【 – 高中作文】
第一篇:《顺德区乐从中学2013届高三20班月考作文“教育.桃花源”评讲资料》
顺德区乐从中学2013届高三20班月考作文“教育.桃花源”评讲资料
顺德区乐从中学2013届高三20班月考作文“教育.桃花源”评讲资料城郊李卫全 顺德区乐从中学2013届高三20班月考作文“教育.桃花源”评讲资料 整理：顺德区乐从中学
谢植宣
【原题呈现】
眼下，在很多家长费尽心思把孩子送往城市重点学校就读时，武汉有7对父母反其道而行，将孩子从城市带到农村，租下一所废弃小学让孩子们学习生活，家长自己则当起老师教育孩子，过着类似“世外桃源”的生活。
材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：自选角度，自拟题目，自定文体。不少于800字。不得套作，不得抄袭
【评讲重点】
1、审题，准确解读材料，重整体，避片面，透过现象揭示本质
2、引、议、联、结写作模式
3、分析的针对性及合理性
4、语言表达准确、流畅、生动
【学生例文】
请让孩子喘喘气吧
佛山市顺德区乐从中学高三20班：刘嘉莹
武汉的7对父母反其道而行，送自己的孩子到乡下学习生活。这无疑是沙漠中出现的一株幼苗，使人不得不萌发出好奇之心。
走进书店，琳琅满目，却都能见到一块很大的牌子挂在天花板上，上面写着“教学书”，随即，引入眼帘的便是“高考宝典”。是啊，面对中国这重中之重的高考，能不把学习放在首位吧？打开电视，看到疲惫的家长们在各大名校门口排上几天几夜，就为了让自己的孩子能在此就读。这司空见惯的现象，几乎已经成为很多家庭的常态。武汉那7对家长的行为难免会让我看到棱角的竖起，巅峰的耸立。
这7对家长既然义无反顾地选择到农村去，必定是深思熟虑的结果。选择到农村去，一方面可以陪伴着孩子学习和成长，另一方面，则是可以让孩子劳逸结合，免得成为一个“书呆子”。细细一想，这才是爱孩子的所为。曾有专家称：现代的孩子，一方面扎在了父母的手下，一方面则淹在了老师的嘴里。诚然，我们都能理解家长“望子成龙，望女成凤”的渴望，都能明白老师面对提高升学率的压力，但随即，名和利的搅动，会使本来单纯的选拨性考试变成机械化的应付式考试。然后层层加压，一点点地挤压着孩子们的自由空间。 请停下你我急促的脚步，看下我们生活的世界：家长们丝毫不敢怠懈！为学位、为成绩鞍前马后，心思费尽。而学生，虽不至于“头悬梁，锥刺股”，但也是战战兢兢，为成绩挑灯苦读。童年的快乐被一点点的挤压，取而代之的是浩瀚的题海，是怎么攀登也没有止境的书山。但是，我们只是孩子，我们有自己的担当，但也需要属于我们的快乐童年，属于我们的多彩世界。我们不想成为那压迫下的应试机器，而应该是活泼、人格健全的孩子。何必要强迫孩子们活在那个属于成人思想的空间里？何必要求孩子们用他们童年的光阴去预料未来呢？成才不是只有一条路径，只有一种选择，回想一下现代很多名人，也不见得个个是出自名门名校，可是鲁迅、沈从文、川端康成、屠列涅夫又是如何诞生的呢？
孩子们已经累了，看看他们——已经汗流浃背了，还上气不接下气地跑，只为满足你们
的要求。倘若你们真的爱他们，请让他们喘喘气吧！
请多一份理解和支持
佛山市顺德区乐从中学高三20班：何佩莹
或许是出于对孩子美好心灵的保护，让他们远离纷繁复杂的社会学校教育，武汉的7对父母把孩子从城市带到农村，组下废弃小学，自己当起老师教育孩子。
这一消息一方面反映了时下父母们的担忧，学校老师是否真的能教育好孩子？除了知识外，这些老师是否又真的做到“因材施教”“授之以德”？另一方面又折射出学校教育的“阴暗面”，学校以学生成绩为主、人格为辅的教育方式来教育学生，使学习变得功利化。成绩是进步了，可在“德”“体”“劳”方面却后退了。于是，这7对父母宁可自己带着孩子在农村生活，也不愿孩子在学校接受正规的教育。
