【 – 高中作文】
篇一:《2016年六安毛坦厂中学分校—叶集皖西当代中学教师招聘简章》
给人改变未来的力量
2016年六安毛坦厂中学分校—叶集皖西当代中学教师招聘简章
毛坦厂中学分校—叶集皖西当代中学是省级改革试验区——叶集试验区内唯一一所全日制、寄宿制的十二年一贯制学校。学校占地158亩，现已投资2.28亿元，已建建筑面积12万平方米。2012年6月10日，学校正式挂牌成为安徽省示范高中——六安市毛坦厂中学叶集分校，学校迎来发展高峰。学校内教学生活设施一流，校风、教风、学风优良，连续三年高考本科达线率名列全区第一。现有在校生8000多人，教职工500余人，因发展需要，现面向全国招聘优秀教师。
一、招聘职位：语文：10名;数学：13名;英语：15名;物理：6名;化学：6名;生物：3名;政治：6名;历史：3名;地理：3名;心理学教师2名;专职教务员2名(熟练计算机操作);专职监控员2名。
二、招聘条件：1、全日制师范大学本科及以上学历的应、历届毕业生。2、热爱民办教育事业，专业知识扎实，品貌端正，身体健康，具有较强的责任心、事业心和较高的教学及组织能力。
三、招聘程序
1、应聘者需提前向学校提交本人自荐材料及有效联系方式(历届生需附学历、学位证书、教师资格证、身份证复印件等)，经学校初审后，电话通知来校参加应聘(笔试时间初定在2016年元旦后，具体时间以电话通知为准)。自荐材料可通过邮寄或电子邮箱两种方式提交。
2、应聘人员接到通知后，必须在笔试前一天携带本人身份证、学历证书、教师资格证原件(应届生须持毕业院校提供的毕业生就业推荐表原件)，一寸或二寸照片两张到我校办理报到手续以便安排考场。
3、笔试内容为本学科高考模拟试题。笔试结束后，立即组织阅卷，根据笔试成绩，按照一定的比例入围第二轮——试讲，当日下午公布入围名单及试讲课题。
4、试讲时间安排在次日上午，讲课前再次进行资格审查，确定试讲人员名单，根据讲课成绩确定录用人员，并现场签订聘用协议，学校在第二年春学期专门安排岗前培训。
四、相关待遇：1、学校实行固定工资和动态工资相结合的酬薪制度，凡录用教师根据工作量及业绩大小，年收入为6~10万(应届毕业生平均年收入不低于5万)。2、教师档案关系、职称评定按公办学校管理方式执行，各类社会保险按国家相关规定执行。3、学校免费提供食宿。
五、其他事项：
1、学校地址：安徽省六安市叶集试验区观山北路皖西当代中学。
2、咨询电话：校办室0564~2726388汪老师14790276666
3、电子邮箱：wxdd14790276666@163.com
4、个人自荐材料邮寄地址：参见学校地址收件人：汪思争邮政编码：237431
发布日期：2015年11月18日
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篇二:《2016考研毛中特考点解析》
新民主主义的总路线
1948年，毛泽东在《在晋绥干部会议上的讲话》中完整表述了总路线的内容，即无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。
新民主主义的基本纲领
新民主主义的政治纲领是：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的民主主义的共和国。
新民主主义的经济纲领是：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义国家所有，保护民族工商业。
