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<<我最崇拜欣赏的人>> 我最崇拜的人

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【 – 高中作文】

第一篇:《我最欣赏的人》

高一B1班问卷调查

--为了多年以后,怀念许久不见的老师、同学

备注:请大家秉着公正、客观、认真的态度,完成这份表格。

第二篇:《我最崇拜的一个人》

我最崇拜的一个人

我最崇拜一个人,与其说崇拜,不如说欣赏,钦佩。是的,她的确有一种吸引人眼

球的能力,风度翩翩,桀骜不驯,举手投足间有一股摄人心魄的霸气与王者的风

范。

也许有很多人崇拜明星是因为他们的外表,但我欣赏的,最主要的,还是她令人心

悦诚服的人格魅力。

她有善良、真诚的心灵,虽然人的心是最难以看透的,可她的心我可以清楚地看

到,那是一颗最美的水晶。它那么美好,好到可以容下最污浊的语言,最扭曲的报

道,最失真的事实;好到可以不为名,不为利,默默的奉献,为所有善良的人,为<<我最崇拜欣赏的人>>

所有苦难的心。用自己的善举,为无数需要帮助的人打造了一个又一个天堂。

她有与生俱来的淡泊,当得到歌迷的追捧,业界的肯定,单曲与专辑销售的傲人成

绩,她总会以淡淡的笑容,或轻轻的点头表示感激。而当流言蜚语席卷而来,淹没

她的努力与真诚,她总会淡泊地对相信她、支持她的人笑笑,给她们安慰,而自己

默默承受,隐忍。虽然她很安静,不常把笑容挂在脸上,但只要她粲然一笑,风便

轻了,云便淡了。

她有单纯,执著的态度,她永远以最敬业的态度对待工作,无论是通告或是彩排,

她准时、敬业的态度都受到了业内众人的赞赏。她其实是一个很简单的人,有着踏

实的追求,她只是热爱音乐,愿意用歌声传递她的思想,她的追求。她说音乐是她

一生的梦想。为了她最初的梦想,她勇往直前,永不停步。保持最初的自我,浸在

娱乐圈这个大染缸中,却没有染上过一丁点污浊的颜色。

我曾被她的“谢谢”两个字深深感动,她经常说谢谢,用自己最自然的真诚与执著

打动了千千万万的人,也许,那些人永远也不会忘记,她的每一个鞠躬,每一个感

激的眼神,每一声真挚的“谢谢”……

也许,我也不会忘,也许,我会学习她待人处事的态度,也许,这就是“崇拜”的

意义。

她——李宇春。

第三篇:《我最喜欢或崇拜的人》<<我最崇拜欣赏的人>>

《我最喜欢或崇拜的人》教学设计

苏教版小学语文五年级下册第六单元作文教学设计

教学目标:

1. 使学生明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的人。

2. 使学生学会用外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物的特点,通过具体的事例来表现人物的品质。

3.培养健康向上的心态,从生活中不断地发现、表现、赞扬人性美。

教学过程:

一、 谈话导入:

从跟着顾老师那天起,我们已经写过好几篇写人的作文了,《我的老师》《家有最老爸》《我的妈妈》《我班的小能人》等。大家对写人文章的写法也有点拿手了。今天这堂作文课,我们还是写人,不过要求跟以前有点不一样,大家请看大屏幕:

出示:习作六要求

每个人的心中都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解的人……

用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的特点。

1、大家看这次要求,除了以前老师让大家必须学会用细节描写方法一——通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的特点外,最关键的词是什么?(喜欢、崇拜)

出示:喜欢 崇拜

你们知道吗?“喜欢”这个词常挂在我们嘴边,而“崇拜”呢,则不常挂在我们嘴边。你们觉得“喜欢”和“崇拜”有区别吗?(喜欢:主要表现在对某个人物有好感,感兴趣,(有可能是优点,也有可能是缺点,如:小孩子的淘气,最喜小儿无赖);而崇拜:某个人身上一定有某种难能可贵的品质或突出的才能,值得人尊敬、钦佩。)

2、说的不错。这节课,老师想让同学们选一个你最喜欢或崇拜的人来写一篇作文。板书:我最()的人 (喜欢、崇拜)

有困难吗?

