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新苏教版一年级下册中国红教学设计 苏教版一年级语文下册

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【 – 小学作文】

【篇一】新苏教版一年级下册中国红教学设计

新苏教版一年级语文下册:16中国红

16中国红

一、复习导入

小朋友们好,现在我们开始上课。

1、小朋友,上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文,课题叫做《中国红》,聪明的小朋友跟着老师一起写板书。(师板书课题)

2、小朋友,这些词语大家还认识它们吗?嗯,那我们开火车读过去。火车火车哪里开?好,火车从你这里开。

太阳 东方升起的太阳

花儿 春天开放的花儿

衣服 妈妈身上的衣服

国旗 迎风飘扬的国旗

城楼 天安门的城楼

灯笼 高高挂起的灯笼

春联 家家门上的春联

笑脸 我们的一张张笑脸

出示第一竖排的词

嗯,火车开得又快又准确。

现在老师要提高难度啦,出示第二竖排相对应的短语

恭喜小朋友们都过关了!

二、精读感悟,体会情感

1、竖着读词语,寻找共同点

现在我们同桌两人一人一列竖着读词语,读完想一想你有什么新发现?

指名交流:这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真,请你们说说看?

嗯,对了,这些事物都是红的。

2、训练朗读“什么是红色的”句式

小朋友,你能把这些红色的东西读好吗?

出示:

太阳是红色的

花儿是红色的

衣服是红色的

国旗也是红色的

新苏教版一年级下册中国红教学设计

城楼是红色的

灯笼是红色的

春联是红色的

笑脸也是红色的

嗯,你读的时候能够注意节奏和停顿,真了不起!

这些句子有什么相似之处吗?师归纳:“什么是红色的”的句式

让我们一起读读看!

3、找一找:图文对照读词语

小朋友,老师还要告诉大家一个小秘密,刚才大家读的这些事物啊就藏在课文的图中呢!你能找到它们吗?同桌两人一人读词语,一人找图片,比一比谁找得快。 指名说,相机出示词语贴,美化板书

4、说一说:不同事物给人的感觉

嗯,是啊,这些词语都具有红色的特点,它们都给你什么样的感觉呢?选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。

哦,太阳让我们感觉温暖

指导朗读:你能带着温暖的感觉读一读吗?

谁再来补充?

5、多种形式练读记忆

过渡:课文把这些事物编成了小诗,我们来读一读。

(1)请小朋友们打开语文书,读一读。

出示第一句“东方升起的太阳是红色的。”指导朗读

(2)指导比较第一句:

大屏幕出示:

太阳是红色的。

东方升起的太阳是红色的。

①读一读,你发现它们有什么不同呢?

②嗯,多出来的词语让我们感觉到太阳更红了,原来是为了打扮太阳,让太阳更红的呀,你能加上动作,读好这一句吗?指导朗读

③剩下的三行也分别指生说一说前面加上了打扮它们的词语的好处,并指导朗读。 随文识字:新苏教版一年级下册中国红教学设计

学习“身”:第三句身上的“身”是本课的生字,瞧,(师板书身的古文字)它原来的样子就像一个人侧身站立的样子,指的就是身体。谁能给它找找生字朋友?

④小结:嗯,原来事物前面加上了打扮它们的词语,就变得更漂亮了。小朋友们今后说话练习时也可试着用上这种方式打扮词语,让句子变得更漂亮。

连起来把第一小节读一读。

6、出示第二小节,指导朗读

过渡:课文的第二小节和第一小节一样,也写出了中国红的事物。但是,它们更有中国的特点哦,读一读,你发现了什么是我们中国特有的呢?

①哦,你找到了天安门和灯笼。谁能读好这两个词语?

②我们来看下天安门的“安”字,宝盖头一般与房屋有关,在“天安门”这个词语中用的是它的本意。

③哦,你还找到了春联。

指名说,相机出示词语贴,美化板书

④小结:这么多红红的美丽事物,都是我们中国才有的呀,那你觉得这些词语怎样读才好听?

⑤请这一组小朋友开火车来读。小朋友们读得摇头晃脑,多么骄傲、多么自豪啊! ⑥读好最后一句:此刻,书上的小朋友心里的想法也和大家一样,我们一起把最后一句读好吧。

7、朗读全文,熟读成诵。

嗯,小朋友们读得真棒,老师奖励大家跟随音乐把整篇课文连起来读一读。

三、拓展延伸,学习表达

自由读一读全文,说说整首诗有什么相似的地方?

