【 – 小学作文】
第一篇 生命之饼李志
《生命流于指尖》
生命悄悄地消逝，过往的曾经和别样的精彩在一点点地变得模糊，犹如被雨水淋湿的书卷，苦苦打捞起的也只是些残言断语，不成我们也曾年轻过！会在某个飘雨的午后，一个人扎着高高的马尾，走在林荫道上，出神地去想那些密密麻麻的心事；也会在学校的篮球比赛上，只因为某个人而歇斯底里地去喊加油；还会因为他，去不分昼夜地练习一首情歌，只为了在他高歌的时候能在心底也轻轻地跟着和。会在周末的黄昏，去看河边被夕阳染红的狗尾草；会在秋日的午后，和同学们一起跑在松软的落叶上，感受意气风发的快乐；更会在偌大的旱冰场里，踏着劲爆的音乐，去感受一倒一大片的疼痛。日子总是在忙碌中匆匆逝去，留下的只是年少时那些纯真的记忆。
而现在，不会出现爬山时没有钱买门票，铤而走险去翻墙的惊悚；也不会因为没有计划而超支，每天只吃百吉饼的艰苦；更不会为了省一两块钱而步行好多站路，到最后累得只剩一口气的得不偿失。可是心底却总有一片挥不去的阴云，让人觉得那么沉重，那么窒息，那么喘不过气。
为了生存，我们不得不在生命线上苦苦地挣扎，去完成特别不想做的事情。每天都淹没在那些枯燥的文字里，时间悄悄地在指缝间溜走，带去了我们美好的青春，裹夹着烦躁的心情。遇到过那么多令人哭笑不得的事情，比如常常要去准备让领导们检查验收的文件，而我们身心俱惫，那天精心地每人写了一份，放在最有把握的地方，等待验收。没想到面前怎么会有一份漏洞百出的文字，就那么毫不设防地被领导拿在手中，毫不留情地加以评论。在数人一致怀疑的眼光中，我的心情就像蝼蚁钻心似的疼痛，那种颜面尽失的感觉真的特别难受。或许生活就是一门充斥着酸甜苦辣的课程，在生命的流逝中必须去尝尽所有的滋味，才能解除上帝造人时候那种仇恨与和善相交替的矛盾的心情。
世界那么大，真的好想去看看。看看夕阳下金色的沙滩，感受海水漫过脚踝的清凉；看看海鸥鸣叫着飞过水面的轻盈，划出那道优美的弧线；幻想每天都可以走过一条青石板的小路，在爬满常青藤的小木屋里去搅拌那杯早已煮好的咖啡，想着那些渐渐走远的片段；甚至是简单地闭上眼，感受风，感受雨，感受时光安静地流转。
可是在生命的长河中，我们谁也不知道，时光会如何续写故事，命运会如何安排结局，只是在岁月的不断流逝中，尽量不负这锦瑟韶光。
第二篇 生命之饼李志
《寄小读者好词好句好段》
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一 寄小读者好词二 寄小读者好句三 寄小读者好段
寄小读者好词
一 寄小读者好词
1 . 生疏∶不熟悉。
2 . 自傲∶自以为比别人高明而骄傲。
3 . 提携∶牵扶；携带。
4 . 勉励：鼓励或鼓舞。
5 . 凄清∶形容微寒。
6 . 莫可名状：名：用言语说出；状：描绘，形容。不能用言语来形容。指事物极复杂微妙，无法描述。
7 . 隐痛：内心深处难以告诉人或不愿告诉人的痛苦。
8 . 清闲：摆脱工作或摆脱精神集中的状态或事实。
9 . 惊悦：犹惊喜。
10 . 灵便∶动作灵活的。
11 . 闪烁∶光亮晃动不定、忽明忽暗。
12 . 蜷伏：弯曲身体卧着。
13 . 驯良：温顺善良。
14 . 呜咽：伤心哽泣的声音。
15 . 憔悴∶黄瘦；瘦损。
16 . 庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
17 . 神经错乱：①指精神病。②指精神和思虑迷糊不清，失去常态。
18 . 连绵不断：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。
19 . 悠然神往
20 . 朝露还零
21 . 江帆点点
22 . 手脚匆忙
23 . 谈谈笑笑
24 . 膝下怀前
寄小读者好句
二 寄小读者好句
1 . 四面眼光之中，它仍是怡然的不走，灯影下照见它很小很小，浅灰色的嫩毛，灵便的小身体，一双闪烁的明亮的小眼睛。
2 . 湖上时有小舟来往。无际的微波，映着落日，那景物美到不可描画。
3 . 江水伸入田垄，远远几架水车，一簇一簇的茅亭农舍，树围水绕，自成一村。水漾轻波，树枝低亚。当几个农妇挑着担儿，荷着锄儿，从那边走过之时，真不知是诗是画!
