【 – 高中作文】
第一篇:《我最欣赏的人》
高一Ｂ１班问卷调查
－－为了多年以后，怀念许久不见的老师、同学
备注：请大家秉着公正、客观、认真的态度，完成这份表格。
第二篇:《我最崇拜的一个人》
我最崇拜的一个人
我最崇拜一个人，与其说崇拜，不如说欣赏，钦佩。是的，她的确有一种吸引人眼
球的能力，风度翩翩，桀骜不驯，举手投足间有一股摄人心魄的霸气与王者的风
范。
也许有很多人崇拜明星是因为他们的外表，但我欣赏的，最主要的，还是她令人心
悦诚服的人格魅力。
她有善良、真诚的心灵，虽然人的心是最难以看透的，可她的心我可以清楚地看
到，那是一颗最美的水晶。它那么美好，好到可以容下最污浊的语言，最扭曲的报
道，最失真的事实；好到可以不为名，不为利，默默的奉献，为所有善良的人，为<<我最崇拜欣赏的人>>。
所有苦难的心。用自己的善举，为无数需要帮助的人打造了一个又一个天堂。
她有与生俱来的淡泊，当得到歌迷的追捧，业界的肯定，单曲与专辑销售的傲人成
绩，她总会以淡淡的笑容，或轻轻的点头表示感激。而当流言蜚语席卷而来，淹没
她的努力与真诚，她总会淡泊地对相信她、支持她的人笑笑，给她们安慰，而自己
默默承受，隐忍。虽然她很安静，不常把笑容挂在脸上，但只要她粲然一笑，风便
轻了，云便淡了。
她有单纯,执著的态度，她永远以最敬业的态度对待工作，无论是通告或是彩排，
她准时、敬业的态度都受到了业内众人的赞赏。她其实是一个很简单的人，有着踏
实的追求，她只是热爱音乐，愿意用歌声传递她的思想，她的追求。她说音乐是她
一生的梦想。为了她最初的梦想，她勇往直前，永不停步。保持最初的自我，浸在
娱乐圈这个大染缸中，却没有染上过一丁点污浊的颜色。
我曾被她的“谢谢”两个字深深感动，她经常说谢谢，用自己最自然的真诚与执著
打动了千千万万的人，也许，那些人永远也不会忘记，她的每一个鞠躬，每一个感
激的眼神，每一声真挚的“谢谢”……
也许，我也不会忘，也许，我会学习她待人处事的态度，也许，这就是“崇拜”的
意义。
她——李宇春。
第三篇:《我最喜欢或崇拜的人》<<我最崇拜欣赏的人>>。
《我最喜欢或崇拜的人》教学设计
苏教版小学语文五年级下册第六单元作文教学设计
教学目标：
1. 使学生明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的人。
2. 使学生学会用外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。
3.培养健康向上的心态，从生活中不断地发现、表现、赞扬人性美。
教学过程：
一、 谈话导入：
从跟着顾老师那天起，我们已经写过好几篇写人的作文了，《我的老师》《家有最老爸》《我的妈妈》《我班的小能人》等。大家对写人文章的写法也有点拿手了。今天这堂作文课，我们还是写人，不过要求跟以前有点不一样，大家请看大屏幕：
出示：习作六要求
每个人的心中都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解的人……
用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的特点。
1、大家看这次要求，除了以前老师让大家必须学会用细节描写方法一——通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的特点外，最关键的词是什么？（喜欢、崇拜）
出示：喜欢 崇拜
你们知道吗？“喜欢”这个词常挂在我们嘴边，而“崇拜”呢，则不常挂在我们嘴边。你们觉得“喜欢”和“崇拜”有区别吗？（喜欢：主要表现在对某个人物有好感，感兴趣，（有可能是优点，也有可能是缺点，如：小孩子的淘气，最喜小儿无赖）；而崇拜：某个人身上一定有某种难能可贵的品质或突出的才能，值得人尊敬、钦佩。）
2、说的不错。这节课，老师想让同学们选一个你最喜欢或崇拜的人来写一篇作文。板书：我最（）的人 （喜欢、崇拜）
有困难吗？
二、学习选材，学习描写人物特点的方法：
1、瞧，好多人皱起了眉头，好像在说，老师，我们找不到喜欢或崇拜的人。其实，不是没有，而是我们的慧眼还没有发挥作用。在我们身边，同学、老师、家长、朋友，电视中、报刊、书本上的明星、革命英雄，都是我们喜欢或崇拜的人呀。请看大屏幕：
出示：
（1）、老师为我们点亮了心灯，老师把爱的点点雨露渗透到我们心怀，老师让我们懂得做人的真谛，老师备课、上课、批改作业，教我们做人的真谛，授我们无穷的知识，所以，我们都喜欢他们。
