【 – 小学作文】
【第一篇】写事作文三百字
小学记事作文300字
小学记事作文300字记事作文 平凡中见大爱
平凡中见大爱
2013年的冬天，一场又一场的大雪，平添了许多的阴冷和潮湿。在这个寒冷的季节里，我的心中涌动着许多的温暖——;感动中国”颁奖典礼。坐在电视机前，眼睛盯着屏幕，任凭泪水往外涌，心中有着说不出的感动。我不禁问自己：这究竟是什么让我动容，让千千万万的人们感动？
这是一颗赤子之心。在生活富足的美国和条件艰苦的祖国作一选择，这天壤之别的差距中，钱伟长毅然选择了回国，为百废待兴的中国注入了一股强有力的力量。他学贯中外，在各方面的成就都是令大家叹为观止的。当许多名誉和赞美铺天盖地袭来时，他是一贯地淡定：;我没有专业，国家需要就是我的专业，我从不考虑自己的得和失，祖国和人民的忧就是我的忧，祖国和人民的乐就是我的乐。”整整六十年，他用自己的拳拳之心诠释着爱国。
这是一份担当。郭明义，一位普普通通的矿山管理员，却担当着一份责任。雷锋精神是对他最好的诠释，不说他的工作认真，不说他的发挥模范，就说他的一份默默地坚持。坚持，让他20年来，献血近6万毫升；坚持，让他16年来捐资助学12万元，先后资助了180名特困生；坚持，让他累计献工15000多小时；也正是这份坚持，他加入了中华骨髓库，成了遗体、眼角膜的捐献者。
这是一份大爱，铁汉才哇，舟曲之子王伟，英雄翁婿王茂华、谭良才……他们用自己的行动向人们保证：如果灾难来临，他们愿意担当起换取生命的责任！
平凡中见大爱，一份赤子之心、一份担当、一份大爱……他们筑就中华民族的善良、大爱的脊梁。在这里，我向这些英雄们致敬！
成长需要挫折的作文
成长需要挫折的作文
有首歌唱的好;不经历风雨，怎能见到彩虹？”挫折就像一个魔怪，而自己则是一名战士，无论如何都要战胜它！
我班学习最好的学生就敢于挑战挫折。她告诉我：;她当初学习琵琶时，想要放弃，但她坚定的信念让她走向了成功，那就是无论如何都要战胜挫折。”相比之下，我就不如她了。
现在我马上就要上初中了，英语班要我们背初一的英语单词，我瞅了一眼，觉的太多了，怎么办?放弃吧！;魔怪”战胜了我。在我战败后，妈妈过来对我说∶;我给你讲个故事：从前，挫折总是阻拦小鸟的道路，它总是给小鸟制造狂风、暴雨、雷电。可小鸟毫不惧怕、毫不退缩。最后，它成功了。可小鸟为什么会成功？就是因为它不放弃，敢于挑战。是的，不战胜挫折，哪里见彩虹？挫折，正是彩虹前的风雨！’你一定要战胜它。”听了妈妈的话，我又坚持下去，战胜了挫折。
挫折可以实现强者的理想，使他们在成功的道路上披荆斩棘;但也给失败者带来了悲剧，使他们一败涂地。挫折带给我们无尽思索。小时候，我们会跌倒，但现在，我们逐渐长大，学会了挑战挫折，也使我们走向成功。
成长之中，我们都需要用挫折来磨练自己，挫折的背后往往都是五彩缤纷的彩虹，所以成长需要挫折！
一次成功的体验
一次成功的体验
从小，我就有一个梦想——当一名音乐家。我家旁边有户人家的女儿会弹古筝。每次从她家走过的时候，都能听见里面传来悠扬的古筝声。我很羡慕，便央求妈妈带我去学古筝。妈妈先是不同意，后来经过我几番恳求，最终答应了。
我每天辛辛苦苦地学习弹古筝，不管严寒酷暑，风雨交加，终于从一级考到了九级。妈妈见我很辛苦，就给我买了一架古筝。看着崭新的古筝，我高兴极了，决心要学得更好。听老师说，十级和十一级的谱子很长，共两首，四十二面。我听后吓了一大跳，惊讶地说：;我的天哪，那么长呀！”老师又说：;如果你十级考了一等奖，那么十一级就可以不用考了。”我高兴地说：;我一定行！”从这天起，我开始专心地背着谱子，一个星期才背两面。虽然进展慢，我还是坚持着。
一个月又一个月过去了，我终于背好了一首曲子。心想：我这么辛苦地背谱子，会不会考级时一紧张就忘了？考二级就有过这样的情况。对了，我想这个干什么？我是背谱子还是在走神？唉，还是快点背吧。
当背到第二首的第二面时，我实在坚持不住了，沮丧地说：;妈妈，我不想背了，好难背呀。”妈妈却严肃地说：;你给我背，是你要学古筝的，你不背难道我帮你背呀？”是啊，谁会帮我背这么难的谱子呢？我决定再偷懒的话，就打自己一下，我一口气把谱子背完了。
老师要检查我背谱子的情况，我边背着谱子边弹着乐曲。弹完了，老师对我说：;好！好！你背的很好，希望你在考级的时候，能像现在弹的一样好，加油！”我频频点头。
很快，就到考级的时候了，许多领导坐在椅子上，我弹着乐曲《幻想曲》和《战台风》。音区有强有弱，有高有低，有急有缓，就像流水一样。弹完了，我大大方方地说：;领导，再见！”不一会，考级单成绩出来了，妈妈说：;走，我带你去吃大餐，辛苦了！”;妈妈，我的成绩……”;很好！一等奖！”妈妈高兴地说。
通过不懈努力，我终于成功了！
乡下探亲
乡下探亲
今年暑假，我回了一趟乡下老家。
老家的空气格外清新，河水格外清澈，气候格外凉爽。一到家，就看见了胖嘟嘟的表弟，他正吃着甜滋滋的糖果呢！看见我了，他以迅雷不及掩耳之势向我扑来，我措手不及，差点摔了一跤。奶奶数落了他几声，然后叫我去吃饭。
第二天，我还没有睡醒，表弟就挠我痒痒，害得我只好起床。刚走到楼下，表弟就硬拉我去小溪边捉螃蟹。拿好竹篓，正当要出发的时候，奶奶叫表弟去放牛，表弟只好从命，我俩骑着牛到了小溪边。
小溪清澈见底，河里的螃蟹也特多，而且一只比一只大。只见它们神奇无比地挥舞着自己的大钳子，正向我们耀武扬威呢！我想：嘿嘿，别微风得太早，看你最后不成了我们的俘虏？于是，我们开始;全城搜捕”，没多大功夫，这些神气活现的;将军”都束手就擒了。
才一上午，我们俩就捉了一大半篓的螃蟹。瞧这些;俘虏”，一个个心还不死，时不时爬到竹篓口，想;越狱逃跑”，可是每次有我们的;火眼金睛”，它们都是失败告终。牵上牛，我敏捷地一蹦就跨到了牛背上，表弟或许是兴奋过度，爬了几次也没有骑上牛背。我急忙伸手去拉他，;腾”地一下，他也跃上了牛背……
此时，周围的一切多么美好：两只花喜鹊在牛角上嬉戏，真是不亦乐乎！蚂蚱在草地上蹦来跳去，悠闲自在！真希望这一切永远如此……
;怎么了？又在发呆了？”只听有人朝我嚷嚷。啊，原来我正在看一副剪纸，我的思绪居然不由地飞向了老家
夏日里的一丝凉意
夏日里的一丝凉意
在炎炎夏日里，太阳就像一个神奇的魔法师，把大地照得格外的火红，格外的火热。可在这天，我们夏令营的同学却都热情高涨，神采奕奕。听说今天我们可以看到冰雪覆盖的雪场，还可以享受到夏日里的一丝凉意。
夏令营的大巴车疾速行驶在宽敞的马路上，大家一路上说说笑笑。很快我们就到达了;银七星”滑雪场，这是一座白色的圆球形建筑物，是目前亚洲最大的室内滑雪场。我们在导游的带领下，走进了滑雪场的大门。没想到，进滑雪场的准备工作还真多呀！我们先换上了工作人员为我们准备的大棉衣，棉裤。这下，大家可都热得透不过气来，连声唠叨道：;好热呀，好热呀！”接着，我们又套上了雪鞋，戴上了手套。当我们身上都全副武装时，终于可以领器具了。我们每人都套上一双滑雪板 ，拄着一对雪橇，一瘸一拐地走向滑雪场。
走过一条长廊，穿过一排透明的帘布，展现在我们眼前的就是一个冰天雪地的世界。整个滑雪场气势非凡，像一条白色飞龙横卧在这个大厅里。
滑雪场真冷啊！我们刚进入这座冰雪城堡时，一股冷飕飕的寒风就朝我们扑来，有几个同学差点适应不过来，连打了几个喷嚏。每当我开始滑雪时，这股零下2度的凉风又会毫不客气地迎面而来，使我们这样的初学者把握不住方向，摔了一跤又一跤。在滑雪场里呆了不到几十分钟，大家的脸上都已是冷冰冰了。
;银七星”滑雪场真够刺激的！同学们，你们有过从高处向低处滑落的感觉吗？相信许多同学都会说;没有”吧！这次我就感受到了当;小鸟”的滋味。我们大家从滑雪场外围的一座自动扶梯来到了第一段12度的坡道，从落差将近10 米的高坡向下滑行，那感觉是谁也无法想象的。我们夏令营的同学一起滑了下去，就像一只只还不会飞的小鸟，从高至低，朝着自己的目标;飞”了下去。刚滑到半路中，一阵突如其来的寒风，使我不禁有了一丝凉意，这时的我就像小鸟那样和大自然的风儿亲密接触。大家的滑落速度逐渐加快，我会滑旱冰，有一点基础，只摔了一跤。可有几只不禁风的;小鸟”就摔了好几次，可他们却不灰心，爬起来继续滑，有的同学一二不过三，第三次终于顺利地滑了下来。我想：这可能就是小鸟能飞上蓝天的原因吧！
走出滑雪场，太阳还是火辣辣的，还是那样的令人提不起精神。可我们大家的心中却充满了一种莫名的凉意。这丝凉意不仅是物质上的一丝凉爽，更是我们快乐后得到的一丝凉意。总之，这丝;凉意”永远留在了我的心田，这夏日里得到的一丝;凉意”更是我童年中快乐的回忆。