4 . 没有蒲公英，显不出雏菊，没有平凡，显不出超绝。
5 . 上自穹苍，下至船前的水，自浅红至于深翠，幻成几十色，一层层，一片片的漾开了来。
6 . 这馒头山沿途点缀，直到夜里，远望灯光灿然，已抵神户，船徐徐停住，便有许多人上岸去。
7 . 到过了高丽界，海水竟似湖光，蓝极绿极，凝成一片，斜阳的金光，长蛇般自天边直接到栏旁人立处。
8 . 这次出了吴淞口，一天的航程，一望无际尽是粼粼微波。凉风习习，舟如在冰上行。
9 . 到过了高丽界，海水竟似湖光。蓝极绿极，凝成一片。
寄小读者好段
三 寄小读者好段
1 . 世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重重对照，反射又反射，于是世上有了这许多璀璨辉煌、虹影般的光彩。没有蒲公英，显不出雏菊；没有平凡，显不出超绝。而且不能因为大家都爱雏菊，世上便消失了蒲公英；不能因为大家都敬礼超人，世上便消灭了庸碌。即使这一切都能因着世人的爱憎而生灭，只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不如庸碌了。所以世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。
2 . 我是你们天真队里的一个落伍者——然而有一件事，是我常常用以自傲的：就是我从前也曾是一个小孩子，现在还有时仍是一个小孩子。为着要保守这一点天真直到我转入另一世界时为止，我恳切的希望你们帮助我，提携我，我自己也要永远勉励着，做你们的一个最热情最忠实的朋友!他开玩笑的和我说：“姊姊，你走了，我们想你的时候，可以拿一条很长的竹竿子，从我们的院子里，直穿到对面你们的院子去，穿成一个孔穴。我们从那孔穴里，可以彼此看见。我看看你别后是否胖了，或是瘦了。”
3 . 一只小鼠，悄悄地从桌子底下出来，慢慢的吃着地上的饼屑。这鼠小得很，它无猜的，坦然的，一边吃着，一边抬头看看我——我惊悦的唤起来，母亲和父亲都向下注视了。四面眼光之中，它仍是怡然的不走，灯影下照见它很小很小，浅灰色的嫩毛，灵便的小身体，一双闪烁的明亮的小眼睛。
4 . 话犹未了，小狗虎儿从帘外跳将进来。父亲也连忙说：“快放手，虎儿要得着它了!”我又神经错乱的拿起书来，可恨呵!它仍是怡然的不动。——一声喜悦的微吼，虎儿已扑着它，不容我唤住，已衔着它从帘隙里又钻了出去。出到门外，只听得它在虎儿口里微弱凄苦的啾啾的叫了几声，此后便没有了声息。——前后不到一分钟，这温柔的小活物，使我心上飕的着了一箭!
5 . 我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽；我小时明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小时未曾做过不仁爱的事情，但如今堕落了……八月十七的下午，约克逊号邮船无数的窗眼里，飞出五色飘扬的纸带，远远的抛到岸上，任凭送别的人牵住的时候，我的心是如何的飞扬而凄恻!
