【 – 小学作文】
【篇一】岳飞练字教学设计反思
荣影岳飞练字反思
讲岳飞练字反思
9周 荣影
本周我代表二年级语文组上了一节《岳飞练字》的展示课，虽然只是一节语文展示课，但是这节课凝聚的是老师们的智慧与汗水、凝聚着自己的努力与拼搏。就当我有些迷茫的时候，她来了，在娟的牵头下，我们一、二年级组联动教研带给我更大的帮助，在大家的建议下，我把教案进行n次修改，先由杨阳老师在班内按照我修改好的教案试讲，一二年级的老师去听课，大家又把出现的问题再次进行了交流，我又向以往一样修改我的教案。我用修改好的教案在三班又试讲一遍，但效果还是不理想。查找原因是小组交流内容的分工不确定，学生上台汇报内容不明确。针对出现的问题，我又在我班进行小组的重新分工，放学后又进行个别小组的指导，通过培训让小组交流汇报更具实效性。这样的课只训练了三节课，我心里还是没底，不知道各环节会出什么样的问题。课上完了，语文组的老师对王卓和我这节课进行了点评。根据大家提出的优点与建议我也进行反思：
亮点：
1、 本课教学环节比较清晰。本课共分三个环节：第一环节：小组读文环节，概括文
章主要内容；第二环节：课内阅读，共分四方面词语、句段、仿写、中心，第三
个环节是课外拓展，拓展内容为：格言、诗歌、作者简介、故事等，这个环节根
据不同文章研究不同内容。
2、 在拓展环节程相带来的是岳飞的满江红，她在汇报展示的时候读错了很多字，如
果我不纠正孩子会一直错下去，如果字字纠正时间不够。就在犹豫不定时，班内
李佩霖站起来了，一首满江红的诵读震惊全场的老师和同学，这个孩子背完之后
又说道这首词我一年级就会背了。在场学生被他的发言所感染，当时的我就觉得
时间不够了，还给他机会吗？给，这是我舍不得时间的情况下给孩子搭建了这个
平台，孩子表现力、自信心更足了。正是给孩子充分展示交流的平台，也成就了
本课的精彩。这也是老师们一致认为课堂中最大的亮点。
不足：1、孩子的资料再质疑时要有针对性，不能偏离文章内容，否则不能检验孩子们是
否倾听。
2、课外阅读放在辅导课进行，不占用课上时间，课前三分钟时间过长。
3、 课前三分钟诵读古诗还要有韵味，不怕费时间，还要训练。
【篇二】岳飞练字教学设计反思
《岳飞练字》教案
《岳飞练字》教案
教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，学会复述课文。
2、学会本课的生字
3、激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。
教学重难点：教会学生抓住重点词语进行讲故事的方法。
教学准备：PPT课件
教学过程：
（一）由课题导入岳飞练字教学设计反思
同学们你们好，今天很高兴和大家一起学习，我们要学习的课文是第19课 《岳飞练字》，（相机板书：19、岳飞练字）请同学们拿出手来，跟老师一起书空，注意“练”这个字的写法，左右结构，左窄右宽。同学们齐读课题，一二。。。。。。
同学们的声音很响亮，我们来看一看课题，从题目当中我们可以看出来本课所讲故事的主人公是（岳飞），我相信同学们在课前已经查阅了许多关于岳飞的事情，有哪位同学愿意与我们分享一下。
我们再来看一下课题，讲了岳飞的什么事情呢？（岳飞练字的事情）可见课文的标题能够告诉我们很多很多的信息，所以同学们以后在读课文的时候可要多多的分析一下课题了。
（二）初读课文
现在我们只知道是关于岳飞练字的故事，可是我们还是不知道岳飞到底是怎样练字的，我希望同学们在读了课文之后，能够告诉我，好吗？现在请同学们读课文，要求读准字音、读通句子，读不通顺的地方再一读遍。开始！
（三）在解决这个问题之前，我们要先过一过生字关。
（PPT出示生字）
纸 笔 格子 抹平 珍惜 刻苦
自由读一读，找两名同学读，当小老师。
（四）读课文，我找四名同学分段朗读。其他同学认真听，看一看有没有存在什么问题。 （五）1、现在我们再来回到那个问题，岳飞是怎样练字的？自己在下面说一说，一会请同学来告诉我。（找两名同学来说）
过渡语：我们都知道写字是需要纸和笔的，可是小岳飞家里实在是太穷了，买不起纸和笔，不像我们的同学们书包里都有许许多多的笔和纸，是不是呀，于是聪明的小岳飞想到了一个好方法，也就是我们的同学所说的那样，用细沙和树枝来写字，现在请同学们自由朗读第二自然段，用曲线画出表示小岳飞动作的词语。（下位指导）岳飞练字教学设计反思
我请同学来说一说你找到的表示动作的词语。
看一看你们找到的词语是不是都在这了。现在请同学们根据这些词语来再说一说岳飞练字的故事。希望同学们以后再讲述故事的时候，抓住重要的词语讲，重点是表示动作的词语，是不是觉得简单很多。
2、我们来看一看小岳飞说的两句话，（PPT呈现）自己读一读，想一想，小岳飞应该是用什么样的语气来说这两句话的呢，一会让同学们来做小岳飞说说这两句话，看谁说的最好。
3、从此。。。。
4、后来，岳飞终于练得一手好字，他写的字一直流传到今天。我们来欣赏一下。
（六）提升：学了岳飞的故事，你有什么感想。
【篇三】岳飞练字教学设计反思
最新西师版小学语文一年级下册《岳飞练字》优秀教案第一课时
《岳飞练字》教学设计
教学目标
知识与能力
1.学会本课的生字新词
2.理解课文内容，知道岳飞是怎样珍惜时间、刻苦学习的。
3.正确流利地朗读课文、，复述课文。
过程与方法
1.自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
情感态度与价值观
激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。
教学重点
学会本课的生字新词。
教学难点
理解课文内容，知道岳飞是怎样珍惜时间、刻苦学习的。
课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
2．查阅岳飞的基本资料，和同学共享。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、展示资料，了解岳飞
