【 – 小学作文】
【篇一】一年级《一个接一个》教学反思
一年级连加连减教学反思
连加连减教学反思
2015年11月10日——吴满元
连加、连减是本单元的难点内容之一，是在学生学习了10以内加减法口算的基础上编排的。10以内的加减法口算只需要一步计算，而连加连减要分两步进行计算。因为学生初次接触连续两步的计算，在计算过程中又看不到第一步的得数，所以在计算第二步时会发生困难。
考虑到一年级小朋友的思维特点，我想在设计教学时尽量创造条件，让学生在具体的情境中获取信息，培养其提出问题，解决问题的能力；通过学习，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
在教学连加时，我将教材上静止的图片改为生动、直观的动画演示，形象地向学生展示了小鸡先走来2只，又走来1只，生动而具体地反映出“5+2+1”的意义和计算顺序。以“地上的小鸡是由哪几部分组成的？”“要算出一共有多少只小鸡，可以先算什么，再算什么？”等问题，使学生知道，要按从左到右的顺序计算“5+2+1”。并在算式中用线标明第一步的得数“7”，提醒学生第二步应用第一步计算的得数“7”和第三个数“1”相加。 在教学连减时，我着重突出三点：一是引导学生根据动态过程理解连减的含义：连减就是从总数中去掉一部分，再去掉一部分；二是根据动态画面理解连减的计算顺序：应先减第一个数，算出得数后才能再减第二个数；三是特别突出第二步是哪两个数相减，
切实解决学生计算第二步时不知道被减数的问题。
在这节课的教学中，我充分利用课件，重点从以下几方面下手，注重培养学生解决问题的能力：
1、看图说图意：培养学生认真观察的审题习惯。
2、提出问题：理解题意，找出问题。
3、列式解答：理清思路，自主探究，选择解题方法。
4、讨论算法：合作交流，讨论算法，明白算理。
5、理解算式含义：根据课件动画演示，联系生活实际，理解算式含义。
6、检验结果：培养学生回顾反思，认真检查的习惯。
为了让学生充分感受数学与实际生活的紧密联系，我精心设计了以下巩固应用环节：一是合作探究：我设计了“你来摆，我来写，咱们一起算”，同桌合作，先摆小棒，再写算式，共同完成一道连加和连减练习；二是看课件动画演示，先说图意再列式计算；三是比一比，看谁算得又对又快。
通过本节课的教学，学生基本都能连加连减的运算意义，也掌握了运算顺序，并能正确地进行计算。连续看图的观察能力和语言表达能力也有提高。但是也有不足之处，我觉得在合作探究上，我所发出的指令不够清晰明确，导致学生不能准确领悟老师的要求，因此没能充分调动起学生的参与积极性，没能达到我的预期合作效果，下次得加以改进完善。还是要多多给学生动手和合作探究的机会，培养团队合作精神。
【篇二】一年级《一个接一个》教学反思
人教版小学一年级数学上册连加教学反思
《连加》教学反思
102班 汤琴
本节课我认为上得比较成功的地方，就是注重计算顺序的指导。教学时，我利用大量的时间让学生说计算过程，先算什么，再算什么。并提问：“要计算这道题，你得把哪个数记住？你是怎么记的？”强调在先计算的两个数下面划一横线，并把得数记录在横线下面，这样就能记住，使学生对算理掌握得比较扎实。课中我积极引导学生用自己的语言来表达画面的意思，广泛提问，以致在后面的练习中，大多学生都能看懂题意，而且会叙述，做题效果较好。
【篇三】一年级《一个接一个》教学反思
2017年人教版部编本小学语文一年级下册《3.一个接一个》教学设计及反思
3 一个接一个
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？
生：做游戏、看电视……
师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？
（踩影子、做梦、跳房子、上课）
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。一年级《一个接一个》教学反思
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时一年级《一个接一个》教学反思
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。
课前准备：
生字，课件。
教学过程：
一、 复习导入。
1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、 听写生字。
3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。一年级《一个接一个》教学反思
二、入情入境，深入理解课文。
1、文章有几个自然段？（四个）
2、学生自由读课文。
3、前三段开始“正”字说明了什么？（孩子正高兴着）
4、前三段的“唉”说明了什么？（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）
