【 – 小学作文】
【篇一】一年级静夜思导学案
一年级语文6《静夜思》导学案
课题:6《静夜思》导学案
【篇二】一年级静夜思导学案
一年级《静夜思》教案
一年级《静夜思》教案
青原区新桥小学 夏玉华
教学目标:
1、认识10个生字会写4个字。认识偏旁“攵”。
2、朗读、背诵这首古诗。
3、让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点、难点:
1. 会认10个生字,写好4个字。
2. 有感情的诵读古诗。
教学准备:课件、卡片(生字卡片、图片)
教学过程:
一、介绍诗人
1、看中秋赏月图:说说图上画的是什么时间,人们在做什么?
2、屏幕演示:李白像
师:同学们,你们知道这是谁吗?李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们就称他为“诗仙”。
二、从图画意境进入古诗:
1、课件演示:(秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么?
2、故事导入:
在远古的唐朝,同样是这样一个中秋的夜晚,一轮明月冉冉升起,月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了,人团聚了,多美好啊!可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外,看到这样圆圆的月亮,他想起了自己的故乡,想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。今天我们将一起学习这首留传千古的诗作──《静夜思》。
3、课件演示揭题:《静夜思》
三、认识二类字
(1)、读围裙妈妈身上的字宝宝:
过渡:课前小朋友们已预习了课文,都知道这首诗里有10个生字宝宝。现在它们都躲在围裙妈妈的身上。谁认出它们,我就把字宝宝奖给他。(请得到字宝宝的同学带读生字) 字理分析“床”
(2)、字理分析“故” “故”字谁有好办法记住它呢?(古字加个“攵”就是故,组词“故乡”) 生字宝宝找妈妈:
过渡:现在呀,围裙妈妈可想念她的孩子了,她正在找他们呢。听——围裙妈妈的呼唤:“后鼻音宝宝,你们在哪儿呀?”生齐读后鼻音生字:静、床、光、望、乡。“整体认读音节宝宝,你在哪儿呀?”生齐读翘舌音生字:夜。
(3).生字宝宝找家:生字宝宝在这首诗中也有家,看看谁能最快回家。
幻灯:再出现10个不带拼音的生字,多种方式认读。(大小声读,开火车读等)
(4).只留“静”字在屏幕。师:把“静”字放在课题里看你们能不能读准,请读课题。
三、释题
小朋友们,课题里的哪个字说明了写这首诗的时间?(夜)(师手指课题。)哪个字说明了李白当时的心情?(思)
四、学习第一二行诗
1、诗中哪两句写“夜”呢?读一读,用笔圈出不懂的字词。
释词:明月光:明亮的月光。疑:好像。霜:小朋友们见过霜吗?冬天的早晨,在地面上结成的白色小冰晶就是霜,摸上去又冷又湿。
说诗意:明亮的月光照在诗人的床前,好像是铺在地上的白白的霜。
2、朗读,引导。
诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)
师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读并画出节奏。
生试着用冷清的语气读,注意节奏。
五、学习第三四行诗
1、哪两句诗写“思”?读出来。
李白在诗中写了两个动作是什么?他举头做什么,低头做什么?谁来做一做这两个动作。 看课件,认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉?(沉重,伤心,难过) 李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说这句诗到底该怎么读? 师用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢?(举,思)一年级静夜思导学案
生试着用沉重的语气读,注意节奏。
六、渲染,吟诵古诗
1、简介背景:当时李白25岁离开家乡,东游淮扬,不到一年,用去银两三十余万,钱也用光了,又得了一场大病。中秋的夜晚,别人都回到故乡,与父母、妻儿、朋友团聚。只有他独自一人躺在客店里,迟迟不能入睡,霜一样冷的月光铺满了房间,没有一个人给他添一件衣服,没有一个人给他生个火盆,没有一个人来照顾他,更没有一个人陪他说说话。他多孤独啊!他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了,他举起和低下的不仅仅是头,而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊!
2、同学们互相说说:看着明亮的月光,如果你是李白你会想起故乡的什么?
3.思念亲人——孤独地读诗.
想到了亲人:会想到哪些亲人呢?(父母、孩子、妻子等)你想对他们说什么呢? 孤独地读诗,把对亲人的思念之情从读诗中表达出来。
思念朋友——摇头晃脑读诗
1)老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁。你想李白会有怎样的朋友呢?他们常在一起做什么?(秀才,读书)见过以前的秀才读书吗?(古人读诗常常是摇头晃脑地读的,他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。)
2)想起了朋友们,李白不禁拿起书本,摇头晃脑地吟起诗来。
3)请大家一起摇头晃脑地读读《静夜诗》
欣赏课件:古人读诗
唱读:
过渡:李白的这首诗写得多好啊!直到现在,每当月圆之时,想家之际,许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它。人们还把这首诗成了歌曲唱起来。让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧!
