【 – 小学作文】
【篇一】七年级语文回忆我的母亲教学设计
回忆我的母亲(语文版七年级必修)
一、教学目标：
1、理解回忆录的特点；
2、学习按时间顺序有重点地选材，表现人物品质的方法；3、体会文中真挚的感情和平实质朴的语言。
二、教学重难点：
1、学习本文选取典型事例合理布局谋新授课
四、预习要求：
1、读课文，了解母亲的事迹；
2、根据课后练习题一的问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。
五、教学设计：
全
1、初读课文，整体感知文章；
2、精读课文，整体理解文章内容；
3、品读课文，赏析文章的语言
六、教学流程：
Ⅰ.导课：同学们先来听一首歌《烛光里的妈妈》，这首歌表达了对母亲的热爱，朱德也有一
（一）教学板块之一：初读课文，整体感知文章。
1、请同学们在预习的基础上自由朗读课文，看看全文以什么顺序来记叙母亲的事迹？并概括母亲的事迹，进一步体会母亲的优秀品质。
2、请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质。
同学们进行课堂说话活动：母亲是勤劳一生的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个好劳动母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌着的人母亲是聪明能干的人母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人母亲是每天天还没亮就第一个起身的人母亲是在家庭里极能任劳任怨的人母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人母亲是同情贫苦人的人母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是一生不曾脱离过劳动的人……
3、教师小结。
（二）教学板块之二：精读课文，整体理解文章内容。
1、教师：《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们认真阅读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。
2、请同学们精读课文，理解分析文中的“事例”，准备进行说话。
3、同学们以四人学习小组的形式进行说话活动。
4、学生代表发言。
5、教师进行小结：课文有一槌定音的开头，一线串珠的结构，一笔宕开的结尾，一语关情的抒情与议论。作为回忆录，文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写，写了母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法，在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表达对母亲的感谢之情，从母亲“教给我与困难作斗争的经验”和“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的由衷谢意，从而表现母亲对自己的影响之大，恩情之深。作者在写作中采用了寄情于事的方法，以抒情、议论的笔触来深深表达对母亲的怀念。
（三）教学板块之三：品读课文，赏析文章的语言。
1、教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2、浏览课文，进行圈点勾画。
3、请同学们品读课文，对所画语句有感情的反复大声朗读，赏析文章的语言，品味质朴的语言所富有的深情。
4、每位同学准备用“……写(用)得好，写出了……”的句式说一句话。
5、教师引导同学们进行赏析性说话活动，对课文语言的品析大致分为三个层次：（提示：可结合课后练习二）
(1)品味作者在词语中渗透的情感。如“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”这一段中，同学们可以说：“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……，“从我能记忆时起”用得好……，“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……，两个“还”字用得好……等。又如“每天天还没亮，母亲就第一个起身”这一部分中，同学们可以说：“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格……
(2)品味作者在句式中表达的情感。作者运用不同的修辞手段，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐，“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹，“母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”回环往复，都是意蕴丰满、情感深厚的。
(3)品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的点点议论，都可以在同学们的品析、品味之中。
6、小组合作交流，选代表交流展示。7、文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深，请找出这些句段并激情朗读。如：“这个时期母亲教我许多生产知识。”“母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。”我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累。我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产。”
Ⅲ.学生质疑，师生共同讨论交流解决。
Ⅳ.总结：
1、让学生谈本节课的学习收获；
2、以歌曲《烛光里的妈妈》来总结全文。让学生再次在歌曲声中品味作者所表达出来的真挚的思想感情。
Ⅴ.当堂达标训练：（见学案四）
板书设计：
优秀品质感情语言
勤劳俭朴的习惯整日劳碌节衣缩食怀念平实
回忆我的母亲宽厚仁慈的态度任劳任怨周济穷人赞颂
（朱德）坚强不屈的性格母亲对我影响之大、教育之深崇敬质朴
【篇二】七年级语文回忆我的母亲教学设计
回忆我的母亲 教案教学设计
教学目标
1.学习回忆录的特点。
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重难点
