【 – 小学作文】
【篇一】居里夫人三克镭教案
2015年S版语文五年级下册教案《居里夫人的三克镭》
1.学会“镭、陋”等5个会认字，“郎、贯、弘”等10个会写字。掌握“简陋、困惑不解、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐献”等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解科学家居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居科学家里夫人人格的伟大和精神的崇高。
能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
生字卡片，课件。
2课时
一、背景介绍（有关居里夫人的生平）
居里夫人（1867—1934），原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
二、初读课文
1过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》
。
2
自由读书，要求正确、流利。
3
检查预习情况。
（1
）听写
简陋 弘扬 腰缠万贯 解囊
相助
保留 穷困 一贫如洗 癌症
捐献
（2）解囊相助的反义词是什么？一贫如洗的反义词又是什么？
（3
）结合句子读懂词语：
“简陋”是什么意思？文中说什么简陋？该怎么读？
端庄娴雅的居里夫人与简陋的实验室。
简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，怎么读这句话。 端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
（4）能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？
三、归纳段落大意
第一部分（第1自然段）：写美国记者麦隆内夫人见到了镭的发
现者居里夫人和她异常简陋的实验室，留下了深刻印象。
第二部分（2—6段）
：写居里夫人的三克镭的来历。
第三部分（7、8段）：写居里夫人的伟大人格。
四、深入读书，理清文章脉络
1默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序） 2
理清结构。
五、引导质疑
1题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来。
2结合居里夫人的处境，想想你有什么疑问吗？
（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做了什么？）
3读课文自己试着解答问题。
一、简要评价居里夫人
（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）
二、讨论、辩论中加深理解
1过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合
居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。
2
用笔画出描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价。
三、引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大
1对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？ 镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。
2
结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？
（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留地贡献给了人类而没有考虑自己。
）
3
指导有感情地朗读。
四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大
1
你还能找到体现居里夫人的伟大的句子吗？
2体会重点句。
A.居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
（1）你读懂了什么？（2）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？ （3）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？（4
）带着赞美的语气来读。
B.有，一克镭，以便于我的研究。可是十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。
（居里夫人不追求名利，热衷于科学事业的不懈追求。
）
C.他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事
业的大公无私的人。
（1）你读懂了什么？（2）读出居里夫人的无私、忘我精神。（3）
引出资料，理解居里夫人醉心于科学事业的大公无私精神。
3
在这些“醉心”于事业的梦想者心里只有什么？
五、从三克镭的用处上体会居里夫人的伟大
（第一克镭，经研制提纯，无偿公布提纯方法；第二克镭，用于继续研究；第三克镭，用于创设镭研究院。
）
六、对比体会“伟大”
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，
为什么？
七、归纳结论
【篇二】居里夫人三克镭教案
居里夫人的三克镭教案
14 居里夫人的三克镭
一、教学目标：
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
三、教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
四、教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
五、教学方法：
自读为主，读中感悟
六、学情分析：
课文有些内容学生比较难懂，要引导学生反复朗读；抓住与文本的对话，抓住居里夫人的言行，领会居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
七、课前准备：
1.布置学生查阅有关居里夫人的资料
2.多媒体课件
八、教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：居里夫人三克镭教案
1.学习课文生字词。
2.指导学生读懂课文，理清文章脉络
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
了解课文内容，理清文章脉络
一、资料交流,走近居里夫人
（一）同学们,你们知道誉满全球的,为世界科学宝库增添了两枚闪闪发光的诺贝尔奖章的伟大的女科学家是谁吗?
（二）背景介绍。
居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起走进《居里夫人的三克镭》。
二、初读课文
（一）自由读书，要求：把词语读正确，句子读通顺。
（二）检查预习情况。
1.检查生词。居里夫人三克镭教案
2.“解囊相助”的反义词是什么？
“一贫如洗”的反义词又是什么？
（三）默读课文，想一想：文章主要写了一件什么事？
三、深入读书，理清文章脉络
（一）默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）
（二）引导学生分段，并归纳段意：
第一至四自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，
讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。
第五、六自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。
第七、八自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。
四、从三克镭的用处上体会居里夫人的伟大
（一）题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。
（二）你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？
（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）
（三）读课文自己试着解答问题。
五、布置作业
1.抄写生词。2.朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
一、谈话导入
通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）
二、研读课文，加深理解
（一）过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。
（二）画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价。居里夫人三克镭教案
（三）引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。
（展示句子)：端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。
1.对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？
（展示：补充资料）
2.结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？
（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）
3.指导有感情地朗读
一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？（略）
那这一克镭可以为居里夫人换来什么？（豪宅、汽车、高档实验室）这些居里夫人有吗？那她有的只是（简陋的实验室）这简陋前面再加个异常呢？（感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。）能把你的感受与理解通过朗读表达出来吗？
（四）抓住人物语言，体会居里夫人的伟大
1.还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？
2.体会重点句理解。
（1）你读懂了什么？
（2）用平淡的语气说说这句话。
（3）用异常平淡的语气说说这句话。
（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？
（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？
（6）带着赞美的语气来读。
他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。
（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。）
（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。（如牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。）
（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?
