【 – 小学作文】
【篇一】三年级班主任随笔
小学三年级语文教学随笔
小学语文教学随笔
马街小学 张琼玉
新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。能否达到课程标准对语文教学的要求？
我认以为，我们不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：
1 、习惯好。 即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
2 、热情高。 即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。
3 、会读书。 即具有各种基本的读书技能。
尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采用其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等，总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和发展。
2011年11月2日
【篇二】三年级班主任随笔
小学班主任教学随笔
三年级班主任教育随笔
东凤镇东二小学 陈虹
今年我担任的是三年级一班的班主任，班主任的工作十分琐碎，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。回首今年的班主任工作，感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，下面我就说说自己几点感触：
教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。众所周知，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。例如有一次，我班一个小男生姚钦，在数学课上胆怯的举手要回答问题，被我瞄见了，我提问了他，并且对他的答案进行肯定、表扬，他激动了一星期，并且把这件事写在当周的周记上。当时我已经忘记了，看到周记，我才恍然大悟，一个老师随口的一句表扬对孩子是莫大的鼓舞。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样，老师也是希望每一个学生过得开心快乐的，应该让学生看到自己点滴的进步，在快乐中成长，在快乐中学到知识，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩
子在指责声中自卑地抬不起头来。今年，我在我们班中设立了一栏《我与小树齐成长》的专栏。利用这一鼓励机制，激发学生对学习的兴趣。具体做法是:对学生的作业、课堂表现、乐于助人等等进行红旗的奖励。奖励的红旗到了20面时，树上就会长一叶带着自己名字的绿叶，等到长了五叶绿叶，就会开出一朵带着自己名字的红花。这个活动在班级的管理以及激励学生的学习兴趣起到了极大地作用。例如：今年学校开了一栏《写字十分钟》，开学的时候，很多老师都在烦恼怎么在刚刚结束的课堂中让学生尽快的进入认真写字的状态，而我刚好抓住了小孩子想要多赢红旗、早日开花、成为同学们的“偶像”的心理，每次广播一响，我就会站在讲台上一边观察全班一边说：“看看哪个同学最先做备好字帖开始认真写。”然后走下讲台，开始点那些最先进入状态写字的学生名字，奖励他们红旗。这样一来，每次广播响起，我们班都是“嗖”的一声，立即安静地开始练字。不仅如此，我还不断地观察写字工整，有进步的学生，对其进行表扬并奖励红旗，一学期下来，全班的字进步都很大，也养成了自觉练字的习惯。孩子们在享受被奖励也表扬的过程快乐成长。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；刚好《我与小树齐成长》这个机制就能很好的激发学生的兴趣。它渗透到了我们班级生活的各个方面。我班的爱宁同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教她的这近一年的时间里，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好像也改变了她自己。那是一次课前准
备，学生都急冲冲从外面挤进教室，我发现讲台上的黑板擦被挤掉下来了，而许多同学都是视而不见，当爱宁同学走过时，她捡起黑板擦，把它摆好，随手把讲台整理了一下。站在教室门的我被这一幕感动了，立刻在班里表扬了她，并尽力赞美了她关心集体的好行为。此后，我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
“慈母多败儿”与“严师出高徒”只在一念之间。教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。古人云：“慈母多败儿”，教师对学生的爱也不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严师出高徒，严格是对学生以后人格性格的塑造的负责。宁可在他们现在不懂事的时候误认为是对他们不好，被他们在背后埋怨，也不愿意在他们长大懂事之后，才来埋怨。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的班风。
用真诚的爱换取孩子对你的爱，平等的对待孩子。记得以前新教师培训师，有个老教师跟我们说：“跟孩子说话要蹲下来，保持同
等的高度，这样，就不会给孩子压迫感，不会让孩子觉得你盛气凌人。”这句话对我现在的教学工作作用很大。每次和学生交谈，我总会蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，更要耐心倾听孩子，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向。与人相交，贵之在心。而和小孩子打交道，也是贵之在心。你真心的对待他，小孩子也是能够感应得到的。平时，我总是抓住课间或者在上课发现学生听累了的时候，和他们谈谈心，谈谈自己的家人，生活，让学生觉得老师是可以亲近的，互相说说生活琐事，久而久之，学生就会把老师当朋友，有什么烦恼都会想找老师说说。如果说平时较少和学生交流，遇到问题又不假思索不分黑白的劈头盖脸一顿骂，那么，学生就没那么容易跟你说心里话了。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.