那一刻我被感动了
那一刻我被感动了
我独自走在大街上，看着手中的试卷，再回想着今天自己的表情，还想到了回家后爸妈的表情，心中不由得泛起丝丝苦涩……
这次考试考砸了，回家免不了爸妈的狂轰滥炸，我确定一定以及肯定地这么想着，而且就算我想把考卷藏起来，老师的短信一定会比我先早到家，它们就是老师对学生的家长发送的间谍，拥有超人的速度，绝对会比我早到家，我不禁暗自腹诽：是我是他们的孩子还是成绩是他们的孩子！
额~貌似，我走过头了，我家在我背后的六十五米处，奇怪，平时我走四十五分钟还走不完的路，今天怎么走十五分钟就走过头了？
转身，我又迈出了沉重的步伐，朝家走去……
五十米，四十米，三十米，二十米，十米……家里我越来越近了，可在我看来，那不算是家，而是地狱，而且我的大脑正在飞快地思考着回家后怎么办这一类的话题，可是，无论如何，我所能想到的就是我将得到一顿臭骂，我看着门上的门柄，此时它仿佛有千斤重……
没办法啦，我狠下心来，推开了门……
其实我有一套专门对付我爸我妈说我的体系，那就是沉默，这也是我最最擅长的战术，因为完全不想说话而无视其他人的话，要说一句话也最多不超过十个字，我也最最不想用这种这种方法，总觉得这个会让我问两代人的隔阂会越来越大。
沉寂，不是一般的沉寂，难以言语的沉寂，让我想到了一句话：;暴风雨来临的前夕永远是沉寂的。”
我爸我妈正在客厅的沙发上坐着，严阵以待，我妈手中拿着手机，想必也是收到了短信，我不禁为我的未来而感到担忧，我低下头，静静地从他们身旁走过，一句话也没说，朝我的房间走去……
;琦琦，你过来。”我爸打破了沉默，把我叫过去。
我想个乖宝宝似的走过去，明知故问道：;有事吗？”
;你的考试……”不知是有意还是无意，我爸故意把这句话的为音拖得很长。
我看着地面：;考砸了。”看似不经意的一句话，我真的不知道花费了我的多少勇气。
平静，异常的平静，让我害怕。
我妈看着我：;为什么考砸了？”
;粗心，没检查。”那一刻，我真的觉得我变成了一个人偶娃娃，连说话的语气都没有感情。
依旧平静，这个时候恐怕是有一根针掉在地上都听得到吧。
没有我想象中的;暴风雨”，我不禁觉得很奇怪，也是那一瞬间，我才发件我是那么欠骂的人。
包含着对自己的无尽鄙视，和一丝胆怯，还有不知多少的勇气，我抬起了头……
那一刻，我对上了爸妈眼里那复杂的目光，不知为何，我的心里感到了一抹悸动，也有心酸，更多的是苦涩，还有许多说不出名字的感觉，心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣什么滋味都有。
;琦琦，你希望将来成为我们这样的打工族吗？”虽然语气变化了，可是还是谈到了我敏感的话题，我立即低下了头。
;我知道，你对这个话题很敏感，但是，可不可以回答我？”我再次被触动了，妈妈第一次用这种卑微的语气问我。
;不想。”我再次吐出了两个字又陷入沉默。
我看不到我妈现在的表情，想必也不怎么好看：;那下次就请不要那么粗心了，我希望，下次，你可以考的好，以致更好，这一点，你可以答应我吗？”
不知为什么，我的眼泪涌出了我的眼眶，点了点头……
那一刻，我想，我被感动了……
所谓的青春
所谓的青春
我们口中的坚强、所谓的梦想、所谓的拿得起放得下、所谓的遗忘、所谓的恨与爱，是否只是为了给自己找一个合理的借口。去逃避这个世界的喧嚣。浮躁和诡异…
我总是这么想，
因为我每天都要告诉我自己。你不能输，
有些人，就是为了看你哭着。笑、
就算活给别人看，我也要活的要强一点。
我们从未放弃过自己的理想，因为那些埋没在心中的事情，是无论如何也忘记不了的。只是我们现在迷了路而已，只是我们丢失了信念而已，只是我们丧失了勇气而已，只是我们寻不回那个遗失的自己了而已。
我始终相信，会有那么一天。你总能在茫茫人海中找到一个扎着马尾辫的女生，总能找到一个喜欢坐在靠窗户的位置，喜欢啃手指头，喜欢插着MP4耳机听歌的女生，风会告诉我，她的善良，草会告诉我，她的温柔。
倘若那一天，你们在茫茫人海中看到她从你身边匆匆忙忙的跑过，请你转告她——有人在找她。
又或许，你们永远也见不到。
因为她又是平凡的。是平凡到掉在人海中三秒钟就消失的人。
我尝到了成功的滋味
我尝到了成功的滋味
每个人都想品味成功的滋味，我也一样，因为我觉得成功的滋味是甘甜的，是美好的，它可以给我鼓足勇气，使我努力奋斗！
上小学的时候，小区里的伙伴都会骑自行车，而我不会。每当看到他们骑着自行车一起在院子里嬉戏追逐，在广场上兜风时，我真羡慕。真想自己也能像他们那样像风一样追逐！
于是，我提出要妈妈帮我学骑自行车。在哪些日子里，不知摔了多少个跟头，腿上磕了多少片伤。每当我累的满头大汗想要放弃时，我的脑海里就浮现出小朋友门欢笑的情景，于是，我又坐上车座，继续练习，直到太阳下山。
功夫不负有心人！经过一个星期的练习，我终于练会了自行车。当我第一次和他们一起骑车时，我的心中无比欢乐！无比兴奋！
我为这次成功付出了辛勤的汗水，但是我成功了，我品尝到了成功的滋味——爽！
还有一次我家的台灯坏了，又赶上爸爸不在家，妈妈犯了愁。于是，我就充当了家里的主心骨，亲自打开台灯，发现里面的一条导线断了。我就把他们接住，又用胶布缠住裸露的电线，打开开关，灯亮了。我的心中无比高兴，一种自豪感油然而生。
成功是需要动脑筋的。我修好了台灯，品尝到了成功的滋味——自豪。
上了初二，学习紧张起来。看见同学们都在努力学习，我也加倍用功。回家后复习、预习和练习。期末结束了，我的成绩有了显著的提高。我的内心充满了喜悦。
努力才会成功。我取得了好成绩，品尝到了成功的滋味——喜悦。
当然成功的滋味都十分可口，但也需要付出汗水。只付出才会成功，所以我要为不断能够品尝成功的滋味而奋斗！
我的成长足迹
我的成长足迹
我在长大，我的理想也在长大。
刚上幼儿园时，公汽还是有售票员的，每当我坐公汽回家的时候，看见售票员手拿一摞票，卖一张，就撕一张，发出的声音就像是美妙的音乐，于是我就收集所有的公汽票，一张张攒起来，一到星期六、日就让爸爸和妈妈陪我玩卖票的游戏，我自然就是那售票员，一张张的，把攒起来的汽车票卖给他们，并告诉他们我长大了要当汽车售票员。
上幼儿园大班，我报了舞蹈兴趣班，舞蹈老师长得很漂亮，教的也很好，她说我就像一个软面条，特别适合跳舞，听了老师的话，我就每天回家给全家人跳舞，一有机会我还上台表演，每次跳舞都少不了我，因此我感到非常自豪。于是我想长大成为一名舞蹈家，将来上电视给大家表演节目。
上了小学以后，我开始喜欢画画，由于我平时很爱臭美，妈妈说：;这么爱美，好好学画画吧，将来当一个服装设计师吧。”有一天，我二十分钟就画了十几张画，画的人物、花草、动物等等，有一个我最满意的，是一个小苹果和苹果妈妈穿着漂亮的衣服，爸爸看了这些画，说：;画的很好，还挺有创意呢！看来你很有绘画和设计天赋。”听了爸爸的话，更增加了我当一名服装设计师的信心。我想象着我穿上自己设计的漂亮的服装走在大街上，真美啊！我感到非常自豪！看着别人穿上我设计的衣服，那一定会更幸福。
看，这就是我的成长足迹，好玩吧。
我还在长大，我的理想也还会长吧。
赏梅躲雨
赏梅躲雨
那天上午，尽管外面天灰蒙蒙的，但我依然闹着要爸爸妈妈带我去梅园赏梅。
到了梅园，我兴奋地跳下了车。哇！这儿的梅花可真美呀！有粉红的西王母，有雪白的徽州玉蝶，还有淡绿色的皱瓣单绿……它们一朵朵争奇斗艳，真是美不胜收！
我兴致勃勃地欣赏着，一会儿在这棵梅树下拍照，一会儿在那棵梅树下闻花香……可是，没过多久，天就下起了雨。;真糟糕，我忘记带伞了！”妈妈焦急地说。;伞没带，那接下来怎么玩呀？” 我生气地喊起来。;还不都怪你刚才一直闹。”妈妈埋怨地对我说。;雨不大，可能一会儿就停了，咱们先找地方避会儿雨吧！”爸爸说着就拉着我往一个叫乐农别墅的地方跑去。
在别墅里参观了部分陈设后，见雨势慢慢地变小，我提议冒雨游玩，爸爸妈妈欣然答应。爸爸还打趣地说：;今天咱们一家三口就来个雨中赏梅！”
可是天公并不作美，还没玩多久，雨却越下越大，我们只好一路小跑地来到宗锦别墅躲雨。我兴奋地一会儿用手去接屋檐下滴落的雨花，一会儿吃美味的零食；妈妈则焦急地站在别墅走廊里来回转圈。大约过了半个小时，外面的雨依旧下个不停，爸爸见此情形，只好淋着雨跑到梅园外去买伞。
哈，虽然今天没有尽情地赏够梅花，但我觉得这样在雨里跑来跑去，也是挺好玩的，所以我觉得赏梅躲雨也别有一番情趣！
从那一刻开始
从那一刻开始
从那一刻开始，也许你会懂得会发现，什么是友谊。