小朋友，你们通过问爸爸妈妈或查资料对岳飞的故事一定了解不少吧，谁愿意来说一说。学生自由介绍岳飞的资料。导入新课：今天我们来学习新的课文《岳飞练字》，讲的就是岳飞小时候的故事，板书课题。
二、初读感知，认读生字
1、学生借助拼音自由读课文，要求：对照生字表圈出本课的生字新词。
2、齐读课文，教师倾听，适时地指导。
3、指名反馈生字认读情况。
4、开火车熟练地认读本课的生字。
5、学生自由读课文，思考课文讲了岳飞的什么故事？
三、读课文，理解内容
1、小朋友们，岳飞小时候很爱读书，写字，可是家里穷，买不起纸和笔。什么叫穷，你们知道吗？
2、带疑问读课文：岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢？请小朋友们边读边在课文里找一找。
3、岳飞看见邻居家的孩子用树枝在地上画格子做游戏，他心里是怎么想的？
4、指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，你想他的心情怎样？指导朗读。
5、岳飞说的纸笔是什么？有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢？请小朋友们在课文里找一找。
【篇四】岳飞练字教学设计反思
《岳飞》教学设计岳飞练字教学设计反思
《岳飞》教学设计
作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标：
1、了解著名将领岳飞的事迹和有关作者的文学常识；疏通文意，积累文言词语。
2、把握文章主要内容，学习本文详略得当、正面与侧面相结合来描写人物的方法。
3、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。
4、学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神，提高自己的道德品质。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个 故事是写谁的，给大家讲一下好吗?今天我们继续学习传记。
二、整体感知课文内容：
1、文章以人名为题，交代记叙对象。
2、毕沅（1730—1797），清代史学家。字秋帆，自号灵岩山人。江苏镇洋人。治学范围较广，由经史旁及小学、金石、地理，也能诗文。有《灵岩山人文集》《灵岩山人诗集》。
3、岳飞（1103-1141），南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。
岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。 岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武
穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。
4、学习生字：
姬(jī) 姝(shū) 遗(w^ai) 旰(gàn) 宁(nìng) 壕(háo)
刍(chú) 徇(xún) 戍(shù) 犒(kào) 铠(kǎi) 蹙（cù）
5、难解字词：
亲：父母，文中指母亲。 索：平素；平时。 却：推脱；推却。
育其孤：抚育他们的遗孤。 克捷：获胜。 阙：缺少。
6、教师范读课文，学生自由朗读课文。
三、古汉语知识：
1、古今异义：
（1）、吴玠素服飞（素服：素，一向，素来。服，佩服。今两字为一词，常用于朴素的．．
衣服，或颜色不鲜亮的衣服。）
（2）、却不受（却：推辞，今常用于转折连词。） ．
（3）、或问：“天下何时太平？”（或：不定代词，“有的人”的意思。今常用于选择．
句中的连词。）
（4）、课将士注坡跳壕（课：督促。今常用意是“上课”、“课堂”等。） ．
2、词类活用：
（1）、皆重铠以习之（重铠，名词做动词，穿着重铠。） ．．
（2）、卒夜宿（夜：名词做状语，修饰、限制“宿”。） ．
3、一词多义：
（1）、调：亲为调药（调制。）；每调军食（调集）。 ．．
（2）、之：饰名姝遗之（之，代岳飞。）；皆重铠以习之（之，表示对动作的强调，不．．
译。）；飞何功之有（之，反问句，提前宾语的标志，不译。）；尝问用兵之术（之：助词．．
“的”。）。
（3）、以：善以少击众（以：介词。）；立斩以徇（以：连词，表顺承关系。）。 ．．
四、默读课文，理清条理：
课文可分为三层：
第一层：从开始到“天下太平矣”，写岳飞对亲（父母）上（皇帝）至孝至忠。
第二层：从“师每休舍”到“阙一不可”后，写岳飞治军有方，军队所向披靡。
第三层：从“每调军食”到结束，写岳飞关心百姓和将士的疾苦。显然，课文正是从上述三个方面赞扬了岳飞的高贵品格。
五、教师小结：
文章中记叙了岳飞对亲（父母）上（皇帝）至孝至忠；精通用兵之术，军队所向披靡；好贤礼士，关心百姓和将士的疾苦等多层次、多角度的描写，表现了岳飞“精忠报国”、不顾身家的高贵品质，以及超乎寻常的忠肝义胆和杰出才能。
全文详略得当，有分寸。集中笔墨写岳飞的杰出军事才能，对亲上的至孝至忠是铺垫，关心百姓和将士疾苦是补充，各部分比例协调，组成有机的整体。其次在记叙上笔墨变化有致，文章第一层用对话表现岳飞的精神世界；第二层以写行动为主，展示岳飞治军的种种行为，记言记事结合，相映成辉，格外生动。
六、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
一、复习导入：
本文节选自《续资治通鉴·宋纪》。毕沅是清朝史学家，他仿效《资治通鉴》形式体例进行续写。与《资治通鉴》相衔接，即起于宋太祖建隆元年（公元960年），下迄顺帝至正二十八年（公元1368年），是一部较完备的宋辽金元编年史。其中北宋部分较精，元代部分较略。
