【 – 高中作文】
篇一:《不该忽略的新闻》
不该忽略的新闻
作者：李家柏
来源：《职业·中旬》2010年第08期
要提高劳动者的素质,主要是依靠对全民全社会的教育,全民全社会的教育应包括学校教育、社会教育和家庭教育。然而,同是学校教育,普通教育和职业教育在新闻宣传上的际遇却是天渊之别。先看看现在每年6、7月的高考和招生就一目了然,高考宣传可以说是胜过7月的高温,新闻炒作铺天盖地,好不热闹,而差不多同一时间的中等职业教育院校招生,新闻宣传却难得一见,似乎早已被人遗忘了。
一、职业教育宣传为何受冷落
职业教育被新闻宣传冷落,原因何在?笔者认为:
首先,客观上来说,职业教育新闻宣传受轻视,与社会对职业教育重视不够、有关技能型人才评价体系不完善、技能人才受聘待遇偏低有关。目前我国发展职业教育多是政府行为,行业、企业在职业教育中的地位与作用不够突出。行业职业标准不完善,学校教学难以有明晰的参照标准,各校实施的教学标准不一,导致技能型人才培养质量差异较大。反映在教育经费的安排上,我国职业教育经费在不断下降。据统计:九五期间,国家财政给职业教育的经费占教育总经费的比例从11.53%下降到了8.42%;财政预算内,职业教育经费占教育总经费的比重也从52.92%下降到43.12%,国家财政对职业教育的支持在不断下降;十五期间,这种情况变化也不大,这种局面直到今年才得到真正的扭转。特别是近年来,由于高校大幅度扩招,中等职业学校录取分数线一降再降,有的职中甚至不看分数而来者不拒,导致生源质量越来越差。加之,社会上有些用人单位在招聘中一味强调高学历,客观上刺激和造成了社会盲目追求普通教育,鄙视职业教育的倾向。社会对职业教育重视程度的下降,必然导致新闻宣传关注度的下降。
其次,从主观上来说,中国的传统观念是“劳心者治人,劳力者治于人”,重脑力劳动、轻体力劳动。长期以来,“学而优则仕”“官本位”的传统思想根深蒂固,这种思想反映到对职业教育的认识上,一直认为职业教育是低层次、低人一等的教育。中国青少年研究中心最近调查显示:有
57.4%的中小学学生,希望能读到博士;54.9%的父母希望孩子能够获得博士学位,上技术学院、职业技术学院的学生,大多数是考不上高中,考不上大学的学生。而在西方发达国家,学生往往根据个人的爱好、兴趣来报考各类学校,因此有很多优秀的学生,也报考了职业技术学院。在两类学生数量上,我们与发达国家正好相反,发达国家中有60%的学生选择上职业学院,我们国家大部分是上普通高校。既然职业教育是低层次、低人一等的教育,人们自然难以重视对它的宣传。 因此,我们国家之所以成为代加工制造大国而不是制造业强国,一方面缺乏高端的发明家、设计师,另一方面也严重缺乏技术精干的具有创造性劳动的高级技能人才。从某种意义上说,轻视劳动创造、轻视高技能人才是轻视职业教育的思想根源。
二、忽视职业教育宣传后果严重
职业教育和普通教育一起,构成了我国教育的完整体系,如同一辆车子的两个轮子,缺一不可,他们只有分工任务的不同,没有高低贵贱之分,职业教育与普通教育应该有一个合理的比例和分配。在发达国家职业教育一直占有重要的地位。比如,德国的职业教育在国民教育体系中就占有极其重要的地位,他们从小学升到普通初中、普通高中、大学的人数占25%,而从小学升到综合初中各类职业高中、技术学院、高等学院的人达到了75%,职业教育已经成为德国提高国际竞争力的秘密武器。
改革开放以来,尽管广东职业教育事业得到很大的发展,但是由于广东经济保持强劲发展态势,技术水平的进一步提升,装备制造业、电子信息、机械、家电、医药等行业的快速发展对技能人才需求显得尤为迫切。近几年,广东不少大学出现毕业生就业难,而职业院校毕业生就业率却比较高,2005年全省高职院校就业率95.07%,2006年为95.57%,中职学校毕业生就业率也一直在97%、98%以上,很多职业院校更是学生还没有毕业,已被预订一空。而且,职业教育发展空间仍很大。广东省人力资源和社会保障厅提供的资料显示,今年第一季度广东省大多数企业急需的高级技师、技师、高级工、中级工和初级工需求量增大,但人才市场供应明显不足,一些企业花数万元一个月,也招不到一个合适的高级技师,出现了所谓的“技能型人才短缺”的社会现象。事实上,经济越发展,社会越进步,越需要高质量的职业教育,职业教育和技能型人才的重要作用越发凸显。但是,重学历、轻技能,重视普通教育、忽视职业教育的观念仍然存在,在很大程度上影响了职业教育的持续健康地发展。
