【 – 小学作文】
【篇一】部编教材新人教版小语一年级下册第二单元导学案
部编版2017年春季学期一年级语文第二单元导学案
第二单元
单元学习目标
教材分析
本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。
本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
学习目标
1.会认58个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 学习重点
1.会认58个生字，会写27个生字。
2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 课时分配
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1.吃水不忘挖井人""""""""""""""""""""""2～3课时 2.我多想去看看"""""""""""""""""""""""2～3课时 3.一个接一个""""""""""""""""""""""""2～3课时 4.四个太阳"""""""""""""""""""""""""2～3课时 语文园地二"""""""""""""""""""""""""2～3课时 教法与学法
在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。培养学生主动阅读的好习惯。
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2.我多想去看看
【篇二】部编教材新人教版小语一年级下册第二单元导学案
2017新部编人教版小学一年级下册语文《2姓氏歌》导学案
(3)齐读。 (4)指导学生说说识记生字的方法。
不认识的，互相帮助，看谁记得牢。 (2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。
(3)组内交流自己的识字方法。 (如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)
1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。 2.师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。
3.读一读下面的名字，圈
3.在老师的指导下模仿句子来介绍。(先小组内，再班内交流。) (1)你姓什么？我姓张。
什么张？弓长张。 (2)你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
我还知道这些单姓：_________ 我还知道这些复姓：毛泽东
出名字中的姓。 曹操 诸葛亮 东方朔 姚明
2.组织拍手游戏进行
三、诵读课
问答，指导背诵。
文，领会感悟3.指导学生学习课文(用时：15分后，运用课后“照样钟)
子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。 (可以用把字拆分部件和组词的方法。)
4.按照要求写一写。
4.尝试用不同的方法进行介绍。
_________
5.认识复姓，说说自己知道的其他复姓。 6.了解省略号表示还
4.引导学生运用其他的方法进行介绍。
5.引导学生质疑。认识复姓。 6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。 7.总结。
有很多这样的复姓。 7.齐读，背诵。
1.保持写字姿势正确。
1.课件出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。
四、巩固生
2.重点示范指导比较
2.认读生字。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。
5.读一读，写一写。
字，指导书写难写的字。(姓、国、4.说说这些字的笔顺。 (用时：10分双)钟)
5.观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。 6.进行描红。
3.教师范写生字。
4.检查学生描红本。 7.投影仪展示，进行点
评。
1.说说本课的学习收
1.总结本课学习内容。
五、布置作业，拓展知识(用时：2分钟)
2.布置作业。 (1)制作姓氏卡。
获。
2.制作姓氏卡：用彩色笔写出自己知道的姓，
注上拼音，写好后在小6.说说自己的学习收获。
(2)认读《百家姓》。 组内交流认读。 (3)了解姓氏背后的故事。
3.课后在家长的帮助下认读《百家姓》，了解姓氏背后的故事。
教师批注
【篇三】部编教材新人教版小语一年级下册第二单元导学案
2017年人教版一年级语文下册第二单元优秀导学案
情的有关毛主席的资料。 2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥血。
3.齐读课文题目，并从题目出发，提出疑问。
境，3.导入：今天，我们一起导入新课(用时：5分钟)
1.出示学习提示，引导学二、生自学：(1)边读边画出不学习生
认识的字词，并想办法认读。
(2)深入了解课文内容，尝来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)
1.围绕自学提示开展自学：标出自然段，反复认读和识记生字。 2.师生互动、交流自学情况。 (1)在教师的指导下按步骤认读生字和词语。 (2)根据已有经验交流生字的识记方法。 3.学生采用多种形式朗读课文，读通顺。
4.思考教师提出的问题，相互交流。
1.朗读课文第14.按原文填空。 给句子标序号。 2.一名学生读讲，其他
瑞金城外有个村子叫沙洲坝，( )在江西领导革命的时3.给下面的生字组词。 井( ) 村( ) 叫( ) 毛( ) 主( ) 席( ) 乡( ) 亲( ) 战( ) 士( ) 面( )
字，试解答提出的问题。 整体感知(用
2.检查生字、词语的学习情况。
(1)出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。 (2)引导学生运用学过的
时：方法识记生字。 15分
3.检查课文朗读的情况。 4.引导学生思考：谁挖
钟) 井？为什么要不忘挖井
人？
三、1.引导学生自由朗读第1读听
自然段，说一说这段有几句话。
结2.指导理解。 同学听听他说得对不对，把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)画下来。 3.江西”三个地名有什么关系。
候，在那儿住过。
合，3.练习说话。 理解第1自然段(用时：6分钟) 四、读想结
1.指导朗读第2自然段。 2.细读第1句话，启发交流、思考问题。 4.简介故事发生地当时的概况。
1.自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。
2.合作交流：(1)毛主席在那儿住的时候看到了什么？从“很远”这个词看出什么？ (2)想象：没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？
3.交流表达：(1)毛主席是怎么做的？ (2)想象挖井时会遇到哪些困难。从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？
6.按笔顺写字。
5.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？ ________________________________________________
合，3.指导朗读，理解第1、2理解
句。
4.朗读交流：为什么毛主
第2席要带领战士和乡亲们挖自然段(用
井？
5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人
时：兴奋激动的场面是怎样6分的？ 钟)
五、1.1.认读生字并组词。
导书写(用
清字形。
2.引导学生观察这六个字在田字格中的位置，说一说怎么写好看。
字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。
_____________________ 没：_____________________
时：3.教师范写，指导学生写
8分4.同桌、钟) 的写法。
4.组织学生练写，组内评议，奖励写得好的学生一朵小红花。 教师批注
第二课时
教学环节 一、复习回顾，导入新课
1.复习生字、词语。