（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?
（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大）
（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？
三、归纳总结
（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
（二）阅读“阅读链接”。
【篇三】居里夫人三克镭教案
居里夫人的三克镭教案
居里夫人的三克镭
班级 姓名
一、查字典填空。
“弘扬”的“弘”应查音序 ，部首 ，字义是 。
“解囊”的“囊”应查音序 ，部首 ，字义是 。
“困顿”的“顿”应查音序 ，部首 ，字义是 。
二、写出下面词语的反义词，再用这对反义词写一句意思完整的话。
解囊相助——（ ）
_____________________________________________________________________
三、用上恰当的关联词，把下面的两句话，改写为一个意思完整的句子。
人类需要梦想者。人类需要醉心事业的大公无私的人。
_____________________________________________________________________
居里夫人是镭的发现者。 居里夫人却如此困顿。
_____________________________________________________________________
四、认真阅读课文片断，完成文后练习。
这出乎意料的回答，使麦隆内夫人感到非常惊讶，镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！她立刻飞回美国，打听到当时一克镭在美国的市价是十万美元，便先找了十个女百万富翁，以为同是女人又有钱，她们肯定会解囊相助的，万万没想到都碰了壁。麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。于是，她在全美妇女中奔走宣传。最终获得成功。1921年5月20日，美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。
1.写出下列词语的近义词。
困顿——（ ） 赠予——（ ）
2.文中令麦隆内夫人感到惊讶的是什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3.麦隆内夫人为什么要在全美妇女中奔走宣传，最终获得了 一克镭？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
【篇四】居里夫人三克镭教案
居里夫人的三克镭教案
《居里夫人的三克镭》教学设计
【教材分析】
《三克镭》是九年义务教育课程标准试验教科书第十册重点的一篇略读课文。记叙了人类伟大的科学家居里夫人拥有过“三克镭”的故事，向世人展示了居里夫人作为一个科学家的伟大人格：即使是为了科学也不能将科学研究成果据为已有。文章内容充满悬念，耐人寻味。通过学习本篇课文，目的是使学生通过对课文的学习，并结合收集的资料，体验科学家伟大的人格魅力，从中受到感染和教育；同时要落实本组的训练项目，引导学生从居里夫人的事例想开去，深化对课文思想内容的理解，进一步活跃学生思维，激活创造力。
【学生分析】
在本册第二组的“读写例话”中，学习了《注意收集有关材料》，加上平时的训练，学生已掌握了一定的收集资料的方法，关于“居里夫人”的资料，学生可在课前查找到。但大部分学生的理解能力不强，对“三克镭”的深刻含义，学生会较难理解，教师要引导学生小组讨论，朗读及适时的点拨，在理解课文内容的基础上，体会居里夫人的伟大人格。
【设计理念】
课堂体现“自主、合作、探究”的教学模式，学生是学习的主体，教师只是一个组织者、引导者、帮助者，通过学习，培养学生的阅读能力、表达能力等，同时受到思想内容中美的熏陶，形成正确的价值观。
【素质教育目标】
一、知识目标
1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2．了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。
二、能力目标
继续指导学生从文章的内容想开去，即联想周围的人和事。
三、德育目标
教学生：人类需要勇于实践的人，也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。
四、美育目标。
“醉心一事业的大公无私”同样是一种高尚的美，尽管她们的物质生活可能很贫乏。
【重难点】
一、重点
了解居里夫人一生所有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。
二、难点。
理解居里夫人对待“镭”的问题上的执着态度，体会她的伟大人格。
【师生互动活动设计】
一、教师活动设计
在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。
二、学生活动设计
1．自学课文，提出不能解决的问题。
2．组织小组合作讨论，带着问题读书，在读中思考、领会、动脑、动口、动手，解决自己不能解决的问题。
【信息资料】
收集查阅有关居里夫人的资料。
【教学流程】
一、谈话引入，汇报交流。（相机投影居里夫人的头像）
1．你知道居里夫人吗？你对她了解多少？（检查课前搜集的资料）
2．通过预习，你懂得了什么？有什么不懂的问题？
