【 – 小学作文】
【第一篇】浙江大学宁理工学院学费
浙江大学宁波理工学院
浙江大学宁波理工学院
这是一篇关于浙江大学宁波理工学院的文章。文笔没有网上已有的娴熟，内容没有校网上的官方，但是以下的所有都是我个人一年时间的体验，希望对宁波理工有兴趣和意向的人有帮助（下文简称为理工，因为这是宁波唯一一所理工类学校）。
学校几坪几米、建校历史大家在理工的官网上都可以看到，这里不做介绍。我只想对学校坐落的城市——宁波，说些自己的感受。宁波是计划单列市，享有省一级的经济管理权限。宁波经济的收支直接和中央挂钩，所以大家不必怀疑宁波的经济实力。宁波作为一个大城市，无论你是想在大学开阔眼界还是想毕业留下来，宁波都是不错的选择。宁波可以给大学生提供很好很大的交流平台，而且宁波外商外企比杭州、温州多，表现最明显的就是宁波的银行。除了国有四大银行，各种商业银行、地区性银行、全球性银行，宁波都有。所以毕业后就业岗位也多，机会也大。下面进入主题，分点介绍理工。
1.专业设置
学校的专业设置并不多，主要以工科为主，比如土木、信息，因为浙大工科很强大啊！再说一句，理工的信息很有钱，有一栋楼是专门给信息分院的，其他分院只有一层楼的一个角落。我想说的是，其实学校的管理类专业如财务管理，和经贸类专业金融、国贸也是不错的，同样是这几年志愿的热门。不过像英语、法律这样文科的专业，在理工就是较小的群体了。专业的选择大家自己斟酌。
2.学习氛围
关于大学的学习，主要是看个人的态度了。但是在三本学校里，理工的学习氛围确实已经不错了。仅我所知道的财务管理、金融、英语、信息等这些专业平时的氛围很好，很认真（其他专业并不是不好，只是我不了解）。但是大家或许知道理工是全国名列前茅的独立学院，所以这里也有很多学术帝，通过2+2或者考研改变自己的命运，顺便为学校争光。这里更不乏既能玩又能学的人，我觉得这才是真正的大学生，拥有完整的生活。
3.学生会及社团
我在此先提个建议，大家大学后一定要积极加社团和学生会，这是认识朋友、锻炼能力重要的渠道。最好两样都加，因为社团和学生会是不一样的。学生会我不多说，大家在高中多少有了解，关于理工的社团，像商品一样琳琅满目。绿色风、爱心社、就业协会、女生俱乐部等等。比较大的成熟的像绿色风，已经有比较好的平台了，在理工的影响力挺大的。
4.吃在理工
食堂的饭大家都懂的，没有难以下咽也不会让你留恋，但是菜价却是不低啊。理工人比较热衷于东门的小吃街，虽不卫生有地沟油，但是什么铁板烧、烧鸭饭、
汤圆、馄饨、台湾饭团、山东杂粮饼、鲜肉锅贴……你可以不重样吃一周，万里的后街没了后东门更加繁华。学校里还有很多外卖，比如星期八、香满园、沙县，雨天、炎炎夏日你可以不出寝室就可以解决饭。外卖的也有实体店，在东门附近，你可以在他们店里吃。总之饭点东门很热闹。
5.住在理工
三本学校的住宿都不差。理工的宿舍分为三期，基本今年的新生会住三期吧。三期：四人寝，下面柜子上面床，有独立阳台有独立卫生间，有热水器有空调；二期：其他和三期一样，没有独卫，一层一个公共卫生间，冬天洗澡上食堂的澡堂；一期：一期分单元房和直廊。单元房十人一个小套房，有热水器有独卫；直廊和三期一样四人寝（一期暑假在改电路，原来没有空调的，下学期就可以装了）。理工的住宿是OK的，你只要祈祷你有个好室友生活就安逸了。
6.交通
理工在宁波的高教园区，附近有万里、城院、天一、诺丁汉、医药学校等。学校的南、西、北门都有公交站。往区中心（鄞州区）只要15分钟的公交，往宁波市中心35分钟的公交，到宁波东站（火车站）40分钟的公交，到南站（汽车站）1小时，到客运中心80分钟左右。所以从理工出门去逛街购物还是相当方便的，你不会和这个城市脱轨。