二、学习选材,学习描写人物特点的方法:

1、瞧,好多人皱起了眉头,好像在说,老师,我们找不到喜欢或崇拜的人。其实,不是没有,而是我们的慧眼还没有发挥作用。在我们身边,同学、老师、家长、朋友,电视中、报刊、书本上的明星、革命英雄,都是我们喜欢或崇拜的人呀。请看大屏幕:

出示:

(1)、老师为我们点亮了心灯,老师把爱的点点雨露渗透到我们心怀,老师让我们懂得做人的真谛,老师备课、上课、批改作业,教我们做人的真谛,授我们无穷的知识,所以,我们都喜欢他们。

(2)、最早起来给家人做早饭的妈妈,下班回家还要忙着给家人做饭的是妈妈,在最冷的时候给你织毛衣、织手套的是妈妈,为了家人在拼死拼活打工的是爸爸。爸爸、妈妈为了家人,他们勤劳俭朴,他们尊老爱幼,所以,我们喜欢他们。

(3)、古有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的民族英雄文天祥;今有“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”有发明大王爱迪生,有敢于抗争、不屈不挠的海伦·凯勒,有“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”生活俭朴的开国元勋毛泽东;有“乘车一千里,好事做一火车”的雷锋,有“男子110米栏最优秀的运动员之一”的刘翔;还有敢孤身一人上天揽月的航天英雄杨利伟等,所以,我们特别崇拜他们。

师:看着屏幕心中是不是涌起了好多这样的人?继续看屏幕:

(4)、由下列的词语,你想到了谁?他(她)的哪一点让你喜欢或崇拜?

乐于助人 勤奋好学 心胸宽广勤俭节约 拾金不昧 亦母亦师 爱护弱小 孝敬长辈 顽强拼搏 乐善好施 工作负责 跳绳高手 不屈不挠 矢志不渝……(生交流)

3、看来,大家都有自己喜欢或崇拜的人了,而且都有自己的理由,那么,怎样把你最喜欢或最崇拜的人通过具体的事例写生动呢?老师提醒大家:写事离不开写人的方法,用好细节描写方法一——抓住人物特点描写的方法——外貌、语言、神态、动作、心理活动。(出示)

<<我最崇拜欣赏的人>>

4、那么,是不是所写的人物都要用外貌、语言、神态、动作、心理活动这些描写人物特点的所有方法呢?也不是的,不同的人该采用不同的描写方法。我们来看屏幕:

出示:

如果你写的是下面的人物,你会从哪些方面来写?

一位幽默风趣的主持人:(外貌、语言、神态、动作)

一名顽强拼搏的运动健将:(外貌、动作、神态)

弟弟不小心摔坏了妈妈的手机,勇于认错:(语言、心理活动)

表哥搀扶一位年过八旬的老人过斑马线:(动作、语言)

一个风风火火的同学:(语言、动作)

一个每天坚持打扫生活小区的清洁工:(外貌、动作、神态)<<我最崇拜欣赏的人>>

5、小结:通过刚才的学习,大家知道了:要把自己喜欢或崇拜的人,栩栩如生地展现在大家面前,就要在写作时,选取最能反映这个人的特点的与众不同的事例;而且根据这个人的特点,合理选择他(她)的外貌、语言、动作、神态、心理活动等展现这个人物形象。在这儿,大家特别注意,所选的描写方法,一定要能充分体现这个人的特点的。

6、那么,所选人物是不是只能选一件事来体现他(她)的品质或特点呢?这要看给我们的要求,所以,每当你准备写作前,一定要细细读读作文要求。我们再来看看本次习作要求:

出示:习作六要求

不这次习作,告诉大家,在写你喜欢或崇拜的人时,可以选一件事,也可以选两件事。(板书:一、两件事)如果选两件事,大家一定要学会用好过过渡句或过渡节。

7、还要提醒的一点是:如果你选的是名人、英雄等,同样要选择具体的事例来展现,同样要注意用好写人的方法。因为名人、英雄可写的内容很多,我们还要学学课文《海伦·凯勒》,不要贪心,要选新鲜一点的,吸引人的,适合你自己写的素材。想一想,名人、英雄的哪一个故事让你的大脑兴奋起来了?名人、英雄的哪一个品质让写作的灵感来光顾你了?名人、英雄的哪一个本领或才能让你浮想联翩?这一点非常关键,大家一定要注意。

三、指导编列写作:

1、讲到这儿,同学们一定觉得今天的作文会写了,对吗?老师觉得同学们要把作文写得井井有条,不东拉西扯,写作文前最好先给自己的作文定一个框架。

出示:

一、我最喜欢或崇拜的人是____________。

(友情提醒:开头方法很多——开门见山法,排比句,对比法,总起下文法,直接用外貌开头,借物或诗、歌开头等)

二、我喜欢或崇拜他(她)的具体事例是:1、______2、______(友情提醒:这是文章重点段,通过一、两件具体事例,准备用好人物描写的哪几种方法,要不要用过渡句或过渡节,要不要用环境描写烘托一下)

三、我对最喜欢或崇拜的人的综合评价_____________。(总结全文,点明中心,与开头相呼应)

2、那么,按照这样的框架写一篇文章,写得井井有条是否就是好文章呢?请看屏幕:

她,长得挺秀气;她,写了《假如给我三天光明》;她,就是我最崇拜的人——海伦·凯勒。

海伦·凯勒在她的一生中,创造了许多奇迹。她勤奋好学,学会了用盲文与人交流;她,坚持不懈,不屈不挠,学会了说话,还把自己所有的爱献给了残疾人事业。

海伦·凯勒,你的一切的一切,让我佩服得五体投地;海伦·凯勒,我崇拜您!

3、你觉得这篇文章写得好吗?

4、的确,这篇文章的作者如果是一二年级的小朋友写的,可以说井井有条;但对于五年级第二学期的同学来说绝对不是好文章。作者没有把海伦怎样创造奇迹的具体事例写具体、写生动。该怎样做才能使文章具体生动呢?请看下面的一篇文章,边看边找,你能找到作者运用了哪些人物描写的方法吗?<<我最崇拜欣赏的人>>

5、出示:我最崇拜的人

窗外,车水马龙,南来北往的车川流不息。无论严寒酷暑,无论春夏秋冬,你都会看见一个头戴大沿帽,身穿浅蓝色的衣裳,深蓝色的裤子,佩着领带的人,他是一个普通的交警,他就是我最敬佩的人。

这位警察叔叔的眼睛较小,宽宽的鼻梁,一张大嘴,有着黝黑的皮肤。我时常在清晨上学的路上,看见他像机器人一样的走来走去。也时常在夕阳 西下之后看见他正在指挥车辆,他总是把手身得直直的,很有精神,无论做多就也不会累,好像有使不完的力气,我曾想,如果他来参加我校举办的广播操比赛,准拿第一名。我还时常在窗口看他如何工作。

这天,只听得我家窗外人声鼎沸,喇叭声此起彼伏。我走近窗前一看,好家伙,又塞车了,三辆车挤在两车道上,岔道上的车也想挤进来,可谁也不让谁,眼看这队伍越来越“壮大”,这时交警叔叔驾着一辆摩托车风驰电掣地赶来了,一脸严肃的他翻身下车,伸出双手,有力地指挥着,他一会儿让这辆车停,一会儿让那辆车行驶,不一会儿,密不透风的道路就疏通开来。我不由得暗自佩服他。

