【 – 小学作文】
【篇一】一年级语文动物王国开大会教学设计
教育部新编人教版一年级语文下册17动物王国开大会教案
17 动物王国开大会
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。
课前准备
1．(1)课文相关动物、事物图片。(教师)
(2)重点句段教学辅助课件。(教师)
2．制作本课字卡。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花
鹿。)
2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。
3．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)
设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、初读课文，学习字词
1．明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)
2．检查反馈：
(1)生字：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。) 点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。 预设：
①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。
②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。 ③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。
(2)新词：
导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？
多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。) 设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知，梳理内容
1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通
知。)
(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。
四、指导写字，培养习惯
1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2. 师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)
(2)教师范写，学生观察后再书写对照。
3. 学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)
(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。
(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。
4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。
五、课堂延伸，引领学习
1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2．熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。
设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。
第二课时
一、复习导入，总体感知
复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)
(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。
二、围绕插图，品读课文
1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？
【篇二】一年级语文动物王国开大会教学设计
小学一年级语文下册课文17动物王国开大会教学设计
小学一年级语文下册课文17动物王国开大会教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“物、虎”等13个生字。
2、会写“要、连”等6个字。
3、认识偏旁：牛字旁“牛”，会写通知。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文
（三）情感目标：逐步养成把语言表达清楚的好习惯，
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：理解课文，会写通知。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
谈话：同学们，你们认识什么动物呢？今天我们学习的课文就是关于动物王国开大会的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《动物王国开大会》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
wù hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì yào lián
物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 要 连 hái diǎn
还 点
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字新：音节：两拼音节，偏旁：斤字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
há
i 还来
还
huán 送还
tōnɡ 通知
tònɡ一通
反义词
借——还 开——关
近义词
连忙——急忙 准时——按时 参加——参与，因为——由于
这节课我们要记住
牛字旁“牛”，
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、考一考你