总体上，理工作为浙大的分校之一，在资源共享方面，多多少少有享受到。比如浙大的网上图书馆，我们都可以进去。浙大购买的网上的一些电子学习资料也是共享的，这些确实比较强大，对写论文很有帮助。但是如果你对资源共享这点看得很重，那你就趁早打消这个念头。我们这些三本的学校，说到底是政府和浙大为了赚钱办的，一年学费零零碎碎加起来两万也不是小数目。浙大在杭州，虽然校车时时去杭州接浙大老师来上课，但是上的课基本和专业无关，所以在专业课上基本还是理工自己的老师教的。理工在选择老师上的标准和浙大一样，所以基本上老师都是高学历的，师资有保障。
这些是我总结的，希望对你有帮助。理工欢迎你！也希望你能填上好学校。
【第二篇】浙江大学宁理工学院学费
浙江大学宁波理工学院2015届毕业生就业质量报告(20151223)
毕业生就业质量年度报告
（2015届）
2015年12月
目录
学校概况…………………………………………………………………………-1-毕业生就业质量报告导读………………………………………………………-2-一、2015届毕业生就业质量报告的主要内容……………………………-2-二、2015届毕业生就业质量报告数据主要来源…………………………-2-三、2015届毕业生就业质量报告的注释与摘要…………………………-5-
第一章毕业生及就业基本情况………………………………………………-7-
一、毕业生规模和结构……………………………………………………-7-
1.毕业生总人数………………………………………………………-7-
2.毕业生性别民族分布…………………………………………………-7-
3.毕业生生源地与就业地分布…………………………………………-7-
4.各学院毕业生人数……………………………………………………-7-
5.各专业毕业生人数……………………………………………………-8-
二、毕业生非失业率…………………………………………………………-9-
1.毕业生总体非失业率…………………………………………………-9-
2.各学院毕业生非失业率……………………………………………-9-
3.各专业毕业生非失业率……………………………………………-9-
三、毕业生就业流向及薪资………………………………………………-12-
1.毕业生就业去向总体分布…………………………………………-12-
2.毕业生用人单位类型、规模及薪资情况…………………………-12-
3.毕业生的职业流向及薪资情况……………………………………-14-
4.毕业生的行业流向及薪资情况……………………………………-14-
5.毕业生就业的主要城市及薪资情况………………………………-15-
第二章毕业生就业质量分析…………………………………………………-16-
一、毕业生收入分析………………………………………………………-16-
1.学校毕业生转正后人均月收入……………………………………-16-
2.各学院毕业生转正后人均月收入…………………………………-16-
3.各专业毕业生转正后人均月收入…………………………………-17-
二、毕业生就业岗位与专业相关度分析………………………………-18-
1.与专业相关度总体情况…………………………………………-18-浙江大学宁理工学院学费
2.各学院毕业生的专业相关度分析………………………………-18-
3.各专业毕业生的专业相关度分析………………………………-19-
三、毕业生就业现状满意度分析………………………………………-21-
1.毕业生就业总体现状满意度……………………………………-21-
2.各学院毕业生现状满意度………………………………………-21-
3.各专业毕业生现状满意度………………………………………-21-
四、用人单位对毕业生的满意率………………………………………-23-
第三章毕业生就业发展趋势………………………………………………-24-
一、毕业生就业环境与求职期待的发展特点…………………………-24-
二、毕业生就业质量变化趋势…………………………………………-25-
1.人均月收入变化趋势……………………………………………-25-