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2.学习朱德同志的母亲的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
课时安排
2课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入
设计1．悼念朱德母亲的挽联：党中央的挽联是：八路公助，大孝为国；
一生劳动，吾党之光。毛泽东的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧
劳动阶级完人。朱德司令用朴素而真挚的语言写了一劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
不辍：不停。
3作者名片
朱德（1886—1976），原名朱代珍，曾用名朱建德，字
玉阶，出生于四川省仪陇县。他是伟大的无产阶级革命家、
军事家。他的主要著作被收入在《朱德选集》《朱德军事文选》
《朱德诗选》中。
4 背景追溯
本文是朱德在得到母亲去世消息后写的一
1同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。
2请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地、立体地表现母亲优秀品质的特点。
【点拨明确】母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是个好劳动……
3文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？
【点拨明确】有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”等等。“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
四、拓展延伸
课外搜集歌颂母亲的名言
岁月呀，给母亲带来苦恼，但是不会使她的爱减少。——华兹华斯
人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤就是“妈妈”。——纪伯伦
妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合。——泰戈尔
雨点吻着大地，微语道：“我们是你思家的孩子，母亲，我们现在从天上回到你这里来了。”——高尔基
第二课时
一、复习导入
复习上节课，以“母亲是一个什么样的人”导入。
二、合作学习——讨论与展示
（一）走进人物
《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。
同学们读课文，理解分析文中的“事例”,以四人学习小组的形式进行讨论，学生代表发言。
【点拨明确】课文一锤定音的开头，一线串珠的结构，一笔宕开的结尾，一语关情的抒情与议论。作为回忆录，文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写，写了母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法，在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表达对母亲的感谢之情，从母亲“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的由衷谢意，从而表现母亲对自己的影响之大、恩情之深。
作者在写作中采用了寄情于事的方法，以抒情、议论的笔触来表达对母亲深深的怀念。
（二）走进语言
1课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于
平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学用“……写（用）得好，写出了……”的句式说一句话。
读课文，进行圈点勾画；同学们准备发言。教师引导同学们进行赏析性活动，对课文语言的品味大致分为三个层次：
（1）品味作者在词语中渗透的情感。
【点拨明确】如“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身材高大结实，还能挑水挑粪。”这一段中，同学们可以说：“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……“从我能记忆时起”用得好……，“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……，两个“还”字用得好等。
又如“每天天还没亮，母亲就第一个起身……”这一部分中，同学们可以说“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格……
（2）品味作者在句式中表达的情感。
【点拨明确】作者运用不同的修辞手法，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐， “母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹，“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”回环反复，都是意蕴丰满、情感深厚的。
（3）品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。
【点拨明确】如课文第一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的倒数第二段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的点点议论，都可以在同学们的细细品析、品味之中散发芬芳。
（三）走进主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己继续尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
三、拓展延伸
中华民族传统美德也很重视感恩报德，你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？
成语：感恩戴德、感恩图报、结草衔环、一饭千金、寸草春晖。谚语、格言：滴水之恩，涌泉相报；羊有跪乳之恩，鸟有反哺之义。诗句：谁言寸草心，报得三春晖。故事：白蛇传；老人结草；黄雀衔环。