二、利用工具书，疏通文意：
三、整体探究：
1、默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细?
明确：一、写岳飞对亲上至孝至忠。 二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。
第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。
2、你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二部分?
明确：第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。因为岳飞首先是个抗金将领，所以，应详细写他治军有方，略写其它。
四、细读品味：
1、同学们把《岳飞》这篇课文已经串译一遍，然后总结出岳飞的三大品格，现在我请几个同学讲一讲。
（1）、至孝至忠；（2）、治军有方；（3）、爱民如子。
2、能不能具体分析一下
（1）、写岳飞至亲至孝，只写了一句话，“飞事亲至孝，家无姬侍”。岳飞幼年丧父，所以“亲”偏指母亲，“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲；写他至忠，共写了两件事，一写吴玠送美女给岳飞，岳飞辞而不受，并对吴玠说：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时，岳飞的回答“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”两句话铿锵有力，掷地有声，表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。
（2）、文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上，文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易，撼岳家军难！”为什么能达到这种效果？用岳飞的话讲，那就是“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”能不能从文中找出例子加以说明？
仁——表现在三个方面：“卒有疾，亲自为调药”，写他爱兵如子；“诸将远戍，飞妻问劳其家”；“死事者，哭之而育其孤”，更写了他“仁”的程度之深。
信——“有颁犒，均给军吏”，皇上的犒赏，不贪不占，一律发给军中将士，为官诚信清廉。
智——“凡有所举”“谋定而后战”，“猝遇敌不动”，不但表现在他指挥的智慧，还表现在他善于集中全体军官的集体智慧，所以能够“所向克捷”。
勇——“善以少击众”。
严——一是对将士作战训练严格要求，“课讲师注坡跳壕，皆重铠以习之”；二是对将士军民关系要求严格，“有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”，而且有军号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
（3）、岳飞的爱民如子表现在他“每调军食，必蹙额曰：‘东南民力竭矣！’”，说明他关心百姓和将士疾苦。
课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格。
3、岳飞这个名字太响亮了，我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，
明确：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾坤。
这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的出现，不仅中国人民引以自豪，也为世界人民所敬仰。
4、同学们搜集的资料很丰富，那么历史发展到了今天，我们怎样认识岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？
明确：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严”的品格，当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。
5、课文最后还谈到岳飞还是个“好礼贤下士，雅歌投壶”的“恂恂儒生”，他还创作了很多诗词，你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的《满江红》了，下课之前我们全班同学一齐朗诵一遍。
满江红
怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，
八千里路云和月。
莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；
臣子恨，何时灭！
驾长车踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，
笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，朝天阙。
五、教师小结：
岳飞一代名将，为世人敬仰。尤其是他待士兵如兄弟，更令人钦佩。正因如此，岳家军士兵才效命沙场，使岳家军成为战无不胜、攻无不克的雄狮。
孝敬父母也是岳飞优秀品质之一。孝敬父母是中华民族的优良传统，岳飞正是从爱母亲起到爱百姓、爱士兵，唯独不爱钱。这样的优秀品质是值得我们学习的。
六、布置作业：研讨与练习二。
七、板书设计：
28、岳飞
至孝至忠——略写；
【篇五】岳飞练字教学设计反思
一年级语文下册 岳飞练字教案 西师大版
岳飞练字
设计理念