2.工作岗位与专业相关度变化趋势………………………………-25-
3.就业现状满意度变化趋势………………………………………-26-
第四章就业对教育教学的反馈……………………………………………-27-浙江大学宁理工学院学费
一、毕业生对学校满意度评价…………………………………………-27-
1.毕业生对学校的总体满意度……………………………………-27-
2.各学院毕业生对学校的满意度…………………………………-27-
3.各专业毕业生对学校的满意度…………………………………-27-
二、毕业生对学校就业指导服务等方面的评价………………………-29-
1.对学校就业指导服务的有效性评价……………………………-29-
2.对学校教学、生活服务及学生工作的满意度评价……………-29-
三、毕业生对学校创新创业教育工作的评价与反馈…………………-30-
1.毕业生对学校创新创业教育课程有效性评价…………………-30-
2.毕业生对学校改进创新创业教育工作的建议…………………-30-
3.学校2010-2012届自主创业毕业生比例及动机分析…………-31-
第五章学校就业工作的做法与特点……………………………………-33-
一、坚持“四个融合”，提升就业竞争力………………………………-33-
1.学科专业建设相融合，建立动态调整机制………………………-33-
2.课程专业产业相融合，构建特色实践教学体系…………………-33-
3.德育能力培养相融合，实施非专业素质提升计划………………-34-
4.教学实训竞赛三融合，搭建创新创业教育平台…………………-34-
二、构建“三全体系”，强化就业指导服务……………………………-34-
1.全员参与，实施一把手工程………………………………………-34-
2.全过程教育，就业一年级抓起……………………………………-35-
3.全方位指导，开展一站式服务……………………………………-35-
三、实施“三级联动”，整合优质就业资源……………………………-35-
1.与地方政府联动，争取区域性政策资源…………………………-35-
2.与行业协会联动，发挥共享性平台优势…………………………-36-浙江大学宁理工学院学费
3.与规模企业联动，建立订单式输送渠道…………………………-36-
四、建立“三方联评”，动态监控就业质量……………………………-36-
1.自测自评常态化，实时掌握就业动态……………………………-36-
2.专家评测制度化，定期发布年度报告……………………………-37-
3.外部调查社会化，长期跟踪就业质量……………………………-37-结语…………………………………………………………………………-38-
图表目录
表1
表2学校2015届各学院毕业生人数及样本回收情况………………………-3-学校2015届各专业毕业生人数及样本回收情况………………………-3-表1-1学校2015届毕业生性别民族分布………………………………………-7-表1-22015届毕业生生源分布与比例…………………………………………-7-表1-3学校2015届各学院毕业生人数…………………………………………-7-表1-4学校2015届各专业毕业生人数…………………………………………-8-图1-1学校2015届各学院毕业三个月后的非失业率………………………-9-图1-2学校2015届各专业毕业三个月后的非失业率………………………-10-续图1-2学校2015届各专业毕业三个月后的非失业率……………………-11-图1-3学校2015届毕业三个月后的去向分布………………………………-12-图1-4学校2015届毕业生的用人单位类型分布……………………………-13-图1-5学校2015届毕业生的用人单位规模分布……………………………-13-图1-6学校2015届毕业生在不同类型用人单位就业的转正后月收入……-13-表1-5学校2015届毕业生就业量最大的前8位职业类及