【 – 小学作文】
【篇一】部编版一年级语文吃水不忘挖井人教案
新课标 一年级语文下册吃水不忘挖井人 教案
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
使用范围：小学语文（人教版）一年级下册第22课《吃水不忘挖井人》 作 者：尉小红
单 位：浙江省绍兴市鲁迅小学
撰稿时间：2010年01月 设计理念：
“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂教学的主体活动。本课教学抓住“以读悟情”，始终把握“让孩子进行形式多样的读的训练”这条主线组织教学，给予学生读的时间和想的空间，并在读的过程中识记生字新词，了解课文内容，体会毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而让学生懂得珍惜今天的幸福生活。
教学目标：
1. 认识“忘、挖”等12个生字，会正确书写“井、乡”等6个字。
2. 学会流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
3. 懂得饮水思源的道理，学会感恩。
教学重点：
学会流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
教学难点：
懂得饮水思源的道理，学会感恩。
教学准备：
课件，词语卡片。
学生准备：收集毛主席的图片资料和小故事。
课时安排：
2课时。
教学流程：
第一课时
一、 创设情境，提示课题
1. 播放歌曲《我爱北京天安门》、《东方红》。你知道这两首歌曲都在赞美谁吗？ 说说你认识的毛主席是一个怎样的人？随机展示收集到的毛主席的图片。
2. 教师简介毛主席的生平及主要贡献。
3. 展示“红井”，导入新课。
（1）看（课件出示图片），这是什么？（井）教师板书“井”，你会记这个字吗？学写井字。你能给它找个朋友吗？（水井、井底）
（2）知道吗？这可不是一口普通的井（板书：不普通），想知道为什么吗？让我们一起从《吃水不忘挖井人》（板书课题）这篇课文中寻找答案吧！
学生齐读课题。
二、 带疑初读课文，检查生字词
1.学生自主朗读课文，老师巡视，指导学生读通课文。
2.交流反馈：为什么这不是一口普通的井？并根据学生回答随机学习课文中的生字新词，以及课文中难读的长子。
（1）预设学生的回答，这口井是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。
根据学生的回答课件点击，出示句子：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。 ① 课件点击，显示“战士”一词，并进行理解。
②你看到过哪些战士，看到过他们在干什么？
③再读句子一，点名读，齐读。
教师小结：正如同学们所说，因为这口井是毛主席挖的，所以这不是一口普通的井。
（2）你知道毛主席为什么要挖这口井？
根据学生回答课件点击，出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 ①点名读。
②课件点击“吃水”，理解这个词语的意思。
③教师小结：对呀，这口井还帮助解决了当地的老百姓吃水难的问题。所以这不是一口普通的井。
④再读课文第二自然段。
课件出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
（3）指导朗读课文第一自然段。
①句子中的“村子”叫什么名字？在哪？
点击出示词语“沙洲坝、瑞金”，齐读。
②教师介绍：瑞金在中国的江西省，是红军的发源地。课文中介绍毛主席曾在那住过。谁能通过朗读来给大家具体介绍一下。
指导朗读课文第一自然段：瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那住过。”
点名读——齐读。
课件点击：学习“领导”“革命”这两个词。
“命”，强调读后鼻音，组词。
③教师小结：毛主席领导革命路过此地，还为当地的百姓解决了吃水难的问题，乡亲们是怎样感谢他呢？
（4）指导朗读课文第三自然段。
根据学生回答课件出示句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
点名读——齐读。
三 、教师小结，设置悬念
现在这口毛泽东挖的井被当地的人民称为“红井”，（课件点击出示图片）你看，它还在那个叫沙洲坝的小村子里。
提出质疑：作者为什么不把课题改成：“毛主席挖井”，而用“吃水不忘挖井人”呢？下节课我们一起研究这个问题。
四、复习巩固，检查生字新词
1.学了这篇课文，你认识了哪些生字和新词呢？
点名读，开火车读，齐读。
五、书写指导“想 念”
1.观看田字格中的这两个字有什么特点？
①心字底。
②上下结构，写的时候要注意上面大下面小。
③提醒小朋友“念”字上面是个“今”不是“令”，别写错字。
2，教师板书。
3.学生仿写。
完成《语文作业本》1.2两题。
板书设计：
吃水不忘挖井人 ？
井
不普通
第二课时
一、 复习导入，词语认读
1. 上节课我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，同学们还记得这些生字宝宝怎么念的吗？
课件出示：瑞金城 沙洲坝 毛主席 带领 战士 乡亲们 挖井 石碑 想念
2. 朗读课文接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不漏字，不错字，不加字，不重复字。读对，下一位同学接着读下一句，读错了，下一位同学重复读前一句。
3. 按课文内容填空（课件）谁能回忆一下，上节课你已经学懂了什么。
