【 – 小学作文】
【篇一】识字写字的教案人教版
人教版一年级语文上册识字一教学设计
识字1
【学习目标】
1. 能正确、流利地朗读课文；
2．会认识13个生字。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、揭题示标
同学们，春天来了！让我们一起走进春天去看它的美丽景色吧，请大家认真看老师板书课题，并大声地说出笔画名称(板题)并口述目标：1.我能正确、流利地朗读课文；2.我会认识13个生字。
本节课咱们要通过4场比赛来达到学习目标。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
（一）先学
首先，咱们来进行第一场比赛，比读课文，看谁的课文字音读得最准确（请大家注意自己的读书姿势）
生自由读课文
（二）后教
1．指名读并及时地纠正错音
Chūn sū zhēnɡ róng
春 苏 争 融
2．齐读易错音
三、第二次“先学后教”（学习会认字）
（一）先学
课文字音读得这么准了，那咱们开始进行第二场比赛比识记生字，看谁能把课文中的12个生字记得又快又牢。
生用卡片自由记忆，不会读的字可以借助卡片后面的拼音。
（二）后教
1．同桌用卡片互查
2．指名读
3．同桌互读生字并口头组词
4．师用卡片检测
万——方 复（复习）（重复）（复苏） 鸣——口+鸟
柳（柳树）（杨柳） 歌——哥+欠（歌曲）（唱歌）
冰——冫+水 泉——白+水 百——白+一
四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）
现在再来读课文，看谁的课文读得最流利
（一）先学
1．生自由读
（二）后教
2．指名读 3.齐读
五、小拓展：你能再说一些关于春天的四字词语吗？
1．指名说
2.师出示词语
春暖花开 冬去春来 春意盎然 大地回春
3.生自由读
4.指名读
六、布置作业
熟记本课生字
七、板书设计
识 字 一
复 柳 歌 舞 齐 争 鸣
八、教后记
第二课时
【学习目标】
1.我会写5个生字。
2.我会背诵课文。
【教学过程】
一、揭题示标
同学们，这节课咱们继续来学习识字一，请大家认真看老师板书课题，并口述目标：1.我会写5个生字2.我会背诵课文。
二、第一次“先学后教”（背诵课文）
现在开始背诵课文，看谁能够背得又准又快。
（一）先学
1.生自由背 2.同桌互背
（二）后教
3.男女赛背 4.指名背
三、第二次“先学后教”（学习会写字）
现在咱们看谁的字写得端正，规范而且还要比比谁的握笔姿势最正确，写的字最端正。
（一）先学
1.生观察写字的结构，位置并说出笔顺、笔画。
2.描红、练写
3.指名上台写
(二) 后教
4.师生评议（对不对、好不好）
5.师范写
6.生再练写并组词
7.默写生字
★“万”字的笔顺：“一 万”横要长，横折钩中的“横”要写得向右下方斜一点 “丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩要写在竖中线上，要写得挺直。 “齐”字的撇和捺要舒展
“冬”字三笔写成，第二笔是横折撇。
四、布置作业
生字写3个组2个词
五、板书设计
识字一
万 丁 冬 百 齐
【篇二】识字写字的教案人教版
人教版一年级识字一教学设计
识字课
主备人 马思萍
一、教学目标：
1．记“万、复”等14个生字，写好“齐、冬”两个字。
2．正确、流利地朗读课文，理解、积累文中的四字词语，运用“春回大地，万物复苏” 练习说话。
3．感受课文所描绘的春天的美景，激发热爱春天、热爱大自然的美好情感。
二、教学重点：
1．认记“万、复”等14个生字，写好“齐、冬”两个字。
2．正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：
理解、积累文中的四字词语，运用“春回大地，万物复苏”练习说话。
四、教材简析：
《识字》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第一组的一篇独立识字课。本文是看图识字课，八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人走进美好的春天。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。识字是教学的重点，要通过创设情境，再现画中景，体会画中情，让学生在美的景物中，在感受生活的美好中认识事物，认识汉字。