更让我敬佩的是挥汗如雨的季节里发生的一件事。

那天,家里让我去买醋,一出门,白花花的阳光四射,枝叶垂头丧气地耷拉着脑袋,连狗也趴在地上直吐舌头,像在说:“我要冰棍!我要空调!”我像是蒸笼里的“包子”,热得难受,好不容易走到了树荫下,就凉快多了。而这时,我发现那位我熟悉的交警叔叔,却仍在烈日下监守岗位,他一如既往地指挥车辆。一滴滴豆大的汗珠从他头上流下,汗水湿透了他的衣裳,而他仍把衣扣、袖口,扣得紧紧的领带也从不放松。此时此刻,我心中涌动着莫明的感动。就在离他不到三米的地方,耸立着一棵参天大树,但他却没有去树荫下,因为那样指挥就会不方便。

他只是一名最最普通的警察,但他是我心目中最崇拜的人。

(1)、你发现作者写了几件事?有没有用过渡小节?

(2)选用了描写人物的哪几种方法?(外貌、动作、神态)

(2)、还有没有用老师以前讲到的另外一种细节描写方法?(环境描写,)起什么作用?(衬托)

6、听了刚才的讲解,你应该更清楚地知道怎样把你最喜欢或崇拜的人写具体生动了吧。

四:课堂小结:这堂课,我们主要学习的还是写人文章的一般方法,知道,写事的文章离不开写人,写人的文章离不开记事。所以,写人的作文,我们特别要注意:a.抓住具体的事件写人。b.所选事件最能表现人物特点。事件可大可小。c.要抓住人物的外貌、语言、行动、心里等描写来反映人物的特点。D、在描写时注意学着写写环境,写两件事时会用过渡句或过渡节。

五:学生写作

第四篇:《我最崇拜的人》

我最崇拜的人是美国《时代周刊》的十大英雄偶像之一的海伦凯勒。

哈伦凯勒在他出生19个月的时候猩红热夺取了她的视力和听力。不久之后,小海伦又丧失了语言表达能力。

可是这位又聋又哑的弱女子没有放弃,而是自强不息,并在她的导师安妮沙利文文的努力下,海伦用顽强的毅力克服了困难。

我最崇拜他的原因还在下面呢!这个在黑暗而又寂寞的世界中生活的人居然掌握了英,法,德,拉丁,希腊等五种文字的著名作家和教育家。

海伦凯勒还凭借着她的才气写出自己的自传《假如给我三天光明》我看了这本书,我正的好同情她,她的要求并不算高,只请求上天给予她三天光明。可是她这辈子也没有好好的看看这个五彩缤纷绚丽多姿的世界。只能把这个请求当作一个他今生最大的一个愿望深深地埋在心底。

这就是我最崇拜的人——海伦凯勒。

第五篇:《我最敬佩的一个人》

人们常说:“老师像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵;老师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人;老师像一股清泉,向孩子们的心田注入知识的甘露;老师像……。”但我觉得我们的班主任周老师更像一本书,一本内容丰富、色彩斑斓的书。正是因为这样使我很佩服她。

上课的时候,周老师就是一本〈〈百科全书〉〉,让我们阅读、浏览,她带领我们在知识的海洋里遨游,寻找正确的答案。瞧!周老师手拿粉笔,口若悬河!她把知识当作甘甜的泉水,浇灌在我们求知若渴的心中。一些同学上课时提出不懂的问题,周老师总是不厌其烦地为我们讲解、说明,随着同学们谜团逐一解开,周老师在同学们心目中地位又更上了一层。

课间的时候,周老师就是一本〈〈笑话书〉〉,她和同学们一起玩耍,说笑话。一次,老师讲了一个关于“标点符号”的笑话。她说:“一个领导请一个秘书写了一份稿件,其中有一句这样的话`已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部都要好好学习`结果他念成了`已取得文凭的和尚,未取得文凭的干部都要好好学习`还批评道:`连和尚都取得了文凭,干部还没有取得,真是要好好学习。”一个笑话把我们乐得前俯后仰,上气不接下气。甜美的笑声在校园里久久回荡。周老师讲“标点符号的笑话,不但想让我们乐一乐,还让我们明白,标点符号的用法。就因为这个笑话,让同学们对标点符号又有了进一步的认识和了解。