而职业教育被社会和新闻宣传冷落,直接的后果是加剧了各级政府官员和人们对职业教育的轻视。目前的职业教育被忽视,已经成为我国教育发展的一个瓶颈,成为我国制造业和第三产业进一步发展的瓶颈,成为进一步扩大就业的瓶颈,成为高素质劳动者和高技能人才培养的瓶颈。
三、职业教育宣传亟待加强
纵观当今世界,所有经济发达国家,都是依靠大力发展职业教育而迅速发展起来的,这些国家的成功经验告诉我们:未来经济无论怎样发达,社会所需的人才多数是以高素质的中等和高等职业技术人才为主体。可我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题却十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右,而且多数是初级工,技师和高级技师仅占40%。所以,大力发展职业教育,提高劳动者的素质,已成为推进我国工业化、现代化的迫切需要。职业教育新闻宣传工作是促进职业教育事业健康、持续发展的重要保障。为引导各地和社会更新观念,营造职业教育发展和技能型人才成长的良好舆论和文化环境,必须大力加强和改善职业教育新闻宣传工作。但该怎样做好职业教育新闻宣传工作呢?
1.大力宣传党和政府大力发展职业教育的一系列方针政策和决定
篇二:《不该忽视的一个》
不该忽视的一个
【内容摘要】本文是特殊的孩子为例，在老师的呵护和关爱下，在不断地进步，同时也让每一位教师明白，每一个孩子都是不该忽视的一个。
【关键词】缓解、情绪、解决、关爱、注意
昊昊是我们班的小朋友。看他长得聪明伶俐，却是一个几乎什么都不会的孩子，别的孩子都会叫老师，他不会，只会叫妈妈；别的孩子会用勺子吃饭，他也不会，只会用手抓。当其他孩子上课认真听讲时，他便会在教室里走来走去；当其他孩子玩区角游戏时，他却不能主动参与。往往像这样的孩子常常会被人遗忘在一个角落，为了让他能尽快地适应集体生活，改变“什么都不会”的原状，我们大家便将他作为最不该忽视的一个。
片段一：第一周
入园前几天，昊昊情绪很不好，一直哭。那时我也发现昊昊并不会讲话，问他什么都不知道。平时吃饭他不允许老师喂，却自己用手抓；睡觉的时候他也不愿意睡，从这张床上爬到另一张床上。
分析：昊昊的智力能力反映比一般小孩缓，几次让他不要哭，他还是停不了。在此之后，我们便采取先抱抱他，以这样的方法来缓解他想妈妈的情绪，这样做发现他没有原先哭得厉害；中午吃饭的时候，我们特意没有去喂他，而是在一边关注他，时常提醒他不要用手抓，虽然他不会说话，但是能听得懂，所以效果会好一些；至于睡觉的时候，我们开始是采取“强制”的办法让他睡觉，但是都遭失败，后来便试着抱着他，手拍拍他，终于睡着了。
片段二：第二周
通过一周的接触，昊昊在吃饭和睡觉上都有了一定的进步，但在大小便的解决方面却出现了一些问题，因为昊昊并不会张口说话。
分析：每当昊昊看到其他小朋友去厕所时，他也会跟着走进去，但他常常不要大小便就出来了，在上课时却尿裤子了。后来，为了不让他尿湿裤子，我们便刻意关注他，教他学会说“要”和“不要”。时间久了，昊昊也渐渐学会了说这两个词，大小便也不经常落在裤子上了。
片段三：第三周
已经进行了几次的“开火车”排队，可是昊昊还是会到处跑，不愿排到大家
的队伍里面去。每次我便拉着昊昊的手让他排进去，他却总会甩开你的手，自己单独进行，到下楼梯时，他却又不敢走下去。
分析：昊昊可能是在家里到处跑惯了，其实孩子们都很喜欢玩 “开火车”的游戏。后来，在“开火车”排队时，我们便把昊昊放在最前面，让他做“火车头”，这样不仅让他学会“开火车”，还让他尝到了“开火车”的乐趣，渐渐地，在每次排队时他也不再到处跑了。