6 . 我自少住在海滨，却没有看见过海平如镜。这次出了吴淞口，一天的航程，一望无际尽是粼粼的微波，凉风习习，舟如在冰上行。到过了高丽界，海水竟似湖光，蓝极绿极，凝成一片，斜阳的金光，长蛇般自天边直接到栏旁人立处。
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第三篇 生命之饼李志
《珍爱生命》
（配广东教育版）
《思想品德》教学预案
七年级（下册）
第五单元 珍爱生命
5．1 生命宝贵
目标要求
1．情感、态度与价值观：
了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
2．能力：
认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
3、知识：
了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。
懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。
教学对象分析
七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。
世界上，人的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！因此，要通过思想品德课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养和树立人与自然界的所有生命相互依存、和谐共处的生态道德观。
预 案 一
◎ 教学重点、难点
重点：珍爱生命、善待生命。
难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。
◎ 教学方法
启发式、讨论式教学。
◎ 课时安排
3课时。
第一课时 生命的思考
第二课时 生命需要彼此尊重
第三课时 热爱生命 善待生命
第一课时 生命的思考
◎教学重点、难点
感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。 ◎教学方法
体验、感受、小调查、小组研讨、讲解。
◎教学设计思路和教学过程
（一）课前准备
1、歌曲《大自然之声》或能够反映大自然声音的其他录音、乐曲；
2、指导学生收集有关动植物的图片或样本。
（二）歌曲导入
感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》。
活动目的：以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。
活动准备：歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动、植物的声音相关的音频都可以选用。
师：同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河山的大好风光，见到了各种风土人情。现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》。
学生欣赏歌曲。（2-3分钟）
师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？
学生回答：有蝉鸣，鸟叫，蛙声，蟋蟀声等等；有流水声，风过树林的沙沙声，雷鸣声等等。
师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。
学生回答：（略）。
师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。
(三)观察与思考
认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。生命之饼李志
1.认识生命世界的独特性
活动目的：通过观察生命世界里的动植物标本或图片，描述自己的想法，感受生命的独特性与多彩、神奇，逐步树立起生态德育观。
活动准备：1、教科书探究园——精彩的生命。（五幅图）
2、学生课前收集的有关动植物的图片或样本。
3、学生以4-6人为兴趣活动小组。
师：同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本，在小组内分享自己的收集成果；讨论它们有什么样的特征，自己为什么要收集这些图片或样本，你是否喜欢这些动植物，并阐述理由。
学生讨论并交流自己的感受。（略）
师：看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少！现在让我们一起来看看教科书第2-3页的“观察与感受”中的五张照片。首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？
学生回答：1、沙漠中的植物。
2、孕育中的婴孩。
3、显微镜下的细胞组织。
4、草原上的雄狮。
5、大海中的鱼类。