4. 填一填：在瑞金城外的一个小镇上，________(谁)带领_________（谁）为_________（谁）挖了一口井。当地的百姓，为了_______毛主席，立了一块石碑，上面写着“_______________，_________________。
二、再读课文，理解感悟
1. 出示问题：合作讨论。
为什么课文的题目是“吃水不忘挖井人”而不写“毛泽东挖井”呢？
2.请同学们仔细读一读课文，从课文中找找答案。
根据学生回答点击课件，随机出示句子。
（1）毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？
指导朗读。课件出示句子：村子里没有井、吃水要到很远的地方去。 他又是怎么做的？
指导朗读。课件出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 毛主席挖井，是为了______。
板书：造福乡亲
（2）乡亲们喝着清凉甘甜的井水，又会怎么想、怎么说？
出示文中插图，指导读好碑上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 这块碑是谁立的？理解“乡亲们”这个词，指导书写“乡”。
他们为什么要立这块碑？
学生交流，板书：永远不忘
（3）书写指导“忘”字。
教师板书。
学生仿写。部编版一年级语文吃水不忘挖井人教案
（4）指导朗读课文第三自然段。
点名读，齐读。
三、拓展课文，升华感情。
1. 教师小结：原来老百姓们立碑是为了感谢毛主席的挖井之恩。滴水之恩，当涌泉相报，所以当地的老百姓说______________，________________。
2. 指导朗读碑文。
3. 喝着清凉甘甜的井水，我们要不忘“挖井人”。同学们在我们的生活当中也有许多无私的挖井人，你能举例说说吗？
4. 交流。
5．交流总结，齐读（课件出示一段话）。
板书设计：
吃水不忘挖井人——毛主席
挖井——造福乡亲
立碑——永远不忘
【篇二】部编版一年级语文吃水不忘挖井人教案
苏教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案部编版一年级语文吃水不忘挖井人教案
9、吃水不忘挖井人
教材分析：
本课记叙了毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，再井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，有四个自然段，配有一幅插图。
教学目标：
1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。
2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教法学法：启发、引导，自主、交流、合作探究
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入课文，提出问题
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、齐读。
2、你有什么问题呢？
二、初读感知，探究问题部编版一年级语文吃水不忘挖井人教案
1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：
①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
4、说说这句话是怎么得来的？部编版一年级语文吃水不忘挖井人教案
5、品读感悟
（1）、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
（2）、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？
①汇报，师板书：挖井的原因
②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
（3）、齐读第三段，理解最后一句话。
（4）、从这句话中你知道了什么？
6、指导书写
7、巩固字词
8、有感情地朗读课文
三、拓展延伸
1、收集更多的关于毛主席的故事
2、开展讲故事比赛
第二课时
－、提出问题
１、主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。
师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？
２、教师相机小结，学生认识生字
对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
３、板书课题、理解认字。
齐读课题
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）
二、探究学习
1、认识生字“忘、挖、井。”
师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）
2、学生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
思考：
毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？
乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？
你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。
3、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
4、质疑再探
他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
三、运用拓展