夏天来临，署热难当，打开窗户，一缕缕风吹来，给人一阵气爽。天空正蓝，我们则在教室学习。嚓嚓……我发觉好像有什么东西在我椅子上磨着，转身向下看，原来是一双穿着漂亮凉鞋的脚正磨着我的椅子呢！听上去真刺耳，便转回来继续听课。嚓嚓……这声音回荡在我耳边，真烦。于是我瞅了瞅她一眼，但她好像不知情，没停住她那声音。我紧锁着火又瞅了她一眼，我忍无可忍，真想站起来说她，但现在是上课，我便很无耐。心想：‘她怎么这样，一直磨椅子，很有趣吗？难道她不知道这是一种噪音！下课后一定找她谈谈，叫他别弄了’这一节课我都没听进什么，只听见那磨的声音。
下课后，我毫不犹豫地说‘你不要再磨椅子了……’最后因各不相让，争了个面红耳赤，结果上课了还在想。
‘因为她不知道，还以为没错。’
‘因一件小事吵，就算有理也会变没理，要心胸宽广才能化解一切问题。’
母亲的话让我如不知方向的蜜蜂，找到了自己的家，使朦胧的我苏醒，从那一刻开始，让我和朋友发生别扭时，使我能宽容面对。
游西湖作文400字
游西湖作文400字
听说老爸要带我们去西湖游玩，大家欢呼雀跃。那天，老爸工作上的好伙伴一家来诸暨，包括离谱诸暨较近的旅游地点游戏，舅妈一家也去了。
第二天，我们便与他们一同前行。过来好一会儿时间，终于到达了杭州西湖景区。
首先，我们来到了雷峰塔。进门后，便看见电梯好楼梯。我们刚要上电梯，突然出现了俩条由人扮城的‘‘龙’’我们趁别人还没发现时，五个小孩一起围着‘‘龙’’连照两张，上楼去了。
上电梯时，我不时回头望望，上电梯的人陆陆续续，数不胜数。
一进门，便看见雷峰塔的遗址。我们上了‘‘二楼’’也是雷峰塔遗址；第‘‘三层’’有一个大门，上面写着，雷峰塔，大家顿时傻了眼，原来呀，楼上才是真正的一楼！
第一层是木雕，其中画了许仙和白娘子的故事，如：囚禁塔内，破塔团圆…….；第二层是民间画；第三层是配图的古文雕刻，有好些是描写杭州西湖美景的；第四层是彩色的雕刻彩雕；最后，那便是塔顶，上面画满了佛的小尊像。
从第五层往下看，西湖真美啊！苏堤和西湖清晰可见，正可谓通往雷峰塔的小路上插得路牌：这里很小，可在上面看见的西湖却很大。（好像是这么写的）
接着，我们来到了曾经许仙和白娘子相遇的地方——‘‘断桥’’。因为那是没下雪，而在下雨，所以没有亲眼目睹西湖十大美景之一‘‘断桥残雪’’，反而看见了‘‘断桥残雨。’’在雨的映衬下，‘‘断桥’’。显得格外美丽。
一眨眼，快到吃晚饭的时候了，我们大家依依不舍地离开了这美丽的地方——西湖。
病房里的温暖
病房里的温暖
今年夏天，姥爷被检查出患肝血管瘤。我们全家人都遭到了很大的打击。
妈妈每天去给姥爷陪床。
晚上，妈妈回来了，我悄悄地趴在门缝上看着她。妈妈的身影变得很憔悴，枯黄的头发垂在肩膀上。她像一片冬天的枯叶，似乎风一吹就倒了。一阵酸楚涌上我的心头。
早晨，一束阳光照在我的身上，我睁开眼睛，看了看表，7点40分，我蹑手蹑脚的走出卧室，看见餐桌上盖着两碗温热的豆浆和四个包子，我心里想：妈妈早晨5点半就得起来洗漱、做饭、再去陪床。她可真辛苦啊！明天。我一定要和妈妈一起去陪床，去看姥爷，去帮妈妈分担辛苦。
;叮铃，叮铃铃铃……”6点的闹铃响了。我从床上坐起来，妈妈正在厨房里煮牛奶，我走进厨房，对妈妈说：;妈妈，我今天要和你一起去陪床。”
妈妈好像没睡醒似的，没有听见我的话。我说：;妈妈！”妈妈一愣，抬头看我，说：;啥时起来的，现在还早，再回去睡一会儿。”我也愣了愣，心想：妈妈太辛苦了，自从姥爷住院，妈妈就没睡过一天好觉，我一定要帮帮她。
我告诉妈妈：;妈妈，今天我想和你一起去医院。”
妈妈说：;那是传染病医院，你不要去了。”
我说：;我想去看看姥爷，你就带我去吧。”
妈妈说：;好，你赶快吃早点，穿衣服，我马上就走。”
我点点头，飞快的穿好衣服，吃了早饭，上了妈妈的车。
半个小时左右，我们到了医院。一进医院，一股浓烈的消毒水味就扑鼻而来，一个个穿着白大褂的医生和护士从我们身边经过。越往里走，我的心就感到越来越寒冷，消毒水的味道也越来越浓。终于到了病房的门口。我推门进去，不禁打了个寒颤——
白色的墙，白色的门，白色的床，白色的枕头，白色的被褥，白色的柜子，白色的窗框。什么都是白色的，就连床头柜上插着的花也是白色的百合。
我看见姥爷靠在床边，身边坐着大姨。妈妈一来后，大姨就走了。妈妈坐在姥爷的床边，给姥爷削苹果，还和姥爷说说家里的情况和一些笑话，和在家里的她判若两人。可是，我还是能看到妈妈眼睛里的疲倦。
这时，我突然看到输液瓶里的液体快要流完了。我对妈妈说：;妈妈，输液瓶里快没液体了。”妈妈走出去叫护士。姥爷笑着摸摸我的头，说：;最近学习怎么样……”我看着姥爷的笑脸，心里想：姥爷对自己的病这么有信心，一定会治好的。我也和姥爷一起笑着攀谈起来。
这时，妈妈回来了。她也和我们聊起了天，我们一起扯东扯西。
我看着姥爷和妈妈的笑脸。心里突然变暖，在这冰冷冷的病房里，我竟然感到了温暖。
我沉思了，妈妈叫了我一声：;玥玥！”我心想：为什么我会感到温暖呢？
;玥玥！”妈妈又叫了我一声。我的眼睛突然一亮，;刷”的抬起了头。
是爱，只有爱才能温暖每个人的心灵。
感谢生活
感谢生活
生活，有时像一个万花筒，五彩缤纷；有时又像一杯浓浓的牛奶，充满了甜蜜与喜悦；生活，还有时像一块苦涩的巧克力，充满了伤心与难过……然而，每个人都会有一段校园生活，在校园里，我们品味到了酸甜苦辣，感受到了各种喜怒哀乐，但是更多的是同学们之间互相帮助的爱。
还记得有一次，我整整一天没来上学，因为我发烧了，吊了半天的水，又吃了好多好多的药，真的是太痛苦了。当我第二天来上学的时候，我发现我有很多很多的作业没有写。因为现在是六年级了，每天的作业量也比以前多了。我翻开作业本，又一个大大的石头重重地砸在了我的心上：我有好多题目不会做！我当时既害怕又无奈，苦恼地坐在位置上，低着头。此时，一位同学放下了手头紧张的数学作业，朝我这边走来。她走到我的座位旁，指着作业本对我说：;伍佳丽，你昨天一整天没来，你去哪儿啦？对了，昨天学的很简单的！让我来教你好吗？这题该这样，哪一题你写错了，擦掉，应该这样这样……”看着她那耐心的样子，我感动极了，我心想：她人真好！那位同学又把我所有的题目都教了我一遍，直到我完全听懂，她才回到了她的座位上。这是，上课铃也响了。
感谢生活，它让我明白了同学之间的关爱有多深多浓。感谢帮助过我的同学，他们让我明白了助人为乐是一件多美好的事。人无眠……
爱就要爱一辈子
爱就要爱一辈子
夜深了，安琪儿和我望着那点点的闪星，轻轻地告诉我，在人间，会有一个用命来爱你的人。——题记
那个人，养了你一辈子；那个人，总不对你放弃；那个人，不知为你留下了多少眼泪；那个人，你要用一辈子来爱她。
没有那一个夜晚他比你睡得早，写作业时，她那不停的唠叨让你很烦，你是时不时的一句;烦死了”，却让她无声息的伤透了她。但她终不放心，在一旁给你热宵夜，给你端热水，直到你睡下，她才肯安心，还不时的来看看你被子盖好了没有。就这样，她头上的白发一天比一天多，脸上的皱纹一天比一天密，黑眼圈一天比一天深黑。
不争气的你，想过这些吗？还不停的气她，她说你一句，你就要还上她十句，几句简单的唠叨里全都是爱啊！而不争气的你，不曾用手去触碰着爱的热度，知道你一天，这热度突然没了，再去触碰它，一切都晚了。到那时，你心中的愧疚又会增加多少？
当你难受时，她就陪你一块难受，但你不知她的心却比你疼上千万倍；当你高兴时，她陪着你高兴，就算是生病无力笑时，强忍的笑，你是否感受过？何曾留下回还让你给的眼泪？
你生病时，她总是最忙。倒热水、换毛巾……从不停歇，恨不得生病的是她，而你却不知道她的内心，难受的你不理她的爱护，你知道她的心疼了多久吗？
恨铁不成钢，她对你又爱又恨，爱的用了她一辈子来呵护你；恨得她不知为你付出那么多是为了什么，换取的就是批评你时，你那无所谓的一个;哦”，换取的知你你不懂她的心。
小时候，她担心你在走路时摔倒；现在，她担心你学习上出现问题；长大后，她担心你不能有一个好工作；成家后，她担心你不能拥有一个美满的家庭。她为你操心了一辈子，爱了你一辈子，而你也要用一辈子来弥补她的下半辈子。
她为你，心甘情愿付出一切；而你，也要让她的下半辈子过得幸福。
困难伴我成长
困难伴我成长
生活的道路上，充满了种种困难，但正是有了这些困难的存在，生命才愈加坚强，能够迈上更远的人生之路 ——题记
我的人生，虽刚起步不久，但已受尽了无数;风暴”，从刚开始的习步、学话……至现在的外语、作文、考试，都充满了艰辛。