师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？""哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。 学生回答：1、沙漠中植物——代表着顽强的生命。
2、孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。
3、显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。
4、草原上的雄师——代表着凶猛、强悍的生命。
5、大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。
""
师：自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。那么这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？
2．认识世界中各种生命价值的平等性
小小辩论会。
辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”
活动目的：加深对生命独特性的理解，懂得每种生命都有其存在的价值，要尊重地球上的一切生命；懂得各种生命都有平等的生存权利，各种生命息息相关，相互联系；引入对人和其他生命价值的思考，懂得善待其他生命，为下一节课《生命需要彼此尊重》做好铺垫。
活动准备：全班同学分为2个大组，一组为正方：人类生命的价值高于其他生命；另一组为反方：人类生命的价值与其他生命是平等的。
（教学提示：学生的观点总的来说可能会出现这样几类：1、人类生命的价值肯定高于其他生命；2、人类生命的价值不一定高于其他生命；3、人类生命的价值与其他生命是平等的；4、人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论。对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论，而让他们自己去思考为什么“高于”，或 “不一定”，或 “不平等”，或“一样”， 从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“人类无权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论，为下一节课的教学做好铺垫。）
（四）课后实践探究
开展主题调查活动：以“我们身边的动植物伙伴”为题，调查本地的动植物物种及其生存状况。以简明的语言记录下自己的调查心得体会。
活动目的：进一步体会生命世界的神奇；感悟人与自然的关系；人类应该爱护环境，保护动植物。
活动准备：以4-6人为小组单位，推选出组长，由组长分工，做好调查记录。
第四篇 生命之饼李志
《生命宝贵两课时》
第五篇 生命之饼李志
《制成“泥饼”再利用》
2015年12月29日星期二责编：谢会芳版式：夏洋责校：龚新翔
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56万立方淤泥
制成“泥饼”再利用
昨日，东湖隧道项目负责人透露，长达10公里的隧道施工期间共挖出260万立方土。其中，东湖隧道围堰区域面积约55万平方米，总淤泥处理量约56万立方。这么大体量的淤泥既不能投入湖中，也不能乱扔乱倒，56万立方淤泥何去何从，成为困扰工程建设者的难题。
为了不对水域生态系统造成危害，最终确定对东湖隧道湖中段围堰中的淤泥，根据其所在不同区域，分别采用脱水固结和原位固结两种不同的处理工艺。其中，脱水固结约36万立方，原位固结约20万立方。50余万立方湖底淤泥，经过泥管绞吸、筛网沉淀、化学均化、脱水固结、泥水分离多道工序，最终形成泥饼。
项目负责人介绍，固化处理后的疏浚底泥成为填方材料，可代替砂石和土料进行使用。
东湖隧道昨日正式通车，记者实测
记者鞠■通讯员李志文王璇东通宣
昨日上午，全长约10.6公里的东湖隧道正式通车，随着团山隧道及光谷大道高架一期同步通车，极大地拉近了光谷与武昌、汉口中心城区的距离。记者驾车实地体验发现，从光谷创业街到汉口全程无红灯，只需20分钟，到梨园仅要11分钟。
光谷至汉口火车站仅23分钟
生态故事>>>
梅花吊顶造型缓解驾车疲劳
昨日上午9时许，就有不少车辆在进入隧道的匝道口等候。10时许，东湖隧道正式通车，长江日报记者驾车从红庙立交东湖隧道入口出发。相比长江隧道和水果湖隧道，双向6车道令其内部看起来十分宽敞明亮，右侧墙面上还有大型标志牌提示驾驶员距离隧道出口的距离。同时，隧道多段变光、变色处理，梅花吊顶造型及中央植物防眩光绿化也可缓解驾车疲劳。
记者行车途中发现，虽然东湖隧道限速60公里/小时，但由于通车首日隧道内车辆较少，路面平坦，稍不留神就容易超速，而隧道的出入口都有数台高清电子眼对准车辆“猛拍”，驾驶员行车需注意车速。同时，隧道及光谷高架各进出口、匝道设有高3米的限高架，大型车辆无法通过。