上作文课时,周老师则像一本《作文大全》,她让我知道了作文来源于生活又高于生活。作文课上,周老师总是那么细心,那么耐心地教我们写作文。她找了许多作文书,为我们诵读,或者在网上下载作文让我们欣赏。周老师说:“文似看山,不喜平。”每次作文她都认真地为我们批改,写评语。就是因为周老师的认真,使同学们的作文有了质的飞跃。

其实,周老师更像一本《思想品德》书。她经常教导我们:“要助人为快乐、勤奋好学,也要有一颗宽容之心。不要为了得到别人的赞美而做事,要要为自己、为别人的方便去做每一件事。宽容之心是人类不可缺乏的东西。”俗话说的好:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更开阔的是天空,比天空更开阔的是人的胸怀。”这本“思想品德”书教了我们不少东西。

周老师是“万能书”。无论是“作文书”、“思想品德”书、“百科全书”……周老师万事皆能。就是因为老师是“万能书”使我从心底里敬佩她。

第六篇:《我的读书笔记》

我的读书笔记

翻开我的读书笔记,你会看到那里记录着我的读书里程。一字字都充满了我对知识的向往及期待。

第一页,大大的写着“冰心”这两个字,小时候,我最崇拜的作家就是冰心,她的作品,更是我的最爱。读了《小橘灯》,使我体会到那时侯人们生活困苦中的光明,读了《寄小读者》,使我体会冰心奶奶对我们的期望,有时候会情不自禁的被那美妙的文字所感动。特别是《繁星春水》中的美妙的文字,让我留恋忘返。

再往后翻,是关于四大名著的故事。《三国》的赵子龙力斩五将,诸葛亮智取三城;《水浒》的林教头风雪山神庙,陆虞候火烧草料场;《西游》的盘丝洞七情迷本,濯垢泉八戒忘形;《红楼》的情切切良宵花解语,意绵绵静日玉生香。一幕幕如画卷般在我的脑海中放映,让我与诸葛亮的神机妙算打赢一场又一场的战争,让我和梁山好汉一起经历无数风波,让我同孙悟空去斩妖除魔,让我跟林妹妹一样多愁善感的哭泣。这就是我对四大名著的诠释。

第5页,是苏轼、辛弃疾的词,他们的豪迈奔放,让我对生活充满希望,把一切看轻。众里寻他千百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处。《水调歌头》、《书江西造口壁》深深的刻在了我的脑海中。

后面,是毛泽东最著名的两首诗,《沁园春.雪》和《沁园春.长沙》这两首诗是我在网上的角落里无意间看到的,随手把它抄了下来,北国风光,万里雪飘……,是当时的我一知半解,现在细细品味后才感到一代伟人的壮志。

这几年,我又迷上了对联,笔记本上记满里各种各样的对联,“学问多自虚心得,风物长宜放眼量”使我对学习有了更明确的认识。“草堂传后世。诗圣著千秋”使我对杜甫有了更深的了解,“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”使我对济南的大明湖有的更深的向往。也常去图书管苦苦寻找关于对联的书,然后摘录下好的对联,欣赏,陶冶,迷恋……

在初中语文老师的影响下,我爱上了《读者》一篇篇精美的文章,仿佛是人生的缩写,给我的读笔记又增加了精彩的一页。

渐渐地,散文吸引了我的注意力,《珍珠鸟》等美文是我充满遐想。让我沉迷于散文中而不能自拔。

现在我仍然被文学所包围,比以前更加喜欢读书了。因为读书给了我无限的乐趣,使我觉得前方有无限的光明。我也敢肯定的说,我的读书笔记会一直陪伴着我,直到永远……

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