月收入……………-14-表1-6学校2015届毕业生就业量最大的前6位行业类及月收入…………-14-表1-7学校2015届毕业生就业量最大的前4个城市及转正后月收入……-15-图2-1学校2015届各学院毕业生转正后月收入…………………………-16-图2-2学校2015届各专业毕业生转正后人均月收入………………………-17-续图2-2学校2015届各专业毕业生转正后人均月收入……………………-18-图2-3学校2015届各学院毕业生工作与专业相关的人数百分比…………-19-图2-4学校2015届各专业毕业生工作与专业相关的人数百分比…………-20-图2-5学校2015届各学院毕业生的现状满意度……………………………-21-图3-1学校毕业生人均月收入变化趋势……………………………………-25-图3-2学校专业相关度的变化趋势…………………………………………-26-图3-3学校就业现状满意度的变化趋势……………………………………-26-图4-1学校2015届各学院毕业生对母校满意的人数百分比………………-27-图4-2学校2015届各专业毕业生对母校满意的人数百分比………………-28-
【第三篇】浙江大学宁理工学院学费
(三稿)浙江大学宁波理工学院学士学位授予工作细则及修改说明201404028
浙江大学宁波理工学院学士学位授予工作细则
（试行修改版，征求意见稿）
第一条 为规范学士学位授予工作，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等规定，结合学校实际情况，特制定本细则。
第二条 学校按文学、法学、经济学、管理学、理学、工学、艺术等学科门类授予学士学位。
第三条 凡具有下列条件的普通全日制本科毕业生，经学校学位评定委员会审议批准，可授予学士学位：
（一）遵纪守法，道德品行良好，未受到记过及以上纪律处分；
（二）课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，且具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力；
（三）达到相应专业培养方案的各项要求，修满规定的学分，经审核准予毕业；
（四）学业成绩优良，以符合学生毕业时所在专业培养方案要求的最低学分（或以上）的所有课程的有效成绩为准计算课程平均学分绩点，且此课程平均学分绩点大于或等于2.6；
（五）学校学位外语课程期末考试成绩及格。不同专业的学位外语课程对应如下：
（1）艺术类专业：《大学英语（艺术类）Ⅳ》；
（2）英语专业：《综合英语Ⅳ》或《综合英语（中美）Ⅳ》；
（3）日语专业：《中级日语Ⅱ》；
（4）其他专业：《大学英语Ⅳ》或《大学英语（中美）Ⅳ》。
第四条 已毕业，但因课程平均学分绩点和学位外语成绩未达要求而不能获得学士学位者，可在学校规定的学习年限内申请重修课程，修读后，
符合学校学士学位授予条件，可以申请学士学位。
第五条 因受到记过及以上纪律处分而不能获得学士学位者，在受处分后的学习中取得下述成绩之一，经本人申请，学校学位评定委员会审议批准，仍可授予学士学位：
（一）获校级一等奖学金；
（二）参加省级及以上的A类学科竞赛，并获省级一等奖或全国二等奖及以上奖项；
（三）毕业前以第一作者在核心期刊及以上级别刊物上发表与本专业相关的学术论文，或取得与本专业相关的授权发明专利；
（四）毕业前取得研究生录取资格。
第六条 各学院（系）设立学士学位初审工作委员会，负责审核毕业生的学位申请资格，提出是否建议授予学位的意见。学校学位评定委员会办公室对各学院（系）上报的名单进行复核，并将复核结果报学位评定委员会审议通过。
第七条 学士学位获得者由学校授予学士学位证书。学位证书的签发日期以学校学位评定委员会决定的日期为准。
第八条 学生若对学士学位授予有异议，可在60个工作日内，以书面形式向学校学位评定委员会提出复议申请。
