【 – 小学作文】
第一篇:《二年级下册作文伸出我们的双手》
二年级下册语文园地二口语交际作文
伸出我们的双手
我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助。我也帮助过别人。
记得那是假期的一天，妈妈做饭没有菜，让我去买菜，还说给我五角钱作为报酬，我兴高采烈地拿着钱去买菜。在买菜回来的路上，我看见一位老奶奶手里提着一大包东西，步履艰难的朝小巷子走去，显得很着急。我赶忙跑过去说：“老奶奶，我帮您拿吧！”老奶奶说：“谢谢，我实在提不动了！我家就在前面的小巷子里。”我帮老奶奶把东西拿回了家。老奶奶感激地说：“孩子多亏你了，真是太谢谢你了。”我忙说：“不用谢！尊老爱幼是我国的传统美德嘛！”和老奶奶告了别，我走出去不远听见老奶奶自言自语地说：“多好的孩子呀！”我听了心里喜滋滋的。
事后我明白了我们要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。
手去帮助他人。妈妈生病了，我帮妈妈做家务，公共汽车上有老人我们要让座，在课堂上帮助同学复习功课，为有难的人们送去温暖等。
今天，我放学以后，我乘坐公共吃车回家。在公共汽车上，我遇到了一位老爷爷，他年纪很大，走路比较慢，还拄着拐杖。我想：我应该给他让一个位置。我就对老爷爷说： 老爷爷，您坐这儿 。我就把自己的座位让给了老爷爷。老爷爷笑眯眯地对我说：好。你真是个懂事的孩子。事情虽小，但是我觉得帮助别人做好事，我感到很高兴。……
我是一名优秀的少先队员,当别人遇到困难时,我会伸出热情的双手帮助他，让他感受爱得温暖。
一天,我和弟弟回家的时候,弟弟跑的很快,不小心被石头绊倒了。我连忙跑过去背他回家,回到家后,我急忙告诉妈妈,妈妈帮他包扎好后,我给他讲白雪公主、皇帝的新装等故事。
妈妈看着我说:“你真是个懂事的孩子。”我听的心里美滋滋的,想:“能尽自己的能力帮助别人,感觉真好。”
2011年11月24日，那一天我帮助了我 的同桌。
那是一个寒冷的中午，天冷极了，我的双手都被冻僵了。语文课上，他有一道题不会做，就要抄我的。我不耐烦的对他说："凌杰，你能不能不抄我的？抄作业是不对的。"凌杰吞吞吐吐的说："我不会做，又怕老师批评我，所以才抄你的。"哦，原来是这样，我心里立刻就有了一个想法：我要帮助他。于是我一遍一遍的讲给他听，这时候冷也忘记了，直到他听明白了为止。
通过这件事我明白：原来帮助别人这么快乐，就像吃了糖一样甜。以后我要多帮助别人，做一个"活雷锋"。
一天放学后，同学们纷纷走出教室，楼梯上变得拥挤起来。忽然，一位一年级小妹妹的水壶掉了，小妹妹还没来得及捡起，水壶就滚下了楼梯。我想：一年级的妹妹那么弱小，如果她弯腰挤开人群去捡水壶的话，一定会被后面下楼梯的姐姐或哥哥踩到的。
于是，我推开人群弯下腰去捡水壶，当我快要捡到的时候，后面的人一推，我差一点摔跤了，水壶顺着楼梯又滚到一下格去了，好像在逗我说：“我的主人不是你，不是你！”我急了，飞快地向楼下冲去，捡起妹妹的水壶，递给了小妹妹。
妹妹拿着我递给她的水壶，感激地说：“谢谢你，姐姐！”我笑着点点头。谁知这件事刚好让老师看见了。
下午上课时，老师把这件事情说给了全班同学们听，还在班上表扬了我。我笑了，“心想：原来帮助人是那么开心的事！
一天，下起大雨。
放学的时候，校门外面的水可深了，像一条小河，小永站在台阶上不敢下去。我想：小永的脚被烫伤过，要是被雨水泡了发炎就糟了，我是班里的大高个儿，又是个小胖子，我一定能背他回家。于是我走过去弯下腰背起来小永。
一会儿，小永的爸爸骑车来接他了，小永和叔叔一个劲的谢我，我都不好意思了，说:“帮助有困难的同学是我应该做的。”这一天，我感到特别高兴。
第二篇:《口语交际《伸出我们的双手》》
教案
口语交际《伸出我们的双手》
单位：新疆乌鲁木齐市第109中学
学科：小学语文
姓名：马英梅
地址：新疆乌鲁木齐市第109中学
联系电话：0991-3950242（13699957410）
邮政编码：830031{伸出我们的双手}.