这或许是逃离学校教育的一种方法，但却不是使孩子的人格变得更好的方法。人不可能永远生活在自己的世界里，而现实社会也不可能有桃花源一样的理想生活。问题总会不断产生，而解决问题的方法也总会比问题多得多。一味的躲避这些问题也只会加剧家长与学校之间的矛盾，不如平心静气地静下心，多一分支持和理解，会使问题迎刃而解。
若孩子们只在这安逸、舒适的环境下长大，从没有学会如何在群体中生活，即使有良好的品德与教养，最终也难以融入现实社会。生活在学校里，面对众多同学和老师，每天的接触和摩擦，学习到的，不仅是知识，还有自己为人处世的一些方法，而这样无疑会更有利于以后的工作和生活。
当然，现代社会中一些老师的做法也是令家长们失望的原因。小到幼儿园的虐童，大到高中老师只以学生成绩来衡量学生的好坏。这些老师的确存在严重的问题，但我们不能以偏概全，人无完人，我相信大部分老师都是有素养，有良好品质的。在科技是第一生产力的今天，中国的教育制度的确不尽如人意，但是在这竞争的年代，完全地逃离现实，逃离社会，而躲在自己的一厢情愿的“世外桃源”里，可能吗？
我不否认7对父母的教育有一定的可取性，但我更希望父母和老师之间能有更好的沟通。家长对老师的理解和支持，或许就是老师教育事业上甘于奉献的不竭动力，这样，最终受惠的，是我们未来的栋梁。
停一停，休息一下
佛山市顺德区乐从中学高三20班：郭日烁
眼下的父母费尽心思把孩子送往重点学校学习，而武汉的7对父母却反其道而行之，将孩子带到农村进行教育。
这件事引起了我对现代社会的思考。为何如今的父母要费尽心思送孩子去重点学校培养呢？我想，这无非为了孩子有一个灿烂的前程以及跟上时代矫健的步伐。这一切看起来是那么的理所当然。其实不然，现在社会过于喧嚣，连教育也与社会的快节奏接轨，这样的环境下，自然会培养出急功近利的人。我们不难发现，现在的孩子竞争的是成绩，成绩就决定了一个孩子的高度，我们忙于对孩子所谓的高分培养，而恰恰忽视了对素质、能力和心灵的培养，这样教育下的高分低能儿只能在这个喧嚣的社会中成为一个苟且的行尸走肉。
相反，我则更认同那7对父母的做法。我觉得，现在的社会发展是快，但不是一切都应跟上这忙碌的节奏，像教育更需要静和慢。若是快跑的教育模式，固然会让我们站在时代前列，但我们只是被迫接受，太快的节奏我们来不及思考，在这样的路上奔跑只会让我们迷失在这物质时代之中。而这7对父母却满了下来，他们意识到是时候要停一停了，去审视孩子存在的价值，去培养他们的素质、人性和发现自我价值，而不是盲目跟跑。这时，或许有人会说：农村条件很差。这似乎是很好理由，但教学设施并不是决定教育质量的唯一因素，相对于几千年前的孔孟，我想，现在农村的条件也不见得比几千年前的艰苦。
社会在变，人心在变，教育也在变。我们总认为，“符合”时代的教育方法才是最好的。
教育的变化其实是我们的人心在变化，由于时代的忙碌，我们也有了一颗忙碌而功利的心。在这样的环境下，自然会滋生出胎教、幼教的荒谬行为。我们现在不仅是从娃娃抓起，而且还要从胚胎抓起。快的背后其实就是急功近利。所以，我们要停一停了，休息一下，我们的教育并不是为了追求功名利禄，我们需要停一停去审视自己，发现自己，我们需要给孩子的是一种真善美，而不是伪与丑。
朋友们，停一停，休息一下吧。别被功利化的社会驱使了你，我们的教育需要的是真善美。带上你的孩子，去到乡村，你会发现，一切正如顾城所诗：草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。是的，让孩子在远离喧嚣的乡村发现自己吧，让他们体验自然，感悟自然，这淳朴的生活该是多么美好。
回到农村读书
佛山市顺德区乐从中学高三20班：黎智华