五、教学设想：
《语文课程标准（201年版）》在第一学段的学段目标中明确指出：要让学生“喜欢学习字有主动识字、写字的愿望”。本课将儿童熟识的语言因素作为主要材料，对文本进行再创造，创设了一个以“跟着春姐姐找春天”为主线的大情境，充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，让学生与生字多次见面，并给他们展示的舞台，激发学生识字的兴趣，引导学生主动识字。在写字方面，本课设计了三次写字训练，第一次写单个的字，第二次放进词语里，第三次融入小诗中，既确保了写的时间，又体现了写的层次。
六、教学准备：
教师：多媒体课件、生字卡片、写字纸
学生：观察春天的景象
七、教学过程：
（一）猜“春”：动画演绎，以趣促学
师：小朋友，你们喜欢猜字迷吗？猜猜这是什么字？
师：六只手变成“三”，两条腿变成“人”，红太阳变成“日”“三、人、日”组成“春”。
【设计意图】利用猜字谜的方式点燃学生的学习热情，吸引学生的注意力，激发学生去探索春天的兴趣。
（二）赏“春”：入情入境，初读正音
1．图文结合，整体感知
师：春天来了，春姐姐邀请大家一起去找春天。就让我们小手拉大手，迈着轻快的脚步，迎着红红的太阳，出发吧！[
出示课件：文中的八个四字词语以及与其相对应的画面。
2．自由读文，相机正音
师：春姐姐把我们找到的春天汇在了一起，这就是我们今天要学习的《识字》。请小朋友翻开课本第1页，自由地读一读识字，借助拼音，把每一个字音读准确。（学生自由读文。指名读。
3．自主学习，突破难字
师：谁能把课文中要求我们认识的字读准？快和小伙伴一起叫一叫它们的名字吧！
（同桌认读生字，相互正音。）
师：你觉得哪些字容易读错？让我们互相提醒提醒。
（通过指名读、齐读、开火车读、小老师领读等方式，指导学生读准四个后鼻音的字和三个第三声的字。
【设计意图】创设了一个“跟着春姐姐找春天”的大情境，带领学生走进春天，通过给美景拍照的方式，调动学生的各种感官，把孩子的情感移入文境，引导他们感受文本，感受春景之美，让学生直观形象地感知文中的四字词语。接着，教师把学习的主动权交给学生，引导学生自己发现难读的字音，并顺应学情，重点指导难读的字音，让学生在自主、合作、探究的过程中，快乐地学习生字，读准字音。
（三）、游“春”：识字学词，记形释义
师：你们把字音都读准了，春姐姐可高兴了，她给我们送来了刚才拍下的照片。你最喜欢哪一张？ 预设：
1．相机学习“柳绿花红”“百花齐放”
生：我最喜欢柳绿花红。
指名读、齐读“柳绿花红”
师：这就是柳树，谁能看着图来记一记“柳”字？识字写字的教案人教版
（学生自主识记“柳”字。）
师：春天来了，柳树绿了，花儿开了，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有金黄的油菜花。许许多多的花儿一齐开放，这就叫——百花齐放。
（学习“齐”字。扩词。）
2．相机学习“莺歌燕舞”“百鸟争鸣”
生：我最喜欢莺歌燕舞。
（分组读、齐读“莺歌燕舞”。）
师：春天的小燕子爱跳舞，也爱看别人跳舞。
（学习“舞”字。图文结合，再现生字，拓展识字“民族舞、现代舞、芭蕾舞、拉丁舞”。） 师：你们美妙的声音引来了许许多多的小鸟，有杜鹃，有画眉，有黄鹂，还有小燕子。它们都在争着抢着夸赞你们呢！
播放课件：群鸟啼叫
这就叫——百鸟争鸣。
（学生自主识记“鸣”字。形旁归类，拓展识记“口字旁”的字。）
3．相机学习“冰雪融化”“泉水丁冬”
生：我最喜欢冰雪融化。识字写字的教案人教版
（男生读、女生读“冰雪融化、泉水丁冬”。）
师：多好听的声音啊，就像丁冬的泉水。
（学习“丁”字。图文结合，声旁归类，拓展识字“叮人、钉子、盯着。）
师：比一比“冰”字和“泉”字，你发现了什么？
（学生自主识记“冰”字和“泉”字。）
4．学习“春回大地”、“万物复苏”师：春天看也看不尽，说也说不完，这一幅幅美丽的画汇成了多彩的春天。
（学生齐读“柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”。）
师：春姐姐是个神奇的魔术师，她把魔法棒一挥，花就开了，草就绿了，大地上的一切
都从睡梦中苏醒了，这真是——春回大地，万物复苏!