片段四：第四周
昊昊已经有了很明显的进步，不但学会了说一些简单的话，而且在老师点名时能积极回应了。可是在上课时，昊昊却不愿意安静地坐着听，而是时不时走下位子。
分析：曾一度让我担心的昊昊变化很大，他已经能开始适应幼儿园的生活了。为了让他能坐得住，我便每次在他离开位子的时候叫他的名字，他也知道一听到名字就乖乖地坐到自己的位子上。每次上课时我都会让昊昊坐在我的跟前，这样他会变得更安静一些。
根据昊昊的行为，我们及时向他的妈妈反映了昊昊在学校的表现，也向他妈妈了解了昊昊在家中的表现，让她和我们一起来帮助昊昊向更好的方向发展。我们也将昊昊作为不该忽视的一个，多去关心和爱护他。
反思：昊昊进入幼儿园后让我明白了许多，懂得了许多，也让我更深刻地认识到自己所具备的责任。对于这样一个特殊的幼儿，我们除了用更多的爱去呵护他，关爱他，还要时时刻刻注意他。
的确，每一个孩子都是我们生活中的一个主体，他们之间并没有好坏之分，孩子们的心很纯洁，而我们和孩子们就像生活中的厨师和菜一样，一个好的厨师能把一些普通的菜做的朗朗上口，那需要厨师花很多的心思，花很多的爱去进行烹饪，这样才能做出一道成功而又让人垂涎的菜。总的来说,我们教师是孩子生活中较为重要的人，要想建立好和孩子之间的关系，让孩子有更好的发展，我们就更应该爱孩子、尊重孩子、融于孩子、接纳孩子所有的一切。
所以我相信，我会一直会对他好下去，因为总有一天，他也会像正常孩子那样出色、发光！
篇三:《我们不该忽略的 感恩》
我们不该忽略的 感恩
当我们享受阳光的时候，是否想过感恩？当我们品味佳肴的时候，是否想过感恩？当我们默默索取的时候，是否想过感恩？“滴水之恩，当以涌泉相报。”朋友，感恩，我们不该忽略。
感恩自然，我们不该忽略。春天，我感谢鸟儿为我高歌，感谢花儿为我绽放；夏天，我感谢烈日给我以磨练，感谢暴雨给我以洗礼；秋天，我感谢飒飒的秋风，感谢无边的金色的稻田，感谢勤劳的农民伯伯；冬天，我感谢雪花为我飞舞，感谢狂风为我呼啸。然而，总有一些贪得无厌的人不懂感恩。他们乱砍滥伐，污染蓝天，污染河流，向大自然肆意掠夺。一时的横财助长了贪念，于是，天空不再蔚蓝，溪水不再清澈，沙漠取代了森林……
感恩父母，我们不该忽略。没有父母，就没有我们；没有父母的含辛茹苦，就没有我们的茁壮成长。感恩父母吧！因为，在我们伤病时，是父母给了我们无微不至的照顾；在我们回家后，是父母给我们递上美味的菜肴，在我们失意和徘徊时，是父母始终坚定的支持着我们，给我们点上一盏前进的明灯。感恩父母，我会给工作后的父母递上一杯热茶，帮劳累的父母做家务，我还会好好学习，让父母的脸上永远是微笑！“谁言寸草心，报得三春晖。”感恩父母，我们怎么能忽略？
感恩公司，也是我们不该忽略。是吉林省龙兴集团给了我们大家这样的平台，让我们得以施展我们的才华，让我们学习更多的知识。
就像天空给了鸟儿翱翔的空间，海洋给了鱼儿畅游的载体，龙兴集团像家一样给了我们家的港湾，让我们不断地成长，进去。我们应该感恩的不是吗？
感谢朋友，我们不该忽略。朋友是箭头，是岔路口中指引方向的箭头；朋友是扶持，是困难面前硬挺我们的扶持；朋友是朵花，是只会付出而不求回报的鲜花；朋友是太阳，给我们以温暖，以光明…… 享受阳光时，我会感恩；品味佳肴时，我会感恩；默默索取时，我会感恩。朋友，你呢？
驻吉办事处：楚桂娟
篇四:《感恩,我们不该忽略》
感恩，我们不该忽略 有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。而我觉得，感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花。因为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。“滴水之恩，当以涌泉相报。”朋友，感恩，我们不该忽略。{不该忽略的}.
