【 – 小学作文】
【篇一】中国红,教案
中国红教案
16、中国红
教学目标：
1、学会“身、扬、挂、妈、安、张、城”7个生字，会读“灯、笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。
教学重点：识字写字，有感情朗读背诵
教学难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。 教学准备：课件（代表性建筑照片、）
教学方法：谈话启发法、合作学习法、朗读法
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会“扬、挂、妈、张、城”5个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。
2、正确流利有感情地朗读诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
教学过程：
一、引课明标
1、出示“红”，给红组个词，或者说说你想到的事物。
2、出示“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题？
二、自学探究
1、听范读，说说你听到了什么是中国红。
2、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文读正确、流利。
3、出示生字、词语，指名做小老师领读并说说需要注意的读音，强调前后鼻音。
4、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特点读出来。
5、指名朗读交流。把课文读正确流利。
三、精讲点拨
（一）初步理解
欣赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等
（二）指导写字
1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由观察字的特点。
2、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽
3、指导“扬”①指导观察方法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法：头小小，脖子长，背部宽宽向里弯。③范写描红
4、简单指导“挂、妈”写法，描红后评议、表扬。
5、指导“张”学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。
6、简单指导“城”，描红临写。
四、训练达标 1、指名朗读课文。
2、生字口头组词。
五、小结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？
第二课时
教学目标：
1、学会“身、安"2个生字。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。 一、引课明标
1、今天我们继续学习16课——板题读题
2、 这些词语大家还认识它们吗？谁来读一读
太阳 东方升起的太阳
花儿 春天开放的花儿
衣服 妈妈身上的衣服
国旗 迎风飘扬的国旗
城楼 天安门的城楼
灯笼 高高挂起的灯笼
春联 家家门上的春联
笑脸 我们的一张张笑脸
3、 先横着读，再竖着读，然后朗读全文。 二、自学探究
1、 竖着读词语，你发现这些词语有什么共同点吗？
指名交流：①都是红的。出示：
太阳是红色的
花儿是红色的
衣服是红色的
国旗也是红色的
城楼是红色的
灯笼是红色的
春联是红色的
笑脸也是红色的
（你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿）
②都是在课文的图中可以找到的。（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。如：太阳感觉温暖""指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。）
2、 多种形式练读记忆。
三、精讲点拨
过渡：这样读，其实也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。但课文还多了什么呢？
1、出示课文内容，读一读，比一比。
2、 指导比较第一句：
太阳是红的。
东方升起的太阳是红的。中国红,教案
①读一读，你发现它们有什么不同呢？
②多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？
③指导有感情朗读。
④出示第一小节，再读其他几句，你有什么发现？
⑤小结：加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。让我们把这种感觉读出来吧。中国红,教案
⑥随文识字：学习“身”：出示文字演变图，说说身的组成并扩词。
3、出示第二小节，指导朗读
过渡：这一小节和第一小节一样，写出了中国红的事物。但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？ ①自由读，找一找，想一想
②出示图片，结合图片，读好天安门和灯笼。随文识字，学习“安” ③简介春联，出示欣赏。
