【 – 小学作文】
【篇一】西师版一年级语文下册教案拔萝卜
北师大版一年级下册《拔萝卜》教案
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
情感目标：
1、培养学生自主学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民族自尊心。
2、培养学生的自信心。
教学重点：
发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
教学难点：
让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
初步学会运用竖式进行计算。
教学用具：
多媒体课件、计数器、小棒等。
教法：
探究法，操作法、讲授法。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、师：同学们，我们来听一首《拔萝卜》的儿歌好吗？会唱的可以跟着音乐一起去唱。 （师鼓励学生大胆放开去唱，带领学生有节奏地击掌，给予学生轻松氛围，激起学生学习的兴趣。）
2、师：简要过渡，引出课题。
3、课件演示：
师：（结合动画情境）我给大家讲一个故事，想听吗？
生：想。
师：森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说：“又到了收获的季节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，好吗？”。小白兔和小黑兔拍着手高兴地说：“当然好了，妈妈快告诉我们，做什么事呢？”。兔妈妈说：“去菜园帮妈妈拔萝卜吧！”两只小兔听后，高高兴兴地去了菜园。
（师再次通过生动形象的故事情境，激起学生兴趣。）
二、引导探索、动手操作
1、多媒体播放动画：小白兔和小黑兔拔萝卜。
（学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕）
师：你们瞧，两只小兔已经拔了好多的萝卜啊！
拔完了，他们数了数自己的劳动成果。
师：根据图中情节，
请生1为白兔配音：我拔了23个萝卜。
生2为黑兔配音：我拔了36个萝卜。
2、师：听了兔子的话，你能提出哪些问题？
生：一共拔了多少个萝卜？
生：白兔比黑兔少拔多少个萝卜？
生：黑兔比白兔多拔多少个萝卜？
3、师：同学们提出了好多问题，咱们先来解决加法问题：“一共拔了多少个萝卜？”
4、请学生说怎样列算式。
生：36+23=？
（有的学生已报出结果。）
5、师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。
其他同学自己想办法计算36+23的结果，可以用小棒、计数器等。
(学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。)
6、学生汇报自己的计算方法。
生1：利用计数器：先拨36，再在上面拨23。
生2：利用以前学过的知识：30＋20＝50 6＋3＝9 50＋9＝59
生3：利用前面学过的知识：36＋20＝56 56＋3＝59
7、师：我没有用计数器也能对这个算式进行计算，你们知道我是怎样算的吗？ 列竖式计算。
36
+23
师：讲解列竖式的方法。
师：（板书）数位对齐。
8、师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以自己试着解决。
让学生用自己喜欢的方法，探索36-23的算法。
师：你们最喜欢哪种方法？
生：选出代表汇报结果，积极地各抒己见。
9、教师再指导学生列减法算式。
36
13
三、巩固提高、发展思维
1、兔妈妈表扬了小白兔和小黑兔爱劳动的好习惯，奖励他们几个大萝卜。
2、课件出示课后作业，指导学生逐道题完成。
3、第4题运用投影仪来指导学生完成。
（或请学生代表上黑板做，教师指导学生评议、订正。）
四、课堂小结、情知共融，布置课后任务。
【篇二】西师版一年级语文下册教案拔萝卜
拔萝卜教案
《拔萝卜》教学设计
教材分析
本课是北师大小学数学一年级下册的一个教学内容，它是在学生已学会整十数的加减法及两位数加减一位数的基础上，进一步学习的两位数加减两位数不进退位的情况，并会用竖式计算，为后面的进退位的计算教学打下基础。本课的教学内容是通过“拔萝卜”这一有趣的教学情境让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题。学生可能会提出加法和减法的问题。教材中设计的计数单位的直观模型和计数器通常可以帮助学生探索计算过程，理解算理，同时还能帮助学生验证计算结果。教师可以先组织学生讨论如何计算加法问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想。在本课中，第一次出现竖式，教师要做适当介绍，帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。
学情分析
学生在前面的学习中接触了两位数相加（其中有一个是整十数的特殊情况），知道拆数和利用计数器帮助进行计算的方法，可在本课中运用。但利用竖式进行计算还是第一次接触，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解，但对于竖式的格式还没有一个科学的认识。
教学目标
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
教学难点：学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
教学过程：
一、复习旧知（开火车进行口算题卡的练习）
二、猜谜游戏
1、师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一个谜语，你们想听吗？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草。
三、故事引入