1)师(放《静夜思》音乐:来,我们一起唱。
2)用自己喜欢的曲调唱。
七、总结
同学们,现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗,尽情地读尽情地演吧!
小朋友们,看着你们读诗,唱诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!小诗仙们,回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。下课!
【篇三】一年级静夜思导学案
部编一下第8课《静夜思》导学案设计(部编本一年级下册)
部编一下第8课《静夜思》导学案设计(部
编本一年级下册)
设计说明
语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神。这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流,但是多数学生不能读出古诗的韵味。因此本设计除重自主识字,还重诵读,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。 课前准备
1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌,制作多媒体课件,制作生字卡片。(教师)
2.预习生字,熟读古诗。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、自我展示,激发兴趣(用时:3分钟)
1.课件出示诵读古诗情境图,请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。
2.在谈话中激发学生学习古诗的兴趣,指名背诵,评价以激励为主。
3.引出新课《静夜思》。 1.学生看课件欣赏,会诵读的跟随课件诵读古诗。
2.学生自由朗读古诗,用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3.齐读课题。背诵《咏鹅》。
二、揭示课题,初识诗人(用时:10分钟)
1.板书课文题目,教读课文题目,提示“思”读平舌音。
2.指导识字:“静、夜。”
3.多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗,提问:谁会背这首诗?
4.课件播放李白的图像,介绍李白。
5.引导学生观察插图,读懂图意。
6.引导学生说一说课文题目的意思。
1.齐读课文题目,读准字音。
2.说说识记的方法,简单地说出“静、夜”这两个字的意思。
3.会背的学生主动背诵。
4.了解李白的同学可以做简单介绍。
5.学生观察图片,练习用“夜晚”“安静”说话,并用完整的话说说图的意思。
6.学生结合“思”是“思念”的意思理解课文题目:在静静的夜
晚所引起的思念。
2.李白是( )朝的诗人。
3.自己试试说说《静夜思》的意思。
三、初读古诗,学习生字(用时:20分钟)
1.教师配乐范读课文。
2.引导学生自由读诗,提出要求:把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3.组织学生利用学习卡识记生字。了解学生自学情况。
4.检查识字情况:
(1)出示生字卡片,请学生来当小老师教大家把字读准确。
(2)认识新偏旁“匕”。
(3)引导学生总结识字方法。
5.指导写字“思、床、前、光、低、故、乡”。
6.课件出示去掉拼音的古诗,指导学生熟读古诗。
1.学生看图欣赏。
2.学生自由读古诗,采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。
3.小组内成员互相帮助识字,拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。完成学习卡的内容。
4.汇报交流:
(1)小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。一年级静夜思导学案
(2)学生自由说说自己知道的带有“匕”的字。
(3)说一说识字方法,可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜、儿歌、故事,还可以做动作。
5.学生观察范字,正确书写。
6.学生熟读古诗。
4.读准下面的词语。
举头 低头 床前 故乡
月光
5.按笔顺写字。
思:__。
床:__。
前:__。
光:__。一年级静夜思导学案
低:__。
故:__。
乡:__。
四、再读古诗,读出节奏(用时:7分钟)
1.课件出示古诗的停顿。
2.指一名学生汇报读,师打拍子指导读。
3.指导学生读出诗韵。
1.在教师的引导下,学生感知古诗的节奏。
2.学生自由诵读,学生聆听并评价。
3.集体汇报读。
6.有感情地朗读《静夜思》。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、课题引入,明确目标(用时:2分钟)
1.板书课题,设疑:
(1)课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?
(2)哪个字交代了李白当时的心情?
2.导入新课。
1.学生读课题,思考问题。
(1)“夜”字交代了这首诗的写作时间。
(2)“思”字交代了李白当时的心情。
2.引起学生学习古诗的兴趣。
7.回忆古诗,说说李白在“思”什么。
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__
二、质疑讨论,交流诗意(用时:20分钟)
1.引导学生自由读诗,想想你读懂了什么,有哪些感受。
2.组织学生在小组内交流读懂的内容,并把不懂的内容提出来。
【篇四】一年级静夜思导学案
静夜思导学案
一年级语文上册导学案
课题:6静夜思
课时:1课时
目标导航:
1、认识10个生字,诙谐“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗,背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 课前准备:1、预习要写的生字 。2、了解古诗的意思。
3、每位学生留心看夜空,看看有什么?