汉字魔术
加一笔
古——（ 舌） 白——（白）
写偏旁
物——（ ） 虎——（ ）
注————（ ） 第 ——（ ）
加偏旁
西——（ 要 ）（ 洒 ）（晒） 车——（ ）
不——（ 还 ）（坏） 占——（ 点 ）（站）（沾）
反义词
借——（ 还 ） 开——（ 关 ）
六、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读一年级语文动物王国开大会教学设计
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（18个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有18个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）
（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。一个感叹好）
（3）动物王国要干什么？（开大会）
（4）老虎让谁通知大家？（狗熊）
（5）狗熊怎么通知的？
第一次通知
动物王国要开大会，请你们都参加。
狗熊
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
4、请女生一起读第二到第七自然段。男生听着，听他们读的对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）狐狸说什么了？（你说一百遍，大会也开不起来）
（4）狗熊问什么了？（为什么）
（5）狐狸说什么了？（因为你没告诉大家，大会在哪一天开）
（6）狗熊说什么了？（对，去问老虎）
（7）老虎说什么了？（大会在明天开）
（8）狗熊怎么通知的？
第二次通知
动物王国要在明天开大会，请你们都参加。
狗熊
时间：明天
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
5、请男生一起读第八到十三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第八自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）大灰狼说什么了？（你说一百遍，大会也开不起来）
（4）狗熊问什么了？（为什么）
（5）大灰狼说什么了？（因为你没告诉大家，大会在明天什么时候开，是上午下午，几点钟开）
（6）狗熊说什么了？（有道理，去问老虎）
（7）老虎说什么了？（大会在明天上午八点开）
（8）狗熊怎么通知的？
第三次通知
动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。
狗熊
时间：明天上午八点
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
6、请同学一起读第十四到十七自然段。
（1）请同学说一说第十四自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号，一个问号）
（3）梅花鹿说什么了？（大会在哪开呀？你得说清楚）
（4）狗熊说什么了？（我怎么没问清楚呢，有去问老虎）
【篇三】一年级语文动物王国开大会教学设计
2017年春部编版一年级《动物王国开大会》教学设计
教 学 设 计
年级: 一 年级 科目: 语文 教师:
教研组长： 教务主任： 校 长：
年 月 日 年 月 日 年 月 日
教 学 设 计
年级: 一 年级 科目: 语文 教师:
教研组长： 教务主任： 校 长： 年 月 日 年 月 日 年 月 日
【篇四】一年级语文动物王国开大会教学设计
部编版一年级下册语文《动物王国开大会》教学设计
17.动物王国开大会
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【篇五】一年级语文动物王国开大会教学设计
最新人教版语文一年级下册17《动物王国开大会》教学设计
17.《动物王国开大会》教学设计
教学目标
1、 正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、 认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，正确美观
地书写“要、连、百、还、舌、点”6个生字，理解相关词语。
3、 把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。
4、 通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要准确。 教学重点：识字写字，把握故事的主要内容。
教学难点：通过故事的学习，让学生明白时要站在对方的角度，语言表达要完整准确。 课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 认识本课的生字词语，正确美观地书写汉字，理解相关词语。
3、 整体感知故事的大致内容。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、 师创设情境：小朋友们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎大王找来了狗熊，让狗熊通知
全森林的动物们来开大会（师多媒体出示老虎和狗熊的卡通画）。
2、 师板书课题，出示词语卡片：动物，指名学生认读，注意“物”是整体认读音节。指名
学生朗读课题。
3、 师激趣：狗熊接到虎大王的命令之后，赶紧拿出了大喇叭大声喊：“大家注意，动物王
国要开大会，请你们都参加！”可是森林里的小动物都没有去开会，这究竟是怎么回事呢？
二、初读故事，识字学词
1、 师绘声绘色地朗读故事，生认真倾听。（生交流在听的过程中收获了哪些信息。）
2、 生自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、 检查学生的自读情况，随文识字学词：
（1） 指名学生朗读第1自然段：
① 出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍，指名学生认读，相机正音，
正音后再次指名学生认读。
② 结合生活学习实际理解“通知”的意思，引导学生用“通知”的意思，引导学生用“通