新民主主义的文化纲领是：无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的、科学的、大众的文化。在新民主主义中居于指导地位的共产主义思想。
新民主主义革命的道路和基本经验
以毛泽东为主义代表的中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命的具体实际相结合，走出了一条不同于俄国十月革命的道路，即农村包围城市、武装夺取政权的道路。并总结了新民主主义的三个基本经验（三大法宝）：
1.统一战线。必要性：首先是由中国半殖民地半封建社会的阶级状况所决定的；其次是由中国革命的长期性、残酷性及其发展的不平衡性所决定的。可能性：在半殖民地半封建的中国社会，诸多矛盾交织在一起，客观上为无产阶级及其政党利用这些矛盾建立和发展统一战线提供了可能性。两个联盟：一个是工人阶级同农民阶级、广大知识分子及其他劳动者的联盟，主要是工农联盟；另一个是工人阶级和非劳动人民的联盟，主要是与民族资产阶级的联盟。
2.武装斗争是中国革命的特点和优点之一。坚持党对军队的绝对领导，是建设新型人民军队的基本原则，是保持人民军队无产阶级性质和建军宗旨的根本前提，也是毛泽东建军思想的核心。
3.党的建设。中国共产党要领导革命取得胜利，必须不断加强党的思想建设、组织建设和作风建设。
毛中特核心考点:五位一体总布局
党的十八大报告指出，建设中国特色社会主义，总布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体，是在党的十七大提出的四位一体(经济建设、政治建设、文化建设、社会建设)基础上的拓展。这是我党总揽国内外大局、贯彻落实科学发展观的新部署。五位一体总布局在《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》(以下简称毛中特)占有重要的地位，每年命题分数占毛中特科目的60%以上。为了帮助同学们更好地掌握五位一体的相关考点内容，跨考教育政治教研室朱弘隽老师对相关的重要知识点作了归纳和整理。
一、五位一体的相互关系
五位一体总布局着眼于全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
它们是一个有机整体，其中经济建设是根本、政治建设是保证、文化建设是灵魂、社会建设是条件、生态文明建设是基础。以经济建设为根本，是由我国社会主义初级阶段的
主要矛盾决定的。社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，要解决这个矛盾，必须以经济建设为根本，大力发展生产力。要大力发展生产力，还需要改变不适应生产力发展的生产关系及不适应经济基础的上层建筑。政治建设和文化建设属于上层建筑。政治建设、文化建设好了，对经济建设有促进作用。社会主义的经济建设强调在一种和谐的状态下进行，即人与人、人与社会、人与自然的和谐。人与人、人与社会和谐是社会建设的主要内容。生态文明的核心是正确处理人与自然的关系，最终实现人与自然的和谐。只有坚持五位一体建设全面推进、协调发展，才能形成经济富裕、政治民主、文化繁荣、社会公平、生态良好的发展格局，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
二、五位一体具体内容
把握五位一体总布局，必须掌握各自所包含的主要内容。
在经济建设方面，要坚持社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度，加快完善社会主义市场经济体制，实施经济持续健康发展的战略，具体采取四项措施：加快转变经济发展方式、不断增强发展后劲;促进工业化信息化城镇化和农业现代化同步发展;全面依靠创新驱动发展，提高经济质量和效益;健全城乡发展一体化体制机制。