第九条 学校学位评定委员会如发现学位错授，或发现有舞弊等严重违反相关法律规定的情况，通过复议，可以作出补授或撤销学士学位的决定。
第十条 学校学位评定委员会闭会期间，授权学位评定委员会办公室根据本细则相关规定审核处理学生学士学位申请事宜，并报学位评定委员会备案。
第十一条 本细则自发文之日起实行。
第十二条 本细则解释权属学校学位评定委员会。
修 改 说 明浙江大学宁理工学院学费
本次修改版与试行版相比，主要修改内容及原因如下：
1、第二条，根据教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，从2013年起，本科专业学位授予门类新增“艺术学”，为此，本次修改中也相应新增了“艺术”学士学位。
2、第三条第四款，《中华人民共和国学位条例》第四条：“高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位”，为此，我校要求授予学士学位的普通全日制本科学生必须学业成绩优良，并提出“成绩优良”的界定是“课程平均学分绩点大于或等于2.6”，其计算范围为符合学生毕业时所在专业培养方案要求的最低学分（或以上）的所有课程的有效成绩。
3、第四条，根据学校学籍管理规定“学生可以在学校规定的学习年限内，修完专业培养方案规定的课程”以及“结业的学生可在学校规定的学习年限内，申请重修不及格课程，修读后符合学校学士学位授予条件的，可授予学位”的要求，提出“已毕业，但因课程平均学分绩点和学位外语成绩未达要求而不能获得学士学位者，可在学校规定的学习年限内申请重修课程，修读后，符合学校学士学位授予条件，可以申请学士学位”。
4、第五条，根据学校学生处统计，每学年因考试作弊受到记过及以上纪律处分的学生比例占总处分比例的95%以上。同时，无论学生是“因考试作弊”，还是“因其他原因”而受到记过及以上处分，既然是同一等级的处分就应该用同一标准对待。为此，本次修改中改变了原先因不同处分原因、同一处分结果却学士学位申请条件不同的情况，提出了所有“受到记过及
以上处分学生”申请学士学位均必须达到四项成绩之一，方可申请。
5、第五条第三款，由于学位是与学生所学专业挂钩，本次修改中要求受到记过及以上处分学生以“第一作者”发表的文章必须与本专业相关，同时考虑到“授权发明专利”的要求可以与“核心期刊及以上级别刊物上发表的论文”相匹配，为此新增了“以第一作者取得与本专业相关的授权发明专利”的申请条件。
6、第五条第四款，根据多校调研，本次修改中建议受到记过及以上处分学生“取得研究生录取资格”即可申请学位，去除了“且课程平均学分绩点在3.4及以上”的要求。
7、第八条，设定了受理学生学士学位授予异议的时间要求。
8、第十条，明确了学校学位评定委员会闭会期间，学位评定委员会办公室处理后续学生学士学位申请事宜的权利。
教务部
2014年4月28日
【第四篇】浙江大学宁理工学院学费
浙江大学宁波理工学院文件
浙江大学宁波理工学院文件
宁波理工人"2014"110号
浙江大学宁波理工学院关于 印发《浙江大学宁波理工学院专业技术职务
评聘工作实施办法》的通知
各学院（系、部），各部门、直属各单位:
《浙江大学宁波理工学院专业技术职务评聘工作实施办法》已经学校党政联席会议审议通过，现予印发，请遵照执行。
浙江大学宁波理工学院 2014年6月12日
— 1 —
浙江大学宁波理工学院专业技术职务评聘工作实施办法
为进一步深化专业技术职务评聘制度改革，建立科学的教师考核评价与聘任体系，适应学校发展需要，根据国家、浙江省和浙江大学有关专业技术职务评聘工作的文件精神，结合学校实际，制定本办法。
第一章 指导思想
一、专业技术职务评聘工作坚持公开、公平、公正和择优评聘原则，执行申报资格、评审材料、评审结果公示制度及申报条件、评审程序公开制度，实行规范、科学的多级评聘制度。