（挖掘学生认知基础，培养学生的表达能力，激发学生课外学习的热情。）
二、自由读课文。要求：
1．读通读顺、读连贯。
2．想想课文主要写了什么？试着用自己的话说一说。
三、小组讨论、合作探究。（培养学生主动探究、团结合作的精神）
在读课文的基础上，结合学生提出不懂的问题，引导学生思考问题，思考后小组讨论。（投影出示）
1．课文中的三克镭各是怎么来的？
2．为什么说这“三克镭”体现了一个科学家伟大的人格？
3．你怎么理解“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”这句话？
四、汇报。教师适时点拨。
五、再读课文，拓展延伸。（让学生在读中加深理解，得到感悟。）
1．你认为居里夫人是什么样的人？（培养学生的评价能力。）
2．从居里夫人的身上，你想到了什么？（只要与文章有联系就可以，是本组课文训练“从阅读的内容想开去”的项目。同时引伸内容，渗透教育，引导正确价值取向。）
六、质疑，师生共同解决
七、总结
1．学了这课，有什么收获？
2．教师谈话（略）
八、作业
1．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词 句。
2．课外阅读《居里夫人传》。
板书设计：
第一克 研制提纯 无偿公布
居里夫人 第二克 公众捐献 继续研究
（三克镭） 第三克 再次受赠 治疗研究
【篇五】居里夫人三克镭教案
居里夫人的三克镭教案
居里夫人的三克镭
教材分析：
这是一篇精读课文。课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。 课文以三克镭为线索贯串全文。
第1—4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。
第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克镭的情况。
第7、8自然段引用居里夫人在自传中的一段话并作简短议论，揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。这段话是针对“一些人”认为她坚持不要专利是“固执得难以理解”的说法而讲的。“一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？”“固执”是坚持己见，不可改变。“专利”是指创造发明者在一定时期内法律保障他独自享有的利益，也就是说，在法律规定的一定时期内，谁要应用创造发明者的技术，便应该付给创造发明者一定的报酬。可是居里夫人说：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。”“并非没有道理”指的是他们所说的“在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗”这件事，“我仍相信我们夫妇是对的”是针对别人说她“固执得难以理解”而言，接着居里夫人解释了她所以坚持这么做的认识和理由。居里夫人认为：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”
课文有一幅插图，画的是居里夫人和丈夫皮埃尔·居里在实验室工作的情形，表现了居里夫妇的端庄典雅和她们的实验室的简陋。
课后安排了四道思考练习题，第1题是朗读和把握课文内容的练习，要求在朗读课文的基础上，说一说课文讲了关于居里夫人的什么事。第2题理解感悟课文的练习，要求通过讨论交流，理解“为什么说‘这三克镭展示了一位科学家伟大的人格’”。第3题是词语练习，通过找反义词的练习加深对词语和句子的理解和增加词语积累。第4题是读写词语的练习，要求读写8个词语，目的是增加学生的语言积累。
本课要求认识5个生字，会写10个生字。其中“弘、郎、囊、赠”几个含有后鼻韵母的宇，是字音教学的重点；“镭、囊、赠、癌”几个字笔画多，字形结构比较复杂，是指导书写的重点。
编选本课的目的是：引导学生了解居里夫人三克镭的故事，感悟居里夫人人格的伟大和精神的崇高，学习居里夫人大公无私的精神。
引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事是教学的重点，理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高是教学的难点
【篇六】居里夫人三克镭教案
居里夫人的三克镭教案
居里夫人的三克镭
一、教材分析
课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有三克镭的故事，但她却把一切都献给人类。表现了她醉心于科学研究事业，一心为人类作贡献，大公无私的精神和伟大人格。
二、过程与方法
引导学生自主，合作，探究，在老师的引导下一边阅读一边感悟，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。
三、教学重点难点
重点：读懂课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。
难点：理解居里夫人在自传中的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
四、课前准备
1、生字词卡片。
2、搜集有关镭和居里夫人的图片资料。
第二课时
课时目标
1、有感情地朗读课文。
2、了解居里夫人三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”的含义。
