【 – 高中作文】
第一篇:《《拔苗助长》扩写》
古代寓言故事《拔苗助长》
原文：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰："今日病矣!予助苗长矣!"其子趋而往视之，苗则稿矣。 翻译：古时候宋国有个人，看到自己田里的禾苗长得太慢，心里很着急。
这天，他干脆下田动手把禾苗一株株地往上拔高一节。他疲惫不堪地回到家里，对家里的人说："今天可把我累坏了!我一下子让禾苗长高了许多!"
他的儿子听了，连忙跑到田里去看。田里的禾苗全部枯萎了。
扩写
古时候，宋国有一个农民，他有好几亩地，可他种的苗总是长不高，看到邻居的苗长得又高又茂盛，他羡慕得极了，心想，要是我家的苗也长得这么好多好啊！不行，我得想办法让我的苗快速长高。可是…..可是….可是想什么办法才能使苗快速长高呢，它不停的在想。 想着想着他突然看到对面的几个孩子围着几根狗尾巴草转来转去，其中一个孩子，把它往上拔了拔，哎，狗尾巴草突然“长”高了许多。此时，他摇摇头笑了：我怎么这么笨，还不如人家孩子家呢？有办法了，只是现在近黄昏拔苗的时间不够啊，不要紧，心急吃不了热豆腐他默默安慰自己。明天吧，明天一大早就来准能早早的拔完，于是他兴高采烈回家了，这一晚他美美的的睡了一个好觉。
第二天早上，天刚蒙蒙亮，他就跑到地去拔苗助长了。他拔呀拔呀不停把苗往高处拔，果然他所拔过的苗都一颗颗长高了一大截。她高兴极了直到晌午，他把整个地的苗都给拔高了。看着这突然拔高的苗子，他如释重负满心欢喜，坐在旁边的一棵大树下叭哧叭哧地美美抽起旱烟了。一个个过路人很纳闷，不知道他为什么要把长的好好的苗往高处拔？农人呢为了把这个好消息早点告诉妻儿也顾不上在休息了一溜烟地跑回家，把事情的原尾详细地告诉了他的家人，妻子听了很高兴，咧开嘴笑了！“咱们今年总算能丰收了！”儿子听了很纳闷，连忙跑去地里一看，地里的苗都枯萎了。儿子连忙跑回家告诉妈妈，农人的妻子当场气得半死破口大骂起来： “你说你能干什么呀死男人，明年我们这一家子还活不活啊…….呜呜呜”骂着骂着有嚎嚎大哭起来。
农人后悔不已，他的妻子干脆坐地不起。儿子见状只有将母亲扶起劝她去屋里休息了。
第二篇:《拔苗助长之于文书写作》
拔苗助长之于文书写作{续写寓言故事拔苗助长}.
拔苗助长，何其哀哉？根已断，望其枝繁叶茂，怎可能？故而拔苗助长不可取，但如何让其快速枝繁叶茂，且需阳光雨露，肥沃土壤，自身条件，此三者乃决定此苗能否枝繁叶茂的必备条件！而非拔苗助长！
文书写作，乃留学申请之核心，如若不好，势必影响留学申请之全局，故而文书写作需竭力；然，如若不知方法而写之，则所成文书必将无法达之所望，正如拔苗助长一般，虽看似倾尽全力而为之，然所获为颗颗枯苗，并非达成所望。文书写作亦遵循此道理，方法必须适当到位，方可写出让自己满意的文书，方能让所看文书之人 满意。两者皆满意，此乃乐闻携尔文书指导班追求之终极目标！ 正如禾苗需要阳光雨露，土壤，自身条件一样，文书写作亦需要写作者过硬的英语语言水平，文书写作方法，丰富的素材。如果说阳光雨露可以滋润土壤，使禾苗通过土壤吸收营养，那么对于文书写作而言，过硬的英语语言水平就好比阳光雨露，而文书写作方法就好比土壤，其实二者缺一不可。
如果你有过硬的英语语言水平，但是你不懂文书写作的方法。你的文书整体构局不当，你的逻辑思路不清楚，你的段落安排不合理。那么即使再好的语言也是无用，因为你用美丽的语言所呈现的文章只是一盘闪沙。让人理不出头绪，那
又怎么可能从你的文章里看出你是怎样一个学生？你是否为其所需要的学生呢？
所以文书写作方法对于整个文书写作过程来说是必不可少的。正如土壤对于禾苗，土壤乃禾苗生存之本。{续写寓言故事拔苗助长}.
拔苗助长，这样一个经典的寓言故事，所告诉我们的正是要掌握正确的方法才能做好一件事情。其实农夫在拔苗助长之时，所采用的正是一种错误的方法，他没有遵循禾苗自身的生长规律。真正的方法应该是在遵循其自身规律的同时，给禾苗一些必要的肥料，为其 生长提供营养。而对于书指导班来说，只有掌握了文书写作（思路，结构，语言等方面）的正确方法，对自己现有的素材进行整理与合并，形成严谨的文书逻辑结构，再通过过硬的语言功底将文书展现出来，这样的文书才是真正被人所需要的，如果一片文章没有严谨的逻辑结构，没有完善的段落安排，那么所呈现在我们眼前的仅仅是一篇用词语堆砌起来的文书，这样的文书对我们的留学申请有何用？其实任何一片文章，只要它的段落结构是完整的，语句衔接的自然流畅，那么这篇文章就是成功的。{续写寓言故事拔苗助长}.
在我接触文书指导班的时候，很多同学告诉我说：老师，我对PS没有思路，我不知道该如何安排PS里各个方面的 内容，我不知道段落间如何衔接。。。。。。 而这些正是我们在写文书的时候最难以想清楚的问题,因此对于文书，最难得并不是着手写，而是有很多的素材，而不知道如何开始着手写。
越接近申请截止日期，就越着急，越着急就越写不出来，写不出来的时候听一下研究生文书指导班如何？
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第三篇:《11、寓言两则《拔苗助长》》{续写寓言故事拔苗助长}.
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
教 学 案
课题：11、寓言两则《拔苗助长》 授课时间： 月 日 备课教师： 崔岩 学生姓名： 导学过程：
一、才艺展示。我最棒！ 1、认识字词。 2、感情读故事。
二、揭示课题，明确目标。我知道！
1、同学们，今天我们一起学习另一篇寓言故事《揠苗助长》。学习这个小故事后，我们不仅要了解故事内容，而且还要从中明白道理。{续写寓言故事拔苗助长}.
2、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事，懂得寓言故事中含着的道理。
3、指导学生读懂课文，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
三、自主合作探究。我能行！{续写寓言故事拔苗助长}.
（一）理清文章脉络 1、质疑导读。
2、初步了解大意。 （二）重点句段解读。
1、文中这位农民的愿望是 ，这个愿望在课文的第
段说的。
2、文中哪些词句说明这位农民心情非常的急呢？
3 他看到的结果怎样？
4、这农民想出了什么办法？
5、这位农民对自己想到的这个办法认为怎样呢？ ， 从哪看出来？ 6、你想对这位农民说些什么？
四、展示交流。我最棒！
1、筋疲力尽是：
2、读了这则寓言我知道了：
五、过关检测。我细心！
1、辨字组词。
寓（ ） 舷（ ） 竭（ ） 遇（ ） 船（ ） 渴（ ）
２、田里的禾苗为什么都枯死了？他的儿子看见了会说些什么？
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