【篇三】三年级班主任随笔
班主任随笔
从四月份开始，我又干起了副班主任这个工作，这次担任的是三年级五班的副班主任。刚接手的时候，我有些庆幸，也有些怵头，庆幸的是我终于又可以拥有跟自己亲的一帮孩子了，打怵的是，听说他们跟以前的张老师感情很深，而我只是每星期给他们上一节课的微机老师，孩子们能接受我吗？会对我有抵触心理吗？但是从我进入教室，告诉他们以后我是他们的副班主任的那一刻开始，我就知道我是多虑了，因为孩子们很高兴很兴奋的接受了我。特别是随后的一次春游，又拉近了我们之间的感情，而且借这次机会，我记住了全班同学的名字，因为我觉得老师如果能一下子叫出他们的名字，应该能够更好的拉近师生之间的感情。接下来的日子，我们相处一直很融洽，孩子们有什么高兴的、不高兴的事都愿意跟我说说，自己解决不了的事也会去找我，这些都说明孩子们信任我，拿我当朋友。现在虽然相比以前有些忙碌，但是我很高兴，因为我再次赢得了孩子们的感情，这是任何事情都取代不了的。
但是说起班级管理自己觉得有些惭愧，因为每天的课相对比较多，能跟孩子们在一块的时间除了每周的那节微机课，就只有课间操、习字一刻钟和晚餐的时间，跟孩子们待一块的时间总觉得太少。有时候，孩子们之间闹小矛盾，信任我去找我，可自己因为上课，没能及时帮助孩子们进行调解，就觉得有些对不起孩子们。因此为了能多了解孩子们，跟孩子们能够多一些接触的机会，每天的课间操回教室后，我都会待在教室里等到上课再走，跟孩子们聊聊天、玩会小游戏，每天的晚餐结束后带大家在操场上放松放松，通过这样的方式又加深了与孩子们的感情。他们会在习字一刻钟的时间冷不丁塞你嘴里一个小西红柿，那是他中午
特意留的午点；会在吃饭的时候把自己舍不得吃的肉偷偷放在你的碗里，让你感动的想掉眼泪。虽然他们有时候也很淘气，甚至会因为不遵守纪律给班级扣分，但是他们会很诚实的承认错误，然后改正，我觉得这点就很可贵。
如果下学期还有机会担任三.五的副班主任，我一定为班级服好务，努力
班主任工作随笔—对于作文教学的思考
作文教学一直是语文教学的薄弱环节，尤其是小学三年级还属于作文教学起步阶段，学生语言和生活积累还很少，对写什么、怎样写还处于非常朦胧的阶段，胡编乱造便成为无奈的选择，这样的作文苍白无力，这样的作文教学扼杀了学生的创造力，利用多媒体信
息技术辅助作文教学，能为学生写作创设真实的情境，引导学生完成真实的作文，有利于培养学生的作文兴趣，有利于现场指导学生进行观察，有利于提高学生的作文水平。
一、巧用媒体，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。德国教育家斯多指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、激发学生的学习兴趣。”因此，在作文前通过多媒体创设丰富的直观环境，组织学生开展带有游戏性质的活动，激发学生兴趣，刺激学生的写作欲望，使学生学会从生活状态向写作状态的转换，通过多次的重复，训练诱导，使学生自然形成从生活到思维再到写作的转换，提高写作能力。如：为了写好一种植物，在课前准备时制作介绍各种珍稀花卉的电脑软件，在课堂上进行展示。打开课件，但见各种奇花异草，同学们如身临其境，对那些珍稀植物产生了浓厚的兴趣，唤起了学生表达的欲望，激发了写作的兴趣，在此基础上教师因势利导，引导学生写一篇作文，要求学生学会介绍自已见到的一种植物，由于有了媒体提供的直观感受，同学们都兴趣浓厚，跃跃欲试，可见，巧妙地使用媒体，有利于激发学生的写作兴趣和创造欲望。
二、提供素材，帮助选材。
中年级学生由于生活积累不够，作文课上学生即使搜肠刮肚，也总是抱怨没有材料可写，在作文教学中把学生从狭小枯燥的教室中解放出来，让他们到火热沸腾的社会生活中亲身感受，去获取取之不尽、用之不竭的写作素材，这固然是作文教学中一个亟待解决而且必须解决好的问题，但运用网络技术进行辅助教学，则可以收到立竿见影的效果，如学生在写表扬稿时，很多同学都是对某一个同学捡了一支铅笔交公或扶摔倒的同学去找校医治疗的事进行大篇幅的表扬，题材类同的情况比比皆是，为了帮助学生选好题材，我通过网络把学校电视台小记者们拍录下来的校内校外同学、老师乐于助人、拾金不昧的好人好事播放给大家看，同学们的写作素材顿时丰富起来了。在指导学生写一种动物时，我把事先已录制好的动物短片通过网络播放给同学看， 有动态的，有静态的，有地上走的，天上飞的，水中游的，同学们看到眼也不眨，不时还发出啧啧地赞叹声，他们还可以点按鼠标，选定自已喜欢的动物认真反复地观察，登陆INTERNET检索自已喜欢的动物相关资料，充实写作内容，的确，在多媒体信息技术的帮助下，学生作文素材大大丰富了。