武汉7对父母将自己的孩子带到农村学习生活，过着类似“世外桃源”的生活，这一做法与当下很多家长费尽心思也要把孩子送进城市的重点学校相比，是多么的另类。
而我也不禁为那7对父母的做法惊讶。鼎鼎大名的武汉大学就位于武汉，而这7对父母却带着自己的孩子逃离城市，逃离名校。放弃城市里优越的教学条件，而去选择落后的农村教育。也许他们真的向往那“世外桃源”的生活；也许层出不穷的教师虐童事件让他们害怕。但是，我认为有一点是无需置疑的：农村教育有着城市学校没有的闪光点。
然而，这闪光点会是什么？或许是农村教育的艰苦朴素更能激发孩子学习的动力；又或许农村教育没有那名利、浮躁、古板的应试教育。一些城市中的重点学校，充满着竞争、规条，仿佛从你一踏进校门，你的未来，你的人生路就有了定性。然后一本又一本的资料书充满了每一天的时间，一张又一张的试卷塞满了每一个人的大脑，以此来满足了父母们望子成龙，望女成凤的愿望。
这不禁让我想起了之前受父母追捧的“虎爸虎妈”，也是采取特别的教育方式，然而教育理念却异于武汉7对父母。毫无疑问，他的子女是成功了，但这是否就说明武汉7对父母将会失败呢？不，不是的。孔子曾说过，教育是讲求“因材施教”。每个孩子所适应的教育方式都不同。而武汉7名父母的作法无疑让孩子的学习更自由、更开阔。因为他们有着重点学校没有的闲适、自由。在农村中学习，让孩子亲近自然，远离烦躁，给孩子一个快乐自在的童年，也让孩子的思想得到自由的发展。
当下，多少学生因学习压力等学业过重问题而轻生，年初的“吊瓶班”更是引发了巨大的热议。但具有讽刺意味的是，这些挂着吊瓶为重点学校拼死拼活的他们却无一人考上重点。分数至上的观念使我们的教育产生了很多不理智的行为。相反，武汉7对父母让孩子到农村学习生活，不强迫他们的未来，不压抑他们的个性，随心随性，健康成长。可能有人会说，这样的孩子长大后能有什么出息呢？但是，请你们看看，获诺贝尔奖的莫言，受人敬仰的沈从文。有谁能断定，这些孩子不会成为祖国明日的栋梁。
回到农村读书，不是随意的放纵，不是孩子未来的断送，只是让孩子从学习中得到乐趣，让孩子的成长更健康，让孩子的未来更美好。
返朴归真
佛山市顺德区乐从中学高三20班：曾芷姗
当前不少家长费尽心思把孩子送往城市重点中学就读，武汉却有七对父母将孩子带回农村，自己教育孩子。这让我想到了一个成语——返朴归真。
是什么原因让这些家长萌生带孩子回归自然的念头？
放眼当下，越来越多的家长热衷于将孩子送往补习班，为求孩子成为尖子生。比比皆是的尖子生补习班里又有多少尖子生候选人“当选”？家长总抱着为孩子着想的心理，想让孩子走得更快、更远，殊不知这样的督促却带给了孩子沉重的心理压力，内心日益疲惫。要拔
尖不代表要剥夺玩的权利，更不代表想都不能想。拔尖不应该是逼迫，不应驱除孩子应有的欲望。如此拔尖往往造成孩子的叛逆；又或者会因为家长灌输的“只有现在学好了以后才能赚大钱”的思想导致孩子变得功利化，剥去孩子本应有的稚气。这些后果明显不是家长的原始目标，但却阴差阳错成为了结果，岂不痛哉？！
相比之下，我更欣赏那些愿意带孩子返朴归真的家长。
大概这部分家长也厌倦了繁华城市生活带来的沉重，内心的淳朴越是被洗涤，越是向往自然生活。教育的本质不单单是教会知识本身和技能要点，更重要的是塑造人性，而当下教育偏重的却是知识本身，而少有教育人性。应试教育就是一个典型的例子，为了高考，居然衍生出一个“吊瓶班”，灌输的恐怕不是治愈身体的药水，而是压力吧。再看看这些返朴归真的人们，也许家长本身也不大会教育知识，但却教会了孩子很多做人的道理，这样的教育少了很多的功利，多了些许的质朴与本真。
当然每个人追求的目标都不同，若强求全世界的家长都追求返朴归真，那时候的“朴”和“真”也许就变味了。追求的目标不同，道路也就不同，你喜欢热闹拥簇的感觉，而我却喜欢现有人生的寂静。乐从书中来作文。