用上“什么样的什么是红色的“句式

【篇二】新苏教版一年级下册中国红教学设计

新版苏教版一年级语文下册第二学期《16.中国红》

16.中国红

教学目标:

1、学会“身、扬、挂、妈、安、张、城”7个生字,会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。

2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。

3、借助诗歌中的描述的事物,了解中国红的象征意义,通过感受中国红的无处不在,体会中国人对红的喜爱。

4、通过朗读、背诵,内化语言,仿说“中国红”。 重点:识字写字,有感情朗读背诵

难点:通过朗读、背诵诗歌,体会文章中流露出的民族自豪感。

准备:课件(代表性建筑照片、)

第一课时

教学目标:1、学会“扬、挂、妈、张、城”5个生字,会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。

2、正确流利有感情地朗读诗歌。3、借助诗歌中的描述的事物,了解中国红的象征意义,通过感受中国红的无处不在,体会中国人对红的喜爱。

重点:识字写字,有感情朗读背诵

难点:通过朗读诗歌,初步体会文章中流露出的民族自豪感。 准备:课件(代表性建筑照片、)

过程:

一、激发兴趣,导入课题

1、出示“红”,给红组个词,或者说说你想到的事物。

2、出示“中国红”,看了这个课题,你知道了什么或者想问什么问题?

二、初读课文,整体感知

1、听范读,说说你听到了什么是中国红。

2、自由朗读课文,借助拼音认读生字、词语,试着把课文读正确、流利。

3、出示生字、词语,指名做小老师领读并说说需要注意的读音,强调前后鼻音。

4、再读课文,标出关于中国红的事物,在图中找一找,试着把特点读出来。

5、指名朗读交流。把课文读正确流利。

三、课中休息:欣赏有中国红特色的图片:中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等

四、指导写字

1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读,自由观察字的特点。

2、交流结构上的共同点:左右结构,左窄右宽

3、指导“扬”①指导观察方法:比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法:头小小,脖子长,背

部宽宽向里弯。③范写描红

4、简单指导“挂、妈”写法,描红后评议、表扬。

5、指导“张”学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。

6、简单指导“城”,描红临写。

五、作业

1、观察搜集像课文中有中国红的事物。

2、向父母或爷爷奶奶请教:他们喜欢红色吗?为什么?

第二课时

教学目标:1、学会“身、安"2个生字。

2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。

3、借助诗歌中的描述的事物,了解中国红的象征意义,通过感受中国红的无处不在,体会中国人对红的喜爱。

4、通过朗读、背诵,内化语言,仿说“中国红”。 重点:识字写字,有感情朗读背诵

难点:通过朗读、背诵诗歌,体会文章中流露出的民族自豪感。

准备:课件(代表性建筑照片、)

一、复习导入

1、 今天我们继续学习16课——板题读题

2、 这些词语大家还认识它们吗?谁来读一读

太阳 东方升起的太阳

花儿 春天开放的花儿

衣服 妈妈身上的衣服

国旗 迎风飘扬的国旗

城楼 天安门的城楼

灯笼 高高挂起的灯笼

春联 家家门上的春联

笑脸 我们的一张张笑脸新苏教版一年级下册中国红教学设计

3、 先横着读,再竖着读,然后朗读全文。

二、精读感悟,体会情感

1、 竖着读词语,你发现这些词语有什么共同点吗? 指名交流:①都是红的。出示:

太阳是红色的

花儿是红色的

衣服是红色的

国旗也是红色的

城楼是红色的

灯笼是红色的

春联是红色的

笑脸也是红色的

(你能把这些红色的东西读好吗?读好“XX是红色的”注意节奏和停顿)

②都是在课文的图中可以找到的。(是啊,这些词语都是具有红色的特点,它们都给你什么样的感觉呢?选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。如:太阳感觉温暖……指导朗读:你能带着这样的感觉读一读吗?指导有感情朗读。)

2、 多种形式练读记忆。

过渡:这样读,其实也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红,让我们感觉温暖又热闹。但课文还多了什么呢?

1、 出示课文内容,读一读,比一比。

2、 指导比较第一句:

太阳是红色的。

东方升起的太阳是红色的。

① 读一读,你发现它们有什么不同呢?

② 多出来的词语让我们感觉到太阳更红了,原来是为了打扮太阳,让太阳更红的呀,你能加上动作,读好这一句吗? ③ 指导有感情朗读。

④ 出示第一小节,再读其他几句,你有什么发现?

⑤ 小结:加上了打扮它们的词语,就变得更漂亮了。让我们把这种感觉读出来吧。新苏教版一年级下册中国红教学设计

⑥ 随文识字:学习“身”:出示文字演变图,说说身的组成并扩词。

【篇三】新苏教版一年级下册中国红教学设计

苏教版一年级下册语文教案:16中国红

16、中国红

教学目标:

1. 认识本课12个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线格里的5个生字只识不写。认识一个新偏旁(“弓”字旁)。

2. 有感情地朗读课文,背诵课文。

3. 体会中国人对“中国红”的喜爱,了解“中国红”的象征意义。

4、展开想象,能仿照诗中的表达说说“中国红”。

教学重点:读背课文和识写生字。

教学难点:通过朗读诗歌,初步体会文章中流露出的民族自豪感。 课前准备:课件和识字卡片。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话,激趣导入

1、你最喜欢什么颜色?(生自由回答,如有学生说到红色时,相机复习汉字板书“红” )。你知道咱们中华名族最喜欢什么颜色吗?(生自由回答,教师暂时不给予肯定。)

2、板书“中国”,完善课题“中国红”,看了这个课题,你知道了什么或者想问什么问题?