二、专业技术职务评聘工作要与事业单位岗位设臵和人员聘用制度相结合，根据国家和省有关政策的规定，逐步实施以岗位聘用为主要内容的教师专业技术职务聘用制，淡化身份评审，强化岗位聘用，按岗申报，按岗评聘。
三、以建设高素质人才队伍为目标，充分发挥专业技术职务评聘的导向作用，提高学校教学和科研水平、增强社会服务能力，促进学校事业科学和谐发展。
第二章 岗位设置
一、学校根据上级主管部门有关规定，设定各级专业技术岗位的结构比例。
二、学校设臵高校教师、科学研究、高教管理、专职学生思想政治教育、实验技术、工程技术、图书资料、档案技术、会计等系列专业技术岗位。其中高教管理系列不设中、初级专业技术岗位。
— 2 —
三、学校在高校教师岗位中分类设臵教学科研型、教学为主型、科研为主型教师岗位。今后专门从事公共课、基础课、学科基础课的教师鼓励以教学为主型教师岗位进行申报晋升；从事科研为主的教师和专职科研人员以科研为主型教师岗位进行申报晋升。
四、学校根据各学院（系、部）业绩完成统计、高水平成果产出、人才引进的情况统筹设定各学院（系、部）专业技术岗位的比例，向优势特色学科和重点专业倾斜。
五、为吸引海外高层次人才到学校工作，经学校认定的特别优秀的引进人才晋升高级专业技术职务可不占所在学院（系、部）当年的高级专业技术岗位。
第三章 任职资格
一、申报专业技术职务人员应满足以下学历（学位）要求：
（一）申报中级专业技术职务人员应具备本科及以上学历。 （二）1970年及以后出生的申报高级专业技术职务人员应具备硕士及以上学位。
（三）除公外、体育、思政、设计艺术类教师外，1970年及以后出生的教师申报教授职务应具备博士学位，1975年及以后出生的教师申报副教授职务应具备博士学位。
二、申报专业技术职务人员应满足规定的任职时间要求：
（一）本科毕业满一年、或取得硕士学位满三个月者，可申报确定初级专业技术职务。
（二）任初级专业技术职务满四年者，或取得硕士学位后满三年，可申报晋升中级专业技术职务。取得博士学位满三个月， — 3 —
可申报确定中级专业技术职务。
（三）任中级专业技术职务满五年者，或取得博士学位满两年者，可申报晋升副高级专业技术职务。
（四）任副高级专业技术职务满五年者，可申报晋升正高级专业技术职务。
（五）任职时间计算的截止时间为当年12月底。
三、申报专业技术职务人员应满足规定的培训要求：
（一）申报中、高级专业技术职务人员应满足外语及计算机应用能力考核的有关要求（详见附件1）。
（二）申报晋升教师系列、学生思想政治教育系列专业技术职务人员应通过浙江省高等学校教师教育理论培训考核，并获得高等学校教师资格证书。
（三）1966年及以后出生，申报晋升教师系列、学生思想政治教育系列专业技术职务人员应取得普通话三级甲等及以上等级证书。
（四）1975年及以后出生，申报教师系列高级专业技术职务的人员，需具有到境外著名高校和研究机构连续3个月及以上访学研究经历，或者到国内著名高校和研究机构连续6个月及以上访学研究经历，或者到政府机关、企事业单位全职挂职满1年的经历，在2014年的评聘中作为优先推荐条件，在2015年及以后作为必备条件。
（五）新入职的教师（不含已在其他高校担任教师的工作经历）申报教师系列高级专业技术职务原则上应具有一学期以上的助教工作经历。
— 4 —
四、申报晋升教师系列专业技术职务人员还应具有教师系列低一级专业技术职务。
五、在教育教学改革、技术创新、高新技术成果转化以及在产学研合作等社会服务工作中成果特别突出，经济效益和社会效益特别显著的教师等人员，可放宽学历（学位）、任职时间、培训等任职资格要求，破格晋升高校教师、科学研究系列高级专业技术职务。对于从境外引进的高层次人才，3年内可根据其业绩水平直接申报相应专业技术职务。
六、学校对申报者的职业道德、学术技能、工作业绩等方面情况进行全面考核，有以下情况者实行一票否决：
（一）上一年度考核结果为基本合格或不合格。
（二）近三年内发生违反学术道德规范的行为。