④小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的哟，你觉得该怎样读？
⑤指名读，读出骄傲、自豪的感觉。
⑥读好最后一句：大家都知道了书上小朋友心里的想法了，一起把最后一句读好吧。
4、朗读全文，熟读成诵。
5、指导写好：“身、安”两个字
四、训练达标
（一）测评题
1、照样子，写一写。
花儿 开放的花儿 衣服 灯笼
2、试着背诵课文。
（二）互动订正
指名担当小老师进行订正。
五、小结提升
红色是喜庆、祥和的象征，中国红深受中国人民的喜爱，越来越多的外国人也喜欢上了中国红。中国红是我们中国的象征，是我们中国人的骄傲。
课后作业：
1、抄写本课生字。
2、完成语文同步上有关练习。
板书设计：
16、中国红
太阳
花儿
衣服
中国红 国旗 美
城楼
灯笼
春联
笑脸
【篇二】中国红,教案
大班美术教案：中国红
活动目标：
1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物过程中，感受中国红明快艳丽的色调，倾听同伴的表达并大胆表达自己的感受，
2、尝试制作各类红色的民间装饰品，提高幼儿对民间艺术的兴趣。
活动准备：
师生共同收集红色的吉祥物，如：红包、中国结、窗花等。 多媒体课件“中国红”。 传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。 剪刀、胶水、红纸、彩笔、打印好的福字若干。
活动过程：
一、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，体验乐曲中“喜庆、热闹、红火”的情感
1、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，请幼儿谈谈自己的感受。 提问：“这首乐曲给你们的感受是怎样的？”（喜庆、热闹、红火）
2、出示四种颜色“红、蓝、紫、绿”，选出一种和乐曲给你的感受相同的颜色。
3、红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜欢红色了。 最近我们小朋友也收集了一些红色的物品，今天请他们来介绍一下。（红包、福字） 提问：你收集的红色的东西是什么？是用来干什么的？ （老师要对这些东西充分地了解，对孩子回答中有价值的东西提升一下，可以再问问为什么喜欢，如：这样东西我也很喜欢，为什么？师生的呼应）
二、欣赏课件,感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩
1、今天我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些中国特有的红色物品。（中国结、剪纸、灯笼、鞭炮、国旗） 提问：你看到了什么？我们会在什么时候用到？都是什么颜色的？看见了这些心里有什么感受？有些什么意义呢？
2、你们知道吗？外国人啊可没有我们中国人的这些红色的物品，所以他们对这些东西特别感兴趣，他们来到我们中国总是会到小商品、城隍庙去买一些带回去，在那里他们还跷起大拇指good、good连声说好，你们猜猜看他们会带哪一样红色物品回去？（互动） （教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色衣服，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。）
三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感
在音乐中幼儿分五组，开展以下活动：剪窗花、贴福字、卷炮竹、贴红包、制作中国结。
【篇三】中国红,教案
苏教版一年级下册语文教案：16中国红
16、中国红
教学目标：
1. 认识本课12个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线格里的5个生字只识不写。认识一个新偏旁（“弓”字旁）。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 体会中国人对“中国红”的喜爱，了解“中国红”的象征意义。
4、展开想象，能仿照诗中的表达说说“中国红”。
教学重点：读背课文和识写生字。
教学难点：通过朗读诗歌，初步体会文章中流露出的民族自豪感。 课前准备：课件和识字卡片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，激趣导入
1、你最喜欢什么颜色？（生自由回答，如有学生说到红色时，相机复习汉字板书“红” ）。你知道咱们中华名族最喜欢什么颜色吗？（生自由回答，教师暂时不给予肯定。）
2、板书“中国”，完善课题“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题？
二、通读，整体感知
1、听范读，边听边想，你从课文中听到了哪些红色的事物？
2、自己读，读完后，找出文中提到的红色的事物，像老师一样在相应的词语下面画上三角符号（师画“ ” ）。
3、请一个同学读一读，都找到了哪些红色的事物？（教师相机出示词语：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、灯笼、春联、笑脸），这些藏在课文中的词语都被你们找到了，真棒！一起来试着读一读。
4、打乱次序再次认读。