感恩自然，我们不该忽略。自然之歌从陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，到王绩的“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，再到苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，随着时间的推移却从未间断过，让人莫不对其的神秘产生好奇。是谁赋予了我们生命，又是谁创生了世间万物，在人们所熟知的科学，不正是叫自然科学么。毋庸置疑，感恩自然，我们不该忽略。 感恩社会，我们不该忽略。社会给予我们火炼水淬地煅造，从人间大爱到一个微笑，伴随着多少海纳百川的情怀关照。她给予我们仁爱，让生活处处可见花开。她给予我们团结，让我们的生活少些争吵和冷漠。她给予我们温暖，让大雪纷纷的夜晚不再孤单。她给予我们理解，让人生永远得到关爱。 感恩亲情，我们不该忽略。亲情是世间最无私的情感，是黑暗中的一盏灯，是大雨中的一把伞，是茫茫大海中的一座港湾。亲情总是无时不刻不在我们身边。亲情，就像一颗蜜糖，哥你甜蜜的味道，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你;就像一艘轮船载着你启程远航。亲情，就是阴云永远也遮不住的一片晴空！ 感恩友谊，我们不该忽略。朋友，是这个世界上最令人愉快的人；友谊，是这个世界上最不能缺少的情感，对于一个情绪低落的人来说，朋友一句鼓励的话，比世界上任何的良药都有用。友谊是大雨中的一把伞，是漆黑夜晚里的一盏灯，是扬帆远航途中的风，是崎岖山路上的扶手。是炎炎夏日里，一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙；是在秋风瑟瑟时，随风飘落的枫叶，形成了金秋时节里一道美丽的风景线；是在寒冬腊月里，一朵朵迎雪怒放的梅花，温暖着你我的心田。 太多太多我们值得感恩的东西，一草一木一份情皆在你我身边，感恩，我们不该忽略
篇五:《苏教版初中语文教材中不该忽略的两个古诗词注解》
苏教版初中语文教材中不该忽略的两个古诗词注解
苏教版初中语文教材中的古诗词一共70篇，其中有12首被分配在单元版块，16首在专题版块，其余的都在“诵读欣赏”版块。后两个版块只对古诗词做了粗略的赏析，而应试中只要求学生会背诵默写古诗词中的名句，所以很多老师都没有对这些古诗词进行细细挖掘，使学生难以领悟到古诗词中蕴含的文化和情感魅力。{不该忽略的}.
初中生处于教育的中间阶段.在这一阶段，初中生的知识结构、对社会的认知以及心理的塑造都会随着年龄、时间、阅历、环境和兴趣的更改而变化。而他们对古代的文化晓之甚微。古代文化往往凝聚在精简、经典的古诗词中，所以古诗词教学能够弥补学生对古代文化的“寡闻”，是一条十分便捷的让学生了解古代文化的途径。
古诗词中涉及古代文化的词句经常有深远的意蕴。学生只有在有了一定的文化基础和认知能力之后才能理解，古人通常通过诗句来表达自己的愿望和心理状况。
现在笔者具体说说这两个注解。
一、“何当共剪西窗烛”中的“西窗”一词
在古诗词中，“西窗”一词经常被使用。如白居易《对琴酒》里的“西窗明且暖”，再比如，陆游《西窗》中的“西窗偏受夕阳明”。其中最为经典的，就是本文要着重说明的李商隐《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛”。这么多诗词作家都喜欢在诗句中使用“西窗”一词，说明“西窗”寄托着古人的某一种感情。
在学习李商隐的《夜雨寄北》时，很多人会产生这样的疑问：为什么是共剪“西窗”而不是东窗、北窗呢？教材和教参上都没有对这一被大家普遍疑惑的问题做出解释。为了给学生释疑，我多方查阅，并最终得出结论：“西窗”这一说法的来历有两种，第一种是古代将士为了抗击住在长城西北方向的匈奴而远离亲属，奔赴沙场，父母、妻子、儿女对远赴西北抗战的亲人用“西窗”一词寄托哀思。第二种是，古代老百姓的房屋建筑通常都是三间房，而古代礼制规定主位在东，所以西屋一般是子女居住。当时李商隐和妻子居住在西屋，所以是共剪“西窗”烛。
在“西窗”的引导下，我们还可以说说“东窗”的来历。大家经常使用“东窗事发”来形容阴谋已经败露。这个成语出自明代田汝成的《西游游览志余》，其中记载了南宋奸臣秦桧同妻子在自家朝东方向的窗户下密谋害死岳飞的故事。但是，除了这一记载，故事还有另外一个版本，宋代曾撙在《信笔录》中记载的是秦桧和妻子在西窗下密谋害死岳飞。因此，从这一说法出发，“东窗事发”原本应该是“西窗事发”。如果岳飞遇害时秦桧的父母健在，那么秦桧必定是在西窗下与妻子共谋事宜。
篇六:《苏教版初中语文教材中不该忽略的两个古诗词注解》{不该忽略的}.