（用“春回大地，万物复苏”开头，教师示范说话，学生练习说话。）
【设计意图】将情境继续延伸，让学生在自己拍摄的照片中选择最喜欢的来学习，把识字、 记字形、理解词义、认识事物、观察表达以及积累运用等结合起来，用图画帮助识记“柳”字，以扩词帮助学习“齐、舞”，通过比较字形识记“冰、泉”，通过形旁归类识记“鸣”字，把“丁”字作为声
旁，拓展识记“叮、钉、盯”""在理解词语方面，也采用了多种方式，如结合图片理解“百花齐放”利用声效理解“百鸟争鸣”等。最后采用倒序教学法，学习“春回大地，万物复苏”，让孩子体会开始所学的“柳绿花红”等四字词语所呈现的景色，就叫“春回大地，万物复苏”。
（四）、写“春”：三度写字，习得方法
1．一度写字——写单个的字
（1）观字
师：春回大地，万物复苏，生字宝宝也快乐地出来找春天了。让我们大声地喊出它们的名字！ （学生齐读“冬、齐”。）识字写字的教案人教版
师：今天，我们就来写一写这两字。要想把字写得规范、端正、整洁，我们就要仔细观察字形特点，做到“一看结构，二看位置，三看关键笔画”。
（指导学生运用“三看法”观字，自主交流，相互提醒，认识基本笔画“横撇”，认识偏旁部首“折文”，比较“冬、齐”，知道它们都是上下结构的字，要写得上宽下窄。）
（2）写字
师：大家伸出手，让我们一起来写写这两个字。
（教师范写，学生书空。）
师：请拿出工作纸，把“冬”字和“齐”字先描一个，再写一个。
生：写字啦，写字啦，轻轻移动小凳子，把头抬起腰挺直，一拳一尺要牢记，轻轻拿起我的笔。 （学生描红、练写，教师巡视、指导，相机纠正不正确的写字姿势和执笔姿势。）
（3）评字
师：我们来评一评小朋友的字。我们在评字的时候，也要做到“三看”。
生：一看结构，二看位置，三看关键笔画。
（实物投影仪展示学生作品，教师引导学生从结构、位置、关键笔画三个方面进行观察， 从规范、端正、整洁三个方面进行评价，找出优点夸一夸，提出不足改一改。）
师：小朋友，请你们也像这样，评一评小伙伴的字，写得美的，说说美在哪儿，有不足的，给他指出来。
（同桌互相欣赏，互相评价。）
2．二度写字——写词中的字
师：经过伙伴的帮助，有信心把“冬”和“齐”写得更美的请举手！就让我们在进步台
上再写一次吧！
（把“冬”字和“齐”字放进词语“冬天”“整齐”里，学生练写词中的字。）
【设计意图】引导学生利用“三看法”学习写好“上下结构”的字，让学生习得写字方法，自主地发现汉字的构字规律，感受汉字的美，并端正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。写字训练进行了梯度设计，第一次是写单个的字，第二次是将字放进词语里，既帮助学生把字写好，又在词境中巩固生字，理解字义。
（五）赞“春”：多维拓展，巩固生字
1．游戏赞春
师：你们的书写规范、端正、整洁，就像春姐姐送来的花儿一样美丽。瞧，每朵花上都有一个生词，谁会读？
（用课文中要求认识的14个生字分别组词，学生读词争卡。）
2．读文赞春
师：还有一朵最大最美的花，要送给读书正确、流利、有感情的小朋友。
（学生齐读全文。）
3．写诗赞春
（1）三度写字——写文中的字
师：春姐姐把红色送给花儿，把欢乐送给我们，就让我们也送她一首小诗吧！呀，粗心
的小诗人漏写了两个字，小朋友，你们愿意帮忙吗？
（把“冬”字和“齐”字放进教师改编的小诗里，学生练写文中的字。）
（2）师生合作，美读小诗
师：春回大地，
生：万物复苏！
师：眼睛里的春天最美丽。你们看——
生：冰雪融化，柳绿花红，百花齐放。
师：耳朵里的春天最动听。你们听——