—团驶出东湖隧道后，是两条长500米左右的小隧道——
山隧道，接着经长达2.4公里的光谷高架直抵创业街。随后，记者驾车调头，从光谷高架创业街匝道上桥，经光谷高架、团山隧道、东湖隧道、二七长江大桥及二环线，全程按规定限速行驶，仅用时23分钟即从光谷抵达汉口火车站。据了解，东湖隧道共设有3个常用进出口和4个应急进出口。3个常用进出口分别位于红庙立交处、鲁磨路处和团山路处。4个应急出口在湖心岛处，可直接通往沿湖路，4条匝道只会在紧急情况时开放。如遇危险，隧道内的社会车辆可以通过两条出口匝道，从两个方向迅速驶离，而相应的救援车辆，则能从两条入口匝道驶入。
优化施工方案减少六成杉树移栽
东湖的美，除了湖光山色，还承载着千万武汉人的美好记忆。然而，东湖隧道工程在施工过程中，总计需要苗木移栽12078棵，全部位于东湖风景区内，树龄较长，移栽难度大。
为最大限度保护杉树，一方面对施工方案进行优化，通过垂直开挖沿湖路，微调通道走向后，减少了近六成池杉的移栽，通过梅园交通疏解便道的绕行，减少了近400株花木的移栽。另一方面，与园林部门沟通，根据全线不同规格的近7000株苗木区域分布，采用专业移栽技术，进行就近移栽。
对于珍贵苗木及大型苗木，如池杉、枫杨等，研究制定专项移栽保护方案，优化施工组织，严格把关苗木移栽施工工序，最大限度地保证苗木移栽的成活率。
通车后的东湖隧道内，车辆疾驰而过，隧道顶部的梅花吊顶别具特色记者胡九思摄
短期内不会收费部分匝道仍在施工
值得注意的是，通车初期，仍有配套匝道工程还在施工，
市民尝鲜通行也可能导致相关路段车流聚集。如光谷高架创业街下桥匝道正在施工，仅一车道可通行，昨日车流不大，偶尔也会轻微滞留。此外，附近的珞喻东路、佳园路也容易形成新的堵点。
光谷高架一期建设方负责人透露，早期规划中，光谷高架设计为双向4车道。但是考虑到东湖隧道为双向6车道，车流出隧道若遭遇“宽变窄”，势必导致拥堵，因此改为6车道，全面对接东湖隧道车流。
中建三局东湖隧道指挥部副指挥长王召坤介绍，东湖隧道因介于三环和二环之间，被市规划专家形象地称为“2.5环”。通车后打破了东湖对武汉市武昌区路网的分割状态，大大缓解珞喻路、武珞路的交通压力，并极大拉近光谷与武昌、汉口中心城区的距离。同时，也有利于改善东湖风景区内部沿湖道路的交通秩序，提升东湖风景区品质，为光谷区域经济注入强劲动力。据悉，东湖隧道短期内不会收费，以后是否进行ETC收费暂不确定，目前市民可“岔着跑”。
昨日是东湖隧道通车首日，晚高峰期间与水果湖隧道
相比，东湖隧道内的车流并不密集，车行速度可以轻松达到60公里的最高时速。交管部门分析，通车首日市民对线路不熟悉，尝鲜车主不多在预料之内，预计元旦期间前往东湖游玩的车主会更多选择东湖隧道通行。昨日早上，家住关山大道的徐先生准备走东湖隧道去中北路上班，得知要到上午10时隧道才能开通，他转头上雄楚高架走二环线去单位，花了近1小时。下班时，从单位走欢乐大道进入东湖隧道，不到20分钟就到了光谷大道创业街口，一路畅通回到了家。徐先生说，东湖隧道比长江隧道多一股车道，车流量却少了很多，不知道以后车会不会多起来，至少目前很畅通。往光谷大道、关山大道方向的车辆，直接绕过“习惯性堵车”的水果湖隧道、街道口以及鲁巷转盘，可以节省一半
平时上班1小时走东湖隧道节约一半时间
体验>>>
为鱼儿留嬉戏空间
增加2000万元投入
在挖隧道时，主要过程是用围堰以钢板分开湖水，以重型机械掘开湖底。隧道建成后，围堰撤出，湖水回灌，如仅以混凝土作为盖板，水草不能复生，鱼虾不能觅食。如何避免施工对湖底生态造成不利影响？
为给水草生长和鱼类繁衍提供环境，设计师们专门在压重土层上方加了一层1米高的种植土层，以重塑水生环境，还鱼儿嬉戏之地。为此，设计隧道整体深度下沉1米。整体下移意味着增大土方开挖量，按照120元/立方土的施工成本计算，项目需增加投入近两千万，“这还不包括土方运输的费用”。
东湖隧道项目负责人吕锦刚称，东湖水流较缓，如不在雨季，大多时候风平浪静。工程完工后，湖水覆盖，湖底究竟什么样没人知道。然而城市建设不能以牺牲生态为代价，因此比预算多增加了两千万投入也是值得的。
时间。昨日17时40分，记者从光谷大道虹景立交的匝道处上东湖隧道，由于上桥匝道只有一股道，等待上高架的车辆在光谷大道上依次排队，但由于车流量不大，很快就通过匝道进入高架，一上高架就能迅速提速，隧道内的车辆并不密集。
此时，从市交管局指挥中心的监控视频上可以看到，水果湖隧道往街道口方向的车流排起了长队，而从水果湖隧道往梨园方向则通行正常。
交管部门表示，从东湖隧道通车首日的交通状况看，对水果湖隧道的分流效果暂不明显，主要是因为不少市民对东湖隧道的路线还不熟悉。预计经过一两周适应期，东湖隧道将能明显分担水果湖隧道的通行压力。
（记者魏娜）
（记者鞠■通讯员李志文王璇东通宣）
东湖隧道工程“大会战”赢得阶段性胜利
东湖是全国第二大的城中湖，烟水浩漫、风景秀丽。它是武汉市的明珠，是武汉人的城市记忆。作为全国最长的城中湖底隧道，东湖隧道工程建设规模大、技术含量高、环保要求严、施工难度大，堪称“中部之最”。百万市民全力支持，省市领导统筹调度，职能部门积极配合，参建单位艰苦奋战、万众一心、众志成城，东湖隧道工程“大会战”赢得阶段性胜利！作为工程的参建单位，武汉地产集团、中建三局和光谷建设公司也备感激动和荣耀！