（三）受行政处分，并在处分期内。
第四章 评审条件
一、晋升教师系列高级专业技术职务的评审条件：
（一）学校制定教师系列高级职务基本任职条件（详见附件
2）。
（二）学院（系、部）根据本单位现有教授和副教授的学术产出，在统计分析的基础上，按照新聘任的教师高级职务“应分别达到所在学科教授和副教授中上水平”的原则，各自制定本单位教师系列高级专业技术职务评审任职条件，各单位的任职条件不得低于学校制定的基本任职条件。
（三）各单位教师系列高级专业技术职务任职条件经学校审核后公布执行。
— 5 —
【第五篇】浙江大学宁理工学院学费
开学在即 家长该给孩子多少生活费
开学在即 家长该给孩子多少生活费？
再过一二十天，各大学又该开学了，一批高中生即将升格为大学生。对于就要“独在异乡为异客”的孩子，父母已开始盘算：该给孩子多少生活费呢？
家庭条件有差别，这注定是一个没有标准答案的问题。但浙江大学[微博]宁波理工学院偏偏就在录取通知书中给出了一个参考答案：建议月消费一般为600元，最高不超过800~1000元。
从北大通知书附赠游戏光盘到南理工的“淘宝体”，再到陕西师大老教授毛笔手写通知书、复旦[微博]手绘漫画版入学指南，昔日格式一成不变的大学录取通知书已越来越个性化，也一次次带来惊喜、引发追捧。但浙江大学宁波理工学院[微博]个性十足的录取通知书却成了例外，因为争议大过惊喜。
争议主要体现在大学生群体对600元月消费额的不认同，比如浙大宁波理工学院受访学生就表示，大部分同学每月花费1000元左右，“600元远远不够”。
600元VS1000元，悬殊如此之大，难道校方测算有误？但校方称，对此经过了严谨的调查测算，是根据在校生一天约10元生活费的校内消费调查，才得出“600元可以保证学生在校内的基本生活”的结论。
那么，是学生“无理取闹”？但事实又表明，学生并未信口开河。2011年一份针对宁波6所高校学生生活费的调查显示，月消费额在800元以上的学生高达六成多；而人民网记者近期采访15个省份大学生发现，绝大多数学生生活费都在1000左右。
校方数据有据可查，大学生数据也非凭空捏造，同样出自大学校园的两个数据，悬殊何以这样大？
答案或许就在于对“消费”的理解差异上。在提倡勤俭节约的校方看来，600元的月消费主要是生活消费；而在学生看来，生活消费不过是日常消费的一部分，还包括人情消费、网购消费、娱乐消费、恋爱消费等等，且数目不小。
比如人情消费，随着大学越来越社会化，人情消费已成为大学生一项重要支出。天津科大上月在津门调查发现，近五成受访者每月人情消费超过100元，三成多受访者月人情消费300元。
比如网购消费，大学生如今已成为网购的主力军，支付宝今年5月发布的数据显示，过去一年，全国超过55%的在校大学生已加入网购大军，他们平均每年在网上的消费支出超过4000元。
当学生“轻舟已过万重山”，消费观念早已与社会接轨，从生活消费提档升级到全面消费，而校方还在生活消费的传统理念上“刻舟求剑”，二者发生“冲突”也就在所难免。
随着社会进步，生活水平提高，让大学生再过苦行僧式的生活，并不客观。但不管怎么看，已经跑步进入成人消费的大学生消费，都有过度消费、超前消费之嫌。
从法律意义上讲，消费者就是为个人目的购买或使用商品、接受服务的社会成员。大学生也是消费者，也可以参与消费，而受社会大环境影响，大学生过度消费、超前消费，也算不得什么大事。但问题在于，大学生毕竟是依赖父母而消费的特殊消费群体，他们与其说是消费，不如说是“消费”父母。
更大的问题在于，大学生注重过度消费、超前消费将妨碍学业。南京近期调查发现，近75%的同学每月用于学习方面的花费在100元以下，与其他方面的消费相比，大学生在学习上的花费偏低，这表明部分大学生在学习上缺乏主动性。
大学生的消费问题，必须引起各方重视(这或者就是浙大宁波理工学院发布“消费标准”的原因)，但消费观念和消费方式的改变，殊非一日之功。
