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我想家了 我想家了英文

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【 – 高中作文】

第一篇:《我想家了》

我想家了

廷锴纪念中学高二(14)班 李嫦月

“铃铃""”,放学的铃声传遍整个校园,原本安静的校园突然沸腾了起来。在课室里,老师站在讲台上讲着放假后的要求,而台下的同学却闹开了,有的人急忙地收拾课本准备回家,有的人围成一桌讨论着相约何时回家,但他们的脸上都洋溢着浓浓的笑意。在他们的脸上我看出了他们急切回家的心情和能归家的幸福感,而我却独自一人静坐在课室的角落里,与这种热闹的气氛格格不入,我的内心像缺口的堤坝,泛滥着惆怅的洪水。我的眼里闪着泪光,转头望向窗外,任泪水泛滥成灾。

当夜幕降临时,我乘着冷冷的秋风,独自站在阳台前。天上的月亮悄悄地洒了一地银霜,我静静地望着这个灯红酒绿的城市。在这里没有一片宁静而纯净的土地,到处都是灯光和汽车;在这里呼吸不到一口清新的空气,都是混着汽车尾气和工厂废气的难闻的空气;在这里到处都是笔直的公路,找不到一条窄窄的、两旁生长着嫩绿的野草和开着清雅的小花的泥路""在这个繁华的城市里,在这个漆黑的夜里,我不禁在想:会有多少思乡的游子游走在这片土地上?又有多少人远走他乡却迷失在这个灯红酒绿的城市里?我望着这车来车往的街道,望着这个灯红酒绿的城市,我想家了。想着家门前的那条清澈的小溪,想着家门前那条青绿的小道,想着家乡里清新的空气,想着家乡里一切让我迷恋的东西。我往远方眺望,希望能找到家的方向,可是远方却漆黑一片,我找不到尽头,也看不到尽头。

我无助地像个迷了路的小朋友,用双手掩着脸痛哭了一遍又一遍,不知过了多久,我睁开了肿得像核桃的双眼,望着天上那轮月亮,希望它给予我力量,让我找到家的方向,我在心中一遍又一遍地祈祷着""

晚上的校园格外安静,归家的人早已走光,剩下的人中,有的早已进入了梦乡,在梦中与家里的亲人相会;有的或许和我一样难以入睡,思念着远方的家乡吧!

冷冷的秋风一遍又一遍地吹着,吹落了树叶的忧伤,也吹起了游子的思乡之情。

点评:这是一篇抒写真情实感的散文,感受细腻、语言朴实,是独抒性灵式的绿色作文。

点评教师——蔡世杰

第二篇:《我想家》

我想家

从小我就很讨厌妈妈的约束和爸爸的唠叨,恨不得能马上离开他们,可是到了六年级我的这个想法消失了,鼻子不禁一酸我想家了

静静倚靠在课桌旁听着老师谆谆教导,不厌其烦的复习数学,我不禁想家了,真的,我的鼻子酸酸的,眼睛红红的,顷刻之间我好想家;曾几何时,我的脑海里多次浮现出母亲那温柔的眼神和爸爸灿烂的笑容;曾几何时,我靠在桌上想妈妈做的饭自己的床;曾几何时,我都是轻松的与妈妈谈话{我想家了}.

可是升入六年级,负担重了,作业多了,回到家中我没有像以前那样像爸爸妈妈问侯,只是拖着沉重的身影思考着一页页的数学题,妈妈也没有说什么了只是静静等待我在灯光中放下笔。某一次,妈妈与我谈话了(说真的,这是与妈妈第一交谈)妈妈和颜悦色的问我:多吗累吗我没有吭声,妈妈心里明白自己不会做题没有能够帮助我的,于是也没有说了,渐渐地学习把我和妈妈拉远了,与妈妈擦肩而过我没有停住脚步叫一声妈妈,一回家我没有太多时间去顾虑焦急的妈妈,只顾埋着头做作业,餐桌上妈妈问我这题好做吗,我只恩了一声并没有回答太多,只是想到那作业什么时候做完,就是这样我与妈妈拉开了距离。 有一段时间我细细想过我细细回忆过以前的家庭,我真的想家,想妈妈、爸爸。想妈妈和蔼的对我笑,想妈妈以前做的香喷喷的菜,从小爸爸在外地打工,妈妈是我的依靠,可现在呢,没有了笑,只有学习萦绕在耳畔,我讨厌书包我讨厌作业我讨厌学习

我真的好想家!

洪雅县洪川二小六年级 张晨阳

第三篇:《那一夜我想家了!》

1. 大学,我曾深深向往过,迷恋过,如今20岁的我终于走进了曾向往得地方,想想是那么幸福,刹

那间,仿佛在天堂,不在人间。

2. 从不知大学日子的悲喜,竟没有为自由而万岁,然而,在穿过学校那片红枫秋叶的时候,竟陷入{我想家了}.