学习重点:1、认读生字,写生字。2、朗读、背诵古诗。
学习难点:在诵读古诗的过程中体会古诗的意思,感受诗人思念故乡的心情、。
学法指导:1、讲解观察生字的笔顺。2、自主、合作、探究。 学习过程:
第一课时(预习课)
一、诱思导学
1、交流观察夜晚天空的内容和感受,把看到的说给同学听。
(1)小组交流。 (2)代表上台说说。
2、引入课题:静夜思(板题)
"思":思念,想念。
二、质疑研学
1、自由朗读,要求读准字音。
2、指名读,评议,注意读准后鼻音,如“静、床、霜、望、乡”。
3、谁在什么地方、什么时间、思念什么?
第二课时(展示课)
三、读悟品学
1、卡片出示需认读的生字:
目 耳 头 米
2、学习书写:
⑴ 通过卡片观摩这四个字在田字格中占位。
自己说说,和同桌说说,书空练习。
⑵ 集体学习“目、耳、头、米”的写法。
⑶ 描红、临写。教师巡视指导。
3、扩词练习:
用“目、耳、头、米”组词,看谁说得多。
四、得知博学
1、背(bèi bēi)课文 疑(yí ní)问 古诗(shī sī) 白霜(shuān shuāng) 思念(liàn niàn) 奶奶(nǎi lǎi)
2、写出生字的笔顺
目 :
耳 :
头 :
米 :
3、给生字组词
目( ) ( ) ( ) 耳( ) ( ) ( ) 头( ) ( ) ( ) 米( ) ( ) ( )
4、诗中“举”的意思是:
提出( ); 兴起( ); 抬起( )
5、诗中“思”的意思是:
想办法( );思念( ); 希望( )
6、朗读,背诵古诗,体会诗人的情感。
(1)指名学生朗读,评议。
(2)全班齐读。
(3)男、女生比赛读。
(4)师生共同背诵。
(5)全班齐背。
(6)学生个别背。
五、反思促学
1、朗读古诗。你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)一年级静夜思导学案
2、全班交流,读懂了哪些句子?如,说说自己见过的“霜”,用动作表示“举头”、“低头”的意思。1、 用“√”标出括号前面字的正确读音。
3、《静夜思》这首诗主要写了:
(1)李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮,明亮的月亮。
(2)李白望着月亮,思念家乡
板 书:
静 夜 思
床 前 明 月 光,
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月,
低 头 思 故 乡。
[唐]李白
追因分析:
【篇五】一年级静夜思导学案
静夜思导学案
2014年秋季期一年级语文学科导学案
班别: 组名: 姓名: 编制人: 审核人: 编号:
第六单元 第13课 静夜思
【学习目标】
1、认识10个生字,诙谐“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁点 横头、反文旁。
2、朗读古诗,背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。
【知识链接】
1、预习要写的生字 。2、了解古诗的意思。
【新知构建】
第一关:我能行!
1. 我能大声朗读课文,能读准字音,读通句子。 2. 我能记住这些生字:
3. 我能在课文中找出容易读错和容易写错的生字: 4. 我能把生字宝宝放回课文中正确流利地朗读课文。
第二关:我很棒!
1.我知道怎么写好课后田字格的生字:
2.我会描描写写课后的生字,并能给生字宝宝组一个词。
【梳理提升】 第三关:
小组讨论,完成下列的题。 “头”共( )画,第五画是( ),笔顺是( )。 “目”共( )画,第二画是( ),笔顺是( )。 “耳”共( )画,第六画是( ),笔顺是( )。 “米”共( )画,第四画是( ),笔顺是( )。 “夜”是( )结构,( )部首,部首名称叫( )。 “故”是( )结构,( )部首,部首名称叫( )。
第四关:我会说!
学生用自己喜欢的方式朗读古诗。 8、全班交流,读懂了哪些句子? (1)说说自己见过的“霜”。
(2)用动作表示“举头”、“低头”的意思。
【达标反馈】 第五关:
1、 用“√”标出括号前面字的正确读音。 背(bèi bēi)课文 疑(yí ní)问 古诗(shī sī) 白霜(shuān shuāng) 思念(liàn niàn) 奶奶(nǎi lǎi) 2、诗中“举”的意思是: 提出( ); 兴起( ); 抬起( ) 3、诗中“思”的意思是: 想办法( );思念( ); 希望( ) 4、《静夜思》这首诗主要写了:
(1)李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮,明亮的月亮。 (2)李白望着月亮,思念家乡。
第六关:我会背!
学生自评:1、棒( ) 2、很棒( ) 3、非常棒( ) 组长评价:1、棒( ) 2、很棒( ) 3、非常棒( ) 老师评价:1、棒( ) 2、很棒( ) 3、非常棒( )
【闯关大本营】(每闯一关加一颗
第一关( ) 第二关( ) 第三关( ) 第四关( ) 第五关( ) 第六关( )
共___颗星
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【篇六】一年级静夜思导学案
静夜思导学案
九龙坡区铜罐驿小学导学案活页 袁坤