【 – 小学作文】
【篇一】一年级语文会睡觉的植物教案
2017新版一年级下册语文《会睡觉的植物》创新教案
《会睡觉的植物》教案
教学目标：
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。
2.正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
教学难点：
完整理解长句所表达的意思，读好长句。
教学过程：
一、导入新课
1、板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？
2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？
3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。【完成题目“会睡觉的植物”】问：同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？
4、老师归纳学生问题，并板书于黑板上。
5、带着学生朗读所归纳的问题。
二、读一读
1、老师范读课文，学生认真听。
2、按要求读一读课文。
①大声地朗读课文，不认识的字拼读拼音，再多读几遍；遇到读不通顺的句子也要多读几遍，直到读通顺、读顺嘴为止。 ②给课文标上小节号，每小节有几句话。
3、检查朗读，随文识字。
请学生逐节朗读课文，随文识字。
4、出示“积累运用”中的词语，学生认读——开火车读——男女生比赛读。
5、出示长句
①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。 ②夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
老师带领学生朗读理解，体会“什么时候（什么情况下），什么怎么样”。
三、想一想
1.课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？
2.它们是怎么睡觉的？
3.它们为什么睡觉呢？
老师提出问题，让学生在文中寻找信息。
4.如果能把这三个问题连起来说一说，那就更好了。大家试试看。
5.拓展，还有哪些植物会睡眠呢？
四、做一做
1.出示词语
折叠 展开 合拢 低垂
2.朗读词语。
3.你能用手做做动作吗？
4.你能用手做一做“闭”的动作吗？“合”你会做吗？
五、写一写
1.习。
习在甲骨文中是由羽和日组成，表示鸟儿在日光下飞翔。本义指小鸟反复练习飞翔，引申为学习、复习、练习。现在的“习”取的是“羽”的一部分，指反复地学。
书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。
2.作、休、你。提示：作，平舌音。
①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽
②示范。
③生描红、临帖。
3.每。
①认识“母”部。
②按笔顺正确书写。
4.合。
书写要点：撇捺舒展，口字写扁。
5.明。
①字理解析。
②书写要点：日靠上，月窄长，上下错落，才美观。
【篇二】一年级语文会睡觉的植物教案
2017苏教版一年级语文(下)凤凰出版社教案《会睡觉的植物》
会睡觉的植物
教学设计
【教学要求】
1．认识本课生字，会写田字格里的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识新偏旁“母”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
【教学时间】
两课时。
第一课 时
一、揭题导入
1．导入：出示一些植物的图片，学生叫出它们的名字。
2．师板书课题，读准生词：植物。
3．指名读课题，齐读课题。
4．引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？
植物为什么要睡觉？
植物睡觉是什么样儿的？
二、初读指导
1．借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2．检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
学习 工作 休息 你 每个 闭眼 合拢
表明 需要 叶柄 展开 折叠 低垂
（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。
夜晚，蒲公英的花儿/向上合拢，胡萝卜的花儿/向下低垂，都表明/它们已经进入梦乡。
三、再读课文，理清脉络
1．指名分自然段读课文，正音。
2．想一想，再填空。
（1）第（ ）自然段写植物也与人一样，会睡觉。
（2）第（ ）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。
（3）第（ ）自然段写植物的睡眠是为了更好地生长。
四、识记部分生字字形，指导书写
1．出示生字：每、习、闭、合，组词，理解字义。
2．指导书写，范写。一年级语文会睡觉的植物教案
（1）每：学习新偏旁“母”，笔顺较复杂。学生观察笔顺表，师范写，生书空，注意第一笔是竖折，第二笔是横折钩，第三笔是点，第四笔是横，最后写点。