教学设计
口语交际《伸出我们的双手》
乌市第109中学 马英梅
【教案背景】
三月正值文明礼貌月，学校掀起一阵阵学雷锋的热潮，我们第二单元的主题就是“关爱与奉献”。两个星期的时间孩子们一边感受文中小伙伴带给他们的爱的温馨，一边实践着自己也是爱心小天使的快乐。一个单元结束了，正值学校组织公开课，我想何不上一节口语交际课，让学生通过课堂交流的方式把理论实践在行动上，另外我想在口语交际教学方面提高一下自己，希望大家提出宝贵建议。
【教材分析】
《伸出我们的双手》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册“语文园地二”中的口语交际话题，这一话题围绕本组课文“关爱与奉献”的专题而设计。
【设计理念】
《语文课程标准》在第一学段的“口语交际”目标中要求学生：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”本次口语交际训练，我将注重创设情境，把口语交际内容延伸到学生生活的各个领域，从有话可说入手，鼓励学生敢说，乐意说；同时学会倾听，努力了解别人讲话的主要内容；大胆发表自己的意见和看法。
【教学目标】
1、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。
3、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学重点】
1、指导学生清楚表达自己的意思。
2、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。{伸出我们的双手}.
【教学方法】
情境创设法、谈话交流法
【课前准备】
多媒体课件、歌曲《熊猫咪咪》。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示话题
师：在本单元的学习中，我们认识了许多新的伙伴，你们还记得他们吗？你最喜欢谁？为什么？
生：交流
（设计意图：通过回忆一方面回顾了课文内容，拉进了师生的距离，为新课奠定了良好的情感基础）
师：是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心，都热情地帮助身边的朋友，甚至小动物。那我们小朋友要是遇到相同的事，你们会怎么做呢？今天就让我们一起来谈谈这个话题。
师：谁愿意读一读37页方框里的话
生：指名读
师：你知道本次口语交际的内容和要求了吗？
生：交流
师：（板书主题）“伸出我们的双手”。
生：齐读主题
二、明确要求，激趣引入
师：刚才，我们知道本节课的主题和内容，老师还想提几点要求，愿意做到吗？（出示口语交际要求）：①开口说话，礼貌用语不能忘；②说话清楚，声音洪亮，表情大方。③学会倾听，了解对方讲话的主要内容；④大胆发表自己的看法，说出自己的感受。
师：同学们，明确了要求，现在我们就要练习“口语交际”，想一想，学习中、生活中，在校内、在校外，你遇到过困难吗？接受过别人的帮助吗？（指名回答，相机指导说话。）
师：看来，同学们都得到过别人的帮助，你们也想去帮助有困难的人吗？来，咱们先一起读读这首互助儿歌。（出示儿歌，加动作朗读。） 互助儿歌
伸出我的手 伸出你的手
我来帮助你 你来帮助我
捧出我的爱心 捧出你的爱心
世界更美好 你我更快乐
（设计意图：激发孩子的兴趣，调解孩子的情绪）
三、看图交流，明理导行
师：同学们，生活中，有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们，让他们感到温暖。想一想，在我们的身边哪些人需要帮助？ 生：各抒己见
师：刚才同学们说到的都是身边的事情，现在让我们放眼社会，你们看遇到这些情况怎么办？
出示图片：{伸出我们的双手}.
图1：公共汽车上抱小孩的阿姨 图2：背柴火的老人。
图3：过马路的盲人叔叔。 图4：哭泣的小女孩。
生：小组讨论——全班交流(教师提醒学生把话说完整、强调在力所能及的范围内帮助)
（设计意图：从身边的小事引导到社会中，让学生的视角更加开阔，知道只要自己愿意生活中处处都需要我们的爱心和帮助）
师：通过同学们的交流，我发现大家非常有爱心。如果你在生活当中遇到这样的情况，你会怎样做？
第三篇:《二年级口语交际伸出我们的双手》
二年级口语交际
——伸出我们的双手
桂城平南小学 王雪清
教学目标
1. 用普通话进行口语交际,能把自己帮助他人的原因和打算说给大家听.
2. 说话时态度自然大方,有礼貌.
3. 能认真听别人讲话,有兴趣发表自己的意见.
教学重点 难点
激发学生口语交际的兴趣,会说怎样帮助他人.
教学准备
V C D课件
教时: 一课时
教学过程
一、 创情景
播放V C D课件
小朋友，你们喜欢听故事吗？（喜欢）老师今天就给你们讲一个故事。(边放课件,边听) 古时候，有一户非常有钱的人家，他们心地善良，经常帮助贫穷人家，人们都十分敬佩这户人家。随着时间的流逝，这户有钱人家的主人一天天老了。有一天，主人得了病，他深知自己要离开人间了，主人把他的子孙叫到跟前，吩咐他死了后不要去麻烦别人。他的子孙都记住了他的嘱咐。过了不久，主人就死了。由于这户有钱人家世代经商，不是耕种的人，就连挖埋棺材坑的工具也没有，他们想去问别人借，但又想起主人的吩咐：不要去麻烦别人。正在烦恼的时候，村里的邻居知道了，他们纷纷拿着锄头、铲子帮这户人家挖了一个又深又大的坑，这户人家的子孙非常感动。
2、小朋友，你们听了这个故事后知道讲了什么吗?（让学生说）
生:我知道一户有钱人家帮助了贫苦人家.
生:我知道贫苦人们也帮助了这户有钱人家.