但是我更希望，热衷于拥挤着向前的你们，偶尔也带孩子返朴归真。
现代版世外桃源
佛山市顺德区乐从中学高三20班：何雄艺
据报道，武汉7对父母将孩子从城市带往农村，租下一座废弃小学，自己做老师教育孩子，生活朴素、安宁。
在全球化商品经济时代，绝大多数的家长都希望孩子在重点学校上学，毕竟那意味着一个好的文凭和一份好工作的机会。如此看来，这7位家长可谓非主流了。简陋的学习设施，落后的生活环境，来自城市的他们为的是什么？是清新的空气吗？是为了避开城市生活的重担吗？我想不是的，在城市生活、工作的这7对父母在体会了城市生活中的利益最大化和人性冷漠化后，他们希望孩子能在成长时不受其影响，能在喧闹繁华的社会里维持心灵的那一份宁静和质朴。
现实社会中，残酷的竞争无处不在，为了一份更好的工作，多少学子“头悬梁，锥刺股”甚至挂着吊瓶也要为进入名校而拼命苦读，因为名校就代表着更多的机会，更多的名与利。然后用名校的文凭换来一份工作，从此获取更好的生活条件，我们的读书变得如此的利益化、功利化。但利益带来的不仅仅是竞争，它还带来了一把尖刀，把人的良心一刀一刀地割去。还记得佛山南海五金城中躺在冰冷的地上的小悦悦吗？还记得那18位漠视生命的路人吗？在一个发达的城市里小悦悦事件不仅仅是一个人、一个城市的悲剧，它更是一个国家，一个民族的悲剧！一个自称尊老爱幼的民族却发生一件如此令人揪心的是，真是可笑啊，为了名利，为了私欲，本性和良心，早就已经被许多人遗弃了吧！而这些路人，包括你和我，都是在这样的教育制度下教育出来的啊！
武汉那7对父母给国人树立了一个榜样，教会我们在培养下一代时更应注重孩子心中的质朴和善良。利益不应也绝不是人们生活的重心，人不应成为在利益这条皮鞭下任由驱赶的奴隶。放缓那紧张而又急切的步伐吧，去寻找在灯红酒绿、五光十色的社会背后隐藏的那一份质朴和善良，如同那7对父母和孩子一样，过着“世外桃源”般的生活！
熊培云说过“你的内心有一个小环境，哪里有你对美好生活的自由裁量权。”是的，奔波中的人，请带上我的美好祝福，去开辟心灵的一片净土，把你善良和质朴的种子播下，有一天，你的心定会芳香满园。愿你的生活，面朝大海，春暖花开。
回归生活
佛山市顺德区乐从中学高三20班：周敏妍
武汉的七对父母将孩子从城市带到农村，过着类似“世外桃源”的生活，这其实是对生
活本质的回归。
在物欲横流，经济飞速发展的今天，人们普遍认为只有用金钱垫好厚实的底座，用文凭修饰好门面，那么生活便是美满幸福，真是如此吗？
在我看来，事实并非如此。
真正的生活是宁静闲适的。而一栋栋高楼大厦的竖起，一条条立交的架起，一辆辆汽车的飘移""那在小街小道匆忙赶路的人，那在马路上互不相让的车，那在灿烂阳光下刺耳的鸣笛声""生活还是宁静的吗？生活还能闲适吗？城市的发展使许多人忘却了“生活”，内心充满了对名利金钱的渴望，对望子成龙，望女成凤的“无限追求”，固然，这七对父母的做法有点另类，但却是一种找回生活、回归生活的做法。因为，那山村田野处，便是宁静闲适处。
美满幸福的生活是建立在互重互爱的基础上的。而这些“现代化”的家长们，却只一味地将子女送上更好的学校，然后自己日夜劳累，鲜有一大家子欢聚或体贴关心之时。也许家长以为爱只是一种给予，却从没想过孩子们真正需要的是什么。他们需要的可能不是金钱，而是一种情感，他们需要的可能不是服从、压制，而是自由与空间。我们再看看这七对父母无忧无虑地教育孩子，和孩子一起生活，一起玩耍，美满幸福，欢乐美好。因为，山村田野处，便是美满幸福处。
其实，我们并不需要真的回到乡村生活才是回归生活，城市的发展与心灵的滋润其实也是可以并存的。回归生活只需我们放慢前进的脚步，欣赏周围的世界，减少刺耳的鸣笛，互相尊重，互相关爱。城市与农村只是一条界限的问题，但心灵却是无界的，心灵自由处，其实就是生活惬意时。