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。
板书设计：
毛主席住沙洲坝
吃水不忘挖井人 带领战士和乡亲们挖井 （饮水思源，想念毛主席） 乡亲们井旁立碑
教学反思：
【篇三】部编版一年级语文吃水不忘挖井人教案
一年级语文下册《1、吃水不忘挖井人》教案(2017最新人教部编版)
1、吃水不忘挖井人
【教学目标】
知识与技能：
1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等６个字。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。
情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】多媒体课件、生字卡。
【教学方法】自主、合作，朗读感悟。
【教学过程】
一、导入
1、听歌曲《我爱北京天安门》。
2、教师讲解，导入新课。
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
二、自学。
1、齐读课题。
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）
2、认识生字“忘、挖、井。”
3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。
设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性。
三、互学
1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。 之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。
2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 设计意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。
3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
【篇四】部编版一年级语文吃水不忘挖井人教案
2017部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案
【篇五】部编版一年级语文吃水不忘挖井人教案
新部编《吃水不忘挖井人》教学设计
(一)年级（第一册）册（语文）学科
第（二）单元教学设计
预设：挖井人是谁？我们为什么不能忘记他？谁不能忘记挖井人？（课题相应处打问号）
二、 整体感知，自读自悟
（一）读文识字
1.自由读文，准备比赛
师：老师不教，你们有信心把课文读正确、流利吗？
生：有！
等会我们来一场朗读比赛，请看我们的朗读标准。
学生按照标准，用5-6分钟时间自由朗读课文。
2．学生点名，迎接挑战
（1）挑战读第一段
看来同学们都胸有成竹了，请你找一位平时朗读能力比你稍好的同学，向他挑战朗读，谁来挑战？
生A指名挑战生B
出示课文第一段，生字带拼音。
红色字需要认识，蓝色字的字音难读，学生读不对的时候，要重点纠正。 先是生B读，然后生A读，老师进行评价，其他学生认真听老师的评价。（做到了标准的哪一项就得到一个大拇指，谁的大拇指多，谁就赢。）
（2）挑战读第二段
同上挑战方式读。
生读文。
对照朗读标准，小朋友说说是谁赢了？
生根据标准评价。
老师挑战全班学生读。师先读，生后读。
生评价：我们赢了，因为我们声音比老师响亮。
是的，众人一条心，黄土变成金啊！
读完后，你能告诉老师，图画上哪些是相亲们，哪些是战士，谁是毛主席？
生上台指。（相机认识“毛主席、相亲、战士”几个生字）
（3）挑战读第三段
四人小组内挑战读，两人读的时候，其他两个人做评委。学生互学，老师巡视。
挑战失败的同学，你们想再试一次，争取成功吗？
生：想。
刚才挑战失败的学生起来再读。（个别学生起立一起朗读） 读后相机识字。
（二）师生对话，感知内容
我们读准了字音，认识了生字，把课文读熟了，是不是能解答之前的问题呢？（每得出一个答案，就擦掉之前的问号）
问题一：挖井人是谁？
生：毛主席。
师：就毛主席一个人？
引导学生读原句，再回答。
也就是说挖井人是——
毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
问题二：谁不能忘挖井人呢？
生说不清楚。
师：答案就在最后一段。我们再来读读，思考思考。
生：是相亲们。
师：你怎么知道的？
生：乡亲们立了一块石碑，上面写着“吃水不忘打井人，时刻想念毛主席”！
师：你太了不起了，你细细读文，找到答案，凡是后来喝到这口井水的乡亲们都不会忘记挖井人。让我们一起说一说答案吧？谁是挖井人？
生：乡亲们。
师：挖井人是谁？
生：毛主席带领战士和乡亲们。
问题三：为什么不能忘记呢？
因为当时村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 毛主席发现他们吃水这么困难，就帮助他们，所以要感谢毛主席、战士还有挖井的乡亲们，不能忘记这些挖水井的人。
（生回答有困难，引导看第二段，并且学习用“因为……所以……”的关联词来组织语言。）
三、 书写一手好字
今天，我们在比赛中提高了自己的朗读能力，在问答和讨论中初步学会了解课文的内容，你们真了不起。今天老师上课很轻松，同 出示：吃和叫
指导步骤：整体观察间架结构，注意特殊笔画的特殊位置不要写
吃：左窄右宽，口字旁左上方写，写得高一点，人字头写小，人字头下没有横，横折弯钩的弯写到位。
叫：注意右边的笔顺。
师范写，生书空，生在书上练写。
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