习步时，时常摔倒，学话时，咿咿呀呀发音不准……作文主体不鲜明、内容不生动，考试成绩总不理想，永远;跟”在人家后头……这种种的;险阻”，令我苦恼不已，怎么也摆脱不掉，我总是被这一个个;险阻”用重击打入;悬崖”深处，我的心也时常低落到了;冰点”。
但，我并不会就此认输，因为我知道，在;悬崖”深处，定有一根绳索在等待着我，在;冰点”附近，定有一束火焰在照耀着我。虽然绳索并不是很结实，很有可能再次摔下来，粉身碎骨。但我并不在乎，因为我知道，在悬崖之上，定有更美的风光，它在召唤我，吸引我，使我一刻也不能停息，要想上去，就必须有付出代价的准备。虽然火焰并不是很大，但我相信，只要我不将它;浇”灭，它就一定能越烧越旺，将我的;冰心”融化，让我的心重新燃烧……
终于，我以练熟步行，步伐矫健、熟腻，语言吐字清晰明白，考试一跃前茅……
是困难在磨练着我，让我获取各种能力，应对世事。
困难，看似充满敌意，但实际上是最要好的朋友，它在用最残酷的方式，激发着我的潜能。
困难，是你让我的人生越来越成熟，稳重，不再莽撞，让我正确的迈向人生之路。
困难，让我从一个无能的幼婴成长为现在的少年，是它，在不停的助我成长。
困难，是你让我的意志愈来愈坚定，让我在挑战中愈战愈勇。
困难，有了你的存在，让我懂得了成功、珍惜……
困难，伴我成长。
【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅】
1、语言通畅的具体要求
语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
2、怎样做到语言通畅
第一、语言规范。
在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
第二、语言准确。
要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
第三、语言连贯。
要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
第四、语言得体。
要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
【第二篇】写事作文三百字
小学作文(全集)
【第三篇】写事作文三百字
小学作文三步
小学作文三步：说、写、改
我教小学三年级语文，作文指导是我教学中的难点。
小学从三年级开始写作文，其实一二年级识字、组词、造句等练习中已渗透作文基础知识与技能的训练。从三年级开始连句成段，由段构篇，由易到难地作文。学生到了五年级，按说是写了近三年的作文了，学生们应基本能写出内容具体、语句通顺连贯、字数在400字以上的作文来。可我教这个班作文时却发现学生作文存在一个通病：没有内容可写。教师根据教材内容布置作文，学生们苦思冥想，愁眉苦脸。不少学生绞尽脑汁才凑上二三百字就再也不知写什么了。更有甚者有的学生发现书店里作文选版本挺多，于是偷懒抄袭一段甚至一篇，有时的确能逃过老师的眼睛。甚至因为是抄来的，质量较高，还被老师当作范文在班内朗读。学生尝到甜头，更有恃无恐，班内抄袭现象屡屡发生，而且屡禁不止。
基于上述情况，我感到单纯地“堵”不行，于是我一面给同学们讲抄袭作文是一种变相偷窃行为，一面采取“疏”的方法，即要求学生按每次作文要求，自己找几篇符合要求的范文，拿到课堂上来 ，把范文读给大家，并回答“你认为范文哪些地方写得好”，允许各抒己见，争取每个同学都能说出一两点，并且言之有据。这样，每个同学心中对本次作文要求已有一定了解。然后给学生思考打腹稿的时间，想一下自己写什么、怎么写，做到心中有数。
这时我并不忙于让学生们动手，而是采取先说作文，然后写作文，最后改作文“三步走”的方法。
一、说作文。每个同学都要说。根据本次作文的内容与要求说出你打算写什么、怎么写。如写人，要说出写人物的什么品质，通过什么事来反映。让同学替他参谋一下是否扣题；如写事，就要说出写一件还是几件，说清事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，若写几件事要注意详略如何安排，最好选不同的方面不同角度的事。
通过这样说作文，迫使学生们仔细构思全文，避免了抄袭作文。最重要的一点是帮助学生拓展了思维，挖掘了自己的真情实感。如五年级有一篇作文题目是“ⅩⅩ，我想对你说”说作文前我先提示学生：确定好对谁说，填上题目;想要对他说什么，是叙你们的亲情友情还是写他的优缺点；哪件事最能代表自己的心声呢？思考先写什么后写什么，怎样开头结尾等等。
提示完以后，我留给同学们一定时间考虑。因为有提示在前，所以同学大多说的条理清晰，不仅如此，作文内容丰富多彩。有的说长辈对自己的疼爱，有的说对好友的忠告，有的说父母过分限制自己的自由，有的涉及父母感情家庭不和的问题，有的说教师对工作的兢兢业业""而且有不少同学说出自己真实的心里话，情之所至泣不成声，很感人。一位同学提起已去世的爷爷时说了一个细节：爷爷身患癌症生命垂危，得知她去了，把她叫到身边让她吃苹果，她以为会传染上癌症不敢吃，便找借口推辞。爷爷出于对她的疼爱非要亲眼看着她吃不可，在爷爷的一再坚持下，她只得拿起一个装模作样咬了一小口，爷爷才欣慰地笑了""说着，她竟抽噎起来。
这个同学说出了自己的心里话，所以很感人。其他同学受到启发，也纷纷说真话，抒真情，课堂气氛很活跃。
二、写作文。在同桌说、小组说之后，我趁热打铁给一节课时间课上完成作文草稿，怎样说的就怎样写，写完之后初步修改一下。这时我发现，大多数同学一改以前作文凑不够字数发愁而是下笔流畅，洋洋洒洒，有的足足写了四五页之多。
三、改作文。我不是收上草稿自己坐在办公室里圈圈点点写几行评语，那样发下去之后学生们并不仔细看，起不到指导学生修改作文的作用，我是采取面批面改的形式。为避免学生养成依赖老师修改的习惯，我要求学生当堂读自己的作文，其他同学与老师一起帮他挑毛病并提出修改意见，有的毛病学生听不出来，待老师提出异议后，才有所察觉，我帮助学生判断出病句犯了什么毛病，引导学生说出自己的修改意见，这样改过四五篇后，协助同学们归纳出修改作文的几种方法，如调整词序句序，更换不准确的词，改正错别字和标点等等，使同学们对修改作文的方法既有感性认识又有理性认识。然后通过自改、同桌改等方式整理好作文。
经过以上三步的细致操作，虽然多费了几课时，但同学们几乎都能写出一篇内容具体，语句通顺连贯，条理清晰的作文，整体作文水平明显提高。
写实事 抒真情
张明臣（指导教师）
好的文章都有一种感人的力量，这是因为这些文章不但有真实具体的内容，而且有真情实感。
叶圣陶先生说过：“写真经历，真体会，真感受，这是解决写什么的最好办法。无论说话或写文章，最重要的是拿出自己的真实东西来。凡是知道得不怎么清楚的，领悟得不怎么透彻的，不宜随便乱写，因为那可能不真实。”这一论断告诉我
们：文章内容要真实具体，要写出自己的真实感受，不说假话，不说空话。否则，文章就不能打动人心。
李晶同学的获奖作文《小姨，石榴花又红了》，就是在生活中的亲身经历和真实感受。因此，内容具体、感人，语言自
然朴实，地表达了小作者对小姨的尊敬和怀念之情。
可见，要写出生动感人的文章，必须用心去观察生活，体验生活，用真情去寻求震撼心灵的东西。不要随意编造、虚构，
周六早上是作文兴趣课，我特意提前步入教室作课前准备，眼见着学生陆续走进教室，有的端着早点，有的背着书包，意外中发现陈建树桌上放着一个小巧别致的纸匣子，眼尖的我发现了端倪，拿上前一瞧，只见薄薄的纸层上，两三绿叶中衬着几只蠕动的小生命，显眼极了，“哇，是几只白白胖胖的蚕宝宝”，围拢过来的吴薇惊喜地嚷嚷着，结果吸引了不少好奇的目光，学生议论纷纷。
上课了，作文指导训练就是抓住重点，题材是描写人与动物，其实要说写小动物，学生在三年级就开始接触过这个题材，但要写好人和动物之间的故事并非易事。。按照以往的惯例，是由学生推荐几篇习作，作为范文在班上念，老师学生一起评议，找优缺点，再建议学生自行修改，最后老师进行个别面批。“同学们，你们养过小动物吗？”问题一抛出，顿时引发了学生的兴趣。举手的孩子如雨后春笋，学生介绍的动物有小猫，有小狗，还有小松鼠等，被问之喜欢小动物的理由时，学生普遍用到一个词汇“可爱”。