三、提供直观，指导观察。
学生作文素材大多来源日常生活，中年级学生受年龄限制，对现实生活积累不足，再加上对这些事物学生记忆模糊不清，感受不深，导致了作文空洞，描写欠生动具体，多媒体信息技术进入课堂，我们可以根据实际把学生曾经感受过但印象不深的事物重现在学生的眼前，引导学生进行再次细致观察，结合现场观察，指导学生掌握观察的方法，引导学生学会在日常生活中通过细致观察，不断积累生活素材，在指导学生写作《一次有意义的活动》中，我们制作了演示学生体育活动课上拔河比赛全过程的软件，让学生通过计算机屏幕上自由观察动态画面，主动地接受信息，不知不觉地融入到比赛的全过程中，活动的开始、经过、结果更清楚无遗，场内、场外气氛热闹，同学们一言一行更令人兴奋，达到了不吐不快之感，激起了写作的愿望，对需要重点观察的环节，通过设置链接，可以反复回放，使学生能够写好细节，使学生能够写好细节，这样观察后写出的东西真实可信，表达的是真情实感。
四、人机交互，促进提高。
发挥计算机局域网交互性强的特点，可以更好地对学生进行个别指导，组织全体学生对文章共同评议，指导学生进行自批自改，在写《我喜欢的一种动物》时，我运用监控功能，了解学生的写作情况。亚琳想写金鱼，可是写作有困难，我指导她观察电脑中的金鱼，可是写作有困难，我指导她观察电脑中的金鱼，那些可爱的金鱼在她面前游来游去，这时，我引导她思考几个问题：看见金鱼你有什么感觉？选出最喜欢的认真观察，看看这条金鱼为什么吸引你？（可以抓住嘴、眼、鱼鳞、尾巴、色彩等方面描述）她根据提示，认真地观察，还通过网络单独地把看到的、想到的口述给我听，我及时地给予点拨。运用监控功能我还能及时地发现学生存在的问题，及时地进行调控、纠正。多媒体网络在师生共同评议、学生自我批改中又发挥了独特的功效，老师只要通过网络就能所好、中、差的写作直接传播到学生各自的屏幕上，让他们阅读评议，既可培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力，又有利于学生作文思路的开拓，更有利于差生借鉴、参考，使全体学生互相学习、互相帮助，共同进步，全面提高。
新学期班主任寄语
亲爱的同学们：三年级班主任随笔
大家好！
很高兴和同学们一起从二年级升到三年级，我们一起来到了三
（2）班，三（2）班成了我们大家共同的名字。我们相聚在这里，是一种缘分，希望大家彼此珍惜！老师期待着你们健康地成长,希望你们长得更高、变得更懂事、学习更优异！而你们，也一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到，出现在我面前的学生更可爱了。 俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。怎样争取有一个良好的开端呢？在这里，我向同学们提出几点建议：三年级班主任随笔
一、 倾注爱心，关爱他人
首先，陈老师爱你们每一个孩子，在老师的心目中你们每个人都是最优秀的。陈老师会像爱自己的孩子一样爱你们，你们既是我的学生，也是我的孩子。同样，老师也希望成为你们每个人都喜欢的好老师！同学们不光要爱老师，还要爱你们身边的每一个人。爱你的父母，爱你的同学，爱所有值得你爱的人，让我们的生活充满爱，我们的生活将更加精彩！
二、 遵守纪律，严格要求
经过两年的学习生活，同学们已经知道了怎样遵守纪律？比如：上课怎么做，怎样听讲，怎样排队，怎样走路，怎样学习等等，在新的一学期里，老师还会进一步明确细化一些规则要求，希望大家更加严格要求自己，争取在各方面做得更好！
三、 快乐学习，健康成长
【篇四】三年级班主任随笔
小学班主任工作随笔
9月
班主任工作中有"三怕":一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理.