生：泉水丁冬，莺歌燕舞，百鸟争鸣。
4．寻迹赞春
（1）寻找汉字里的春天
师：春天在哪里？春天在神奇的汉字里。谁会读？
（课件出示“春风拂面、春雨绵绵”，指名读，学生齐读。）
（2）寻找古诗里的春天
师：春天在哪里？春天在美妙的古诗里。会读的跟着来！
【篇三】识字写字的教案人教版
人教版二年级上册《识字八》教案
识字八
教学目标
1、认识9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文积累词语感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事了解当今科技成果的愿望。
教学重难点：
1、识字写字正确流利地朗读课文了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
2、感受语言文字的韵律美。
教学过程：
一、故事导入
同学们,你们喜欢听神话故事吗?今天老师就给大家带来一个神话故事。请同学们仔细听,听完之后举手说说故事的名字叫什么?(嫦娥原是天上的女神,因为丈夫羿奉了天帝之命到人间除害灭妖,她就跟随他来到人间。羿成天在外,为民除害,顾不上家,嫦娥就对他不满。一天,羿从西王母那里求来长生不死的灵药。如果俩人一同吃了,就可以长生不死,一人独吃,就能升天成神。在一个晚上,嫦娥趁羿不在家,拿出灵药,全吞下肚子。顿时她的身体轻飘飘的,不由自主地飘出窗户,直向天上飞去。她边飞边想,如果到天府,众神要耻笑她自私,况且见了丈夫也不好办,不如到月宫暂时躲藏一下为好。她在月宫里非常寂寞,长年陪她的只有一只捣药的白兔和一棵桂树。生回答:嫦娥奔月。)(强调读音)这个神话故事就藏在咱们的语文课本中,下面老师和大家一起来学习与神话故事有关的课文——识字8。(板书课题,齐读)
二、初读课文，集中识字
1.请把课本翻到142页,自由读课文,读准字音,任情字形,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2.采用不同形式认读生字,指名读,开火车读,把生字的拼音读准。
3.强调易读错的字的读音。
4.看到大家这么用心的学习,为了奖励大家,字宝宝给大家带来了又红又大的苹果,有信心得到它吗?(开火车读生字)
5.同学们学的可真快,那你能告诉大家,你是怎么认识他们的吗?(交流识字方法):
方法一、加一加
身+寸=射 土+真=填
女+常=嫦 女+我=娥 竹+前=箭
当两个字合在一起组成新字时,要注意笔画的变化。有什么变化吗?例如“身”字的一撇不能出头,“土”字的一横要变成提,“女”字的一横不能超过撇。嫦、娥都是女字旁,(嫦娥是仙女)女字旁与女人有关。
方法二、熟字换偏旁
( 栽 )-( 木 )+(车)=载 (认读、组词)
读什么?栽什么?栽树。载:换了个偏旁。你会怎么记?运东西,较为常用的是用车子。有木就读“栽”,有车就读“载”。
6.今天,咱们班的小朋友们真了不起,和那么多的字宝宝交上了朋友。我们认识了字宝宝,字宝宝很高兴,于是把他们的朋友也带来了,咱们一块儿来叫叫他们的名字吧!指名分行读,齐读。
三、学习课文，了解相关知识
1.生字宝宝快乐地回到了课文当中,大声自信地齐读课文,注意读准字音。边读边想,你发现了什么?
2.生:左边四个是古代神话故事,右边四个是现代科技产物。(你真是个善于观察、善于思考的孩子)(师板书:神话故事,现代科技)
3.请大家再读左边的四个词语,用横线画出神话人物的名字。
4.想认识这些神话人物吗?看,你能认出他吗?
(1)后羿——射日。后羿射日的故事谁能说给大家听听!(爱读书的孩子!)
