顺利的猜出了盒子里的光头强。是因为老师给了大家的什
么？
师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来
猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过
程，在数学上称为推理。
教师板书课题：数学广角——推理
二、 探索新知
教学例1.
出示：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。
小红说：我拿的是语文
小丽说：我拿的不是数学书
师：请猜一下小刚拿的是（ ）书
小丽拿的是（ ）书
(要求：1.把想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画……
2.和同桌交流分享你的方法。)
师：说说你是怎样想的。
汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据…..
可以确定…..再…..最后……”
师：阅读思考后直接得出结论，有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、
简洁的方法来提高推理结论的正确性？
当学生出现困难时，看看课本能不能帮到你的忙？
这时，可能有学生会说：我把人名和书名写成两行，再连线。
师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。
师：这个方法好，会用吗？
师：以上的方法中你最喜欢哪种？二年级下数学广角推理
三、 应用提升。
拓展练习
1 、发奖品
师：小朋友们表现都很出色，老师想为每一个同学发奖品。，请看老师给大家带来的礼物是什么？出示4种礼物
笑脸 红旗 红花
星星 第一组得到的不是二年级下数学广角推理
第二组得到的不是，也不是
第三组得到的不是，不是，也不是
第一组得到的奖品是（ ） 第二组得到的奖品是（ ） 第三组得到的奖品是（ 第四组得到的奖品是（
2、给图形排队。学生操作，四人小组摆图形。
四、这节课你学到了什么？ ） ）
【篇三】二年级下数学广角推理
人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计
推 理
白石坳小学 夏丽
【教学内容】：
人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）
【教学目标】：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学重点】：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
【教学难点】：
初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
【教学过程】：
一、创设故事情境，导入新课
师：同学们，你们看过动画片《熊出没》吗？今天，《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂，想和大家一起学习，一起进步。不过它很调皮，想让你们猜猜它是谁，猜对了它才肯出来！赶紧来猜一猜吧！
快速点生作答。（学生给出多种回答）
师出示一张图片。（学生缩小答案范围）
师给出最后一个提示。（学生完全猜出神秘人物）
师：你们太棒了，就是熊大！（出示实物熊大）
小结：像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学中叫做推理。今天，我们就一起来学习简单的推理。
〔板书课题：推理〕
二、情境体验，学习新知
师：说到推理老师不得不提到一个词——侦探。侦探在工作中离不开推理，名侦探更是推理的高手，像中国古代的狄仁杰，英国的福尔摩斯，日本的柯南。知道柯南是谁吗？他是一位很聪明的小朋友，六岁就开始破案，还和小伙伴们成立了小小侦探团。你想和柯南一样聪明吗？想不想成为小侦探？好，赶紧进入“柯南训练营”吧！
1、柯南初级训练营。
课件出示两种情况的推理题目，指名学生填空。
师：我们班的同学真聪明！生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。根据提示，一种情况不是的，那就是另一种情况了。你还能说说有哪些吗？二年级下数学广角推理
（师对学生的回答要及时肯定和引导，强调两种情况应是对立的。）
师：你说的真好！我要代表熊大奖励你，不过想拿到奖品可不容易，你得先猜猜奖品在老师的哪只手里面。老师给你一个提示，礼物不在老师的左手。
2、柯南提高训练营。
课件出示教材109页案例【三本书】。
师：仔细读题，你知道了什么？
师：你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗？
师：请在你的纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程。可以用写一写、连一连、画一画等方法。
师：完成后在小组内交流你的想法。
师：谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学？
方法一、语言描述法
用文字的方式进行推理。可以运用关联词“因为所以” （课件同步出示）
方法二、连线法
将人名和书名写成两行，再根据条件连线。
〔板书人名和书名〕（课件同步出示）
方法三、列表法
图表直观清楚。在表格中写出人名和书名，再根据条件打钩。 （课件同步出示）
师：上面三种方法都是先确定的谁？为什么？（生回答）二年级下数学广角推理
也就是说能确定的我们要先确定，这样问题就变得简单了。 〔板书：先确定〕
师：再确定谁呢？为什么？（生回答）
两本书中排除了数学，就是品德与生活。
〔板书：再排除〕
最后还剩下小刚，能确定小刚拿的是数学书。
小结：语言描述法、连线法和列表法都是推理的好方法，我们可以根据需要选择合适的方法。两种情况的推理，想“不是什么，就是什么”推出结果。三种情况的推理，要先确定一种，再变成两种情况的推理。
三、运用所学，巩固提高
柯南综合训练营
课件出示题目，让生运用所学进行推理。
a. 案例【三只小狗】
b. 案例【猜图形】
四、拓展训练
师：同学们可真厉害！看看下一个案子能不能难道你们。 欢迎进入柯南拓展训练营。
a. 案例【三位老师】
生在师发的纸上写出推理过程和结果，师巡视课堂并给予指导。 师展示学生答题情况并给予充分评价。
b. 游戏【猜帽子】
师讲清楚游戏规则，请3名学生到讲台前戴上不同颜色的帽子，其余学生与老师一起配合完成游戏。
师：哇，你们通过了重重训练，恭喜你，你就是小侦探！
五、课堂小结
这节课快结束了，你有什么收获与体会？