知”练习说话。一年级语文动物王国开大会教学设计
（2） 指名学生朗读第2-7自然段：
① 出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名学生认读，强调：“舌头”的“头”
在词语中读轻声。
② 学习“还”这个多音字。让学生说说“还”有哪两个读音（hái huán），分别可以用在
什么地方（hái：还有，还在，还是；huán：还东西，还钱）。
③ 结合生活实际理解“鬼脸”一词，师示范，生通过动作和表情来理解。
（3） 指名学生朗读第8-13自然段，出示词语卡片“几点钟”，指名学生认读，鼓励学生
说说“点”还能组哪些词语。
（4） 指名学生朗读第14-17自然段，出示词语卡片：准时，指名学生认读，鼓励学生结
合生活实际说说什么叫“准时”。
（5） 全班一齐读第18自然段，师出示卡片；“第二天”，指名学生认读，注意区别同音字
“弟”，指名学生分别用“第”和“弟”组词，加强字义的区分。
4、 生再次自由练习朗读课文，注意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物的对话。
5、 巩固识字：
（1） 师随机出示本课词语卡片，指名读、开火车读等，巩固识字效果。
（2） 单独出示本课的13个生字，生自主观察，交流识记方法。
（3） 在生交流的基础上，师给予鼓励和指导：注意观察汉字的整体结构，借助偏旁理解
汉字的意思，通过与形近字比较、熟字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。
（4） 游戏巩固：攀高峰（多媒体出示一只狗熊台阶，每上一步台阶就出现一个生字，生
认读生字并口头组词，正确则狗熊再上一步台阶，直至终点）。
三、再读故事，了解主要信息
1、 师过渡：这篇课文很长很长，通过刚才的学习，你们知道故事主要讲了一件什么事吗（指
名学生交流）？师继续启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要的信息。
2、 了解故事中的人物。
（1） 师出示学习要求：故事中出现了哪几个动物，最主要的是谁？
（2） 生快速浏览课文，从文中找到答案，师指名学生交流，并板书：故事中出现的动物
有：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。
3、 了解主要人物所做的事情。
（1） 师提问引导：狗熊主要做了一件什么事，总共做了几次？
（2） 生交流，师小结：狗熊主要是播通知，让动物们参加大会。
（3） 师鼓励生在课文中找一找，狗熊一共播了几次通知，画出相关语句。
（4） 生读书，圈画并交流，师引导学生画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。
4、 了解故事的结果。
（1） 师质疑：动物们最终参加大会了吗？
（2） 指名学生交流，并相机朗读最后一个自然段。
5、 师小结：虽然这篇故事很长很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故
事的结果，就能了解它的主要内容了。鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容，师引导学生语言表达完整、清楚。（故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一共通知了四次，最后，动物们准时参加了大会。）
四、指导生字书写
1、 出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、舌、点。
2、 指名学生认读，口头组词，在具体的语言环境中加强对字义的理解。
3、 生自主观察，交流识记方法和书写要领，师给予鼓励和肯定。
4、 在生交流的基础上师重点指导：“要”上部像“西”不是“西”，里面是两个小短竖，下
方的“女”要写扁一点；“点”字下方的四点分布要注意，第一笔点向左点，中间两点略小略短，最后一点稍长。
5、 师范写指导，生观察书空。
6、 生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。
7、 反馈学生的书写情况，师生共同评议交流提高。
五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但是在播通知的过程中，狗熊遇到了很多麻烦，直到第四次才将通知播报准确。这究竟是怎么回事呢？下节课，我们再去看看狗熊是怎样播通知的。
第二课时
课时目标
1、 正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、 理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。
3、 通过故事的学习，使学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听
明白，提高语言表达得准确性。
教学过程
一、回顾故事，质疑导入
1、 师出示词语卡片，指名学生认读。
2、 让学生说说课文中出现了哪些小动物，师相机把动物贴画张贴到黑板上。
3、 师过渡：通过上节课的学习，我们知道狗熊在播通知的时候播了四次，每一次的通
知内容又有什么不同呢？让我们一起来听听狗熊的通知吧！
二、学习故事，理解“通知”的变化
1、 学习第1自然段，了解第一次通知：
（1） 指名学生朗读第1自然段。
（2） 出示狗熊播出的通知内容，生自主读一读，说说从这则通知里你知道了什么。
（3） 指名学生交流，师小结：知道了动物王国要开大会。
（4） 生交流动物们听了狗熊的通知，会不会去开会，为什么。
2、 学习第2-7自然段，了解第二次通知：
（1） 师过渡：是啊，虽然狗熊认真地把通知播了十遍，但是小动物们不会去开会。
瞧，狐狸跑来了，它会对狗熊说什么呢？
（2） 指名学生分角色朗读狐狸和狗熊的对话（第2-5自然段），说说从它们的对话中
你知道了什么。（知道了狗熊没有说清楚是哪一天开会。）
（3） 师出示狗熊的第二次通知内容，指名生朗读，说说这一次你又从通知里听到了
什么。
（4） 指名生交流，师小结：知道了动物王国的大会是在明天召开。
（5） 移情体会：如果你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，你明天去开会吗？为