只要我们愿意，喧嚣的城市也可充满鸟鸣的山村和花草的芬芳。
【教师下水文】
无奈的抗争
顺德区乐从中学：谢植宣
时下，把孩子送往成城市重点学校就读，应是众多为人父母者的选择，但武汉却有7对父母反其道而行之，将孩子从城市带到农村，亲自教育孩子。真是应了钱钟书的那句话：“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”此另类的做法与当下的教育环境是如此的格格不入，既让我感觉无奈，却又充满敬意。
可怜天下父母心，每一个父母都希望儿女成龙成凤，当大部分家长都盯住城市的重点学校不放之时，当追逐名校，“让孩子赢在起跑线”的教育口号响彻大街小巷之时，当大小考试还是以分数定输赢之时，这7对父母敢于做出这样的选择，心中承受的压力可想而知。但最终他们这样做了，另类而坚决。如果不是对当下的教育环境失望之极，估计没有一个家长敢于拿孩子的未来作赌注。这样的选择包含了对当下的教育环境的绝望，至少是不得已而为之的无奈，更是对当下“分数至上”的应试教育的无声抗争。
素质教育喊了十几年，但试问有多少学校真正实施了素质教育？又有多少学校是着眼于学生的终身发展？一切的一切只和分数有关，结果，应试教育大行其道。所谓的“德智体美劳”只剩下“智”了，即使是“智”也并非智慧，而是赤裸裸的分数。前段时间大学生长跑测试而猝死的事件频频发生，甚至东华大学内一千米测试的终点，也成为一名大三男生的人生终点。为以防万一，现在很多学校举办运动会，干脆把长跑的项目也取消，以免横生枝叶。可能很多教师会辩解道：我们这样做也是迫不得已啊！我们的出发点也是为了学生好，为了考上更好的学校。但是，甘地也说过：“手段的不纯洁，必然导致目的的不纯洁”。我们“分数至上”的应试教育是否考虑过学生的身心健康？是否考虑过学生的全面发展？因此，也不难理解为何那7对父母会义无反顾地离开城市的重点学校，而到乡村去寻找自己的“世外桃源”。勇敢的背后饱含无奈啊！
第二篇:《神态、动作、语言的描写 设计者 乐从小学 陈忠汉》乐从书中来作文。
设计：神态、动作、语言的描写
——刻画人物性格特点 （四下）
设计者 乐从小学 陈忠汉
【习作诊断】
王爷爷对人从来都是很温和，他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹，一头白发如同闪亮的银丝，一看就是好脾气的人。
（人物描写对后面王爷爷表现的平易近人，助人为乐做好铺垫）
我们正要跑下去问个究竟，门一开，看到了满头白发的王爷爷正上楼呢！王爷爷问我们：”这么热的天，不在家里猫着，出来干什么？”我们姐弟两个抢着说空调停了，可能是停电了。王爷爷决定去看一看。——语言描写乐从书中来作文。
到了楼道里，我们看见王爷爷打开了一个木头的盒子，里面有几根电线，王爷爷拿着工具把一根根电线弄直。天气热的可怕，王爷爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全湿了，但他还是继续帮我们修电，没有停下来擦把汗水。终于，听见姐姐从窗户里说：“好了，空调好了！”王爷爷才擦了一把汗，脸上流露出快慰的笑容。
动作描写 外貌描写 神态描写
（刻画人物的方法：抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写，加上你对他的的心理感受。适当用上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就更好了！）
【课文借鉴】
例一：茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动""一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世