万众一心众志成城
东湖水域面积约32.5平方公里，却将一个省级行政中
心、三个商圈、一个国家级开发区隔断。随着城市建设的发展，武昌主城区贯通东西的城市道路已无法满足交通发展的需求。承载着百万市民的期盼，寄托着省市领导的厚望，东湖隧道工程，随着城市发展的呼声孕育而出。工程设计以“潜虬隐水，层林尽染”为思路，以“楚堤神韵、龙腾四海”为指导思想，在充分考虑5A级东湖风景区规划建设的前提下，采用“桥-隧-路-隧”的组合形式，与景区文化融为一体。它的通车能显著优化武昌地区路网结构，填补该区域城市高等级路网空白，很大程度上缓解武昌地区交通压力，加强中心城区与东湖高新地区联系，并为彻底分流东湖风景区内过境机动车交通创造条件，为区域跨越式发展打下坚实的基础，特别是为武汉市未来经济破局的希望———光谷区域经济腾飞注入新的强劲动力。东湖隧道工程全长约10.63公里，几乎是长江隧道的三倍长，2012年10月27日正式动工，艰苦奋战三年有余，施工高峰期现场作业人员近万人，这在武汉城建历史上堪称是一场前所未有的持续性、大规模的会战。在全程防汛的基础上，在确保质量安全和主线通车目标的前提下，工程围堰约8公里，湖中隧道段基坑开挖长度近5公里，开挖宽度最宽达84米，最大挖深达14米，地下淤泥最深达27米，处理淤泥约56万方。同时，在全线仅有三个出入口的狭长断面内，在保障创建文明卫生城市要求和不影响景区旅游的前提下，共完成约410万立方的土方填挖，约120万立方混凝土浇筑，37万多平米陶瓷薄板挂设，10000多盏灯具安装，以及风机房、配电房、排水泵房等48间设备用房机电设备安装及调试……回首整个工程建设，不禁让人感慨万千：这么大的建设体量，这么复杂的施工工艺，这么多的参建单位和建设人员，现场组织协调的难度可想而知。如果没有省市领导的全面统筹，如果没有现场指挥部的统一调度，如果没有参建各方高度的责任意识和担当意识，就不可能凝聚共识、万众一心，就不可能排除万难、有序推进，更不可能实现通车目标。东湖隧道工程在国家5A级风景区中建设，在规划设计、施工建设、全程防汛、生态保护等方面面临着重重困难：既要确保景区正常运营，又要不填水面、不越老堤，并最大程度地降低工程建设对景区环境的影响，还要在全程
这是一场寄予厚望、承载梦想的会战
这是一场万众一心、奋战三年的会战
这是一场克难攻坚、艰苦奋进的会战
淤泥资源再生后处理技术、超长隧道防渗技术、超长双层
钢板桩土芯组合围堰技术、风景区特长湖底城市隧道通风技术、重度人工干扰区植被景观生态修复技术、水污染处置及综合修复技术、复杂地质条件下超浅埋大跨度隧道技术等等。
其中，通过构建长约8公里的双排拉森钢板桩围堰，既环保了生态环境，又大大节省了造价，而且这种锁扣相连的钢板桩也利于后期拆除和湖面原貌的恢复。通过环保型脱水固结法对湖底淤泥进行无害化处理，处理后尾水水质达标并可直接排湖。通过固化淤泥土路用性能及应用的新技术，将固化处理后的疏浚底泥作为填方材料，除可以免去进行碾压、地基处理施工外，有时还可达到普通土砂所达不到的工程效果，不仅避免了湖底淤泥对东湖风景区的二次污染，还成功将淤泥变废为宝。通过采用机械+自然通风的方式成功解决城市特长隧道通风问题，在设置5个风机房同时，构建湖心岛自然通风口，兼顾救援、逃生、排烟、通风等功能……这是一场真正意义上的技术革新与应用。
作为东湖隧道工程业主单位之一，武汉地产集团先后建设了二环线汉口段、武汉大道汉口段、白沙洲大道快速通道、沙湖大桥、东沙连通工程、姑嫂树路高架桥、长丰大道、长江大道、东湖隧道（红庙立交至梅园段）等重大城市基础设施工程，先后建设了琴台文化艺术中心、辛亥革命博物馆、中山舰博物馆、武汉市民之家、长江传媒大厦等精品工程；先后建设了后湖惠民居、青山青和居、80万吨乙烯项目还建房等，涵盖经济适用房、廉租房、公租房、棚户区改造、双限房等各类保障性住房，还先后建设了大江园、汉口花园、翰林紫园、天成美雅、二
汉口城市广场、汇悦天地、天汇龙城等数十个大通车后位于红庙立交旁的东湖隧道七城市广场、
中型居住区。作为武汉城市建设的主力军之一，武汉地产集生命之饼李志
“敢为人先，追求卓越”的城市精神，为江城人民最大程度减小对环境的影响。对全线不同规格的7000团将继续发扬防汛、确保平稳建设的基础上完成工期目标，更要建成为施，
建设更高品质的人居社区。多株苗木，采用专业移栽技术，以试验先行模式就近移栽，奉献更多城建精品，武汉市地标性精品工程，这是前所未有的巨大挑战！
作为东湖隧道工程建设单位，中建三局是湖北第三家最让建设人员神经紧绷的就是施工期间的全程防汛确保成活率。
在主攻建造主业的同时，抢抓历史机遇，将投最令广大市民在意的就是施工期间的交通疏解。为尽千亿级企业，工作。面对武汉市雨量充沛的气候环境，面对东湖半封闭
“一轮”，全方位参与武汉市城的内陆湖水系，面对为保护生态环境而构建的长约8公里量降低施工对东湖景区造成影响，参建单位经过实地考资作为企业转型升级的重要