引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。
教学目标
1.认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。
3.激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。
教学重点
1.认写生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。
教学准备
教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。
学生：1.了解有关岳飞的生平故事。
2.预习课文（认生字，读通顺句子，标段落序号）。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设情景，引入新课
（出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。 学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。
二、感知课文，掌握生字
1.自己读课文，在预习课文的基础上，再注意生字的读音。
2.检测生字的掌握情况。
（1）试读—抽读—比赛读—开火车读。
（2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”， 并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。
（3）用“启发”、“珍惜”练习说话。
（4）单独出现生字认读。
三、朗读课文，理解感悟
1.围绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。）
问题：（1）岳飞为什么练字？
（2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？
2.带着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。 岳飞为什么练字？
读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。 （感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。）
方法：自主读—谈感受—抽读—齐读。
用什么练字？怎样练字？结果怎样？
读第二、三段。
方法：
（1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。
（2）将找出的句子读给同桌听。
（3）老师指导朗读，重点读好以下句子。岳飞练字教学设计反思
岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。”
岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？”
岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。
（通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐""）
3朗读全文。
师：读了这个故事，你想说什么？
四、作业练习，积累运用
1.读一读，说一说。
岳飞经常在沙地上练字。
经常。
2.练习写字。
（1）出示要求写的8个字认读。
（2）观察这些字在田字格中的关键笔画。
（3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。
3.学生写字，老师巡视指导。
五、拓展练习
开展活动，组织学生讲岳飞的故事。
附板书设计：
岳飞练字
沙地当纸，树枝作笔→刻苦练习，练就了一手好字
【篇六】岳飞练字教学设计反思
西师大小学一年级语文下册《岳飞练字》教案
岳飞练字
教学要求
1.学会本课生字。
重点难点
教具准备
课时安排
教学过程 2.正确、流利地朗读课文，复述课文。 3. 理解课文内容，向岳飞学习，学习他珍惜时间，勤奋刻苦的精神。 1.识字，写字。 2.明白做事要勤奋、刻苦才能取得成功的道理。 沙子一盆，生字词语卡片，收集爱国将领岳飞的资料。 2课时 第一课时
一、展示资料，了解岳飞
1.小朋友们，通过问爸爸妈妈、问书本或是电脑，你们对岳飞的故事一定了解不少了吧，谁愿意来说一说。
2.学生自由介绍岳飞。
3.今天我们学生的课文讲的是岳飞小时候的故事。（板书课题）
4.学生跟老师读课题。
二、初读感知
1.学生借助拼音自由读课文。
2.同桌互相读，帮助读好课文。
3.指名分段读，学生评议。
4.全班齐读。
三、认读生字
1.学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。
2.小组内交流认读的情况，互相指读。
3.指名反馈，并要求会组词，用所组的词语说一句话。
4.教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。
5.指名读，其他学生评议。
6.开火车认读。
7.请小老师上台来教学生读。
8.全班齐读。
四、再读课文，理解课文内容
1.小朋友们，岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。什么叫穷，你们知道吗？
2.岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢？请小朋友们读一读课文，找一找。
3.学生读文后反馈。
4.教师点拨，帮助理解。
5.指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，你想他的心情怎样？
6.指名读，学生评议。