【 – 小学作文】
【篇一】苏教版一年级下语文识字青清请晴情睛晴)教学设计
2017新苏教版一年级下册语文《青 清请晴情睛晴》教学实录及反思
2017新苏教版一年级下册语文
《青 清请晴情睛晴》教学实录及反思
一、识字教学情境化
〖问题〗
低年级的孩子活泼、好动，注意力不够集中，而识字教学又相对枯燥，如果每节课仅仅让他们机械地读写识字，孩子们就会觉得索然无味，教学效果差，识字教学会陷入一种高耗低效的状况。怎样才能激发孩子们的识字兴趣呢？
〖教学片段〗
师：（出示青蛙图）今天，我们教室里来了一个新伙伴，它是谁呀？ 生：这是一只青蛙。
生：这是一只可爱的大青蛙。
师：青蛙想考考大家，行吗？
生：（情绪高昂地）没问题！
师：第一题：（出示词卡）谁能把它的名字读准呢？（正音：读准后鼻音“青”）
师：读得真好！听清第二题：谁能把“青”字正确、规范地写在田字格里？
生：（争着举手）我来！（指名在田字格里书写，并说说注意点，评议）
师：听，大青蛙正在夸奖大家呢！谁来跟青蛙打个招呼？ 生：大青蛙，你好！欢迎你来我们班！
生：大青蛙，我们做好朋友吧！
""
师：今天，我们还请来了“青”的几个小伙伴（出示有关偏旁）。谁来说说它们的名字？（指名回答；教学：竖心旁）
师：“青”见到了这么多小伙伴非常高兴，亲热地和它们一一照了相。
（出示不注音的生字：请晴清情蜻睛）
师：你见过它们吗？在哪儿见过？如果不认识，你能猜出它们叫什么名字吗？跟同桌猜猜这些字。（学生自主学习）苏教版一年级下语文识字青清请晴情睛晴)教学设计
〖教学反思〗
要让孩子喜欢识字，有主动识字的愿望。如果在识字中顺应孩子的心理，创设新奇有趣的识字情景，例如童话的意境、生活的场景以及各种有趣的游戏活动，便能激发孩子识字的兴趣，使他们全身心地投入到识字的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。
二、独立识字自主化
〖问题〗
一个学期认识几百个汉字是个繁重而艰巨的任务，如果让孩子们被动地记，机械地抄，很快就会厌倦。因此，在识字教学当中，必须着力培养他们自主识字的能力，让他们在自主识字的过程中体验到识字的乐趣。
〖教学片段〗
师：（出示生字注音的词语：清洁请坐晴天事情眼睛
蜻蜓）读一读：字音有什么相同的地方？认一认：字形有什么特点？
（学生分组学习）
师：你发现它们的字音和字形有什么特点？
生：我发现它们的韵母都是后鼻音ing。
师：是吗？我们一起来读一读，看看是不是这样。（生齐读，体会。） 生：它们都有一个“青”字。苏教版一年级下语文识字青清请晴情睛晴)教学设计
生：它们都是左右结构。
生：它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。
师：这六个字为什么要加上不同的偏旁呢？（讨论偏旁与字义的关系）
师：这6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此“青”是声旁，偏旁是形旁。像这样一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们叫它形声字。 师：小朋友，这些形声字长得多象呀！你能开动脑筋，想办法记住它们吗？
（学生纷纷举手，说：“我有办法！”“我来说！”""） 师：别着急，先把你的好办法在小组内交流一下吧！
生：我是这样记的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清洁的清。
师：你的顺口溜编得真有趣！
生：我编了一个谜语，请大家猜：水边长着一棵青草。
（谜语刚说完，就有不少的孩子边举手边抢着说：“是个清水的‘清’字！”）
生：我用换一换的方法记住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”换成“目字旁”。
师：换偏旁记忆，好！
""
〖教学反思〗
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给孩子，它的最终目的是让孩子们能够自主独立识字。如何激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力呢？
第一，注重教给识字方法，逐步形成自主识字的能力。“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合”，使之逐步形成自主识字的能力。
第二，自主选择识字方法，体验识字过程中的快乐。在识字教学充分调动学生的识字愿望，让学生选择自己喜欢的方法去自主识字，体验识字过程中成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，使识字成为学生的一种精神享受和生活需要。
三、巩固识字勤复现
〖问题〗
孩子识字，认得快，忘得也快。识字是一个反复、长期的学习过程，而“不断复现”是巩固识字的重要方法。那如何让生字反复与孩
【篇二】苏教版一年级下语文识字青清请晴情睛晴)教学设计
苏教版一年级语文下册识字8第一课时教学设计苏教版一年级下语文识字青清请晴情睛晴)教学设计
识字8
（第一课时教学设计）
町店完小 尚美连
教学目标：
1、学会生字“晴、情、睛、眼”，认识偏旁“忄”。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
教学过程：苏教版一年级下语文识字青清请晴情睛晴)教学设计
一、导入：
1、从识字4 的儿歌导入：有马能行千里，有土能种庄稼，有水能养鱼虾，有人不是你我。
2、出示“青——-青蛙”。
3、出示偏旁：氵 日 目 讠 忄 虫
二、读一读：
1、认识“青”与不同偏旁组成的字：清 晴 睛 请 情 蜻
2、同桌互读。
3、看着拼音读词语（课件出示文中词）
4、去掉拼音再读。
5、开火车读。
三、做一做：
1、同桌互读词语。
2、说说不同偏旁的字义（课件出示）。
3、你做我猜。（猜字谜）
四、议一议
1、说说如何记住：睛 晴 情 眼
2、给这些字口头组词。
五、练一练：
选字填空：睛 请
1、奶奶，您（请）坐。
2、我有一双大眼（睛）。板书：
睛 晴 识字8 青 请 情
清 蜻
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