“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种发现美并欣赏美的高尚情操。我们只有拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，才会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！
【篇三】七年级语文回忆我的母亲教学设计
七级语文上册第二单元第课《回忆我的母亲》教学设计(新版)语文版-精
《回忆我的母亲》
教学目标
1、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
2、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
3、学习回忆录的特点。
教学重点、难点
1、了解并掌握母亲所具有的品质。
2、理解并把握朴素文笔下蕴含的深沉真挚的感情。
课前准备
收集赞美母亲的诗歌、文章、歌曲等。
第一课时
本课目标
1、掌握生字词。
2、分析概括母亲的品质。
教学过程
一、语文活动
请学生交流收集的关于赞美母亲的诗歌、文章。（让学生上台朗读）七年级语文回忆我的母亲教学设计
二、课文导入
刚刚大家交流了许多赞美母亲的作品，在不同的作者笔下母亲的形象也各不相同，接下来我们一起来认识一下朱德元帅笔下的他的母亲是一位怎样的母亲。课文是作者位了纪念母亲去世而写的。
注：共和国十大元帅 朱德 彭德怀 林彪 贺龙 陈毅 刘伯承 罗荣桓 聂荣臻 徐向前叶剑英
三、整体感知
1、学生朗读课文，了解朱德母亲平凡的一生。
2、标注出生字词。
3、标注出文章中不懂或难以理解的细节质疑。
四、师生互动
1、学生在学习小组中自学、相互讨论本文的生字词。（教师巡视指导）
溺死ｎì 不辍chuò 私塾shú
劳碌lù 和蔼ｈé ǎｉ 宽厚
管束 慰勉 为ｗéｉ富不仁
节衣缩食 佃diàn农 和睦mù
迁徙xǐ 妯娌zhóulǐ 任劳任怨
勉强miǎn qiǎng 聊叙 衙yá门
无可奈何 菜籽（ｚǐ） 榨（zhà）
豪绅shēn 东挪西借 滋味七年级语文回忆我的母亲教学设计
周济 哭泣 横蛮
佃农 ：向地主租种土地的农民，租种某地主土地的农民称为某地主的佃户
家境：家庭的经济状况。
无可奈何：没有办法、无法可想。
劳碌：事情多而辛苦。
豪绅：旧时指地方上依仗封建势力欺压人民的绅士（有势力、有名望的人）。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
东挪西借：挪，挪借，暂时借用。这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
慰勉：安慰、勉励。
不辍劳作：辍，中止、停止。劳动作活的事从不停止。
和睦：相处得好，不争吵。
（小组学习结束后，教师组织学生就文章不懂或有疑问的地方进行全班大讨论，一人质疑，全班解惑，教师也参与到这种讨论中去。）
2、在对文章的内容比较熟悉的情况下，请学生结合具体事例分析概括母亲具有哪些品质。（学生小组内讨论归纳，教师随机指导）
朱德的母亲主要有这样一些高尚品质：
（1）勤劳（第4、5、13段）
（2）俭朴能干（第6、12段）
（3）宽厚仁慈（第7段）
（4）坚强（第8段）
（5）有远见（第10段）
（6）同情革命（第11段）
（7）支持革命（第12段）
（学生对于母亲品质的分析，有的比较深刻，可以相互之间进行补充）
五、学习小结
我们通过朱德对其母亲一生的回忆，了解他的母亲是一个具有勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质的女性。
六、作业
1、记默生字词
2、结合文中表现人物品质的写作手法来描写一个人物，要求用一件具体的事例写出他（她）所具备的一种品质。
第二课时
本课目标
1、划分课文结构层次。
2、品味本课的语言特点。
教学过程
一、课前热身
1、复习生字词
溺死ｎì 不辍chuò 私塾shú 劳碌lù 和蔼ｈé ǎｉ
为ｗéｉ富不仁 节衣缩食 佃diàn农 和睦mù 迁徙xǐ 妯娌zhóulǐ 任劳任怨 勉强miǎn qiǎng 聊叙
衙yá门 无可奈何 菜籽（ｚǐ）
榨（zhà） 豪绅shēn 东挪西借
滋味 周济 哭泣 横蛮
二、整体感知
1、结合上节课所学，整体感知全文，划分结构层次。
2、结合课后练习题二，品味本文的语言特色。（平实的语言中蕴含的感情）
三、师生互动
1、本文可分为三部分：
第一部分（第1自然段）：交代了写作缘由。
第二部分（第2－13自然段）：本文以时间为线索，表现母亲的优秀品质。
第三部分（第14－17自然段）：写母亲对“我”的教育和影响，也表示了作者继续革命的决心。
（对这篇文章结构的划分，有两种不同的意见。分歧主要是最后一部分：一种意见是最后四段是一部分，一种意见是最后两段是一部分。从文章内容的前后呼应看，后一种意见比较合理，从表达方式的运用看，钱一种意见似乎更妥当。）
2、品味课文的语言质朴而富有深情的特点：七年级语文回忆我的母亲教学设计
1）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
品味：将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，表现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
2）她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
品味：儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者将这件事情不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命，了解革命的形象跃然纸上。
3）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
品味：以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
4）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
品味：以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深敬爱和怀念之情。
5）母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法不救的。
品味：生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
四、学习小结
1、写作特色：
1）语言质朴，感情真挚。（见品味语言）