书写要点：折画斜，主横长而平，点画居中竖着对。
（2）习：半包围结构，写点、提要大小适中。
书写要点：横折钩，向左收，笔笔刚劲有力。一年级语文会睡觉的植物教案
（3）闭：半包围结构，注意里面是“才”，不能写成“木”。
书写要点：门站稳，才靠上。
（4）合：上下结构，书写时上面人字头撇捺伸展，下面的口字稍扁。
3．学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．抄写生字词。
第二课 时
一、复习导入
1．齐读课题。
2．出示词语，开火车读。
学习 工作 休息 你 每个 闭眼 合拢
表明 需要 叶柄 展开 折叠 低垂
3．看图读一读，连一连（书后习题）。
二、精读课文
1．学习第一段（第一自然段）。
（1）出示插图，指名读第一自然段。
（2）在课题的“睡觉”一词下方加点，指导学生联系语境理解词义，本文中的意思是指休息。
（3）有感情地齐读第一自然段。
2．学习第二段（第二、三自然段）。
（1）第二自然段。
①学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的句子。
②交流。
相机出示句子：
a．有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。
指名读，读好关联词“只要就”，突出三叶草睡觉的时间。
练习用“只要就”造句。
b．到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。
出示图片，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。
引导学生联系生活理解“折叠”一词。
指名读，男女生比赛读句子。
③引导比较：阳光下的三叶草和晚上有什么不同呢？
读句子：在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。
出示图片，欣赏三叶草叶子“展开”的姿态。
④齐读第二自然段。
（2）第三自然段。
①自由读，思考：这一段分别介绍了什么植物的睡眠？
②交流，相机出示：
夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。 出示图片，观察两种花儿睡觉的不同姿态，理解“合拢”和“低垂”的意思。 ③表演朗读。
3．学习第三段（第四自然段）。
（1）指名读。
（2）讨论交流：植物为什么要睡觉？
（3）理解词语：自我保护。
（4）齐读第三段。
三、总结全文，拓展延伸
1．演一演：我是小小园艺师，介绍一下课文中的几种植物分别是怎样睡觉的。
2．说一说：你们还见过哪些植物睡觉的样子？
四、识记部分生字字形，指导书写
1．出示生字：作、休、你、明，组词，理解字义。
2．指导书写，范写。
这4个字都是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。
“作、休、你”3个字都是单立人，书写时笔画之间注意穿插。 明：书写时注意日和月要紧凑，日靠上，月瘦长。
3．学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．课外搜集小动物自我保护的资料。
附板书：
精彩片段
【篇三】一年级语文会睡觉的植物教案
2017新苏教版一年级下册语文14《会睡觉的植物》教学设计
2017新苏教版一年级下册语文教案
14、会睡觉的植物
教学目标：
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。
2.正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。 教学重点：
正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
教学难点：
完整理解长句所表达的意思，读好长句。
教学过程：
一、导入新课
1、板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？
2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？
3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。
【完成题目“会睡觉的植物”】问：同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？
4、老师归纳学生问题，并板书于黑板上。
5、带着学生朗读所归纳的问题。
二、读一读
1、老师范读课文，学生认真听。
2、按要求读一读课文。
①大声地朗读课文，不认识的字拼读拼音，再多读几遍；遇到读不通顺的句子也要多读几遍，直到读通顺、读顺嘴为止。 ②给课文标上小节号，每小节有几句话。
3、检查朗读，随文识字。
请学生逐节朗读课文，随文识字。
4、出示“积累运用”中的词语，学生认读——开火车读——男女生比赛读。
5、出示长句
①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。 ②夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，