投资建造了一大批缓解交通拥堵、提升城市品位、精心布局，使工程内所有施工便道基本自成交通体系，市建设，的湖中围堰，现场要一边施工建设一边积极防汛，压力非察，
形成了以武汉白沙洲常大。参建单位联合建立了东湖隧道工程汛期施工应急管不需借道景区道路。同时在施工便道与景区沿湖路交叉处改善民生福祉的城市基础设施项目，
珞狮南路高架、杨泗港快速通道、雄楚大街等为代表确保了整个工程建设期大道、理组织机构，时刻关注武汉天气，提前发布雨水预警，实时修筑了4座钢栈桥进行交通疏解，
的城市高架桥系列；以武汉长江大道、上海通用汽车武汉监控全线水位，24小时轮班巡查围堰，随时应对突发状况，间原有的交通出行不受影响。
这些难题被攻克的背后，是无数次的统筹协调，是无项目配套道路等为代表的市政道路系列；以武汉沙湖大并最终成功经受住了一次次大雨或暴雨的考验。
桥、东湖隧道、后官湖特大桥、神山湖大桥为代表的跨湖通是无数人的呕心沥血。最受社会关注的就是建设期间生态环境的保护。东湖数天的风吹日晒，
道系列；以武汉江汉六桥、西四环线汉江特大桥、三官汉江隧道工程在湖北省首次引进环境监理单位和环境监测单
公路特大桥为代表的跨江特大桥系列产品。一条条高架长位，对工程建设期周边环境的变化进行全过程监控。构建这是一场技术革新、敢为人先的会战龙，一个个跨湖通道，一座座跨江彩虹，一次次克难攻坚，东湖各子湖水系联络通道，通过生态围挡、堰顶绿化、自动东湖隧道工程在安全、便捷、环保、智能等方面采用多中建三局创造了武汉基础设施建设领域一个又一个奇迹。喷淋降尘等环保技术助力工程长隧穿波，并从植被保护、种新技术、新工艺，如湖底淤泥无害化处理技术、城市湖泊撰文张闻李志文王璇大树移栽、山体地形修复、生态绿化设计等多方面采取措
第六篇 生命之饼李志
《生命宝贵》
5.1 生命宝贵
目标要求
情感、态度与价值观：
了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
知识与能力：
1.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
2.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。
教学重点与难点
1.重点：珍爱生命、善待生命。
2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。
教学方法
启发式、讨论式教学。
课时安排
3课时：第一课时——生命的思考
第二课时——热爱生命 善待生命
教学对象分析
七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。
世界上，人的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！因此，要通过思想品德课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养
和树立人与自然界的所有生命相互依存、和谐共处的生态道德观。
第一课时 生命的思考
教学重点、难点
1.感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。
2.了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。生命之饼李志
教学方法
体验、感受、小调查、小组研讨、讲解。
教学设计思路和教学过程
（一）课前准备
1.歌曲《大自然之声》或能够反映大自然声音的其他录音、乐曲；
2.指导学生收集有关动植物的图片或样本。
3.检查督促学生完成主题调查；
4.收集当地环境方面的资料，准备“社会环境综合分析”系列组图和环保方面的新闻消息实例。
（二）歌曲导入
感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》。
活动目的：以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。 活动准备：歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动、植物的声音相关的音频都可以选用。
师：同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河山的大好风光，见到了各种风土人情。现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》。 学生欣赏歌曲。（２-３分钟）
师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？
学生回答：有蝉鸣，鸟叫，蛙声，蟋蟀声等等；有流水声，风过树林的沙沙声，雷鸣声等等。
师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。
学生回答：（略）。