一是怕性子急,冲动发脾气.急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心.如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟.如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会"破罐子破摔",从此走下坡路.由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,我努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异.班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气.
二是怕马马虎虎,工作不仔细.德国诗人海涅曾写道:"每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的."教师所面对的不是一个或几个"世界".因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的.如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格.因此,教师的心要比妈妈的心还细才行.
三是怕中途放弃,对学生置之不理.在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该
学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理.这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑.
班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人.教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做.
10月
"十年树木,百年树人.""树人"就是在学生的心田"播种",播种一棵火热的责任心.给学生一个信念,"我要做一个有责任心的人",对自己,对他人负责,好好学习,好好生活,将来做一个对社会有用的人.我深深感受到了作为一名班主任,肩上的担子有多重.下面具体谈谈,我是如何搞好班级工作,当好一名班主任的.
一,重视培养学生良好的行为习惯三年级班主任随笔
一个良好的习惯,能使人受益终生.所以我认为培养良好的习惯,是小学阶段教育工作中的重要任务.在平时的工作中注重学生习惯的培养.
要求学生桌肚整洁,要求他们捡起细小的纸屑,以培养他们做事一丝不苟的良好习惯.提示他们在课堂上认真听讲,来培养他们聚精会神,专注于一件事的习惯.要求学生每天按时完成作业,大考小测后,要总结经验教训,发现问题,解决问题,培养他们良好的学习习惯.我要求
学生吃午饭时做到不讲话,吃饭,喝汤不发声音,帮助他们养成良好的生活习惯.
二,重视培养学生的群体意识的培养
让每一位学生感到集体的温暖,而自己又是这集体中的一分子,集体的荣与辱直接与自己相关.要把班集体营造成一个充满信心,富有理想,积极进取,顽强向上的大家庭.我认为班会,校内集体活动,公益劳动等都是相当好的教育渠道.比如说:组织树立自信心等方面的主题班会等,让学生共同探讨,自由发言,启发调动学生的主体意识和参与意识,特别是对那些学习差的同学要求他主动参与,大胆的发表自己的观点和看法,可以看到这些学生的自信心在不断的提高,收到明显的效果.另外,多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动,由于班中许多学生是独生子女,集体意识很淡薄,部分学生"惟我独尊",不把家长,老师和学校纪律放在眼里,我行我素,强调自己,维护自己,当自己的位置体现不出来时,对他们是很大的打击,会感到强烈的不适,感到不如别人,导致自卑心理,挫伤自信心.因此,在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动,培养学生群体意识和与人合作的能力,以适应社会的需要.
