【 – 高中作文】
小鸭子和小猫的故事400字(一)
2012浙江高考优秀作文
小鸭子的故事
广东省珠海市前山中学高二（3）班 李志文
“嘎！嘎！嘎！”我是一只小鸭子，从前,我是只蛋，一只有两个蛋黄的鸭蛋，刚开始的时候我以为自己很独特而沾沾自喜，后来才知道——两个蛋黄的鸭蛋是孵不出小鸭来的。当我刚知道这个消息的时候我顿时呆住了。这犹如晴天霹雳，一道惊雷将我雷得里焦外嫩，但事已至此我只能另想他法，在我百思不得其解想不出一丁点办法的时候，电视剧“风云”给了我莫大的启示，只听见电视剧传来一句：“大师兄，风云合璧。”然后步惊云与聂凤合二为一成了一尊无敌的“风云战神”打败了大反派“疯狂的杰夫”救回了各自的妻子刘芷若与白素贞。从此过上了幸福美满的生活…..暂且不要理会一只鸭蛋可以看电视这种低智商的问题。当我看到这一幕时，我顿时惊醒了。正所谓命由我不由天。既然风云可以合璧，那为什么两只蛋黄不可以合二为一呢？
经过一系列的运作，我，出生了！至于当中的运
作时多么地逆天，我们都不要管它。总之，我出生了。这是一件大喜的事。
我终于来到这世上，这个我所向往已久的世界。我愿以为我连这样的劫难都过去了，我一定会幸福地生活下去的，没想到，刚来到这个世界没几天我就被打击了，你们懂的，我有了一个敌人，一个大家共同的敌人，那就是别人家的鸭子。我愿意为自己有多么了不起，可人家台湾的只说了一句话，就在网上疯传，这是多么风光的事啊！虽然它说只想成为鼓掌的鸭子，但到最后，鼓掌的却是我，为她的一话而献上自己的掌声。
有时候，我经常地问自己，英雄？凡夫？又有什么区别呢？鼓掌与接受鼓掌又有什么值得讨论的事呢？无非是脸面之争而已，自己做什么又与别人有什么关系呢？看别人脸色做事这难道不是违背自己的本心吗？
但一切的一切终不会有结果，因为我快要长大了，成为一只大鸭子，然后飞进人类的餐桌，再或者，逃向自由。
在成长的道路无非有两个选择：成为一个英雄或默默无闻，但不管怎样，你，就是你。
这，就是我的故事，一直小鸭子的故事！
小鸭子和小猫的故事400字(二)
教学名称：小鸭找家（故事）
教学目标：
1、喜欢听故事，理解其大意，能复述故事中的一句话：别着急，别着急，我来帮助你。
2、愿意用语言与别人交往，喜欢应答。
教学准备：
小动物手偶 手偶台
教学过程：
1、复习歌曲《小鸡小鸭》引入活动
2、手偶表演《小鸭找家》
(1)故事：太阳落山了，小鸭要回家了，小鸡再见，小朋友们再见，小鸭越走越着急，因为它迷路了。小鸭边哭边喊：“我要回家，我要回家。”
小兔听见了蹦蹦跳跳的跑过来说：“别着急，别着急，我来帮助你，你的家在哪里？”
小鸭说：“有水的地方就是我的家。”
它们来到河边，这里没有小鸭的家，小兔说：“对不起，我帮不了你。”小鸭又哭了。
小青蛙听见了一蹦一跳地跑过来说：“别着急，别着急，我来帮助你，你妈妈叫什么名字？”
小鸭说：“我的妈妈叫妈妈。”小青蛙一听没注意了，说：“对不起，我帮不了你。” 小鸭又哭了。
小羊哒哒哒的跑来说：“别着急，别着急，我来帮助你，你的爸爸叫什么名字？”
小鸭说：“我的爸爸叫爸爸。”小羊一听没了注意。说：“对不起，我帮不了你。” 小鸭又哭了。小狗跑过来说：“别着急，别着急，我来帮助你，我能找到你的家。”
（2）小狗是怎样帮助小鸭的？幼儿大胆表达
（3）继续讲故事： 小狗边跑边喊：“谁家丢了鸭宝宝，谁家丢了鸭宝宝？”大家听了一起喊：“谁家丢了鸭宝宝，谁家丢了鸭宝宝？”
鸭妈妈听见了答道：“我家丢了鸭宝宝，我家丢了鸭宝宝，宝宝，我可找到你啦。”
3、回忆故事情节，幼儿一起学说故事中的对话（集体和单独说相结合）
提问：是谁第一个来帮助小鸭？小兔是怎么说的？
是谁第二个来帮助小鸭？小青蛙是怎么说的？
是谁第三个来帮助小鸭？小羊是怎么说的？
为什么他们都帮不了小鸭？你知道自己家住在呢里吗？爸爸妈妈叫什么？（和小朋友说一说或者告诉周围的老师）
4、自选手偶分组练习，三位教师指导
（五）教学延伸：记自己家地址、电话号码
表演区幼儿自己进行手偶表演《小鸭找家》
教学反思：
《小鸭找家》是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，利于小班孩子的理解与学习。活动的开始我运用已学过的《小鸭小鸡》歌曲自然的过渡到今天的活动，利用手偶表演一下子吸引了幼儿的注意力，使幼儿完全投入到故事的情境中。在回忆故事情节时通过有层次的提问，帮助幼儿理解故事内容，复习故事中重要对话，活动中能关注到每个幼儿，努力做到集体说和自然表达相结合的形式，调动每个幼儿的积极性。最后请幼儿自选手偶扮演角色，给幼儿提供充分大胆表达表现的机会，增强了幼儿的自信心。
活动准备不够充分细致，特别是手偶台的设置，太过于简单，背景没有针对故事设置相应的情景。在提问环节中，由于故事中的角色太多，幼儿对于第一、第二这样的顺序记得不清，教师应该及时出示相应的手偶提醒幼儿，理清故事中动物的出场顺序。学说对话是活动的重点，教师在这里有些急促，应重复去说，对于不会或不敢表达的幼儿，可以用集体说来带动他或用故事中的角色带着他一起说，调动幼儿的积极性，增强对故事中对话的理解，巩固幼儿的记忆。
小鸭子和小猫的故事400字(三)