3、抓住居里夫人的语言，感受她的人格魅力和崇高精神。 导入：（课件展示居里夫人图片）
同学们，通过上节课的学习，我们知道居里夫人是法国著名的物理学家和化学家，也是世界上第一位两次荣获诺贝尔奖的伟大的女性，她发现了镭，可一生中只拥有过三克镭，这是为什么呢？今天就让我们走进她的故事，感受她伟大的人格。
（一）、学习课文，了解三克镭的来历，抓住人物语言，感受伟大人格。 A、第一克镭。
1、第一克镭怎么来的？齐读1-4自然段。镭是什么东西？ 2、指名回答。（第一克镭，自己提炼。） （课件展示镭的资料介绍。）
3、师：按照这位记者的推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就该富甲一方了，为什么？（引导学生读出：此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克镭高达75万法郎）。
师：事实上怎么样呢？（指名回答：事实上早在十八年前居里夫人就放弃了她的专利。）居里夫人三克镭教案
4、理解“专利”和“毫无保留”的意思。
（课件展示“专利”和“毫无保留”的意思。）
专利：创造者发明者在一定时期内法律保障他独自享有的利益。
(师分析：拥有专利就拥有财富，放弃专利就意味着放弃利益，放弃发财的机会。)
毫无保留：一点也不保留。
(师分析：表示居里夫人将镭的提纯方法全都公布于众，自己没有留下一点秘密，丝毫不去考虑自己个人的利益和得失。)
5、对于居里夫人的这种做法你有何感想呢？（学生各抒已见。） 6、对于自己的做法，居里夫人怎样解释？
(出示课件)齐读：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭而致富，它是属于全人类的。”
理解“平淡”
平淡：平静，淡定。
（师分析：把自己重大的科研成果公布于众是非常不平凡的举动，可居里夫人却看得异常平淡，在别人看来是不可思议的大事，在她看来是合情合理的，没有什么了不起的。）
请一位同学读读这句话，你从中感悟到什么？（学生自由发言。）
7、在采访中还有一段对话令人难忘，谁来读读？听了这段对话，你有什么感想？（学生自由发言，教师补充介绍第一克镭的去处——居里夫人把它捐献了出去。）
8、板书小结：第一克镭，自己提炼，公布方法。 B、第二克镭。 1、第二克镭怎么来的？（齐读第5自然段，边读边划出你认为关键的句子。） 2、指名读读你认为关键的句子。
出示课件：
关键句一：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！
理解反义词：腰缠万贯——困顿 带着你的理解和感情读读这句话。
3、筹集资金的过程顺利吗？（不顺利？哪个词说明了这一点？碰了壁。） 4、有钱人都不肯解囊相助，你有何想法？（学生自由发言）
出示课件：
关键句二：麦隆内夫人意识到这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学，弘扬科学家品格的社会教育。
5、这里用了一对什么关联词？有什么作用？
（不仅仅是…更是…，这对关联词起到强调作用，说明麦隆内夫人这一举动的重要性和重要意义，不仅仅是为了帮居里夫人筹钱购买到一克镭，更在于让公众了解科学，让更多的人知道科学家的贡献，让更多的人受到教育。）
6、如果你就是这位美国记者，你想对这些有钱人怎么说，从而筹得这笔资金？（请几位同学表演一下。）
7、板书小结：第二克镭，美国公众捐献，用于科学研究。 C、第三克镭。
1、指名读第6自然段，回答。
2、板书小结：第三克镭，美国公众捐赠，创设镭研究所。 （二）、学习居里夫人自传中的话，进一步感受她的人格魅力。
导入：面对这种困顿的局面，其实只要居里夫人在专利书中签个字，一切困难就可以迎刃而解，只要居里夫人大笔一挥，名也有了，利也有了，名利双收这样的好事，何乐而不为呢？可她就是不肯，为什么呢？ 1、理解“固执”。
固执：坚持己见，不肯改变。
2、对于与自己的做法，居里夫人如何解释？(课件出示自传的话让学生读一读。）
3、你读懂了这段话吗？你理解吗？多读几遍。（练习朗读，指名回答。） 4、理解词语（出示课件）：
梦想者：只渴望实现自己的理想，而不去考虑个人利益，一心沉醉于事业的人。
大公无私：完完全全为公众着想，不替自己打算，没有一点点的私心。 (师分析：居里夫人肯定了利人利己的人，但她决心做一个大公无私的人，决定做一个为科学献身的人。) 5、如果是你，你会选择做哪种人呢？居里夫人这样做你认为对还是错？（学生自由发言，各抒己见。） 6、小结:当今社会上很少有人能像居里夫人一样，完全不去考虑自己的利益，不去计较自己个人的得失，完完全全为了公众的利益，为了人类的幸福着想，所以她的这种品格，这种胸怀，这种精神，更值得我们敬佩。
7、齐读自传中的话。
8、总结：学习了本文你有什么收获？ （三）、拓展延伸，深化主题。
1、学习阅读链接，补充介绍居里夫人的一些资料和故事。 2、课件出示居里夫人的几则名言。
3、你还知道哪些科学家也像居里夫人一样具有伟大的人格？ （四）、总结全文：
在历史的长河中，还有许许多多的科学家也像居里夫人一样，不仅在科学领域中做出了巨大的贡献，他们伟大的人格，崇高的品质也时时鼓舞，鞭策着我们，让我们记住了他们的名字吧，让我们向他们学习，向他们致敬吧。
（五）、布置作业。
1、积累你喜欢的词语和句子，并加以赏析. 2、课外阅读《居里夫人传》. （六）、板书设计：
第一克镭：自己提炼，公布方法。大公无私 居里夫人的三克镭第二克镭：公众捐献，用于研究。伟大人格
居里夫人的三克镭
地都镇土尾小学
林卫茹
2014.05.5