屏幕上的这些词语站队有点乱，老师给它们重新排排队，你还认识它们吗？
5、你发现了没有，每行词语里面有什么秘密吗？
第一行：太阳、花儿、衣服、国旗
第二行：城楼、灯笼、春联、笑脸
鼓励学生按自己的思维联想记忆词语。
三、看图，初入红色世界
1、在课本插图中找一找刚才读到的这些红色的事物，用自己的话说一说，它们各是什么样子的？例如：迎风飘扬的国旗。
学生边找边答，教师相机出示课文第一节。
2、扩词语，读长句。
（1）这里每个词语在课文中都有它的好朋友，请你到课文里用“——”画出来。 示范：什么样的太阳呢？
太阳——升起的太阳——东方升起的太阳
花儿——开放的花儿——春天开放的花儿
衣服——身上的衣服——妈妈身上的衣服
（2）我想听一个小朋友读，要边读边摆出动作才像呢！
学生读，教师点评。
3、读到第三行时，我们会看到这样的两个字：妈、身
认读词语，读准轻声词——“妈妈”，并交流如何记住这两个字。
辨清字形，出示课后练习中的“认一认，读一读”，重点指导写好“身”字：横折钩，要站直；三条横，距离等；撇支撑，要舒展。
“妈”字：左窄右略宽，撇横注意避让。
4、完整读，来记忆。
（1）分读： 左（女生） 右（男生 ） 东方升起的 太阳 是红的
春天开放的 花儿 是红的
妈妈身上的 衣服 是红的
迎风飘扬的 国旗 也是红的
师：读的时候，你有没有发现左右两边有什么特点？（引导学生比较句子规律进行记忆，点拨“也”字的用法。）
（2）学习生字“扬”，强调横折折折钩上头要小，下面要写得饱满，两撇一短一长要平行。
5、填词语，学句式。
同学们，你们看，左边一列不见了，你也会找这样的词语来打扮它们吗？ （ ）的太阳是红的，
（ ）的花儿是红的，
（ ）的衣服是红的，
（ ）的国旗也是红的。
四、品读，尝试背诵
1、 看图配音：学习完第一小节，看着课件上的图，来配音读读。
2、 按照自己的记忆方式背诵第一小节。中国红,教案
第二课时
一、复习，导入新课
上节课，我们初入红色世界，学习了第一节，还学了三个生字。
1、全班听写“妈”“身”“扬”三个生字。
2、指名背诵第一节。
这节课，我们将穿越历史长河，去感受更多的“中国红”。
二、精读，品味红色热情
1、齐读第二节，指名交流第二节中提到的四种红色事物分别是哪些？ （城楼、灯笼、春联、笑脸）
2、学习生字：“安”“城”“挂”“张”
（1）指名认读字音，强调“城”要读后鼻韵。
（2）说说如何记住这些汉字，教师引导学生联系字义分析字形，掌握结构和部首，教学新偏旁“弓字旁”，围绕每个字进行扩词。
（3）老师示范书写，强调每个字的书写要点，学生书空，跟读，再进行描红。
3、将四个生字宝宝放到第二节中再读，说说你最喜欢其中哪种红色事物？教师在学生交流中相机出示课件简介相关事物，感受中国人对红色的热爱。
“天安门城楼”：出示图片，让学生知道毛主席就在这里宣布“中华人民共和国成立”这一喜讯。
“灯笼”：出示挂灯笼的场景图，让学生感受喜庆的气氛；
“春联”：借助图片引导学生联系生活明白春联的意义。
“笑脸”：联系生活体会笑的心情，感受少年儿童的健康快乐。
4、指导朗读，尝试背诵。
（1）回忆上节课的学习方法，引导学生进行比较，找出句子的规律。
（2）分读： 左（男生） 右（女生 ） 天安门的 城楼 是红的 高高挂起的 灯笼 是红的 家家门上的 春联 是红的 我们的 一张张笑脸 也是红的
（3）用自己喜欢的方式练读记忆，看谁记得最快，说说你是如何记住的。
（4）把自己对中国红的热爱，对中华民族的热爱融入到朗读中，看谁读得最动情。
5、拓展，寻找“中国红”
（1）指名读全文，感受儿童诗歌的韵律美，品味中国人对红色的热爱。
（2）除了课本上提到的红色事物，你还知道哪些“中国红”呢？用上文中的句式说说。
例：挂在客厅的中国结是红的、过年燃放的鞭炮是红的、开张大吉的剪彩是
【篇四】中国红,教案
《中国红十三军》教案
中国红十三军
教学目标：
1、了解中国红十三军的发展历程。
2、使学生明白今天的幸福来之不易。
一、导入
1、播放歌曲《少年先锋队队歌》图片页为队旗，歌词
2、T：正如这首歌中所唱的，我们都是共产主义的接班人。作为一名合格的共产主义接班人，我们应该好好了解那些曾为我们创造幸福生活的先辈们。（出示图片）
这是红十三军政委：金贯真；
这是红十三军军长：胡公冕；
这是红十三军政治部主任：陈文杰。
这些革命烈士都来自于同一支队伍——中国红十三军。
3、（板书课题：中国红十三军）齐读课题。
4、中国红十三军曾是一支浙南红军游击队，最多时人数有6300多人。参与过大大小小的战斗100多次。打得国民党反动派落花流水。可见这是一支非常厉害的队伍。
二、走进红十三军遗址，感受革命文化魅力
1、今天我们就去他们以前的作战指挥部看一看。
（出示图片：红十三军旧址，图片展示。）瞧，就是这里。
2、请同学们读一读课本P66《温州在线》里的资料，相信这些资料能帮助你了解中国红十三军和红十三军旧址。
（从这些内容中，你了解到了什么？）
（根据生回答，板书：永嘉县五 （尺）乡）
3、生交流阅读所得。
4、由课件图片展开讲解，将国民党反动派使用的军械武器与红十三军所使用的作比较，谈感受。
现在我们走进红十三军纪念馆参观一下。（战斗示意图） 这里还陈列着他们曾使用过的武器及装备。
再来看看我们的敌人——国民党反动派当时的武器。
还有他们的服装穿着。
这样的装备对于打仗而言有什么好处？
（是啊，虽然如此，但我们的红十三军仍然取得了一次又一次的胜利。这就是一幅胜利后的画面。）