师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。
一、生命世界美丽神奇生命之饼李志
(三)观察与思考
认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。
1.认识生命世界的多样性和独特性
活动目的：通过观察生命世界里的动植物标本或图片，描述自己的想法，感受生命的独特性与多彩、神奇，逐步树立起生态德育观。
活动准备：
1.教科书探究园——精彩的生命。（五幅图）
2.学生课前收集的有关动植物的图片或样本。
3.学生以４－５人为兴趣活动小组。
师：同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本，在小组内分享自己的收集成果；讨论它们有什么样的特征，自己为什么要收集这些图片或样本，你是否喜欢这些动植物，并阐述理由。
学生讨论并交流自己的感受。（略）
师：看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少！现在让我们一起来看看教科书第２－３页的“观察与感受”中的五张照片。首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？
学生回答：
1.沙漠中的植物。
2.孕育中的婴孩。
3.显微镜下的细胞组织。
4.草原上的雄狮。
5.大海中的鱼类。
师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？""哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。
学生回答：
1.沙漠中植物——代表着顽强的生命。
2.孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。
3.显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。
4.草原上的雄狮——代表着凶猛、强悍的生命。
5.大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。
""
师：自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。那么这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？
２．认识世界中各种生命价值的平等性
小小辩论会。
辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”
活动目的：加深对生命独特性的理解，懂得每种生命都有其存在的价值，要尊重地球上的一切生命；懂得各种生命都有平等的生存权利，各种生命息息相关，相互联系；引入对人和其他生命价值的思考，懂得善待其他生命，为下一节课《生命需要彼此尊重》做好铺垫。
活动准备：全班同学分为2个大组，一组为正方：人类生命的价值高于其他生命；另一组为反方：人类生命的价值与其他生命是平等的。
（教学提示：学生的观点总的来说可能会出现这样几类：1.人类生命的价值肯定高于其他生命；2.人类生命的价值不一定高于其他生命；3.人类生命的价值与其他生命是平等的；4.人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论。对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论，而让他们自己去思考为什么“高于”，或 “不一定”，或 “不平等”，或“一样”， 从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“人类无权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论，为下一节课的教学做好铺垫。）
（四）调查反馈：
Ａ、课前准备：
开展主题调查活动：以“我们身边的动植物伙伴”为题，调查本地的动植物物种及其生存状况。以简明的语言记录下自己的调查心得体会。
活动目的：进一步体会生命世界的神奇；感悟人与自然的关系；人类应该爱护环境，保护动植物。
活动准备：以４－６人为小组单位，推选出组长，由组长分工，做好调查记录。 活动过程：由组长负责组织，适当分工。可以参考以下格式做调查记录。
主题调查报告
我生活的社区（县、区、镇）：物种共有（ ）种。
它们分别是：
它们在本地的生存状况是：
对它们的生存我感到欣慰的是：
对它们的生存我感到忧虑的是：
在本次调查中，我的心得体会是：
""
Ｂ、课堂反馈：
活动目的：让学生通过实地的观察与探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周围的生活环境状况，通过讨论与分享，感悟环境保护的重要性；通过教师引导的“社会环境综合
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