都表明它们已经进入梦乡。
老师带领学生朗读理解，体会“什么时候（什么情况下），什么怎么样”。
三、想一想
1.课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？
2.它们是怎么睡觉的？
3.它们为什么睡觉呢？
老师提出问题，让学生在文中寻找信息。
4.如果能把这三个问题连起来说一说，那就更好了。大家试试看。
5.拓展，还有哪些植物会睡眠呢？
四、做一做
1.出示词语
折叠 展开 合拢 低垂
2.朗读词语。
3.你能用手做做动作吗？
4.你能用手做一做“闭”的动作吗？“合”你会做吗？
五、写一写
1.习。
习在甲骨文中是由羽和日组成，表示鸟儿在日光下飞翔。本义指小鸟反复练习飞翔，引申为学习、复习、练习。现在的“习”取的是“羽”的一部分，指反复地学。
书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。
2.作、休、你。提示：作，平舌音。
①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽
②示范。
③生描红、临帖。
3.每。
①认识“母”部。
②按笔顺正确书写。
4.合。
书写要点：撇捺舒展，口字写扁。
5.明。
①字理解析。
②书写要点：日靠上，月窄长，上下错落，才美观。
【篇四】一年级语文会睡觉的植物教案
会睡觉的植物第一课时
【篇五】一年级语文会睡觉的植物教案
会睡觉的植物(最新苏教版一年级语文下册)
14、《会睡觉的植物》
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：一年级语文会睡觉的植物教案
一、揭题导入
1、出示一些植物图片，学生叫出它们的名字。
2、板书课题。
3、指名都课题，齐读课题。
4、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？
植物为什么要睡觉？
二、初读指导
1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号，圈出生字词。
2、检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
(2)指名读长句子，注意停顿。
三、再读课文，理清脉络
1、指名分自然段读课文，正音。
2、想一想，再填空。
(1)第（ ）自然段写植物也与人一样，会睡觉。
(2) 第（ ）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。
(3)第（ ）自然段写植物的睡眠是为了更好的生长。
四、识记部分生字字形，指导书写。
1、出示生字，组词，理解字义。
2、指导书写。
3、学生描红、临写。
二、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写生字词。
教后记：
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
教学过程：
一、复习导入：
1、齐读课题。
2、出示词语，开火车读。
二、精读课文。
1、学习第一段。（第一自然段）
（1） 自由读第一自然段。
（2） 在课题的睡觉一词下方加点，指导学生练系语境理解词义，本文中的意思
是指休息。
（3） 有感情的齐读第一自然段。
2、学习第二段（第二、三自然段）
（1） 第二自然段。
学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的句子。
有一种草，只要天一黑，他就睡了。
指名读，读好关联词“只要就,”突出三叶草睡觉的时间。 练习用“只要就”造句。
到了晚上，三片小叶就会叠起来，好像人闭上了眼睛。
出示图片，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。
引导学生联系生活理解“折叠”一词。
齐读第二自然段。
（2） 第三自然段。
a自由读，思考：这一段分别介绍了什么植物的睡眠？
B交流，相机出示:
夜晚，蒲公英理解“合龙”和“低垂”的意思。
C表演朗读。
2、学习第三段（第四自然段）
（1） 指名读。
（2） 讨论交流：植物为什么要睡觉？
（3） 理解词语：自我保护？
（4） 齐读第三段。
三、总结全文，拓展延伸
1、演一演：我是小小园艺师，介绍一下文中的几种植物分别是怎样睡觉。
2、说一说：你们还见过哪些植物睡觉的样子？
四、识记部分生字字形，指导书写。
1、出示生字，理解字义。
2、指导书写，范写。
3、学生描红，临写生字词。
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、课外搜集小动物自我保护的资料。
教后记：
【篇六】一年级语文会睡觉的植物教案
会睡觉的植物
会睡觉的植物
课时目标
1. 学会“每、闭、合、明”4个生字，掌握新部首“母”的笔顺及书写要领。
2. 流利、有感情地朗读课文。一年级语文会睡觉的植物教案
3. 理解课文内容，懂得睡眠是植物自我保护、更好生长的方式，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：识字写字，了解植物也会睡觉的有趣现象。