2、秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛""我们去看一看他们比赛的结果吧！
四、课件出示主题图
1、看一看
师：我们来看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔说的话）灰兔哥哥说"" 男生：我拔了36个萝卜。
师：白兔妹妹说" "
女生：我拔了23个萝卜
从图上看，你们能提出什么数学问题？
生： 同桌互相讨论。
师：谁来说说你和同桌的讨论结果。
生：汇报。
师：总结孩子们提出的问题，先解决求“一共拔了多少根萝卜”用什么方法计算？怎样列式？
生：交流、讨论、汇报。
2、说一说
师：老师看见好多小朋友都已经知道得数了，那老师还不知道该怎么算，谁愿意做小老师来教教我该怎样算？
生：汇报自己的方法
（1）拨计数器和摆小棒的方法计算；
（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
师：小朋友有这么多算得方法，可真了不起，今天老师要告诉大家一个新的计算方法，你们想知道吗？
生：想
（4）列竖式的方法计算。
师：列竖式。我们来一起看一看怎样列竖式（此处用课件出示过程） 提出问题引起孩子们的思考：为什么6 和3 对齐，2和3 也要对齐？
生：因为6 和3 都在个位上，表示几个一，2和3都在十位上，表示几个十，所以要对齐。
师：说得棒极了。那写好竖式以后，该怎样计算呢？
生：从个位加起，先算6+3＝9，把9写到横线下面的个位上，然后再算十位上的3+2＝5，把5写到横线下面的十位上，结果是59.西师版一年级语文下册教案拔萝卜
师：说得非常好。在列竖式时要注意什么呢？
生：同桌讨论、交流、汇报。
老师在此处跟孩子们一起总结书写竖式的要点
1，相同数位要对齐（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）
2，计算要从个位起（算完个位再算十位）
3，加号写在第二个加数的前面。
师：同学们真聪明！在计算时大家可以选择一种自已最喜欢的计算又快有正确的方法进行计算。
师：刚才我们解决了“一共拔了多少根萝卜？”的问题，还有两个问题没有解决呢，我们一起来看一看吧。（用竖式解决比较多少的问题）
3、试一试
师：刚才同学们的表现很不错，现在老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战
吗？（出示课件让孩子们用竖式解决各题）
2、钢琴小常识
师：同学们能顺利的通过了老师的挑战，接下来我们来看看蓝猫和白猫遇到了什么问题？带领孩子们看图找到数学信息，蓝猫：“黑键有36个。”白猫说：“白键有52个。”
师：同学们都很注意观察，小猫咪要考一考大家，你能算出钢琴一共有多少个键吗？
生：列式，用竖式解决问题。
五、课后练习
出示课件。
板书设计
拔 萝 卜
一共拔了多少个萝卜？
白兔比黑兔少拔多少个萝卜？
黑兔比白兔多拔多少个萝卜？
3 6 + 2 3 = 5 9 3 6 – 2 3 = 1 3
3 6 3 6
+ 2 3 – 2 3
5 9 1 3
数位对齐
【篇三】西师版一年级语文下册教案拔萝卜
北师大版一年级下册《拔萝卜》教案 李鹏
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
情感目标：
1、培养学生自主学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民族自尊心。
2、培养学生的自信心。
教学重点：
发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
教学难点：
让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
初步学会运用竖式进行计算。
教学用具：
多媒体课件、计数器、小棒等。
教法：
探究法，操作法、讲授法。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、师：森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说：“又到了收获的季节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，好吗？”。小白兔和小黑兔拍着手高兴地说：“当然好了，妈妈快告诉我们，做什么事呢？”。兔妈妈说：“去菜园帮妈妈拔萝卜吧！”两只小兔听后，高高兴兴地去了菜园。
（师通过生动形象的故事情境，激起学生兴趣。）
二、引导探索、动手操作
1、多媒体播放：小白兔和小黑兔拔萝卜。
（学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕）
师：你们瞧，两只小兔已经拔了好多的萝卜啊！
拔完了，他们数了数自己的劳动成果。
师：根据图中情节，
请生1为白兔配音：我拔了23个萝卜。
生2为黑兔配音：我拔了36个萝卜。
2、师：听了兔子的话，你能提出哪些问题？
生：一共拔了多少个萝卜？
生：白兔比黑兔少拔多少个萝卜？
生：黑兔比白兔多拔多少个萝卜？
3、师：同学们提出了好多问题，咱们先来解决加法问题：“一共拔了多少个萝卜？”
4、请学生说怎样列算式。
生：36+23=？
（有的学生已报出结果。）
5、师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。
其他同学自己想办法计算36+23的结果，可以用小棒、计数器等。
(学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。)
6、学生汇报自己的计算方法。
生1：利用计数器：先拨36，再在上面拨23。
生2：利用以前学过的知识：30＋20＝50 6＋3＝9 50＋9＝59
生3：利用前面学过的知识：36＋20＝56 56＋3＝59
7、师：我没有用计数器也能对这个算式进行计算，你们知道我是怎样算的吗？
列竖式计算。
36
+23
59
师：讲解列竖式的方法。