你们听得认真,看得非常仔细,老师很喜欢你们.其实在生活中，很多时候都需要我们伸出双手去帮助别人的。
板书：伸出我们的双手
二、 解危难
(一) 让学生说一说，关心人、帮助人的句子。
有的说（花要叶扶，人要人帮）
有的说（帮助别人的人，能得到别人的帮助）
(二)谈现象
你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？提示：（可以从家里人，同伴、邻居、贫困地区的儿童等方面去想）
1、让学生想好了以后，大胆地站起来说。有的会说：“我的爷爷老了，行动不方便，需要帮助。”有的会说：“我的好朋友数学成绩比较差一点，需要帮助。”
2、四人小组互相交流说一说。
三、 颂爱心
好，我知道小朋友们都找到了需要帮助的人，那么，你们打算怎样去帮助他们呢？
1、 在小组内跟同伴说一说。老师知道你们在跟你们小组的同伴说了打算怎样去帮助人的，
能跟老师和全班同学说一说吗？
2、 指名在班上说一说。（老师，同学们，我打算帮我年迈的爷爷，爷爷行动不方便，放学
回家后，我会扶爷爷去散步）你说得真好，有爱心，懂得帮助别人。想说的小朋友都可以走上讲台来，向全班同学讲一讲。让学生有次序地上讲台说。{伸出我们的双手}.
3、 唤爱心
刚才小朋友们都认真地听了同伴们的说，那你们觉得他（她）是一个怎样的人呢？（伸出双手，热心帮助别人的人）你们认为他们刚才说的语言哪些地方是很好的？哪些地方需要更改的？请同学们展示你们的才能吧。（让学生更正刚才需要改的地方，老师给予肯定及点拨。）
4、 人人都尝试说一说。（让中下生也尝试说）
有很多小朋友都说得非常好，但是还有一些小朋友还没来得及说呢，请这些小朋友走到你的好朋友旁边，学着刚才小朋友的样子说一次。老师会有很多你意想不到的奖品奖给说得好的小朋友呢！（鼓励中下生找到好伙伴，说一说）
四、 情境表演。
1． 看图表演，说一说
课件出示图1：一位老大娘上车，没有座位坐，一位小朋友站起来让座。小朋友们，你们看明白了刚才的图意吗？（明白）
你们能根据图意说一说，在小组里找小伙伴演一演吗？（能）
好，老师先让你们准备一下，再走出来演一演好吗？在演的过程中，说话要有礼貌，自然大方，能做到吗？（让学生在小组里表演后，再让喜欢表演的小组走出来表演。）
2． 小组商量帮助人，演一演，说一说。
3． 评一评，评选出最佳演说小组。发奖。
设计意图：
1． 我根据《语文课程标准》第一学段口语交际的目标，抓住低年级学生爱参与，喜欢
表现的特点，设计情景说话，让学生听故事说句子，引出《伸出我们的双手》，找出需要帮助的人，说一说，打算怎样帮。演一演，你会怎样说，让学生在不知不觉中明白了“花要叶扶，人要人帮”的道理，让学生得到了语言交际的锻炼。
2． 语文教学应要让学生热情地参与，齐齐参与，这样的课堂气氛才能够活跃，才能收
到良好的效果。我注重了激发中下生的学习兴趣。如：“还有一些小朋友还来不及说的，可以学着刚才小朋友的样子说一说，老师会有很多奖品奖给你们呢。”这样一来，一些中下生也走出来找小伙伴说话了。本节课不但培养了学生的口语规范化，而且让学生知道了帮助人是一件开心的事。
第四篇:《《伸出我们的双手》教学设计》
中山市小学语文学科精品课程
人教版二年级下册语文园地二口语交际
《伸出我们的双手》
教学设计
一、 教学目标：
1、学会有礼貌、文明地与别人对话，与人对话时做到态度自然，语言清楚。
2、能完整地、有条理地叙述事情的经过。
3、培养学生关爱他人、帮助他人的良好质量。{伸出我们的双手}.
二、教学重点：引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生的
口语交际能力。
三、教学难点：提高学生的口语能力，培养学生关爱他人，帮助
他人的良好质量。
四、教学方法：采用合作学习、自主学习等方式相结合，提高学生语言表达能力的课堂教学组织形式。
五、教学流程图
引入名言，创设情境
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明辨是非
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伸出我们的双手 你来说说
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我来帮助你
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总结收获
（一）、教学组织形式：采用合作学习、自主学习等方式相结合，提高学生语言表达能力的课堂教学组织形式。
（二）、学法指导：在教学过程中，既要重视学生写作兴趣的培养，也要重视教学过程的情感化，同时还要考虑学生学习的兴趣及教学的时效性。
六、教学过程：
（一）引入名言，创设情境。
1、引入：今天天气真好，我们一起去青青草原玩。看！羊村长正和小羊们一起背书呢，我们也跟着一起背吧。（课件出示：花要叶扶……）
2、师：哦！原来小羊们正在讨论怎样帮助别人，让我们一起加入到他们的讨论中吧。
3、这时，喜羊羊有个好提议。（出示喜羊羊）我们先一起去看看别人是怎样伸出双手帮助有困难的人。