(2)出示“女娲补天”图(一起说)
(3)出示后“精卫填海”图。精卫填海又是个什么样的故事呢?谁来给大家讲一讲?(你讲的课真好,老师都被你的故事打动了)
5.同学们,可怜的精卫被无情的大海吞噬了生命,其实,古代的人同样也对大海充满了恐惧。但同时他们又向往着神秘莫测的太空和大海,并产生了无限的遐想,于是古人创造了令人心驰神往的故事。这就是神话故事的由来。 神话故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
他们对太阳不十分了解,把它与天上的神仙想到了一块,就有( )的神话故事。 大海很美,也很危险。他们对大海存在的危险感到害怕,就有( )的神话故事。 古时候的人们想知道月亮上面到底有什么,可又上不去,就有( )的神话故事。 古人认为天像一块很大很大的布一样会破,也会塌下来,就有了( )的神话故事。
6.其实,和古人一样,我们现代人对神秘莫测的茫茫宇宙,也充满了好奇,渴望去探索它,征服它。(出示图片)宇宙是天地万物的统称,在茫茫宇宙中,我们的地球渺小的就像一粒尘土,你想用什么样的词语来形容宇宙呢?(无边无际,神秘。。。)
7.对于人类来说宇宙充满了无穷的奥秘,但随着科技的发展,人类已经慢慢实现了探索宇宙的梦想,嫦娥奔月的神话故事也变成了现实,接下来就让我们一起去认识这些帮我们实现梦想的现代高科技的产物,它们是:—— (课件展示人造卫星、宇宙飞船、运载火箭、航空母舰,学生认读
想认识人造卫星吗?(图片展示)
谁来给大家介绍一下人造卫星?
这东西的本领可不小呢!它的用途广,种类多,它有可以传递电视、电话信号的通信卫星;能检测地球上的风、云、雨等自然现象的气象卫星;帮助轮船、汽车通行的导航卫星等等,组成一个庞大的“卫星世家”。
除了人造卫星,同样可以自由遨游太空的,还有什么呢?
出示宇宙飞船图片
宇宙飞船:宇宙飞船又名载人飞船,它可以把航天员送上太空并安全返回的航天器。杨立伟叔叔、翟志刚叔叔、王亚平阿姨就是乘着他们实现了人类遨游太空的梦想。(打打招呼)杨立伟叔叔(第一位上太空的人)翟志刚叔叔(第一个实现太空行走的人)。王亚平阿姨(我国第一个在太空授课的女航天员)
人造卫星、宇宙飞船又是被谁送上太空的呢?
哪个小科学家给大家介绍一下运载火箭?
(运载火箭:火箭是靠火箭发动机喷射产生的反作用力向前推进的飞行器,是实现航天飞行的运载工具。运载火箭,通常由多级火箭组成,能将人造卫星、宇宙飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。)
刚才,我们欣赏了能够遨游太空的飞行器、航天器,下面我们再来看看能够称霸海上的庞然大物!
航空母舰:看,这硕大的船有个气派的名字叫什么?海上霸王!知道他是用来干什么的吗?读读它,还不够神气,读,再读!航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备,作战能力强,很有威慑力,备受世界海军的器重。是一个国家军事、科技与综合国力的象征。
这是我们国家的辽宁舰。
刚才我们已经了解了一些现代科技产物,你有什么样的感受呢?(骄傲,自豪) 那就请你骄傲的读一读,谁能比他读的还好?
8.真了不起呀!是啊,同学们,当我们乘飞机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波,说明我们已经跨入了科技时代,让我们挺起胸膛,骄傲自豪的读读这些现科技成果吧。
一起读读这句话:人造卫星能飞上太空,宇宙飞船也能飞上太空。
谁能用“能,也能”来说句子?(说得真好)
同学们,从古到今,人们朝着自己的梦想不断追求。古老的神话故事推动了现代科技的发展,现代科技实现了古人的梦想。再一次去感受从古到今的神奇和震撼吧!齐读课文!——读得真有气势。
四、拓展
在科技大发展的今天,你又有什么样的梦想呢?谁想说一说?