另外,培养学生的自信心要有长期性.学生自信心的培养不会一蹴而就,不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立,必须在教育期间适时的,持之以恒的培养才能收到好的效果,集体凝聚力才会增强. 三,重视班干部的培养
在班级管理中,班干部的选拔,培养是搞好班务工作的关键环节.
班干部是班主任的好帮手,优秀的班干部可以独当一面,协助班主任更好的管理班级.班干部的有些作用是班主任无法替代的.在班干部的选拔中,注重德才兼备,因为这样的学生才有威信,才能起到榜样作用;并注意扬长避短,给他们充分展示自己特长的舞台.在任用了班干部之后,给他们较大的自主权,充分调动他们的积极性,激励他们为班级工作做贡献.但放手,并不是做"甩手掌柜",不闻不问. 把竞争机制引进了班干部队伍建设中,造成了一种既富挑战性,又有一定群体压力的情景和氛围,促使班干部心理出现应激状态,提高心理活动水平,打破了原先工作中一成不变的沉闷现象,激发了广大班干部积极工作的士气和活力,强化了班干部的岗位责任意识,可使工作积极性和效果明显改观. 四,重视与家长的密切配合,共同教育孩子
孩子的成长环境主要是学校和家庭,学校和家庭的教育用力方向必须一致,必须形成向前的动力;绝不能各行其道,用力相互抵消,这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的.及时了解家长的教育方法,教育思想,发现有抵触的地方,一定充分交换意见,达成统一.
除了以上说的这些,我觉得同样重要的还有,班主任一定要有爱心,有耐心,对学生一定要真诚,要公平,这些都是做好班主任工作的基础.
11月
班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的
形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作.
一, 要关爱学生;
低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导.
二,要研究心理;
小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题.特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心.老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待.
三,要培养习惯;
班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩.不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中
【篇五】三年级班主任随笔
三年级语文教学随笔
使用纠错本的体会
怎样使学生更有效的改正错误呢，我想用纠错本最好，我把所有的错题都工整地抄到了本子上，渐渐的，错题就集了满满一大本。
别嫌这样的每天积累很烦，但真做了，好处可不少啊。把自己做错过的题一题题抄在本子上，平时多看看，以后再遇到相似的类型，思考起来的速度就会快很多，效率也会很高的。而因为积累的题目多了，各种题型都被包括在其中，复习时或者要找题目做练习，就不必再翻其他练习卷了，直接翻翻纠错本就行了。如果碰到像社政那样的开卷考，那就更好了，考试时难免会犯糊涂，有了这纠错本，翻看起来就更方便快捷，还可以剩下时间来多检查几遍呢。
虽然这纠错本好处不少，可你也别觉得做这纠错本很容易，其实，这纠错本也讲究方法技巧呢。首先，要把纠错本上的题目分门别类地整理好。当然，纠错本也并非都记自己的错题，也可以把那些容易错，自己侥幸做对了或者没有弄懂的题目记下来，当然如果你对这道题很有信心了，那也大可不必浪费时间抄上去了，只要多去巩固就可以了。而反之，那些你错了的题目，你是懂的，只是因为粗心或者一时疏忽而做错，也不用抄上去了，只要在做题时更加认真仔细就行了。当然，最重要的是不能抄错题目，不然可就功亏一篑了。知道纠错本的不易了吧？ 不过，也别把纠错本当成累赘，想的太复杂，每天利用空余时间把错题记下来，效果可真的不错呢。真正做了，也花不了你多少时间，而且又顺带复习了一遍，一举两得的好方法为什么不试试呢？今天你花功夫做了，说不定明天就有收获了哦!