师：（板书）数位对齐。
8、师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以自己试着解决。
让学生用自己喜欢的方法，探索36-23的算法。
师：你们最喜欢哪种方法？
生：选出代表汇报结果，积极地各抒己见。
9、教师再指导学生列减法算式。
36
— 23
13
三、巩固提高、发展思维
1、兔妈妈表扬了小白兔和小黑兔爱劳动的好习惯，奖励他们几个大萝卜。
2、课件出示课后作业，指导学生逐道题完成。
3、第4题运用投影仪来指导学生完成。
（或请学生代表上黑板做，教师指导学生评议、订正。）
四：全课小结
师：今天我们获得的知识可真不少，不但帮助小白兔解决了问题，而且还学会了用竖式计算，老师希望大家在今后的学习中，都能像今天这样做个生活有心人。
五、布置作业
1.课本56页“练一练”第3题做在作业本上。
2.课本56页“练一练”第4、5题做在书上。
六、教学反思 本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为成功。 1、学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。
2．教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、体验的时间和空间。首先，通过“拔萝卜”这个情境，让学生自己发现、提出问题，并尝试解决，给学生提供丰富的学习知识和应用知识的机会，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。其次，在学生经历探索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，尊重学生的个性差异，鼓励引导学生在多种算法的前提下，比一比、学一学、想一想，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的个性发展。
3． 体现算法多样化的思想，并注意算法的优化。
《标准》指出：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。所以在教学中，我给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，教师要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学生来说普遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。我想：好的方法应该让大家分享。
【篇四】西师版一年级语文下册教案拔萝卜
北师大版一年级拔萝卜教学设计西师版一年级语文下册教案拔萝卜
北师大版一年级数学下册《拔萝卜》教学设计
新蔡县实验中学小学部数学备课组
教学内容：北师大版小学数学一年级下册第三单元《拔萝卜》。
教学目标：1．在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位)计算方法。
3．初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的联系。
教学重点：掌握计算方法，能收集和处理信息；探究和掌握两位数加减两位数的计算方法。
教学难点：对信息的处理；自主探究的能力和学会竖式的写法。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
歌谣导入
1.师：同学们，还记得我们在幼儿园时学过的有关“小白兔”的儿歌吗？我们共同来回忆。
小白兔，白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。小白兔爱吃萝卜，它的哥哥小黑兔也爱吃，不信你们瞧！（课件出示白兔、黑兔图）
２、师：白兔黑兔可真勤劳，看他们拔萝卜多来劲啊！
bá
板书：拔萝卜
二、发现问题，提出问题
教师出示课件拔萝卜图，猜对的学生表现出兴奋的样子。
师：从图中你获得了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？
生：小白兔拔了23个萝卜，小黑兔拔了36个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 生：小白兔比小黑兔少拔了多小根萝卜？西师版一年级语文下册教案拔萝卜
生：小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜
三、探索算法，解决问题
1、师：同学们真能于，提出这么多数学问题，请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的？
2、四人小组学习研究。（教师巡视）
3、小组汇报。
4提倡算法多样化。
小结：以上的计算方法哪一种方法比较简便，竖式因为它算起来比较简便，不容易出错。
5、试一试。
师：同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这些加、减法算式，用你喜欢的方法来计算下面各题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。
学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
四、巩固应用
小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。
1\森林医生。（课件演示）
师：请同学们打开课本29页第4题，比一比谁的医术高明，学生独立做，集体订正。
2、 游戏。（找朋友）
游戏规则：1、上面有3个朋友的数字分别是66 32 39
2、拿来算式的学你找一找哪个是你的朋友。
3 课件出示课本第5题。
1、从这表格中，你获得了哪些数学信息？
2、你们能根据获得的信息解决书本上的两个问题吗？