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苏教版初中语文教材中不该忽略的两个古诗词注解
作者：石华馨
来源：《学子·教育新理念》2013年第12期
苏教版初中语文教材中的古诗词一共70篇，其中有12首被分配在单元版块，16首在专题版块，其余的都在“诵读欣赏”版块。后两个版块只对古诗词做了粗略的赏析，而应试中只要求学生会背诵默写古诗词中的名句，所以很多老师都没有对这些古诗词进行细细挖掘，使学生难以领悟到古诗词中蕴含的文化和情感魅力。
初中生处于教育的中间阶段.在这一阶段，初中生的知识结构、对社会的认知以及心理的塑造都会随着年龄、时间、阅历、环境和兴趣的更改而变化。而他们对古代的文化晓之甚微。古代文化往往凝聚在精简、经典的古诗词中，所以古诗词教学能够弥补学生对古代文化的“寡闻”，是一条十分便捷的让学生了解古代文化的途径。
古诗词中涉及古代文化的词句经常有深远的意蕴。学生只有在有了一定的文化基础和认知能力之后才能理解，古人通常通过诗句来表达自己的愿望和心理状况。
现在笔者具体说说这两个注解。
一、“何当共剪西窗烛”中的“西窗”一词
在古诗词中，“西窗”一词经常被使用。如白居易《对琴酒》里的“西窗明且暖”，再比如，陆游《西窗》中的“西窗偏受夕阳明”。其中最为经典的，就是本文要着重说明的李商隐《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛”。这么多诗词作家都喜欢在诗句中使用“西窗”一词，说明“西窗”寄托着古人的某一种感情。
在学习李商隐的《夜雨寄北》时，很多人会产生这样的疑问：为什么是共剪“西窗”而不是东窗、北窗呢？教材和教参上都没有对这一被大家普遍疑惑的问题做出解释。为了给学生释疑，我多方查阅，并最终得出结论：“西窗”这一说法的来历有两种，第一种是古代将士为了抗击住在长城西北方向的匈奴而远离亲属，奔赴沙场，父母、妻子、儿女对远赴西北抗战的亲人用“西窗”一词寄托哀思。第二种是，古代老百姓的房屋建筑通常都是三间房，而古代礼制规定主位在东，所以西屋一般是子女居住。当时李商隐和妻子居住在西屋，所以是共剪“西窗”烛。 在“西窗”的引导下，我们还可以说说“东窗”的来历。大家经常使用“东窗事发”来形容阴谋已经败露。这个成语出自明代田汝成的《西游游览志余》，其中记载了南宋奸臣秦桧同妻子在自家朝东方向的窗户下密谋害死岳飞的故事。但是，除了这一记载，故事还有另外一个版本，宋代曾撙在《信笔录》中记载的是秦桧和妻子在西窗下密谋害死岳飞。因此，从这一说法出
篇七:《不该忽略的守护》
不该忽略的守护
你只看到蓝天的深邃，却忽略了白云的飘逸；你只看到大海的壮阔，却忽略了小溪的优雅；你只看到了原野的芬芳，却忽略了小草的翠绿；你只看到别人光鲜的外表，却忽略了她的默默守护。
疤，那道丑陋的疤痕，成了我心中永远的痛。自从她第一次带着她的丑陋出现在校园里，在我读书五年里，她从未再出现过。我恨那道疤，是它将我推向了被嘲笑的深渊。
“明天必须要穿校服！”老师的命令在也不能小觑。看着周围的同学一张张绽开的笑脸，我沮丧极了，也矛盾极了。
“难道让她送吗？我可不想在经历那场噩梦。”我喃喃自语。
“咱班这次比赛拿第一，就看你这件校服了！”还未等我想好各式各样的借口，班长的话，生生的阻断了我的后路。
“妈，┅┅”我拿着手中的电话，始终不肯说出后半句，那场嬉笑有浮现在我的眼前。“把校服给我送来，记得穿好的啊！”临了却没有忘记对她的再三嘱托。{不该忽略的}.
;她应该知道我的意思吧！”带着惴惴不安的心，焦急的在事先约好的地方等