教学难点：能够想象植物睡觉时的不同样子，懂得植物睡觉的重要意义。 教学准备：多媒体课件；磁性田字格；田字格练习簿。
教学过程
一、 复习回顾，引入学习
1. 指名说说通过上节课学习，都知道了哪几种植物会睡觉。教师根据学生的回答板书：三叶草 蒲公英 胡萝卜，同时引导学生齐读课文第二、三自然段。
2. 过渡引入:同学们，这节课我们继续学习课文《会睡觉的植物》，共同寻找上节课我们留下来的问题的答案。（引导学生齐读课题）
二、 深入研读，理解课文
1、 谈话交流：同学们，我们人类为什么要睡觉呢?(是为了休息)课件出示第一自
然段，引导学生结合对大人一天的劳累的理解，体会“休息”的意思（歇息、恢复体力、精力），同时引导学生用语言描述人睡觉的方式（躺在床上）。教师及时肯定学生的回答。
2、 质疑思考：植物睡觉的方式是不是和我们人类一样呢？（不是的，它们不能
像人类一样自由移动）是啊，它们长在固定的地方，不可能像我们人类那样自由自在地躺在床上睡觉，那它们到底又是如何睡觉的呢？
（1） 自主朗读课文第二自然段，想一想自己从这段话中读懂了什么？
（三叶草一到天黑就睡觉）课件出示“有一种三叶草，只要天一黑
它就睡了“，引导学生抓住”只要——就——“的句式说话）
（2） 再读课文，画出三叶草睡觉与不睡觉的样子，看看它们在不同状态
下叶子都有什么不同。
（3） 指名回答（主要是三叶草的叶子会有变化——），教师适时引导学
生画出三叶草的叶子在睡觉与不睡觉时的样子（睡觉时叶子折叠，
不睡觉时叶子展开）（板书:小叶折叠），课件出示三叶草“睡觉
“的图片，引导学生结合图片理解折叠的意思（这里指三片叶子由
展开状态变成紧紧合在一起的状态），同时引导学生用双手做展开、折叠状。
（4） 课件用红色字体聚焦“到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人
闭上了眼睛”，引导学生闭上眼睛，想像三叶草折叠起来的可爱模
样。同时课件出示对比图，引导学生体会句子中将三叶草睡觉时折
叠的叶子比喻成了“闭上了眼睛”（引导学生用“好像”说话）。
3. 过渡：三叶草会睡觉，那花儿有没有这样有趣的现象呢？认真朗读课文第三自
然段，看看这段话都写了什么内容（写花儿们也有睡觉的现象——）。
（1） 学生自读第3自然段，并画出文中描写蒲公英和胡萝卜睡觉时花儿的样
子的句子。
（2） 指名朗读句子，课件出示“夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花
儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡”，引导学生说一说从什么地方可以看出蒲公英和胡萝卜已经睡着了（花儿合拢、低垂）。学生回答，课件用不同颜色聚焦“蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低
垂”，同时出示蒲公英、胡萝卜花儿睡觉时的图片，引导学生借助图片理解“合拢“（花瓣方向向上，同时闭合、合在一起）”低垂“（花瓣顶端向下）的含义，并比较两种花儿睡觉时不同的样子。（板书：花儿向上合拢 花儿向下低垂）
（3） 教师朗读第3自然段，引导学生用动作表现蒲公英、胡萝卜的花儿睡觉
时不同样子。
4. 延伸拓展：引导学生交流课前搜集到的其他植物睡觉的有趣现象（合欢树、含
羞草睡觉时叶子折叠），教师适时补充出示“合欢树、含羞草、花生、睡莲”等植物睡觉的图片，引导学生进一步感受植物睡觉的有趣现象。
5. 探究交流：植物不像人一样要学习工作，它们为什么也要睡觉呢？读一读课文
的最后一个自然段，相信你就会找到答案啦！
（1） 自主朗读第4自然段，找出植物也要睡觉的原因。
（2） 学生交流（自我保护、更好的生长）（板书：自我保护 更好生长），
引导学生理解“自我保护”的含义（自己对自己进行保护），同时教师讲解植物是如何通过睡觉来进行自我保护的（睡眠对于植物来说，实质上是为了适应周围环境的光线、温度和湿度的变化，是自己尽量减少热量的散失、水分的蒸发，起到了保存能量、报时的作用）。
三、 指导生字书写
1、 课件出示剩下四个生字“每、闭、合、明”，学生齐读生字，同时给他们
口头组词。
2、 引导学生交流四个生字的书写要领（“闭”字的“门“里面是”才“，不
能写成”木“），教师适时进行范写指导，强调”每“下面的”母“是本课所学的新的部首，正确的笔顺是竖折，横折钩，点，横，点，其中第一笔竖折要略向左下方斜，两点落在竖中线上；”闭“外面的”门“要略宽，里面的”才“竖钩落在竖中线上；”合“上半部的人要学的舒展，中间的横画要略短；”明“左边的”日“不能写的过大，右边的”月“竖撇要托住左边的”日“。
3、 学生自主描红、临写生字，教师巡视点拨指导，及时强调重点笔画的书写
要领。
四、 课堂小结
1、 教师小结：同学们，大自然真是充满无限的奥妙，原来，植物睡觉是为了
自我保护，让自己长得更好呀！看来，只要你善于观察发现，你就会了解到更多有趣的自然现象。
2、
三叶草：小叶折叠
14.会睡觉的植物蒲公英：花儿向上合拢自我保护、更好生长
胡萝卜：花儿向下低垂
布置作业：搜集小动物自我保护的神奇本领。