二、通读,整体感知

1、听范读,边听边想,你从课文中听到了哪些红色的事物?

2、自己读,读完后,找出文中提到的红色的事物,像老师一样在相应的词语下面画上三角符号(师画“ ” )。

3、请一个同学读一读,都找到了哪些红色的事物?(教师相机出示词语:太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、灯笼、春联、笑脸),这些藏在课文中的词语都被你们找到了,真棒!一起来试着读一读。

4、打乱次序再次认读。

屏幕上的这些词语站队有点乱,老师给它们重新排排队,你还认识它们吗?

5、你发现了没有,每行词语里面有什么秘密吗?

第一行:太阳、花儿、衣服、国旗

第二行:城楼、灯笼、春联、笑脸

鼓励学生按自己的思维联想记忆词语。

三、看图,初入红色世界

1、在课本插图中找一找刚才读到的这些红色的事物,用自己的话说一说,它们各是什么样子的?例如:迎风飘扬的国旗。

学生边找边答,教师相机出示课文第一节。

2、扩词语,读长句。

(1)这里每个词语在课文中都有它的好朋友,请你到课文里用“——”画出来。 示范:什么样的太阳呢?

太阳——升起的太阳——东方升起的太阳

花儿——开放的花儿——春天开放的花儿

衣服——身上的衣服——妈妈身上的衣服

(2)我想听一个小朋友读,要边读边摆出动作才像呢!

学生读,教师点评。

3、读到第三行时,我们会看到这样的两个字:妈、身

认读词语,读准轻声词——“妈妈”,并交流如何记住这两个字。

辨清字形,出示课后练习中的“认一认,读一读”,重点指导写好“身”字:横折钩,要站直;三条横,距离等;撇支撑,要舒展。

“妈”字:左窄右略宽,撇横注意避让。

4、完整读,来记忆。

(1)分读: 左(女生) 右(男生 ) 东方升起的 太阳 是红的

春天开放的 花儿 是红的

妈妈身上的 衣服 是红的

迎风飘扬的 国旗 也是红的

师:读的时候,你有没有发现左右两边有什么特点?(引导学生比较句子规律进行记忆,点拨“也”字的用法。)

(2)学习生字“扬”,强调横折折折钩上头要小,下面要写得饱满,两撇一短一长要平行。新苏教版一年级下册中国红教学设计

5、填词语,学句式。

同学们,你们看,左边一列不见了,你也会找这样的词语来打扮它们吗? ( )的太阳是红的,

( )的花儿是红的,

( )的衣服是红的,

新苏教版一年级下册中国红教学设计

( )的国旗也是红的。

四、品读,尝试背诵

1、 看图配音:学习完第一小节,看着课件上的图,来配音读读。

2、 按照自己的记忆方式背诵第一小节。

第二课时

一、复习,导入新课

上节课,我们初入红色世界,学习了第一节,还学了三个生字。

1、全班听写“妈”“身”“扬”三个生字。

2、指名背诵第一节。

这节课,我们将穿越历史长河,去感受更多的“中国红”。

二、精读,品味红色热情

1、齐读第二节,指名交流第二节中提到的四种红色事物分别是哪些? (城楼、灯笼、春联、笑脸)

2、学习生字:“安”“城”“挂”“张”

(1)指名认读字音,强调“城”要读后鼻韵。

(2)说说如何记住这些汉字,教师引导学生联系字义分析字形,掌握结构和部首,教学新偏旁“弓字旁”,围绕每个字进行扩词。

(3)老师示范书写,强调每个字的书写要点,学生书空,跟读,再进行描红。

3、将四个生字宝宝放到第二节中再读,说说你最喜欢其中哪种红色事物?教师在学生交流中相机出示课件简介相关事物,感受中国人对红色的热爱。

“天安门城楼”:出示图片,让学生知道毛主席就在这里宣布“中华人民共和国成立”这一喜讯。

“灯笼”:出示挂灯笼的场景图,让学生感受喜庆的气氛;

“春联”:借助图片引导学生联系生活明白春联的意义。

“笑脸”:联系生活体会笑的心情,感受少年儿童的健康快乐。

4、指导朗读,尝试背诵。

(1)回忆上节课的学习方法,引导学生进行比较,找出句子的规律。

(2)分读: 左(男生) 右(女生 ) 天安门的 城楼 是红的 高高挂起的 灯笼 是红的 家家门上的 春联 是红的 我们的 一张张笑脸 也是红的

(3)用自己喜欢的方式练读记忆,看谁记得最快,说说你是如何记住的。

(4)把自己对中国红的热爱,对中华民族的热爱融入到朗读中,看谁读得最动情。

5、拓展,寻找“中国红”

(1)指名读全文,感受儿童诗歌的韵律美,品味中国人对红色的热爱。

(2)除了课本上提到的红色事物,你还知道哪些“中国红”呢?用上文中的句式说说。

例:挂在客厅的中国结是红的、过年燃放的鞭炮是红的、开张大吉的剪彩是

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