5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子非常积极、乐观）
6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（好奇心强）
三、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
板书设计：
《一个接一个》
正——高兴孩子积极、乐观 一个接一个唉——难过好奇心强/
课后反思：
由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。
【篇四】一年级《一个接一个》教学反思
《一个接一个》教学设计
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5 ·5·
【篇五】一年级《一个接一个》教学反思
小学一年级连加课后反思
连加教学课后反思
生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活，在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切关系，并能学以致用。
课前准备部分，我采用计算加法算式，并对两个算式进行对比让学生了解第二个算式的结果是由第一式的结果加上另一个数得到的；引入部分，我采用讲故事，小明的妈妈给他买了一群小鸡，小明看到可爱的小鸡非常高兴，从家里拿了一些米来喂小鸡，原来有5只小鸡，跑来了2只，一共有几只小鸡？后来又跑来了1只小鸡，现在一共有几只小鸡？来引入，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。新课教学时，我还用了动态的课件，让学生更直观的了解连加的含义，为学生展示了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。在教学过程中我对连加的计算方法进行分析讲解，让学生知道连加的算式题，要先把前两个数相加，然后用第一步的得数与第三个数相加，即从左到右顺序计算，最后让学生巩固练习，让学生来讲解他做题的方法及过程。本节课完成了教学目标，课堂效果良好。
这节课，我虽然做了精心的预设，但是仍然有许多不足之处，不少地方预设不充分。如：学生的信息反馈较少，学生的练习不足；学生书写与讨论应花费多长时间；学生观察分析与小结规律的能力如何；教师的教学节奏应当如何把握好，何时加快？何时放慢？我会在以后的教学中加以改进。
【篇六】一年级《一个接一个》教学反思
连加连减教学反思(新人教版一年级上册)
《连加、连减》教学反思
《连加、连减》教学的收获：
充分利用课件。为了让学生更加直观地感受连加连减的意义，我利用课件，
把书上两个静止的图片变成了动态课件的展示，很形象的向学生展示了小鸡两次
走来以及离去的数量，形象具体。让学生通过感受“跑来、又跑来”与“走了、
又走了”的生活经验，体验事情的发生过程，来明白算式的含义。一年级《一个接一个》教学反思
另外，多媒体的使用上，我克服了以往的弊端，用大屏幕显示取代老师的板
书，忽略了板书对一年级孩子书写的示范引导性，我把连加连减的算式及过程都
清楚地写在黑板上，在学生的头脑中形成深刻的印象，保证记忆的持久性。
合理分配例题的教学时间。一年级学生课堂注意时间比较短，而本节课的教
学内容对于学生来说，任务较繁重，接受起来较困难，我就采取重点分散的方法，
先进行连加教学，然后做一个游戏，让学生在游戏中既玩又巩固了连加法的知识。
轻松过后，进行连减的教学，这时，我有意放手，让学生探究出连减法的含义和
计算方法。这也培养了学生的语言表达能力和合作探究能力。最后通过总结，练
习，让学生全面掌握了本节课的知识,并完整的利用40分钟上好了本节课。
在学习中，注重计算顺序的指导，我采用给学生大量时间让学生说计算过程，
先算什么，再算什么。使学生对算理掌握得比较扎实；在学习中，注重引导学生
看图。课中引导学生用自己的语言来表达画面的意思，广泛提问，以致在后面的
练习中，大多学生能看懂题意，会叙述，做题效果好。
在练习的处理上，注重把握练习的层次性，形式力求吸引孩子，让孩子在玩
中学，乐中学。
此外，本节课中我对学生的激励评价较多，多次使用“你真棒”，“你真聪明”，
“你真厉害”，“老师真喜欢你”，“你坐的真端正”，“你太能干了”等等表扬鼓励
学生，延长了学生有意注意时间。
《连加、连减》教学中的不足：
1.在动态演示小鸡的来与去时，学生看图描述他们看到的情景时，没有再次
回放动画，影响了学生表述的效果。
2.学生在回答连加、连减计算的计算顺序时，未能合适的用上“先算”，“再
算”等词语表述自己的理解，在老师的强调后也未能使用。
3.学生与学生之间的相互评价可以用的更多些，以便提高课堂成效。
4.在课堂内容准备时，应该对学生可能的课堂生成有更多的预设。
总之，在今后的教学中，我还应继续深入学习新课标，多浏览教育教学书刊，
多上网学习先进的教学理念与教学方法，加快提高教育教学质量的步伐，让孩子
们在我的课堂收获多多。