“是啊，从哪里可以看出小动物的可爱之处呢？”当学生介绍到小动物的外形特点时，我充分引导学生有条理的说出来，要求学生按不同地顺序来练说：如整体到局部，从上到下，不强求统一的模式。吕舜介绍他家养过的一只小猫，我问：“猫不仅长得惹人喜爱，生活习性上有没有什么特点呢？于是，在我的启发下，他介绍了平日印象中猫的习性特点。我说：“要注意把小动物可爱的地方写得具体些。比如写小猫，可以具体地写它虎头虎脑的外形、勇猛捕食的敏捷动作""而这些，正是小猫招人喜爱的地方。把这些地方写具体，就道出了你喜欢这种小动物的原因，能够突出文章的中心。”学生们若有所悟的听着。
怎样才能将一个活泼可爱的小动物形象展现在读者的面前呢？我问同学们：“动物有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。如果让你选，你会选什么动物来写？为什么？请用一两个词说说它最大的特点。“学生回答各异，如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。
我告诉同学：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也应该写出灵性，写出个体的个性才是最重要的。
了解小动物的外形特点和生活习性。外形特点就是外表长的样子，如洁白的羽毛、长长的脖颈、金黄的嘴巴和脚掌，是白鹅的外形特点；小巧玲珑的身体、毛茸茸的大尾巴是小松鼠的外形特点。生活习性包括吃、住在哪儿、怎样睡、喜欢做什么、怎样活动等。不同的动物有不同的生活习性，比如刺猬要冬眠、小兔子不会走只会蹦、狗的嗅觉和听觉特别灵敏、大公鸡每天早起打鸣等。我告诉学生在观察时，除抓住特点看仔细外，还要特别注意它们有哪些与众不同的地方，这样便于写具体、写生动。
“同学们，你们喜欢小动物吗？有没有和小动物之间发生过难忘或有趣的事情，给大家介绍介绍？”
黄知之自我举荐，大声地念：“我家养的黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢！啊，贼可爱了！
这时，孙雪迫不及待地举手，急着向同学们介绍她和“黑宝”之间的故事：“每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！”
接下来，轮到李名奇了，他兴冲冲地读作文片段：“它不但可爱还很顽皮.一次,我带了一只玩具老鼠去朋友家,那只小猫看见那只“老鼠”.表现得非常兴奋,它一口叼起“老鼠”嘴里还发出呜呜的叫声.过一会儿,它用脚踩着那只“老鼠”的尾巴,并用它那炯炯有神的大眼睛注视着那只“老鼠”,发觉那老鼠一动不动,它就小心奕奕的放开它,并就它的小爪子去触摸那“老鼠”的耳朵.后来发觉那老鼠还是不动,就干脆趴在“老鼠”的对面看这它,仿佛是在琢磨这只“老鼠”怎么就不会动呢""过了很久,它终于发现这是只假“老鼠”了，于是就弃之而去了. ”
课堂又按着我预先的教学步骤进行着""听了同学们读的作文，我仿佛看见了一只只可爱的小动物，看见了人和动物之间和谐相处的欢乐情景，感受到人和动物之间的感情是那样深厚、真挚、感人""
上的小动物也无非是小乌龟、小金鱼，最多小兔子了。在今日的课堂上，学生显得无比活跃，看着孩子们一只只举得高高的小手，我突然庆幸今天即兴安排的口语交际，反而调动了学生的主体性。学生们的精彩介绍让我大吃一惊。
课堂是活的，孩子们在课堂上的思维碰撞是无法预料的。无心插柳柳成阴，回想自己这堂课中因为意外之举而打乱了自己原先的教学设计，但正是这个缘故却让我有了意外的收获。把课堂还给了学生，把学习的主动权还给了学生，真正体现了学生主体性，作为教师的我在整个教学过程中只是起组织者、指导者、帮助者的作用，增强学生的学习内在动力，这样的收获是无价的。
让记叙文写得充满人文情怀 余中云 董红年 ize:;color:;background-color:#FFFFFF;text-align:}.IntroTitle{font-family:;font-size:;color:;background-color:#FFFFFF;text-align:}.SmallTitle{font-family:;font-size:;color:;background-color:#FFFFFF;text-align:}.Author{font-family:;font-size:;color:;background-color:#FFFFFF;text-align:}.Source{font-family:;font-size:;color:#000000;background-color:#ffffff;text-align:left}.Abstract{font-family:;font-size:;color:;background-color:#FFFFFF;text-align:}
一、要写出感悟
记叙文主要是写人记事，但作为一个高中生来说，却不能满足于这一点，而要通过写人记事，写出美好的人性，写出生活的感悟，使文章有新意，有深度，有“亮色”。例如，写自己的成长，成长过程固然要写，但更要点出成长的原因；写学校、家乡的变化，一定要联系时代的大背景；写人物，不限于事实罗列，而要写出人物的思想灵魂；写场面，绝不能机械照搬，而应透过画面写出它的实质，等等。
要使文章写出生活的感悟，平时一定要注意：
１ 要不断加强生活积累，从中挖掘出有价值的东西。有了生活积累，即使以前写过的内容，也会由于思想起点不一样，在对原有内容充实的基础上，注入对事物的新认识，使作文上升为全新之作。
２ 要不断提高思辨能力，以积极的态度去认识生活，尽可能地写正面的、美好的内容。例如，失业下岗、贫富悬殊等现象，过去是讳言的，但只要我们全面认识，同样可以赋予积极的意义，作为记叙文写作的新材料。事实正是如此，如果一个高中生不能正视人民生活的艰难，就说明他没有社会责任感，说明他的人文素质是很低的。
３ 要不断进行思维训练。经常进行思维训练，可以克服“无事可写，无物可写”的毛病。写作中思维训练最方便的办法是自己对自己设问。例如要写一个人，可以先这样问自己：写事作文三百字
为什么要写这个人？
一想起或提起他（她），最先浮现在你眼前的是什么形象？
他（她）有什么特别之处？你特别注意他（她）哪一点？
如果允许虚构，你能把理想化的性格赋于他（她）吗？
文章写出来，这个人物会给读者带来什么感受？
""
上述问题仅是一个框架，写作时还可细细思索出一些内容。经常这样积极地思考，我们就不用愁“没有什么东西可写”，不用愁“形象干瘪”了。
总之，写记叙文不只是写人记事，而要从人或事中写出人生哲理，写出独到见解，这样才能给读者带来感悟，使读者受
二、要饱含真情
文章能打动别人，才算没有白写。什么样的文章最能打动读者呢？我们说，饱含真情的文章，尤其是那些从平凡生活中去领悟美，去抒发真情实感的文章最能打动读者。有一位同学写自己小时候特别喜欢过生日，但是在进入高中后的第一个生日，却不愿意过了。为什么呢？原来是他想到了自己过一次生日，就长大了一岁，而父母就老了一岁，向暮年多跨了一步。想到这里，他倍感凄凉，于是以后不希望再过生日，这篇文章不少人读了以后，真的感动得流出了眼泪，因为真情实感太动人了。
写到这里，我不禁想起冰心年轻时生肺病的事。她生了肺病，不但不苦恼，反而感到高兴。为什么呢？冰心在她的文章中写道，这是母亲的遗传，母亲生过肺病，我也生肺病，也算是一种母爱吧。母女总是紧紧相连在一起的。冰心老人的这篇文章一直使人难以忘怀。
我想：一位是中学生，一位是文学大师，但他们的文章却同样赢得了读者的眼泪，这是什么缘故呢？答案只有四个字：“感情真挚”。
文章要写出真情实感，首先材料要从亲身体验过的生活，或是感受最深的生活中去选取，不要一味追求新奇、编造故事（当然，记叙文也不排斥符合生活真实的某些细节的加工或虚构）。其次，表达要自然，切忌矫揉造作。第三，叙述中要融情于事，融情于物，将自己的情感倾注于描写的对象之中，渗透于文章的字里行间。不要将情感与记叙油水分开，使抒发情感成为一种装饰。
有一位同学以“宽容”为题写了一篇记叙文。文中叙述一位护士给作者打针，一次、一次又一次地都扎不进去，但作者毫无责怪之意，相反却不断地鼓励她。护士十分感动，更加细心，终于在第四次把针扎进去了。文章叙事很具体，情节很紧凑，描写也很生动，特别是作者在叙事过程中不时地插入了抒情、议论，使主题不断得到深化。比如，在第四次针扎进去，“一股鲜红的血涌了出来”的时候，作者没有就此停笔，而是紧跟着一段抒情议论：“宽容，使我们都减轻了痛苦。让我们大家都用一颗宽容的心去善待他人，用一颗宽容的心去美化世界吧！”这段议论既点明了题意，又使情感得到了升华，使读者读后深深地知道一颗宽容的心是何等珍贵啊！