什么。
3、 学习第8-13自然段，了解第三次通知：
（1） 师过渡：尽管狗熊继续将通知播了十遍，可是小动物们还是不会去开会，这是
怎么回事呢？请同学们轻声读一读故事第8-13自然段，从中发现答案吧！
（2） 生自主朗读古诗，师巡视了解学生的学习情况。
（3） 指名学生交流自己的读书收获，师在学生交流的基础上小结：大灰狼告诉狗熊
通知里没有说清是明天的什么时间，动物们怎么去开会。
（4） 出示第三则通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里听到了什么。
（5） 指名学生交流，师小结：知道了动物大会是在明天上午的八点钟召开。
4、 学习第14-17自然段，了解第四次通知：
（1） 师过渡：这一次，狗熊说清了开会的准确时间，小动物们该去开会了吧？事情
是不是这样呢？
（2） 指名学生分角色朗读第14、15、16自然段中梅花鹿、狗熊、老虎的话。交流从
这几段对话中你知道了什么（知道了会议召开的地点是在森林广场。）
（3） 出示第四次通话的内容，指名学生朗读，说说这一次大家在通知里知道了什么。
（4） 指名学生交流，师小结：知道了动物大会召开的准确时间和地点。再次指名学
生模仿狗熊播报第四则通知。
5、 了解故事的结果，全班齐读第18自然段。
6、 回顾全文，发现秘密：
（1） 师出示四则通知的内容，生自主阅读，比较每一次通知的不同之处。
（2） 指名学生交流，在学生交流的基础上师小结：第一次通知只说了开会这件事情；
第二次通知说了在哪一天开会；第三次说清了开会的准确时间；第四次不但说清了开会的准确时间，而且还说清了开会的地点。
（3） 鼓励学生说说从狗熊播通知这件事中自己有哪些收获。（在向别人通知一件事情
的时候，要说清事情、时间和地点，这样别人才能听明白。）
7、 练习分角色朗读课文：
（1） 学生六人一小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白，在小
组内分角色朗读。
（2） 师出示文中动物的头饰，指名一小组上台进行分角色朗读，师鼓励学生在朗读
时注意动物说话的表情、动作和语气。
三、适度拓展，提升语言表达得准确性
1、 师创设情境：狗熊上一次连播了四次通知才将事情说清楚，虽然完成了虎大王交给
他的任务，但是他还是觉得自己很没有面子。过了几天，虎大王又要向动物王国里的动物们交待事情了，狗熊主动向虎大王申请还让他去通知。
2、 师出示虎大王交待的事情：动物王国要举办森林音乐会，请所有的鸟儿准备一首歌
曲参加比赛（时间：下个星期三上午八点，地点：森林音乐广场）。
3、 生扮演狗熊，自主练习如何播报这则通知。
4、 指名学生戴上狗熊头饰，播报通知。师生共同交流评议，从是否说清了事情、时间、
地点，语言表达是否完整等方面进行评议指导。
5、 在评议指导的基础上再请生上台播报。（示例：“请大家注意啦，动物王国要举办森
林音乐会，请所有的鸟儿准备一首歌曲参加比赛，比赛时间为下个星期三的上午八点钟，地点在森林音乐广场，请大家准时参加！”）
四、课堂小结
同学们，学了这个有趣的故事，我们知道了在向别人讲述事情的时候，说清时间和地点非常重要，否则别人就不明白该在什么时间到什么地方去。看来，学会说话也是一门学问呦！
板书设计
17.动物王国开大会
第一次：只说了要开会
第二次：说清了开会的时间
狗熊播通知 说清时间地点很重要
第三次：说清了开会的准确时间
第四次：说清了开会的准确时间和地点
【篇六】一年级语文动物王国开大会教学设计
2016部编版17动物王国开大会-教案
17动物王国开大会 教案
教学目标：
1.正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点：
识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学课时：
3课时。
第一课时
课时目标
1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第 ”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是哪？
生：动物园
师：同学们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）
二、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？
师：动物王国怎么了？
生：动物王国要开大会。一年级语文动物王国开大会教学设计
2、自读课文，学习生字。一年级语文动物王国开大会教学设计
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
教学过程：
一、复习导入。
1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、 听写生字。
3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。
2、文章有几个自然段？（18个自然段）
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
师：文章里写了多少动物？
生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？
生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。
师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？
生：狗熊没有说地点和具体时间。
师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？
生：狗熊没有说明地点。
师：从这个故事里，我们知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
第三课时
课时目标
复习巩固已学知识.
教学过程
完成相应课时练习.
板书设计：
《动物王国开大会》
第一次 忘记时间和地点
第二次 忘记地点和具体时间 第三次 忘记交代地点 第四次 通知成功
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