（2）、最早起来给家人做早饭的妈妈，下班回家还要忙着给家人做饭的是妈妈，在最冷的时候给你织毛衣、织手套的是妈妈，为了家人在拼死拼活打工的是爸爸。爸爸、妈妈为了家人，他们勤劳俭朴，他们尊老爱幼，所以，我们喜欢他们。
（3）、古有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族英雄文天祥；今有“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”有发明大王爱迪生，有敢于抗争、不屈不挠的海伦·凯勒，有“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”生活俭朴的开国元勋毛泽东；有“乘车一千里，好事做一火车”的雷锋，有“男子110米栏最优秀的运动员之一”的刘翔；还有敢孤身一人上天揽月的航天英雄杨利伟等，所以，我们特别崇拜他们。
师：看着屏幕心中是不是涌起了好多这样的人？继续看屏幕：
（4）、由下列的词语，你想到了谁？他（她）的哪一点让你喜欢或崇拜？
乐于助人 勤奋好学 心胸宽广勤俭节约 拾金不昧 亦母亦师 爱护弱小 孝敬长辈 顽强拼搏 乐善好施 工作负责 跳绳高手 不屈不挠 矢志不渝……（生交流）
3、看来，大家都有自己喜欢或崇拜的人了，而且都有自己的理由，那么，怎样把你最喜欢或最崇拜的人通过具体的事例写生动呢？老师提醒大家：写事离不开写人的方法，用好细节描写方法一——抓住人物特点描写的方法——外貌、语言、神态、动作、心理活动。（出示）
4、那么，是不是所写的人物都要用外貌、语言、神态、动作、心理活动这些描写人物特点的所有方法呢？也不是的，不同的人该采用不同的描写方法。我们来看屏幕：
出示：
如果你写的是下面的人物，你会从哪些方面来写？
一位幽默风趣的主持人：（外貌、语言、神态、动作）
一名顽强拼搏的运动健将：（外貌、动作、神态）
弟弟不小心摔坏了妈妈的手机，勇于认错：（语言、心理活动）
表哥搀扶一位年过八旬的老人过斑马线：（动作、语言）
一个风风火火的同学：（语言、动作）
一个每天坚持打扫生活小区的清洁工：（外貌、动作、神态）<<我最崇拜欣赏的人>>。
5、小结：通过刚才的学习，大家知道了：要把自己喜欢或崇拜的人，栩栩如生地展现在大家面前，就要在写作时，选取最能反映这个人的特点的与众不同的事例；而且根据这个人的特点，合理选择他（她）的外貌、语言、动作、神态、心理活动等展现这个人物形象。在这儿，大家特别注意，所选的描写方法，一定要能充分体现这个人的特点的。
6、那么，所选人物是不是只能选一件事来体现他（她）的品质或特点呢？这要看给我们的要求，所以，每当你准备写作前，一定要细细读读作文要求。我们再来看看本次习作要求：
出示：习作六要求
不这次习作，告诉大家，在写你喜欢或崇拜的人时，可以选一件事，也可以选两件事。（板书：一、两件事）如果选两件事，大家一定要学会用好过过渡句或过渡节。
7、还要提醒的一点是：如果你选的是名人、英雄等，同样要选择具体的事例来展现，同样要注意用好写人的方法。因为名人、英雄可写的内容很多，我们还要学学课文《海伦·凯勒》，不要贪心，要选新鲜一点的，吸引人的，适合你自己写的素材。想一想，名人、英雄的哪一个故事让你的大脑兴奋起来了？名人、英雄的哪一个品质让写作的灵感来光顾你了？名人、英雄的哪一个本领或才能让你浮想联翩？这一点非常关键，大家一定要注意。
三、指导编列写作：
1、讲到这儿，同学们一定觉得今天的作文会写了，对吗？老师觉得同学们要把作文写得井井有条，不东拉西扯，写作文前最好先给自己的作文定一个框架。
出示：
一、我最喜欢或崇拜的人是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（友情提醒：开头方法很多——开门见山法，排比句，对比法，总起下文法，直接用外貌开头，借物或诗、歌开头等）
二、我喜欢或崇拜他（她）的具体事例是：1、＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿（友情提醒：这是文章重点段，通过一、两件具体事例，准备用好人物描写的哪几种方法，要不要用过渡句或过渡节，要不要用环境描写烘托一下）
三、我对最喜欢或崇拜的人的综合评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（总结全文，点明中心，与开头相呼应）
2、那么，按照这样的框架写一篇文章，写得井井有条是否就是好文章呢？请看屏幕：
她，长得挺秀气；她，写了《假如给我三天光明》；她，就是我最崇拜的人——海伦·凯勒。
海伦·凯勒在她的一生中，创造了许多奇迹。她勤奋好学，学会了用盲文与人交流；她，坚持不懈，不屈不挠，学会了说话，还把自己所有的爱献给了残疾人事业。