在政治建设方面，要坚持走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一;大力发展和完善社会主义民主;加快建设社会主义法治国家，建立健全权力运行约束和监督体系，让权力在阳光下运行;加快推进政治体制改革。
在文化建设方面，要加强社会主义核心价值体系建设，全面提高公民道德素质，丰富人民精神文化生活，增强文化整体实力和竞争力，建设社会主义文化强国。
在社会建设方面，要以保障和改善民生为重点，多谋民生之利，多解民生之忧，加快健全基本公共服务体系，加强和创新社会管理，推动和谐社会建设。
在生态文明建设方面，加大自然生态系统和环境保护力度，加强生态文明制度建设，努力实现绿色发展、循环发展、低碳发展，努力建设美丽中国。
篇三:《《高考》纪录片央视热播 触发网民高考集体回忆》
③哥伦比亚大学新闻学院毕业典礼上，中国留学生将面临毕业后的新选择。
资料图片
高考——一场影响亿万中国学生命运的考试，承载无数家庭和学子的逆袭梦想。
8月3日至8日，六集纪录片《高考》在央视纪录频道播出，迅速触发了人们关于高考的集体记忆，由高考开始却不止于高考，一场关于教育与现实的讨论在网络空间不断发酵。 而《高考》也成为电视荧屏对社会现实类纪录片的一种坚持与尝试。用没有解说词的和缓叙事，在浮躁喧嚣的电视生态中寻找生存的空间，释放思考的力量。
共鸣：触发高考的集体回忆
“理想在奋斗与激情中前进，人生在选择与困惑中成长，在欢笑中闪耀、在泪水中浮现的，是关于教育和现实的思考。”央视在推介中如是描述纪录片《高考》。
六集社会现实类纪录片《高考》截取深具代表性的社会横断面，运用不同的视角进行了广泛记录，较为完整地呈现了2014年的高考记忆，并迅速触发人们关于高考的集体回忆，以及对中国教育进行重新审视。
“不管是激情教育还是填鸭教育，都是把孩子放在学校机器里压制，最后做出一个个‘流水线成品’，总之还是应试教育。北大附中泉源班这样的教育改革，似乎让人看到一丝希望。但最终会给孩子怎样的教育，出国？填鸭？素质？很难抉择。”网友“收藏今天”看完纪录片后，在微博里写下了自己的思考。
网友们兼具理性和感性的意见表达，让有关“高考”的讨论在网络空间不断发酵，这部纪录片在豆瓣上的评分高达8.9分。
事实上，此前的很多纪录片导演都曾将镜头对准高考，《高三》、《中国门》便是其中知名度较高的作品。
“对于现实类纪录片而言，好的选题就像是露出海面的冰山一角，需要有庞大的冰体作支撑。”纪录片《高考》的总导演、央视纪录频道副总监史岩解释说，作为家长，自己能够深刻体会到人们对于子女教育问题的关注，而教育问题聚焦到一个点就是高考。“高考本身兼具新闻性与话题性，它是大部分人共同的经历和体验，在情感上容易引起广泛共鸣”，史岩表示，这次用较大规模和篇幅记录高考，也是想对其中的社会热点问题进行集中呈现。 史岩告诉记者，纪录片《高考》的播出可以看做是央视纪录频道的一种尝试。他指出，在当下的电视荧屏，叙事宏大、画面精美、解说大气的媒体纪录片已经不乏精品，但是贴近基层生活、普通民众的现实类纪录片却相对弱势，而这种类型对于纪录片发展其实非常重要，“所以想要尝试看看真正现实题材的纪录片播出会有什么样的效果”。
聚焦：群体处境与个体抉择
安徽毛坦厂中学，被称为“亚洲最大的高考工厂”，每年有上万学生参加高考，三分之二是复读生，这里成为学生和家长最后的希望；
回乡参加高考还是留在从小生活的城市？上海久牵公益机构的孩子们在困惑中寻找人生的可能性，而这也是城市化进程中随迁农民工子女必须面临的抉择；