3、学生独立做，集体反馈。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？
六、教学反思：
本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、体验的时间和空间。让学生能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。
【篇五】西师版一年级语文下册教案拔萝卜
北师大一年级下册数学(拔萝卜)教案
拔萝卜
教学内容：北师大版小学数学教材一年级下册第55~56页“拔萝卜”。 教学目标：
1.探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2.帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上数相加减的计算方法。
3.在具体情境下，进一步体会加减法的意义，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法予以必要的指导。
4.培养学生热爱劳动、热爱祖国的意识，培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重难点：
1.掌握两位数加减两位数的计算方法。
2.数位对齐才能加减。
教具准备：
多媒体课件、计数器
教学过程：
一、谈话导入：
师：小朋友们，上课前，我们先听一首儿歌好吗？西师版一年级语文下册教案拔萝卜
生：好。
（录音播放儿歌：小白兔，白又白；两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜；跑起路来真较快）
师：这首儿歌大家熟悉吗？今天小白兔和小黑兔要进行拔萝卜比赛，我们一起去看看吧。
二、新课教学
1.拔萝卜。
师：（用多媒体课件出示主题图）小朋友们，现在我们已经来到了萝卜地，也就是比赛的现场。从现场，你能获得哪些信息？
生：我看到小白兔拔了23个萝卜。
生：我看到小黑兔拔了36个萝卜。
师：你们说得都很好。既然这样，我们就一块来解决提出的问题吧！请小朋友读一读提出的问题。
生：一共拔了多少个萝卜？
师：这个问题该怎样解决呢？请小朋友们同桌先讨论讨论，看看能不能试着用一个算是来表示。（生同桌间互动）
2.解决问题。
师：谁愿意先来说说你和同桌讨论的结果。
生：我列的算式是36+23。
师：为什么这样列式呢？
生：因为小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，36+23就是求一共拔了多少个萝卜。
师：说得真好！可是这个算式该怎样计算呢？也请大家在小组内讨论，一会儿我们比一比，看看哪组想出的方法又多又好。
（生小组内讨论算法）
3.说一说。（学生反馈算法）
师：哪个小组愿意第一个汇报你们的成果呢？
生：我们组是用拨计数器的方法计算的。
师：那你们是怎样算出结果的？
生：我们先在十位上拨三颗珠子，个位上拨6颗珠子，就表示36；然后再在十位上拨2颗珠子，个位上拨3颗珠子，就表示23；最后合起来数一数，十位上有颗珠子，个位上有9颗珠子，就是59.（让生演示拨珠子的过程）
生：我们组和他们的不一样，我们觉得拨珠子太慢了。36+23我们先算30+20=50，再算6+3=9，最后把50+9=59。
生：我们组是用竖式来计算的。
师：能说说列竖式要注意什么吗？
生：要注意数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
师：那你们是怎样列竖式的？
生：先写36，然后在36的下面写上23,6和3要对齐，2和3也要对齐；接
着在左边写上“+”号，最后用尺子画一条横线。
（师在生说的时候，进行板演）
师：为什么6和3要对齐，2和3也要对齐呢？
生：因为6和3都在个位上，它们都表示几个一，2和3都在十位上表示几
师：你说得真棒，那写好竖式后，该怎样计算呢？
生：我们从个位加起，先算6+3=9，把9写在横线下面的个位上；然后再计算十位上的3+2=5，把5写在横线下面的十位下，结果就是59。
（师在生说的时候，进行板演）
师：你们说得很好。那老师现在让同学们看看这几位小朋友的算法和你们一样吗？（出示多媒体课件中的不同算法）
生：一样。
师：那同学们要注意了在列竖式的时候要做到以下几点：
（1）列竖式要相同数位对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。
师：咱们班的小朋友真聪明，这样的一个算是居然能想出这么多的计算方法，真了不起。那么大家可以选择一种自己最喜欢的方法进行计算。
4、“试一试”。
师：刚才小朋友们的表现很不错，现在老师也想考考你们，愿意接受我的挑战吗？
生：愿意。
师：（通过多媒体课件出示问题）小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜？ 小黑兔比小白兔多拔多少个萝卜？
（学生独立做题后反馈，师用课件出示计算过程，让学生对比）
三、巩固练习
师：小朋友们，你们刚才所有的表现让机灵狗大开眼界，现在它想再次考考你们，可以吗？
生：可以。
师：大家回答得很响亮，说明很有信心。既然这样，我们就进行一场夺 比
赛吧。
1.夺 比赛。
师：（通过课件出示题目）请同学们快速在课堂练习本上做出来，每做对一道题，就能获得一颗 。我们一起比比看，谁会成为夺 高手。（生独立做题，后反馈）
师：
大家的表现真是越来越出色了。现在啄木鸟医生想请小朋友们帮助树木治病，你们愿意吗？
生：愿意。
师：（出示题目）我们一起比一比谁的医术最高明，最快把这四棵树治好。（学生独立做题，然后反馈）
四：全课小结
师：今天我们获得的知识可真不少，不但帮助小白兔解决了问题，而且还帮啄木鸟医生给树木治了病，老师希望大家在今后的学习中，都能像今天这样做个生活有心人。
五、布置作业
1.课本29页“练一练”第2题做在作业本上。
2.课本29页“练一练”第3、5、6题填在书上。
【篇六】西师版一年级语文下册教案拔萝卜
2016最新北师大版一年级下册数学《拔萝卜》教案1
拔萝卜