了无尽的怅惘里,难道我真的抖落不掉怅然的情绪吗?瞬间,竟不知自己身在哪里,只在心里呼唤一个永恒的名字——家乡。

3. 恋家的滋味是苦的,心情是涩的,想起了远方的那个小村落,泪水如泉涌,从未细细品味过它的

味道,如今却尝到了它特殊的味道,不是咸的,而是浓浓的家的味道。

4. 早就想过要有离家的那一天,没想到这一天竟这样无声的来了,让我还没有丝毫准备,以为自己

会很勇敢,不会悲伤,不会掉眼泪,会那么坦然的踏上离去的列车,然而,当一切被万物所掩埋时,我哭了,再也找寻不到那双浑浊苍老的眼睛了,那双眼睛里面浸满泪水,充满期盼,却又写满多少无奈的字句;也许总在这一刻我才会真正体会到亲情的含义。不论是与人、还是与狗的情谊我都会狠狠抓牢,而不是象思绪一样想放飞,因为亲情让我感觉到、体会到,那个家乡有双手在风中向你挥动,有双腿在雨中为你奔波,有颗心在思念中驻满希望。真情是什么?我曾茫然,如今我懂了,这就是真情,,犹如一首歌一样美,像一剪梅花缓缓开放。

5. 告别了夜晚等待天亮,离别了昨天还有希望,也许当太阳升起的时候,穿过高楼的那面依然会有

位老人在盼望,而思念却把他的身影越拉越长;我知道,他在等我回家。{我想家了}.

6. 于是,我开始倒记;当我再次闭上眼睛等待天亮那一刻时,却发现一股涩涩的东西从嘴角淌进了

我的思念里……

7. 那一夜我真的想家了!

第四篇:《我想家》

我想家

从小我就很讨厌妈妈的约束和爸爸的唠叨,恨不得能马上离开他们,可是到了六年级我的这个想法消失了,鼻子不禁一酸我想家了""{我想家了}.

静静倚靠在课桌旁听着老师谆谆教导,不厌其烦的复习数学,我不禁想家了,真的,我的鼻子酸酸的,眼睛红红的,顷刻之间我好想家;曾几何时,我的脑海里多次浮现出母亲那温柔的眼神和爸爸灿烂的笑容;曾几何时,我靠在桌上想妈妈做的饭自己的床;曾几何时,我都是轻松的与妈妈谈话""

可是升入六年级,负担重了,作业多了,回到家中我没有像以前那样像爸爸妈妈问侯,只是拖着沉重的身影思考着一页页的数学题,妈妈也没有说什么了只是静静等待我在灯光中放下笔。某一次,妈妈与我谈话了(说真的,这是与妈妈第一交谈)妈妈和颜悦色的问我:“多吗累吗”我没有吭声,妈妈心里明白自己不会做题没有能够帮助我的,于是也没有说了,渐渐地学习把我和妈妈拉远了,与妈妈擦肩而过我没有停住脚步叫一声“妈妈”,一回家我没有太多时间去顾虑焦急的妈妈,只顾埋着头做作业,餐桌上妈妈问我这题好做吗,我只“恩”了一声并没有回答太多,只是想到那作业什么时候做完,就是这样我与妈妈拉开了距离。

有一段时间我细细想过我细细回忆过以前的家庭,我真的想家,想妈妈、爸爸。想妈妈和蔼的对我笑,想妈妈以前做的香喷喷的菜,从小爸爸在外地打工,妈妈是我的依靠,可现在呢,没有了笑,只有“学习”萦绕在耳畔,我讨厌书包我讨厌作业我讨厌学习""

我真的好想家!

洪雅县洪川二小六年级 张晨阳

第五篇:《我很想家》

{我想家了}.

我很想家,想那里的山,

那里的水,那里的草木,

那里的亲人,总想再回到{我想家了}.

那个生我养我的地方生活。 我小时候就喜欢爬山,七

八岁的时候经常和大一些

的伙伴去爬山,我喜欢到

山里采野花,家乡的春天

在四月,四月的天是湛蓝

的,空气是透明的,加上

漫山遍野的野花,显得格

外动人。野花并不多姿,

但极其烂漫,离远看,大

片大片的,十分抢眼。近

{我想家了}.

看,一簇簇,一丛丛,就象射雕英雄传里的桃花岛一样!

第六篇:《二上《我的母语课》14单元 《我想家了》教学设计》

主题单元阅读

第十四单元 我想家了

教学目标

通过阅读,了解故事的主要内容,体会童话的荒诞效果,反思人类的存在方式。 教学准备:学生熟读文本。

教学过程

一、揭示主题{我想家了}.

1.谈话:你有没有过离家后想家的经历?还能回忆起当时的心情吗?

2.导引:有两只狮子也想家了,他们是怎么做的呢?

二、学习《贝尔格莱德出了乱子》

1.教师朗读,学生朗读。

2.分享交流:

(1)“乱子”指的是什么?

(2)贝尔格莱德出了“乱子”是怎样的景象呢?

(3)出示描写狮子表现的句子:“可狮子,不喝,不吃,它文文静静地走进了电影院,它温温和和地坐在观众席上,一心一意地看那从它老家非洲拍来的电影。”

①圈出句子中的动词“走”“坐”“看”,说说狮子想干什么。

②句子中的“文文静静”“温温和和”“一心一意”能删去吗?为什么?

③看着狮子这样的举动,你估计贝尔格莱德的人们会有什么反应?

3.朗读整首诗。

三、学习《快乐的狮子》

1.学生自由默读,学生提出自己弄不明白的问题。

2.根据学生提出的问题,教师适时进行引导(预设问题如下):

(1)为什么人们前后的行为会有这么大的变化?

(2)小男孩前后的行为为什么没有变化?

(3)为什么狮子认为只有弗朗索瓦才是他最好的朋友?

3.教师讲解“文学聚焦”:小男孩的出现无疑是对那些成人的极大的讽刺,故事从热热闹闹开始,最后却归于平静,在滑稽可笑中带给读者无限的思考,这就是童话的荒诞效果。

四、总结

1.本单元的一首诗和一篇童话有什么相同的地方?

2.读完了这两篇文章,你想说些什么吗?

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