评教评学后的一些反思
新一轮的评教评学过去了，在此次评教评学中我讲的是《少年王勃》的第一课时，
教后我倾听了听课老师的意见，又对自己的教学过程进行了深刻反思，发现这堂课中有有些地方做得比较好。
上课伊始，我从题目出发，提问“少年王勃是个怎样的人？”这开放式的问题让学生去研读文章，再引导学生通过抓重点词句来理解、阅读、思考、感悟。学生通过主动的学习探究懂得文章要表达的深刻主题。整个学习的过程让不同起点的学生都能有自己的收获，在纵向和横向都有自己发展的空间。大部分学生认为少年王勃是个奇才：奇在年少，奇在写的速度快，奇在勇敢，奇在博学多才……除此之外还读出了他是个谦虚的人,是善于观察和思考的人!学生在享受学习的过程中实现了学习的目的！在自己探寻的过程中享受成功的喜悦。
但这堂课中还有好多不足之处。
首先，课堂语言还不够简炼。我自己很明显的意识到有些话是多余的，一直想让自己的课堂变得简捷，我做的还远远不够，还需继续努力。三年级班主任随笔
其次，设计不够细，有些内容都涉及到了，但是讲得不够细致，比如，讲“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的时候，我没有指导学生读好，以至于讲着课倒回来再指导读。讲这两句诗的意思的时候，没有引导学生背一背，所以学生对诗的意思掌握不扎实。
再次，课堂容量太大了，一节课能教给学生的东西是有限的，我为什么想要把所有的重点都讲讲呢？越想讲太多的时候，学生的收获往往越少。本课的第一课时，我只需要让学生掌握字词，再读通课文就足够了，我把第二课时要讲的东西也提到第一课时来讲了，因此在有限的时间内学生字词的掌握不扎实，讲字词的时候，个别的字词我也没重点指导，比如“胸有成竹”我就没有指导学生理解，“凝望”这个词也是我说了说意思，没有让学生自己理解，以至于有几个学生对
这个词理解不深刻，我应该让学生自己说说“凝望”是什么意思，说一说自己的理解。课后我才意识到重点的句子应该指导学生读好，甚至背会，可是这节课中我没有做到。
“学然后知不足”，通过大家给我的建议，以及自己的反思，我意思到自己的课堂不够细致，今天后要学习要锻炼的东西还很多。
谈谈纠错本
一、纠错本的作用
可以解决教与学的矛盾。现在学生很苦，每一个教师都不会放松自己的每一节，放弃一个学生，有点学校学生上厕所的时间都没有，学生有问题根本不可能马上就可以看到教师，纠错本就帮了学生的忙，他可以把不懂的做不出的先记下来，等有空就可以去找老师。而且也可以作为期中期未复习用。
可以了解教学不足。作为教师一堂课下来了，如果没有别人的指正一般他也能有所感悟，但是所得不多而也只是从教的一面对课堂的认识。如果能及时得到来自学生的学的一面的信息，那对教师的教学工作有帮助，小到知识性的错误，大到教学方法和教学理念。
弥补学生的知识漏洞。学生做不出来的听不懂的知识常常有一定的难度，有些一次的订正是不能全部清楚的，有空再翻翻自己的纠错本，能起温故而知新的效果。 可以开展学生间的合作学习。可以让学生的纠错本在同学之间相互交流，开展互帮互学，可能起到所谓的学生教学生的作用，也可以开发学生解决问题的能力和激发学习的兴趣。
容易形成一种学习习惯。采用的教师如能坚持下去，必将使他的学生形成一种学习习惯，这种习惯对学生今后也是有一定的益处，达到授之以渔的效果。
二、纠错本存在的依据
条件反射的强化。人的能力不及世界上的许多动物，但人强于其他动物的根本在于建立更多的条件反射。条件虽然人类已经具有完善的结构，也只有多使用才能显示出他的魅力出来。要使反射恒久地保持下来，不断地刺激强化是必不可少的。
三年级语文教学随笔
我们的模式教学，无论从学习的各环节看，还是从学生的发展来看，都应该这样。从大处说，学生对文本整体的把握需要我们引导训练，从小处说，学生合作学习的一言一行都需要我们逐步教育学生的。