甘肃会宁，中国教育名县、国家级贫困县，在这里，高考成为学生们走出大山，摆脱贫困，改变命运的唯一出路；
留学大潮汹涌澎湃，很多学生选择放弃高考转战“洋高考”，然而从准备留学考试到真正走出国门，一个学生和家庭付出的精力并不亚于参加一场高考；
什么样的教育是好的教育？一位曾执掌衡水中学12年的校长，一位在北大附中掀起锐意改革的校长，一位带领学生游学从不考试的实验者，面对高考，他们用不同的方式诠释各自的教育理念。
纪录片《高考》用六集的长度跨越不同的社会阶层，辗转不同的地理坐标，充分展示了高考故事样本的多样性与丰富性。而在纪实影像中，特定群体的处境与个体抉择的差异让人生的
多种可能性显得意味深长。
其中，纪录片的第三集《久牵的孩子们》就将随迁农民工子女作为故事的主角。中国有超过
2.7亿农民工，随迁子女上千万。在上海这样的特大城市，每10个儿童中有4个是流动儿童，由于种种原因，他们难以在所在城市参加高考。
十年前，武子璇、刘艳霞和林兰兰跟随父母来到上海，她们在打工子弟学校读书，并成为久牵公益机构合唱队的成员；十年后，她们面临回乡参加高考还是留在上海读中专职校的抉择
“从小我妈就带着我随处跑，所以该离开哪，该去哪儿，我都会觉得是很正常的。”扎着马尾的武子璇话并不多，神情乖巧而顺从。她在父母的劝说下回到老家重庆继续读书，将在2016年参加高考，她希望报考上海的大学。
“这城市很美啊，但更多就真的会不是说我自己觉得自己不属于这个城市，而是这个城市的很多地方，就会无形中告诉我，我不属于这里。”在外滩温柔的夜色里，刘艳霞剖白着自己对上海的感受。中专毕业后，经历了找工作的曲折，她希望通过自学考试继续提升学历。 “我相信我的人生会更加精彩，选择会更多。最主要的更是一个认识自我的机会。”林兰兰最终被UWC(世界联合学院)录取，她计划从那毕业后申请美国达特茅斯学院。林兰兰的故事虽然仍是个例，但是却让人们看到了打工子弟真实存在的另一种可能性。
思考：影像背后沉默的力量
在《高考》第四集《走出大山》的片尾，奶奶在村口目送孙女刘洋洋远行。镜头里，老人拄着拐杖的双手不住地颤抖，望着洋洋远去的身影，奶奶沟壑纵横的脸上神情复杂，最后，奶奶蹒跚的背影画面上显出两行字幕——“奶奶没能等到刘洋洋的假期，她病逝在洋洋离开后的第二个月”。广西师范大学的研一学生赵艺告诉记者，“看到这，眼泪刷就流下来了。两行短短的字幕，胜过千言万语。”
《高考》摒弃了中国式纪录片用解说词整合画面、讲述故事的表达方式，借助字幕语言和影像结构推进情节发展，而这种不依赖解说词、依靠影像驱动的方式也被一些学者认为是更纯粹的记录，成为当下社会现实类纪录片发展的重要方向。
“无解说的风格能够为观众理解和认知影像提供充足空间，弱化了编导对观众的主观引导。”史岩说，纪录片只负责客观地呈现影像、揭示问题，不同的生活阅历和生命体验会让观众做出自己的解读。
现实类纪录片在拍摄理念上大多遵循纪实美学原则，奉行“真实电影”式的原生态纪录，以跟拍、抓拍为主，影像获取手段单一，拍摄周期偏长，不可预见性较大。而在最终成片时，往往叙事起伏较小，观赏性趋于平淡。那么，在真人秀节目大行其道，人们习惯快速审美的当下，叙事缓慢，没有解说词，镜头质朴的现实类纪录片还会有受众市场吗？
“打开电视，大量快节奏、追求视觉冲击的浮躁影像出现在眼前，而我们想要尝试的是关注当下、关照人的内心，能够带给人们思考与感动的视觉影像。”史岩说，“永远不要低估观众的思考能力”，现实类纪录片的魅力就在于其具有复杂性和敏感性。