三、要富有文采
１ 描写细节要逼真，刻画人物形象要丰满。比如说，描写一个人的动作，要让读者读过之后就像亲眼见到了一样；叙述某一事物，要让读者一看就立刻产生似曾相识之感等。但是，有的考生在写作时主观地认为读者一定会知道他写的事，认识他写的人，因而细节一带而过，丝毫不能给人留下深刻的印象。当然，这些问题也不难解决，只要作者增强描写意识，写作时时刻刻想到要把一个信息准确地传达给别人，这样，写起来就会做到生动形象了。
２ 文中要有“点睛之笔”。记叙文的主体是记叙，但也需要适当的议论和抒情，因为这种议论（抒情）如处理得好，就成了文章中的“点睛之笔”，使文章的内涵增加了韵味，即增添了记叙文的“文采”。
有一位学生在作文中真实地记叙了对外公的种种不良印象。可是一旦外公去世，这位学生又不禁悲伤起来。为什么作者的态度会有如此转变呢？作者通过生动细致的描写回答了这个问题，但并未就此停止，又在文中写下了这样一段话： “这一夜我没睡，就这么呆呆地坐着。
为什么在一个人的垂暮之年，我们还不能原谅他，而让外公在惋惜、悔恨、孤寂、彷徨中撒手人寰呢？
这时，我望着外公的遗像，好像看到他的嘴角边挂着一丝解脱和赎罪的微笑。轻烟袅袅地升起变幻，纯真质朴的香味仿佛充斥整个天地间，让我们每个人都得到心灵的净化，得到真与美的人间亲情吧！”
这段话融描写与抒情、议论为一体，发出了对人生的感叹，特别是最后几句，不仅升华了文章主题，而且使我们真切地感受到了一种内涵丰富的美，打动了每个人的心。
如果我们把一篇文章比作一位姑娘，那么，文章的开头就是姑娘的脸蛋。脸蛋娇好招人爱，文头美好引人读。中高考的作文如果开头写得好，能给阅卷老师一个惊喜，那么，作文高分也就定下了基调。那么，中高考作文时怎样写好开头呢？ 纵观横看历年各地优秀的中高考作文，可归纳出下面几种形式——
一、 以优美简洁的语言开头取胜
先看两篇考场满分作文的开头：
生活中处处有美：美的花，美的景，美的服饰，美的心灵""美，在我们中间。
（《美，在我们中间》）
在前进的道路上，我经历过失败，也获得过成功。失败使我警醒，成功使我欢
乐。（《记我的一次成功》）
这两篇作文开头的语言写得很美——句 式有整有散，整散结合，错落有致。前篇用排比的句式写，后篇用对偶的句式写。这些句式匀称和谐，简洁明快，干脆利落，读起来也琅琅上口，在形式上和声音上都给人美的感受而受到赞赏。
二、以形象生动的修辞开头取胜
用比喻。如“我是一只鸽子，一只传递欢乐的和平鸽。”（《我的欢乐》）把我比喻成一只和平鸽，形象生动，有美感。
三、以受人喜爱的歌曲开头取胜
因为歌曲语言本身就很美。恰倒好处的借用能叫人喜欢。如“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间""’只要一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。”利用歌曲开头，既点题，又引出下文。
四、以细腻感人的描写开头取胜
如“生活，总在不经意间发生一些出乎意料的小事，却能在彼此的心湖起一圈圈涟漪。（《真没想到""》）“心湖”的画面令人陶醉。
五、以直截了当的入题开头取胜
入题要快，切忌罗嗦，漫无边际。快则人喜，慢则人厌。这是读者的阅读心理。阅卷老师概莫能外。如《那天，阳光好暖》的开头：“一屡金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊""”只三句话，便入正题。甚至像《心愿》的开头“这个心愿在我的心里已经埋藏了很久。”只一句话便入题。
六、以吊人胃口的悬念开头取胜
这种开头方法也叫“倒叙法”。例如“在短短的人生旅途中，我接触过许许多多的人和事，这么多的人和事，许多在我脑海里都不留什么印象，惟有一件小事令我久久难忘。”（《难忘的一件小事》）。为什么一件“小事”能令我“难忘”，使人产生悬念欲往下读。
七、以激烈浓郁的情感开头取胜
这种开头也叫“直抒胸臆法”。“感人心者莫先乎情。”用抒发真情实感的方式开头，也很能打动读者。如“寒窗九载许 ，老师也来了一个又一个，温和的，严肃的，慈祥可爱的，不苟言笑的，而自始至终伴随着我的只有——书。”（《良师》）直接抒发了对良师——书的喜爱之情。
八、以富于哲理的“题记”开头取胜
这是近几年来新出现的开头方式。如上海一考生的《我想唱首歌》，便以“我想唱首歌，一首属于自己的的歌。淙淙泉水将是她的乐手，清脆鸟鸣会是她的共鸣——题记”作为开头。题记的内容可以是名人名言，格言谚语，也可以是自己的话语。它的作用主要是点明主旨，强化中心。这种开头因新颖、警醒而为人叫好。
作文怎样开头好？
老师：
确实是“万事开头难”，我就不知道作文应怎么开头，您能教我几招吗？
北京市角门中学初二（１）班 刘群
写文章的人，都特别注意开头。文章开个好头，越写越顺手，能抓住读者，考试也能得高分；开不好头，越写越别扭，谈不上写出的东西吸引人。为了回答你这个问题，我翻了《中考作文满分卷选登》，结合这些范文，向你介绍几种开头的方法，供你参考。
１．解题法。在文章的开头先顺着题目下笔，显得自然得体，而且不易离题。
星期天
山东一考生
我喜欢星期天。因为这一天可以使忙碌了一周的人们得到休息。一家人围在桌旁，谈谈一周新闻，说说心里话，彼此交流交流对问题的看法和见解，那是多么令人惬意和快乐的事啊！
【第四篇】写事作文三百字
汉语文作文
【第五篇】写事作文三百字
各类作文的写作方法
各类作文的写作方法
（1）写人 写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这爱学习”爱帮助别人”爱做小手工”爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了我”胆小的事，写出了我”胆小的性格特点。 二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。 三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心"怦怦"地跳
个不停。”这句动作描写，把我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。 四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中把礼物放在了一个明显的地方”，第二天故意给"忘了"”。一放”一忘”，把我”胆小的性格特征，给写活了。 五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。 总结以上步骤，就是：一、抓住特点。二、选好事例。三、运用描写。
四、写出细节。五、善用对比。 (2)写物 第一步：确定要写的物品。 在我们身边我们接触到物品太多了。因此你挑选物品时千万别“挑花了眼”，要挑选自己在生活中较常见的、自己喜欢的物品来写，这样便于我们能抓住物品的特点，把它介绍得清楚明白。 第二步：认真观察，找到物品特点。 确定所要选取的物品后，就要对其进行认真的观察。观察时要有顺序（可以从整体到局部；从上到下等顺序）。观察时特别注意这件物品有什麽突出的特点，这是我们将要写作的重点。 第三步：具体描写，结构有条理。 介绍物品时，要抓住其特点来描写。如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值方面的情况;介绍玩具、文具、电