一、 按照儿童发展规律及语文学习特点，循序渐进
培养小学生良好习惯，应当按照儿童少年的身心发展规律，循序渐进。培养学生良好的学习习惯，从低年级起，就得从上课集中注意力听讲，有始有终认真完成作业等最基本方面进行规范和训练。对于我们的语文教学而言，培养学生的合作能力，可以从字、词句的学习入手，之后再进行段、篇，甚至单元教学。只要有了一定的合乎发展规律的“序”，就能收到良好的教育效果。
二、 克服不良的习惯
培养小学生良好习惯，必须从引导他们克服不良的习惯入手。因为小学生既有很大的可塑性，又在以往的发展中初步形成了一些习惯，包括不良习惯。如:得纠正他们与别人交流中随便插嘴的不良习惯。我在课堂上为了不影响学习的气氛，又使学生与教师的配合默契，常用一些动作指导或身体语言作为提示。如：有个别同学坐姿不正，我就做伸直腰的动作提示。用动作提示，既减少了与课程内容无关的语言、又能让学生注意力集中，不至于影响课堂教学气氛。又如：发
现个别学生打断别人发言，随便插话，我就向他摆摆手，然后做一个举手的动作，这样学生就自然明白老师叫他发言要举手了。纠正不良合作学习的习惯，利于学生养成良好的合作习惯，能减轻教师的负担，有利于教师把更多的时间和精力投入到提高课堂教学效率和质量上，形成教学及学生学习的良性循环。
培养小学生良好习惯，最主要的是要调动他们本身的积极因素，发挥他们的主观能动性和主体作用，提高他们的向上进取意识。进而引导学生善于积累，从养成一个最基本的学习习惯到逐步养成许许多多的良好习惯，从一次实践到以后的多次磨练。对于我们来说，必须从学生的实际水平，学习的文本特点及学习的事实现场出发，逐步达到我们理想的效果。
三年级语文教学随笔
运用“ 导学案”进行教学以有好长的一段时日，面对三年级的孩子，面对教材，面对学案，在实际的教学实践中，我越来越感觉到张主任和贺老师所传达给我们的这种理念，这种思想的深远，在越长的使用时间里，我越感觉他们说得有道理。
对于学案，我想我们很熟悉了：它由“基础达标”“设问导读”“巩固练习”和“拓展练习”四部分构成。对于不同学段的教学要求，我们也已实践了多年。那么如何将学案的四个环节有效服务于我们的孩子们呢？如何真正提高教学的实效呢？关键在于一个“导”字。换言之，应将学案“活”用。几点看法如下：
1、用与弃要“导”，灵活选择学案的内容。
2、不足处要“导”，灵活增加需要的训练。
从文本内容所需出发，尤其对于“巩固练习”中的设计，好多内容是从“理解”
【篇六】三年级班主任随笔
小学班主任教育随笔
篇一：学习是件幸福的事 今天下午学校组织教研活动，又可以听到两位老师的精彩课了。一看听课表没有三年级的，有点遗憾，再一看，有四年级杨老师的课，没关系，教学本来就是相通的。 杨老师选的《小珊迪》是篇选读课文，自己对于这类的课文真得是力不从心，要么感到没什么可讲，要么是这也得抓，那也得抓，非得二堂课才能解决。今天借此机会就好好学习吧。课一开始课件出示现代孩子幸福生活的照片，和课文中小珊迪的悲惨生活形成了强烈的对比，让学生从内心深处感受到小珊迪的可怜。自己平时的语言太平淡了，杨老师的每一处过渡都值得我学习，()比如：小珊迪只是想要件能御寒的衣服，要个可以充饥的便当，这样的要求过分吗？吃饱穿暖这样的要求过分吗？这样扣人心弦的话语，怎么不让学生感到小珊迪的可怜呢？杨老师的媒体激发，更加呈出小珊迪的可怜以及他诚信的可贵。在黑背景中跳动的白字，让人从视觉上感受到珊迪的可贵之处，那忧伤的音乐让人从听觉上感受到了小珊迪的可怜。听杨老师说为了选这首背景音乐，他听了五六十首歌，才选中了这么一首。这是怎样的概念啊，难怪感觉那歌与文字似乎是同存的。而后一节六年级胡老师的古诗又是另一种感觉。课前的找两张地图的不同点，让学生对北宋和南宋从地理上有了大致的了解。