三、介绍红十三军的历史发展及影响（播放视频）
红十三军的历史发展及影响远不止如此，我们来看这么一个短片。
短片看完了，你有什么感想？
四、介绍纪念碑
红十三军的革命烈士用自己的血肉铸成了一座不朽的丰碑。（出示图片）
1、介绍纪念碑上的字：中国工农红军第十三军纪念碑。
这几个字是由曾任中国国务院副总理的开国将领——张爱萍将军题写的。相信大家现在一定很想了解着一座纪念碑。请同学们自己读一读P66《看一看》的内容。去了解这座纪念碑。 从这个资料中，你了解到什么呢？
2、这座纪念碑展示了红十三军六千健儿浴血奋战的悲壮历程和千古不朽的光辉业绩的。
人们为什么会制作如此壮观的纪念碑来纪念他们呢？他们到底还有哪些动人的故事呢？
请同学们看看老师课前发给大家的资料。听好要求，看完后，四人小组交流一下自己的感受。
3、小组讨论，全班交流。
4、小结：是啊，在中国共产党带领下的红十三军不畏强权，不怕牺牲。
五、拓展总结，体会国家繁荣昌盛
1、为祖国和解放事业抛头颅洒热血；才有了我们来之不易的幸福生活。
（图片：现在的幸福生活、科技发展的照片）
2、现如今，中国共产党继续带领着我们走向幸福，走向和谐。而此时，在我们的首都北京正召开第十八次人民代表大会。
（十八大相关图片）这是十七大在北京人民大会堂召开时的盛况。老师相信，此刻，十八大的召开一定会更加辉煌，我们的生活也将会更加美好！
3、就让我们在美好的歌声中结束今天的这一堂课：播放《我们的生活多么幸福》。
【篇五】中国红,教案
2017新版一年级下册语文《中国红》教案(共2课时)
16.中国红
教学目标：
1、学会“身、扬、挂、妈、安、张、城”7个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。
重点：识字写字，有感情朗读背诵
难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。 准备：课件（代表性建筑照片、）
第一课时
教学目标：1、学会“扬、挂、妈、张、城”5个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。
2、正确流利有感情地朗读诗歌。3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
重点：识字写字，有感情朗读背诵
难点：通过朗读诗歌，初步体会文章中流露出的民族自豪感。 准备：课件（代表性建筑照片、）
过程：
一、激发兴趣，导入课题
1、出示“红”，给红组个词，或者说说你想到的事物。
2、出示“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题？
二、初读课文，整体感知
1、听范读，说说你听到了什么是中国红。
2、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文读正确、流利。
3、出示生字、词语，指名做小老师领读并说说需要注意的读音，强调前后鼻音。
4、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特点读出来。中国红,教案
5、指名朗读交流。把课文读正确流利。
三、课中休息：欣赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等
四、指导写字
1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由观察字的特点。
2、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽
3、指导“扬”①指导观察方法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法：头小小，脖子长，背部宽宽向里弯。③范写描红
4、简单指导“挂、妈”写法，描红后评议、表扬。
5、指导“张”学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。
6、简单指导“城”，描红临写。
五、作业
1、观察搜集像课文中有中国红的事物。
2、向父母或爷爷奶奶请教：他们喜欢红色吗？为什么？
第二课时
教学目标：1、学会“身、安'2个生字。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。
重点：识字写字，有感情朗读背诵
难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。 准备：课件（代表性建筑照片、）
一、复习导入
1、 今天我们继续学习16课——板题读题
2、 这些词语大家还认识它们吗？谁来读一读
太阳 东方升起的太阳
花儿 春天开放的花儿
衣服 妈妈身上的衣服
国旗 迎风飘扬的国旗
城楼 天安门的城楼
灯笼 高高挂起的灯笼
春联 家家门上的春联
笑脸 我们的一张张笑脸
3、 先横着读，再竖着读，然后朗读全文。
二、精读感悟，体会情感
1、 竖着读词语，你发现这些词语有什么共同点吗？
指名交流：①都是红的。出示：
太阳是红色的
花儿是红色的
衣服是红色的
国旗也是红色的
城楼是红色的
灯笼是红色的
春联是红色的
笑脸也是红色的
（你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿）