器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等。在介绍时要合理构思，叙述时要有条理。 一般介绍物品需要叙述顺序： 开头：简要概括物品来历、总体特点。 中间：（1）介绍物品的外形 （2）介绍物品的用法 （3）介绍物品的作用 结尾：对物品总结，借物表情（抒发对物品的情感） 第四步：运用所学的说明方法。 通过对本单元说明文的学习，我们掌握了多种说明方去，如列数字、打比方、作比较、举例子等，我们在写这篇习作时。也可将这些说明方法恰当地运用到自已的习作当中。这样有利于把所介绍的物品描述得更加寻体、生动。 第五步：写完文章认真修改。 写完文章后，自己认真读一读，看一看这个物品是否介绍得清楚明白，词语运用是否准确，书写是否规范。还可以让他人读一读。看看是否还存在错词、病句等错误。总之，只有不断地进行修改。作文才会变得越来越好。 写景作文的顺序 要写好以写景为主的记叙文，首先要选择好叙述的起点，是开门见山地直接开始描写景物呢，还是先对描写对象的来历、背景进行介绍等等，要根据描写对象和表达需要的不同，确定好叙述与描写的出发点，然后按一定的顺序进行表达。这里的顺序可以是： 1、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）； 2、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）； 3、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍) 除了上面的三种叙述顺序以外，还有一种是“没有顺序的顺序”这种主要常见于抒情性散文，描写的景物往往随着作者的思路不停地变化，有些像“意识
流”小说的风格，往往不拘泥于对景物本身的表现，而在于对作者内心情感的表达，较为适宜有一定写作功能，能轻车熟路自在驾驭语言文字能力的人使用。 （3） 如何写好写景作文 1、重点突出，详略得当 好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语言对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。 写景作文最容易范的三个错误，一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了；三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。 2、突出景物的具体特点或特征 这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。只有这样，才可以给读者留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。 3、情景交融，借景抒情 单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达
的情感，作者的思想。单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。 4、在景物描写要写进人或动物的活动 如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。因此学生在描写景物时，可以适当地选择人和动物的活动，作为衬托，文章会变得更有可读性。 （4）写事 详略有当的记录整件事的过程，不要记流水账，可以运用各种修辞手法。
【第六篇】写事作文三百字
小学生作文教案
小学生作文教案
小学生如何写好作文
一、学会积累
“读书破万卷，下笔如有神” “平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）建立“语汇库”
建立“语汇库”途径
☆阅读
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
☆生活
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）建立“素材库”（加强材料方面的积累）
材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。
平时深入观察生活、积极参与生活，并写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
（三）建立“思想库”（加强思想方面的积累）
观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。 建立“思想库”方法
☆善思
“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。
☆记录
摘录好词好句，成语，名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二 学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。
第1页写事作文三百字
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料。 观察过程中要注意的几点：
（一）不仅仅 “用眼看”，还要用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
三、学会立意 意高则文胜 （立意，就是确立文章的中心和意图）
（一）立意要正确
要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律
（二）立意要专一
无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心。
（三）立意要新颖
新颖的角度是作文创新的核心。
（四）立意要深刻
确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢？
牢记以下五点：
（一）交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
（二）具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
（三）动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
（四）说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。
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（五）融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，增强文章的感染力。
长话短说—-缩写
读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。 怎样进行缩写呢？
（一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。
（二）直接简化语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
（三）要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
（四）不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
拟题
写人篇
我是"小格格" 可爱的我闪亮登场 王浩你在哪里 爱开玩笑的爷爷 我最喜欢的老师 最美的老师 一个爱哭的男孩 "大皮靴"叔叔 举重冠军 胆小的邻居（同桌）
我爱我家 画画的老爷爷 母亲的眼睛 老师的眼睛会说话 “怪“老师 我给爸爸画像 大脚的我 不识数的弟弟
记事篇
吃汤圆比赛 在期中考试的时候 包粽子 老师的鼻子有点怪 我很后悔 偷吃点心 打预防针 高级指甲剪 棋王争霸 打针事件 找 和海浪（时间）赛跑 今天我洗碗 生日礼物 蚂蚁大战 观虾 抢收衣服 一堂地理课
描景篇
我要赞美秋 七色彩虹 晨曲 迷人的星空 夜 春天来了 台风 校园假山 春雷 奇妙的草地 美丽的阿里山 草原的晚霞 望星空 秋天的紫竹院 雷雨 落到人间的精灵 啊，阳光 冬恋
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状物篇
贪吃的小松鼠 我家的大冰箱 我家的闹钟 石榴娃娃 水珠与荷 香蕉排排队 仙人掌 可爱的小海狮 蜜蜂采花 一顶小花帽 生气的小猫 小雨伞 蚕姑娘 瞧，这些石头 水中高手—-小金鱼 可笑的大狗熊
想象篇
小燕子和野猫 地球没有氧气了 树爷爷哭了 大海之旅 假如风有颜色
一顶云帽子 小熊改脾气
应用篇
日记一则 一天过得真快 读《***》有感 《***》读后感 给***的信 给***的一封信 看《***》所想到的 《***》真棒
怎样写好写人作文
以写人为主的记叙文,主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