《高考》播出之后，有观众评价“这是一部适合一个人带上耳机，静静观看的作品”。而这样的回应与反馈也让史岩看到了网络环境下，现实类纪录片新的生存空间。史岩认为，过去大家通过电视收看纪录片的方式存在先天不足，纪录片的叙事节奏和家庭收视氛围都不利于观众进行独立思考。现在更多年轻人通过网络点击收看纪录片，能够在没有干扰的环境下安静观看，在某种程度上更利于现实类纪录片的传播。
篇四:《直击亚洲最大的高考工厂：神话中学撑起一个镇》
直击亚洲最大的高考工厂：神话中学撑起一个镇
说起“毛坦厂”，难免会有人瞪着眼睛，迟疑着问：“生产毛毯的厂子？”
其实，毛坦厂不是工厂，跟毛毯也完全不沾边儿，它是安徽省六安市下面的一个乡镇。倒是这个镇上的高中，在社会上流传着一个与“工厂”有关的名声——“亚洲最大的高考工厂”。
每年有近万名复读生及应届高三学生在这里进行“锻造”，在高考的检验下过关后，输往全国各地的大学。从规模和“产品合格率”来说，这家皖西山区的“高考工厂”，制造着高考史上的“神话”。
复读，或者按照校方的标准表述——补习，无疑是这里最响亮的品牌。近年来，每年有超过8000名来自安徽省内外的复读生涌进这里，接受再次的加工和磨砺。
2013年安徽约有10.5万名复读生参加高考，小小毛坦厂就占了近8%。
挤满学生的中学，是这座小镇的“心脏”，几乎整个镇子人们的生活节奏，都要保持着和它同样的律动。
同时，它也是拉动小镇运转起来的“引擎”。当地的居民说，“没有学校呀，毛坦厂的经济就会崩溃”。
开学了，毛坦厂苏醒了
8月中旬的一天，毛坦厂一年中最热的时候。坐着豪华的奔驰车绕着大山，弯弯折折地来到这座山坳小镇之后，19岁的郑汉超看见的是一座空空的镇子。
大白天，街上空荡荡的，很难见到人影。几只麻雀从半空中飞过，也无法吵醒如同沉睡中的街道。整条街上紧挨着的大小餐馆，几乎都闭上了卷拉门，以至于那些不合时宜闯入镇子的外地人，找不到花钱可以填饱肚子的去处。
用当地老百姓的话来说，每年高考过后，毛坦厂就像经历“大扫荡”一样，变得空寂起来。
8月29日，镇上高中的复读班开课。8000多名复读生，陆陆续续地被10分钟一趟跑得疲惫不堪的客运班车，或者挂着“皖”与某个英语字母组合起来牌照的小轿车，运送到毛坦厂。
随着小镇的“心脏”复苏跳动起来，毛坦厂也从一场短暂的休假中苏醒。
这里最繁华的商业街，学府路和翰林路上，包子铺老板熟练地打开一个又一个冒着热气的笼屉，金黄的手抓饼在铁锅里“滋滋”作响，餐馆里的客人不耐烦地催着服务员上菜，小超市的收银员正在收银机里翻找零钱。
“很难想象，一个镇子竟然像一部手机，可以切换模式。”或者，梦想当电影导演的郑汉超更愿意把毛坦厂的变化，比喻为电影里的特技。
要找到毛坦厂镇情景切换的时间节点，并不太费劲。最明显的那条分界线无疑是“高考日”。6月5日，高考前一天——也是当地的“送考节”——在礼炮声和乐曲声中，70辆大巴和上千辆私家车将过万名高考生接走之后，陪读的家长也散去，毛坦厂镇几乎在一夜之间变成“空心镇”。
如今，时间点拨到“开学时”。8月29日晚上，毛坦厂中学的校长韦发元在吃晚饭时，往肚子里灌了几杯平日里不怎么碰的啤酒，“解解乏”。
就在小镇“心脏”部门的指挥者神经紧绷的同时，由这颗“心脏”所牵动的各个部件，都拧紧发条，沿着它跳动的波线图运转着。
毛坦厂镇政府办公室主任杨化俊和旁人的谈话，会被随时响起的手机铃声打断。“为学校提供后勤服务”，已成为镇政府的重要日常工作。因为外来客人的激增，这里公务员的接待任务，已超过平时的负荷。
镇上的10多家宾馆几乎都住满了，宾馆服务员对抱怨;底楼太潮湿”的房客们，机械地重复那句：;全都满了，现在没有换的。”如果不提前预定，想赶着饭点在状元酒楼或者新学