海伦·凯勒，你的一切的一切，让我佩服得五体投地；海伦·凯勒，我崇拜您！
3、你觉得这篇文章写得好吗？
4、的确，这篇文章的作者如果是一二年级的小朋友写的，可以说井井有条；但对于五年级第二学期的同学来说绝对不是好文章。作者没有把海伦怎样创造奇迹的具体事例写具体、写生动。该怎样做才能使文章具体生动呢？请看下面的一篇文章，边看边找，你能找到作者运用了哪些人物描写的方法吗？<<我最崇拜欣赏的人>>。
5、出示：我最崇拜的人
窗外,车水马龙,南来北往的车川流不息。无论严寒酷暑,无论春夏秋冬,你都会看见一个头戴大沿帽，身穿浅蓝色的衣裳,深蓝色的裤子,佩着领带的人,他是一个普通的交警，他就是我最敬佩的人。
这位警察叔叔的眼睛较小,宽宽的鼻梁,一张大嘴,有着黝黑的皮肤。我时常在清晨上学的路上，看见他像机器人一样的走来走去。也时常在夕阳 西下之后看见他正在指挥车辆，他总是把手身得直直的，很有精神，无论做多就也不会累，好像有使不完的力气，我曾想，如果他来参加我校举办的广播操比赛，准拿第一名。我还时常在窗口看他如何工作。
这天，只听得我家窗外人声鼎沸，喇叭声此起彼伏。我走近窗前一看，好家伙，又塞车了，三辆车挤在两车道上,岔道上的车也想挤进来,可谁也不让谁,眼看这队伍越来越“壮大”，这时交警叔叔驾着一辆摩托车风驰电掣地赶来了，一脸严肃的他翻身下车，伸出双手，有力地指挥着，他一会儿让这辆车停，一会儿让那辆车行驶，不一会儿，密不透风的道路就疏通开来。我不由得暗自佩服他。
更让我敬佩的是挥汗如雨的季节里发生的一件事。
那天，家里让我去买醋，一出门，白花花的阳光四射，枝叶垂头丧气地耷拉着脑袋，连狗也趴在地上直吐舌头，像在说：“我要冰棍！我要空调！”我像是蒸笼里的“包子”，热得难受，好不容易走到了树荫下，就凉快多了。而这时，我发现那位我熟悉的交警叔叔，却仍在烈日下监守岗位，他一如既往地指挥车辆。一滴滴豆大的汗珠从他头上流下，汗水湿透了他的衣裳，而他仍把衣扣、袖口，扣得紧紧的领带也从不放松。此时此刻，我心中涌动着莫明的感动。就在离他不到三米的地方，耸立着一棵参天大树，但他却没有去树荫下，因为那样指挥就会不方便。
他只是一名最最普通的警察，但他是我心目中最崇拜的人。
（1）、你发现作者写了几件事？有没有用过渡小节？
（2）选用了描写人物的哪几种方法？（外貌、动作、神态）
（2）、还有没有用老师以前讲到的另外一种细节描写方法？（环境描写，）起什么作用？（衬托）
6、听了刚才的讲解，你应该更清楚地知道怎样把你最喜欢或崇拜的人写具体生动了吧。
四：课堂小结：这堂课，我们主要学习的还是写人文章的一般方法,知道，写事的文章离不开写人，写人的文章离不开记事。所以，写人的作文，我们特别要注意：a.抓住具体的事件写人。b.所选事件最能表现人物特点。事件可大可小。c.要抓住人物的外貌、语言、行动、心里等描写来反映人物的特点。D、在描写时注意学着写写环境，写两件事时会用过渡句或过渡节。
五：学生写作
第四篇:《我最崇拜的人》
我最崇拜的人是美国《时代周刊》的十大英雄偶像之一的海伦凯勒。
哈伦凯勒在他出生19个月的时候猩红热夺取了她的视力和听力。不久之后，小海伦又丧失了语言表达能力。
可是这位又聋又哑的弱女子没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮沙利文文的努力下，海伦用顽强的毅力克服了困难。
我最崇拜他的原因还在下面呢!这个在黑暗而又寂寞的世界中生活的人居然掌握了英，法，德，拉丁，希腊等五种文字的著名作家和教育家。
海伦凯勒还凭借着她的才气写出自己的自传《假如给我三天光明》我看了这本书，我正的好同情她，她的要求并不算高，只请求上天给予她三天光明。可是她这辈子也没有好好的看看这个五彩缤纷绚丽多姿的世界。只能把这个请求当作一个他今生最大的一个愿望深深地埋在心底。
这就是我最崇拜的人——海伦凯勒。
第五篇:《我最敬佩的一个人》
人们常说：“老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像一股清泉，向孩子们的心田注入知识的甘露；老师像……。”但我觉得我们的班主任周老师更像一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。正是因为这样使我很佩服她。
上课的时候，周老师就是一本〈〈百科全书〉〉，让我们阅读、浏览，她带领我们在知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。瞧！周老师手拿粉笔，口若悬河！她把知识当作甘甜的泉水，浇灌在我们求知若渴的心中。一些同学上课时提出不懂的问题，周老师总是不厌其烦地为我们讲解、说明，随着同学们谜团逐一解开，周老师在同学们心目中地位又更上了一层。