2）所选材料典型，如在写母亲“勤劳”这一品质时，说“母亲生我前一分钟还在灶上
煮饭”。
3）运用了多种表达方式：记叙、抒情、议论。
2、回忆录的特点：
回忆录，是文学体裁的一种，一般运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不能虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片断。以叙述为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。
五、作业
1、以书信或贺卡等方式向自己的母亲表达自己的感情。
【篇四】七年级语文回忆我的母亲教学设计
语文版《回忆我的母亲》教学设计与教学反思
教学设计与反思
要求：
1．必须是原创，抄袭将记 “0”分。
2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项：
1．请将模版下载下来，然后在 word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。
2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：
(提交时，请将蓝色字说明部分删除。）
【篇五】七年级语文回忆我的母亲教学设计
语文版七年级上册第二单元5《回忆我的母亲》教学设计(共2课时)
《回忆我的母亲》教学设计
教学目标
1、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
2、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
3、学习回忆录的特点。
教学重点、难点
1、了解并掌握母亲所具有的品质。
2、理解并把握朴素文笔下蕴含的深沉真挚的感情。
课前准备
收集赞美母亲的诗歌、文章、歌曲等。
第一课时
本课目标
1、掌握生字词。
2、分析概括母亲的品质。
教学过程
一、语文活动
请学生交流收集的关于赞美母亲的诗歌、文章。（让学生上台朗读）
二、课文导入
刚刚大家交流了许多赞美母亲的作品，在不同的作者笔下母亲的形象也各不相同，接下来我们一起来认识一下朱德元帅笔下的他的母亲是一位怎样的母亲。课文是作者位了纪念母亲去世而写的。
注：共和国十大元帅 朱德 彭德怀 林彪 贺龙 陈毅 刘伯承 罗荣桓 聂荣臻 徐向前叶剑英
三、整体感知
1、学生朗读课文，了解朱德母亲平凡的一生。
2、标注出生字词。
3、标注出文章中不懂或难以理解的细节质疑。
四、师生互动
1、学生在学习小组中自学、相互讨论本文的生字词。（教师巡视指导） 溺死ｎì 不辍chuò 私塾shú 劳碌lù 和蔼ｈé ǎｉ 宽厚
管束 慰勉 为ｗéｉ富不仁 节衣缩食 佃diàn农 和睦mù 迁徙xǐ 妯娌zhóulǐ 任劳任怨
勉强miǎn qiǎng 聊叙 衙yá门 无可奈何 菜籽（ｚǐ） 榨（zhà）
豪绅shēn 东挪西借 滋味
周济 哭泣 横蛮
佃农 ：向地主租种土地的农民，租种某地主土地的农民称为某地主的佃户 家境：家庭的经济状况。
无可奈何：没有办法、无法可想。
劳碌：事情多而辛苦。
豪绅：旧时指地方上依仗封建势力欺压人民的绅士（有势力、有名望的人）。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
东挪西借：挪，挪借，暂时借用。这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
慰勉：安慰、勉励。
不辍劳作：辍，中止、停止。劳动作活的事从不停止。
和睦：相处得好，不争吵。
（小组学习结束后，教师组织学生就文章不懂或有疑问的地方进行全班大讨论，一人质疑，全班解惑，教师也参与到这种讨论中去。）
2、在对文章的内容比较熟悉的情况下，请学生结合具体事例分析概括母亲具有哪些品质。（学生小组内讨论归纳，教师随机指导）
朱德的母亲主要有这样一些高尚品质：
（1）勤劳（第4、5、13段）
【篇六】七年级语文回忆我的母亲教学设计
贵州省遵义县第六中学2013-2014学年七年级语文下册《回忆我的母亲》教学设计 (新版)语文版
《回忆我的母亲》教学设计
教学目标：
1、学习本文通过典型事例表现的母亲的优秀品质。
2、学会本文用朴实的语言表达深切的感情。
3、学习朱德母亲崇高品质；通过本文的学习，让学生理解母亲，感恩母亲。 教学重、难点：
品味语言；学习本文在选材，语言上的特点。
课型选用：
说读课型
教学时间：
一课时
教学过程：
一、故事导入
以“最美妈妈吴菊萍”的故事导入。七年级语文回忆我的母亲教学设计
二、朗读课文，说人物
1、大声自由地诵读全文。 2、按下面的句式说话：
从第 段可以看出，母亲是一个 的人。
教师示范：
从第 4 段可以看出，母亲是一个 勤劳 的人。学生可能说话：
从第 5 段可以看出，母亲是一个勤劳俭朴的人。
从第 6 段可以看出，母亲是一个聪明能干的人。
从第 7 段可以看出，母亲是一个宽厚仁慈的人。
从第 8 段可以看出，母亲是一个坚强不屈的人。
从第 12 段可以看出，母亲是一个支持革命的人。
3、小结：
母亲是一个 人。
三、精读课文，说句子
1、读句子。找出文中你喜欢的三—五个句子，反复阅读，体会句子的作用，为所选句子写批注。
2、说句子。按下面的句式说话：
我喜欢“ ”，因为 。
教师示范：
我喜欢“母亲是个好劳动。”因为这句话概括了这一段的中心，“好劳动”平实、准确地赞扬了母亲的品质。
学法指导：
抓住关键句子，从概括内容、表达感情、关键字词等方面进行赏析。
四、赏读课文，说特点
读了本文，我们将永远不能忘记辛勤养育总司令的钟太夫人，钟太夫人永世长存！那么，这篇文章究竟缘何有如此魅力，能影响一代又一代人呢？让我们再次赏读全文，一起去发现、去寻找。
1、赏读全文，找出文章选材、结构、语言、感情等方面的特点。
2、鉴赏文章选材、结构、语言、感情等方面的特点，并按下面的提示说话。
（1）、这篇文章选择的事例 。
（2）、这篇文章的语言 。
（3）、这篇文章是以 为顺序记叙的。
（4）、这篇文章抒发了作者 的感情。
五、小结
六、作业布置
1、用简洁而深情的文字写写你的母亲。 2、为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
附：板书设计 回忆我的母亲
朱德
勤劳俭朴
宽厚仁慈 悲痛
母亲 坚强不屈 感激
赞颂
深明大义
特点：事例典型 语言朴实
【篇七】七年级语文回忆我的母亲教学设计
语文版 七年级语文 上册 (2016)第5课《回忆我的母亲》教案
【篇八】七年级语文回忆我的母亲教学设计
语文版 七年级语文 上册 (2016)第5课《回忆我的母亲》教案 (1)