②都是在课文的图中可以找到的。（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。如：太阳感觉温暖""指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。）
2、 多种形式练读记忆。
过渡：这样读，其实也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。但课文还多了什么呢？
1、 出示课文内容，读一读，比一比。
2、 指导比较第一句：
太阳是红色的。
东方升起的太阳是红色的。
① 读一读，你发现它们有什么不同呢？
② 多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？
③ 指导有感情朗读。
④ 出示第一小节，再读其他几句，你有什么发现？
⑤ 小结：加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。让我们把这种感觉读出来吧。
⑥ 随文识字：学习“身”：出示文字演变图，说说身的组成并扩词。
3、 出示第二小节，指导朗读
过渡：这一小节和第一小节一样，写出了中国红的事物。但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？ ① 自由读，找一找，想一想
② 出示图片，结合图片，读好天安门和灯笼。随文识字，学习“安” ③ 简介春联，出示欣赏。
【篇六】中国红,教案
2017新苏教版一年级下册语文16《中国红》教学设计
2017新苏教版一年级下册语文教案
16、中国红
教学目标：
1、学会"身、扬、挂、妈、安、张、城"7个生字，会读"灯笼、联、服、楼"5个生字。学会弓字旁。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说"中国红"。 重点：识字写字，有感情朗读背诵
难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。 准备：课件（代表性建筑照片、）
第一课时
教学目标：
1、学会"扬、挂、妈、张、城"5个生字，会读"灯笼、联、服、
楼"5个生字。学会弓字旁。
2、正确流利有感情地朗读诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
重点：识字写字，有感情朗读背诵
难点：通过朗读诗歌，初步体会文章中流露出的民族自豪感。 准备：课件（代表性建筑照片、）
过程：
一、激发兴趣，导入课题
1、出示"红"，给红组个词，或者说说你想到的事物。
2、出示"中国红"，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题？
二、初读课文，整体感知
1、听范读，说说你听到了什么是中国红。
2、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文读正确、流利。
3、出示生字、词语，指名做小老师领读并说说需要注意的读音，
强调前后鼻音。
4、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特点读出来。
5、指名朗读交流。把课文读正确流利。
三、课中休息：欣赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等
四、指导写字
1、出示"扬、挂、城、妈、张"并认读，自由观察字的特点。
2、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽
3、指导"扬"①指导观察方法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法：头小小，脖子长，背部宽宽向里弯。③范写描红
4、简单指导"挂、妈"写法，描红后评议、表扬。
5、指导"张"学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。
6、简单指导"城"，描红临写。
五、作业
1、观察搜集像课文中有中国红的事物。
2、向父母或爷爷奶奶请教：他们喜欢红色吗？为什么？
第二课时
教学目标：
1、学会"身、安"2个生字。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说"中国红"。
重点：识字写字，有感情朗读背诵
难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。 准备：课件（代表性建筑照片、）
一、复习导入
1、今天我们继续学习16课–板题读题
2、这些词语大家还认识它们吗？谁来读一读
太阳东方升起的太阳
花儿春天开放的花儿
衣服妈妈身上的衣服
国旗迎风飘扬的国旗
城楼天安门的城楼
灯笼高高挂起的灯笼
春联家家门上的春联
笑脸我们的一张张笑脸
3、先横着读，再竖着读，然后朗读全文。
二、精读感悟，体会情感
1、竖着读词语，你发现这些词语有什么共同点吗？ 指名交流：①都是红的。出示：
太阳是红色的
花儿是红色的
衣服是红色的
国旗也是红色的
城楼是红色的
灯笼是红色的
春联是红色的
笑脸也是红色的
（你能把这些红色的东西读好吗？读好"XX是红色的"注意节