2.说说谁为谁挖井，为什1.齐读生字、词语。 么挖井。 3.导入新课。
2.交流课文内容。
教师指导
学生活动
效果检测
指出书写过程中的优点和不足，取长补短。
7.读准下面的词语。 毛主席 乡亲 战士 吃水 村子 忘记
时：5分钟)
二、1.读课文思考：乡亲们不品读
忘毛主席表现在哪里？ 2.指导看课文插图，理解
1.学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横线画出相关的句子。
2.朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。 (1)个体读。 (2)齐读。
3.反复朗读第3自然段，读出人们的感激之情。
1.指名说：学完了课文，你明白了什么道理？
2.学生交流完成。 (1)我们住在明亮的教室
里
，
不
忘
9.帮助乡亲们给挖井人写几句话，表达感激之情。
________________________________________________
8.乡亲们为什么要立石碑？ ________________________________________________
第3交流句子：解放以后，乡自然段(用
亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
时：3.有感情地朗读这一自15分
然段，体会“吃水不忘挖钟) 的含义。 三、回顾全篇，拓展升华(用时：15
1.引导学生带着对毛主席的一片深情，齐声朗读课文。
2.组织学生交流：吃水的时候，我们不要忘记挖井人。那么，我们在享受其他东西的时候，应该不忘记哪些人呢？部编教材新人教版小语一年级下册第二单元导学案
3.引导学生思考：你知道哪些关于感恩的名言？ 4.读碑文。
______________________。
(2)我们学到知识，不忘
__________________________。
【篇四】部编教材新人教版小语一年级下册第二单元导学案
2017新部编人教版小学一年级下册语文《1春夏秋冬》导学案
1 春夏秋冬 导学案设计
【篇五】部编教材新人教版小语一年级下册第二单元导学案
人教版小学一年级数学下册第二单元导学案
第二单元 20以内的退位减法部编教材新人教版小语一年级下册第二单元导学案
第一课时 十几减9
学习目标：
1、经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。
3、 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。
学习重、难点：
掌握十几减九的计算方法。
学习流程：
一、复习
9+2= 9+5= 9+7= 9+3=
9+8= 9+6= 9+9= 9+4=
二、阅读质疑、自主探究
观察课本第10页，引导学生看图提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，卖了9个。还有几个？）
想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思考回答，教师板书。 三、多元互动、合作探究
1、 探究15-9的计算方法
(1)怎样计算15-9，请同学们独立思考，想办法进行计算，也可以用画小棒的方法看画一画，看谁算的又对又快！
一对小朋友有15人，小红的左边有9人。小红的右边有多少人？
列式：
第二课时 十几减8
学习目标：
1、使学生初步 学会利用想加算减法和破十法计算十几减8.
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
学习重、难点：
学会用“破十法”和“想加算减法”计算十几减8。
学习流程：部编教材新人教版小语一年级下册第二单元导学案
一、复习旧知
1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2、看卡片，说出( )里应填多少。
9十( )＝16 8十( )＝13 9十( )15 8十( )3、12—9＝3，说一说想的过程。
二、阅读质疑、自主探究
1、出示教材12页例2。
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?
谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
三、多元互动、合作探究 ＝17
【篇六】部编教材新人教版小语一年级下册第二单元导学案
2017年部编版一年级语文下册第二单元导学案
第二单元
单元学习目标
教材分析
本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。
本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
学习目标部编教材新人教版小语一年级下册第二单元导学案
1.会认58个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 学习重点
1.会认58个生字，会写27个生字。
2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 课时分配
1.吃水不忘挖井人""""""""""""""""""""""2～3课时
2.我多想去看看"""""""""""""""""""""""2～3课时 3.一个接一个""""""""""""""""""""""""2～3课时 4.四个太阳"""""""""""""""""""""""""2～3课时 语文园地二"""""""""""""""""""""""""2～3课时 教法与学法
在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。培养学生主动阅读的好习惯。
一、复习导
1.出示词语，引导开火车认读。
入。（用时：5
2.板书课题，进入新课。
分钟）
1.开火车认读词语。 2.齐读课文题目，进入新课学习。
1.学习第1自然段。 （1）朗读课文第1自然段，给句子标号。
1.学习第1自然段。
（1）引导学生自由朗读第1自然段，思考：这段有几句话？
（2）指导理解。 （3）练习说话。
（4）组织学生表演读课文第1自然段。
2.学习第2自然段。 （1）指导第2自然段。
（2）一名学生读讲，其他同学听听他读得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来。
（3）说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
5.读一读下列词语。 主席 叫声 上面战士 乡亲们 水井
6.读一读，说一说。
（4）表演读第1自然段。 瑞金城外有个村子2.学习第2自然段。 （1）自读第2自然段，学
叫沙洲坝。 学校外有个________________。_________有个_____________。 7.把词送回家。 想念 怀念 （1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。 （2）我很（ ）童年的时光。
（2）细读第1句话，启发交流、生动笔画出共有几句话。
二、品读课
思考问题。
文。（用时：
（3）指导读，理解第2句。
25分钟）
3.学习第3自然段。
（1）思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？
（2）指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
“很远”这个词看出什么？②想象没有水吃会有哪些困难。
（3）交流表达：想象挖井时会受哪些累，从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？
3.学习第3自然段。 （1）围绕问题自由读课在那儿住的时候看到什么？从
（2）合作交流：①毛主席
（3）有感情地朗读这一自然段，文，用横线画出相关的句子。 体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中蕴含的感情。
（2）朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。
（3）反复朗读第3自然段，读出乡亲们的感激之情。
三、回归 整体。（用
1.指导学生带着对毛主席的一片深情，齐声诵读课文。
1.带着感情，齐声诵读课文。
8.照样子，把下面的句子补充完整。
2.我多想去看看
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