在我们的学习和生活中，可能会遇到很多困难，希望你也能简单的推理，先确定再排除，使问题变简单，做生活中的有心人！
六、结尾
最后，一首好听的歌曲《想想想》送给你们！小侦探们，再见！
板书设计：
推 理
先确定，再排除
【篇四】二年级下数学广角推理
2015公开课二年级数学下册《数学广角-推理》教案
小学二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》
205叶小银
一、 教学目标
1. 让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。
2. 使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。
二、 学习目标
1.根据所给的条件进行推理，获得简单推理的经验。
2.学会观察，分析问题
三、学习重点
培养学生的推理能力及有序地全面思考问题的能力。
四、课时教法：创设情境法、引导探索法、游戏法
五、课时学法：讨论法、独立思考法
六、教学过程
（一）创设情境、游戏导入（创设情境法）
1.猜一猜老师手中握的是大拇指还是橡皮擦？
猜一猜双胞胎谁是姐姐，谁是妹妹？
2.引出课题：数学广角——推理
（二）师生互动、探究新知（引导探索法、讨论法完成学习目标） 打开密码门，进入数学乐园。
1. 开心乐园
课件出示爸爸去哪儿的几组图片，猜一猜
2. 智慧乐园
（1） 他们三人分别拿的是什么书？你怎么知道的？小组讨
论。
（2） 学习儿歌记忆推理的方法
（三）灵活运用，解决问题（独立思考法，游戏法突破学习重点）
1.猜一猜，三只小动物的名字及三个小朋友分别是哪个班的？
2.小游戏：猜猜头上是什么?三个小朋友上讲台，根据其他人的回答猜猜自己头上帽子的颜色。
3.幸福乐园
天天和石头住几号房？独立思考，教师点名回答。
4.轻松乐园
（1）律动放松游戏
（2）智慧大比拼：猜图形。露出图形的一部分，猜猜它们是谁？
（四）课堂总结
今天这节课学了什么知识？
【篇五】二年级下数学广角推理
二年级下册数学广角–推理单元测试卷
小学数学二年级第9单元试卷
一、选 择。
1．与其他三组排列规律不同的数列是( )。
A．1， 4， 7， 10， 13， 16 B．2， 4， 6， 8， 10， 12
C．2， 3， 5， 8， 13， 2l D．1l， 15， 19， 23， 27， 31
2．观察下图，空格处应填写的是( )。
A.G B.H C.P
3．下面的四个图形中与其他三个不同的是( )。
A B C D
4．有—串彩灯，排列的规律是4红、3黄、2绿、4红、3黄、2绿、……第二十五盏灯是( )颜色。
A．红色 B．黄色 C．绿色
5．右图空白处小方形框中应填下面图形中的哪一个?把它找出来。(
)
A B C D
二、填 空。
1，按规律填出下面括号中的数。
(1) 4， 5， 7， 10， ( )， ( )， …
(2) l， 2， 5， 10， ( )， ( )， …
(3) l， 2， 4， 5， 7， 8， 10， ( )， ( )， …
(4) 19，9，17，8，15，7，( )，( )，…
(5) 2， 5， 6， 9， 10， 13， 14， ( )， ( )， …
(6) 18，9，10，5，6，( )，( )，…
2．按规律画一画。
三、解答
1．三位同学比高矮。小军比小亮高，小明比小亮矮。哪个是最高的？哪个是第二高？哪个最矮？
2．丁丁、丽丽和园园三个小朋友分别出生在上海、北京和广州。丁丁说：我从未到过上海；丽丽说：上海出生的不是我，我也不是出生在广州；园园说：我不告诉你。他们分别出生在哪儿？
3．在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B、C应该是几？
4．从1～9中选合适的数字填入下面的□中（每个算式中的数字不能重复）。
【篇六】二年级下数学广角推理
二年级下册数学广角—推理(第二课时)
数学广角——推理
教学内容：教科书第110页的内容。
教学目标：
1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解
逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推
理。
3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和
有条理地进行数学表达的能力。
4．使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序
地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获
得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的
能力。
一、复习
教师：同学们，这节课我们一起来复习一下上节课学习的内容。老师这里有一个问题你能解决一下吗？
小雨、小西、小洁进行棒球比赛，小雨说：我不是最后一名，小洁说：我不是最后一名，也不是第一名。
第一名是（ ）第二名是（ ）第三名是（ ）
教师：好，那这节课我们继续来学习例2。
二、讲授新课。
1、出示例2 在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每
个数在每行每列只出现一次。B应该是几？
给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？
师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了
三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B
是几？怎么想的？接着该怎么填？
2、订正答案。并说理由。
3、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不
同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。
三、练习。
1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在
每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？
2、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？
四、课堂小结：
今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？