从以下几方面入手：
1、人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，注意细节描写。不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。写事作文三百字
写人记叙文—-通过写事写来人
1、选择有代表性的生动事例反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
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细节描写
例：吃辣椒 粗略写：一个人很怕吃辣椒。
细致写：他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌头吊在外面，半天缩不进去。
练习：发语文试卷
粗略写：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 #描写的分类
描写的分类
1.人物描写，包括外貌、心理、行动、语言的描写
2.景物描写，指对人物生活环境中的自然景物和社会环境的描写
3.场面描写，对在一定时间和环境中，以人物为中心的画面描写
4.细节描写，是对人物语言、动作、服饰、心理活动等细小环节或细微事件的描写
外貌描写
词语积累
浓眉大眼 慈眉善目 一表人才 风度翩翩
头发
披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发）白发苍苍 头发乌润 头发稀疏 眼睛
大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神
鼻子
高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
嘴
樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
牙
参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙 青面獠牙
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【第七篇】写事作文三百字
四年级下册作文教案
四年级下册作文教学设计
2016年3
1 月日
四年级下册作文教学计划
一、学生情况分析
大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材分析
本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练； 8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。这8次习作训练有以下特点：
1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间
拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2．写实、想象等多种作文类型
为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。
3．重视习作后的交流和评改
评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。
三、作文教学目标
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表
达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
7、学习修改习作中有明显错误的词句，培养写完作文认真修改的习惯。
四、提高习作水平措施
1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
6、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
第一单元 描写景物
一、习作内容：
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一""
二、习作目标：
1、引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
三、习作方法：
1、要指导学生按一定的顺序写。
2、要指导学生抓住景物的特点写。
3、要指导学生带着自己的感情写。
4、要指导学生写中会联想和想象。
四、写作重点：
1、要指导学生写自己最感兴趣的事。
2、要指导学生把一件事情叙述完整。
3、要指导学生把事情的经过写具体。
4、要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。
五、习作准备．
1、关于习作素材的搜集：
①自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
②搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。 ③有条件的可以制作多媒体课件。
六、习作课时 : 三课时
七、习作过程
第一课时
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。）
2．导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！写事作文三百字
3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？
学生畅所欲言……
5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？
设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？
鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春 满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意
2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游曲》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》
春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1．小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。
2．小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。
（四）、奇思妙想我能行
1、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
①师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？
②同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？
【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】
③春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？
生：按地点变化的顺序
生：按景物的类别说
生：从静态和动态两方面来说
生：""
④我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】
⑤我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？
生：抓住形状、颜色的特点
生：抓住静态、动态的特点
生：抓住气味的特点
生：用拟人的方法是，会更有趣。比如：校园里的花儿都张开了笑脸。
生：我觉得可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥近却无”的诗句""
生：""