课间的时候，周老师就是一本〈〈笑话书〉〉，她和同学们一起玩耍，说笑话。一次，老师讲了一个关于“标点符号”的笑话。她说：“一个领导请一个秘书写了一份稿件，其中有一句这样的话｀已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部都要好好学习｀结果他念成了｀已取得文凭的和尚，未取得文凭的干部都要好好学习｀还批评道：｀连和尚都取得了文凭，干部还没有取得，真是要好好学习。”一个笑话把我们乐得前俯后仰，上气不接下气。甜美的笑声在校园里久久回荡。周老师讲“标点符号的笑话，不但想让我们乐一乐，还让我们明白，标点符号的用法。就因为这个笑话，让同学们对标点符号又有了进一步的认识和了解。
上作文课时，周老师则像一本《作文大全》，她让我知道了作文来源于生活又高于生活。作文课上，周老师总是那么细心，那么耐心地教我们写作文。她找了许多作文书，为我们诵读，或者在网上下载作文让我们欣赏。周老师说：“文似看山，不喜平。”每次作文她都认真地为我们批改，写评语。就是因为周老师的认真，使同学们的作文有了质的飞跃。
其实，周老师更像一本《思想品德》书。她经常教导我们：“要助人为快乐、勤奋好学，也要有一颗宽容之心。不要为了得到别人的赞美而做事，要要为自己、为别人的方便去做每一件事。宽容之心是人类不可缺乏的东西。”俗话说的好：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更开阔的是天空，比天空更开阔的是人的胸怀。”这本“思想品德”书教了我们不少东西。
周老师是“万能书”。无论是“作文书”、“思想品德”书、“百科全书”……周老师万事皆能。就是因为老师是“万能书”使我从心底里敬佩她。
第六篇:《我的读书笔记》
我的读书笔记
翻开我的读书笔记，你会看到那里记录着我的读书里程。一字字都充满了我对知识的向往及期待。
第一页，大大的写着“冰心”这两个字，小时候，我最崇拜的作家就是冰心，她的作品，更是我的最爱。读了《小橘灯》，使我体会到那时侯人们生活困苦中的光明，读了《寄小读者》，使我体会冰心奶奶对我们的期望，有时候会情不自禁的被那美妙的文字所感动。特别是《繁星春水》中的美妙的文字，让我留恋忘返。
再往后翻，是关于四大名著的故事。《三国》的赵子龙力斩五将，诸葛亮智取三城；《水浒》的林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场；《西游》的盘丝洞七情迷本，濯垢泉八戒忘形；《红楼》的情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香。一幕幕如画卷般在我的脑海中放映，让我与诸葛亮的神机妙算打赢一场又一场的战争，让我和梁山好汉一起经历无数风波，让我同孙悟空去斩妖除魔，让我跟林妹妹一样多愁善感的哭泣。这就是我对四大名著的诠释。
第5页，是苏轼、辛弃疾的词，他们的豪迈奔放，让我对生活充满希望，把一切看轻。众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。《水调歌头》、《书江西造口壁》深深的刻在了我的脑海中。
后面，是毛泽东最著名的两首诗，《沁园春.雪》和《沁园春.长沙》这两首诗是我在网上的角落里无意间看到的，随手把它抄了下来，北国风光，万里雪飘……，是当时的我一知半解，现在细细品味后才感到一代伟人的壮志。
这几年，我又迷上了对联，笔记本上记满里各种各样的对联，“学问多自虚心得，风物长宜放眼量”使我对学习有了更明确的认识。“草堂传后世。诗圣著千秋”使我对杜甫有了更深的了解，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”使我对济南的大明湖有的更深的向往。也常去图书管苦苦寻找关于对联的书，然后摘录下好的对联，欣赏，陶冶，迷恋……
在初中语文老师的影响下，我爱上了《读者》一篇篇精美的文章，仿佛是人生的缩写，给我的读笔记又增加了精彩的一页。
渐渐地，散文吸引了我的注意力，《珍珠鸟》等美文是我充满遐想。让我沉迷于散文中而不能自拔。
现在我仍然被文学所包围，比以前更加喜欢读书了。因为读书给了我无限的乐趣，使我觉得前方有无限的光明。我也敢肯定的说，我的读书笔记会一直陪伴着我，直到永远……
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