生自由回答。
同学们真有想象力,老师也充满了期待,相信你的梦想终有一天会实现,但梦想的实现一定离不开什么?(科学)
希望同学们也能从小爱科学,学科学,继续把古人的梦想以及我们的梦想都变成现实。
五、课外乐园
1.推荐阅读:《中国神话故事》,读后说给家长或同学听。
2.观看王亚平阿姨太空授课的录像。
【篇四】识字写字的教案人教版
人教版二年级上册《识字七》教学设计
人教版二年级上册《识字七》教学设计
绍兴县陶堰镇二年级语文教研组 执笔者 钟丽娟
设计思想：
本篇课文我重点设计第一课时，在设计时我注意创设情景，营造民主、和谐、全员参与的学习氛围，利用动物的活动图片，字谜等多种方式来激发学生的学习兴趣，学生利用已有的知识技能来掌握新的学习内容，把学习的主动权交给学生，认识生字的方法。在教学的同时，我也注意对学生情感的引导，感得到培养，思想得到升华。
教材分析：
读着本课，“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。
节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，人类互相依存。
我们保护动物是大事”这一生活理念，通过我们的教学活动传播给我们
学生通过上学期的学习，已初步学会了一些识字和写字的方法，在学习的过程中学生还是能掌握的。在教学中我们要注意利用学生已有的识字方法来引导学生认识新字，并注重对学生写字的指导。
学习目标：
1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。
2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。
3、懂得保护小动物。
教学策略和手段：
针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用景──激发兴趣，图文结合──自主识字，游戏猜谜——巩固识字”的教学方法。
课前准备
1、 教师准备：各中动物的图片有花瓣状的动物名称卡片，还有一些稀有动物的图片。
2、
课时安排：2课时
【篇五】识字写字的教案人教版
人教版二年级语文识字一 教 学 设 计
课 时 教 学 设 计
总第 1 课时 第 1 课时
课型 新授
备课时间： 2014年 8月 30日 复备时间： 2014年 9月 1 日
课 时 教 学 设 计
总第 2课时 第 2 课时识字写字的教案人教版
课型 新授
备课时间： 2014年 8月 30日 复备时间： 2014年 9月
日
【篇六】识字写字的教案人教版
人教版六年级下册写字教案(最新)
第一课 上中下结构（一）
教学目标：
1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。
2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。 3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生规范的书写“上中下结构”的字。 难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学过程
一、写字常规练习
（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节 活动腕关节
嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！ （二）写字准备
同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。 （三）复习书写“提土旁”“提手旁”。
《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。
二、观察生字发现规律。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们翻开《写字》书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？
（二）锁定目标，引导观察。
1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢？ 2、发现共性。
引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？ 3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。
让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的 三、老师示范学生练习
（一）老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。
（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材2页）。 （四）学生自我评价展示
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、词语书写 （一）欣赏书法作品。
（二）学生抄古诗（教材第3页）。教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。 1．同桌互评。
2．学生展示，师生共评。
3．互评的基础上自我改进，练习。
由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又巩固积累词语。 通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。 通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。 六、 总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
第二课 上中下结构（二）
教学目标：
1、指导学生写好上中下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。 教学重点、难点：
教学重点：通过本课教学，学会上中下结构的字的写字方法。 教学难点：上中下结构的字的写法。 教学过程： 一、激趣导入
（一）导入 观察“客”字的写法，学生各抒己见。 师总结：要写好字，首先要把字的间架结构放正。
（二）引导观察。 1、我们来看清楚是什么结构？（上中下结构） 指名用纸板在黑板上出示。2、归纳特点。
二、指导书写上中下结构的例字“裳”
1、出示四个小动物写的“裳”字，说一说哪个最漂亮？为什么其他的字不漂亮呢？请你当当小医生给他们治治病。
2、总结书写要领。 3、师范写“裳”
4、生描一个，写一个，比一比谁写得最漂亮。 5、展示——评价——自评
6、展示有进步的作品，送“笑脸”。 三、帮字宝宝找家
四、书写作品、学以致用。
轻松过后，让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字，写的时候注意握笔姿势和坐姿。
1、出示生字：墨、意、袁
2、传授写好作品的两个秘决： （1）把主笔写舒展，师范写
（2）闭上眼睛，回忆一下正确的写字姿势
3、学生配乐书写（书本第4页和5页的字），教师巡视指导。 4、展评，颁发“写字小博士”。 五、总结
今天这节课我们学习了上中下结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望同学们在以后的学习中，也能认真写字， 送大家一句话：提笔即是练字时。希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话，激励自己写好每一个字。规范、美观的字。让我们继续努力。