现在，家长[微博]与其纠结于给孩子多少生活费，倒不如想法在他们过度消费、超前消费前树立另一种消费观，那就是每年缴了上万元学费，应当好课程的“消费者”。
【第六篇】浙江大学宁理工学院学费
浙江大学宁波理工学院
2014届毕业生就业质量年度报告
2014年12月
目 录
序言
一、 报告摘要
二、 毕业生就业基本情况
1.毕业生结构
2.毕业生专业分布情况
3.各院系、专业就业情况统计
4.就业单位流向
5.就业地区流向
三、 就业工作主要特点
1.领导高度重视，保障积极有力
2.创新人才培养模式，建立人才培养与就业质量结合的良性互动机制
3.整合校内力量，打造精品课程
4.创设学习平台，提升师资专业化水平
5.加强就业指导服务，丰富就业实践载体，提升毕业生就业竞争力
6.拓宽就业通道，推进开放办学，提高毕业生就业质量
7.多方搭建平台，招聘形式多元专业化，引导毕业生高层次就业
8.收集岗位信息，改进信息服务方式
9.整合校外资源，创新就业工作形式
10.加强毕业生就业观教育，鼓励引导基层西部就业
11.推进创新创业教育，强化创业指导与服务
12.帮扶困难学生，促进充分就业
四、 毕业生就业情况调查分析
1.求职过程
2.就业现状满意度
3.月收入
4.专业对口度
5.职业期待吻合度和择业观
6.影响毕业生求职的因素评估
7.对学校的满意度
五、就业发展趋势
六、就业对教育教学的反馈
序 言
浙江大学宁波理工学院成立于2001年6月，是由宁波市人民政府和浙江大学合作创办，经教育部和浙江省人民政府批准，由宁波市政府投资建设，浙江大学负责办学管理的全日制普通本科院校，是具有独立法人资格的宁波市属事业单位。2013、2014年，学校连续两年位居中国独立学院排行榜第一名。学校依托名城、名校，按照“人才培养应用型、科学研究服务型、社会服务区域型”的发展定位，围绕“抓学科建设、促教学质量、上科研水平、办高水平应用型大学”的思路，坚持走内涵建设道路，提升核心竞争力, 坚持走开放办学道路，实现跨越式发展，努力建设高水平应用型大学。为进一步提高人才培养质量，加强学校教育质量信息公开力度，现向社会发布《浙江大学宁波理工学院2014届毕业生就业质量年度报告》。
高校承担着向社会输送合格建设者的重任，浙江大学宁波理工学院确立了“教育为学生提升价值”的办学理念，将为社会培养高素质的“应用型、复合型、外向型”创新人才作为学校人才培养的目标，据第三方调查，近几年来，毕业生对母校的满意度超过90%，就业率超过95%，毕业生良好的综合素质得到了社会充分认可。学校密切与社会、行业和企业联系，通过学科建设统筹人才培养、科学研究、社会服
务、师资队伍和资源配置，立足地方，面向全国，与宁波市政府以及众多企事业单位开展全面合作，为地方提供了大批优秀人才，每年有40%左右的毕业生在宁波就业。学校坚持走开放办学道路，广泛开展国际交流合作，先后与美、英、澳、新、韩、法、加等10多个国家以及港、澳、台地区的多所高校建立了友好合作关系。本报告结合学校人才培养的特色，通过对毕业生就业状况调查的数据分析，向全社会展示学校在人才培养工作与就业质量联动方面做出的努力，向关心、关注学校发展的社会各界人士和学生家长反馈学生就业情况。 毕业生就业质量是对学校人才培养质量的检验。学校在深化教育教学改革，提升人才培养质量的同时，注重学生综合素质能力的提升，通过生涯教育、创新创业能力培养、实习实训等多种形式帮助学生更早地树立职业发展目标，更好地将个人发展目标与国家经济建设和社会发展需求对接。学校积累了新机制、新模式办学的经验，形成了适应地方经济与社会发展需要，具有自身特色的发展思路和运行机制，学校坚持开放办学，加强校内外的合作交流，整合资源，为学校人才培养拓展广泛的外部空间。学校高度重视就业工作，将毕业生就业工作视为关系学校生存发展的生命线，事关每位教职工的切身利益和发展前景，立足学校学科建设，以社会需求为导向，为学生的成长成才提供服务和支持。